《黃河的主人》教案

時間：2022-08-24 20:51:26 教案我要投稿

《黃河的主人》教案范文

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《黃河的主人》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《黃河的主人》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會中華民族的精神。

　　2、在朗讀感悟、想象、表達中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、配解說詞，豐厚形象：

　　導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對黃河有了初步的印象，這節(jié)課老師帶來了一段有關(guān)黃河的錄像，我們一起欣賞。［投影一：播放黃河錄像。］

　　1、有畫面，有聲音，如果再配上解說詞，那就更具欣賞性了。一個詞，一句話或幾句話都行。

　　君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

　　風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。

　　黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！

　　劈山砍石，勢如破竹

　　2、誰能用課文當(dāng)中的一段話來配錄像呢？

　　（第一自然段）

　　導(dǎo)：作為解說詞應(yīng)當(dāng)怎么說呢？學(xué)生齊讀。

　　3、這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。黃河以排山倒海之勢，沖天而來，看了叫人膽戰(zhàn)心驚，而有人竟然成了它的主人，它是（艄公）

　　（1）學(xué)生寫艄公

　　（2）采訪學(xué)生：寫艄字注意什么？（舟橫不出頭，變提）你為什么寫得這么認真？（因為它是黃河的主人，我很敬仰他）

　　二、研究讀2－8自然段，體會艄公是黃河的主人。

　　1、學(xué)到這兒，愛思考的同學(xué)一定會問艄公憑什么成了黃河的主人？（板書？）你能從課文中找到一句話來回答嗎？請快速默讀課文。

　　［出示投影：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的'主人。］

　　2、這是全文的中心句，齊讀。導(dǎo)：同學(xué)們，這是何等壯觀的場面，讓我們走進課文，與作家袁鷹一起來到滾滾的黃河邊，去親身感受黃河的主人艄公，感受他的勇敢和智慧，感受他的鎮(zhèn)靜和機敏。請自由地朗讀課文。

　　3、自由交流。

　　4、學(xué)習(xí)第二自然。

　　（1）自由讀。

　　（2）交流：你從哪兒看出了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏？

　　（3）引導(dǎo)讀：小、輕、小小的浪頭，整個兒吞沒。

　　（4）小結(jié)：有沒有吞沒？（沒有）還在洶涌的激流里鼓浪前進，可見艄公的勇敢和智慧。

　　5、學(xué)習(xí)3－5自然段。

　　（1）過渡：剛才大家抓住那么小、那么輕就能體會出艄公的勇敢和智慧，我們再來讀一讀3－5自然段，相信同學(xué)們一定也能讀出來。

　　（2）自由讀。

　　（3）交流：物重、人多、貼著水面漂流。

　　（4）引讀：啊！（驚訝）六個人（更驚訝）（還有作家袁鷹的擔(dān)心。）

　　（5）小結(jié)：貼而不沉說明艄公的勇敢和智慧。

　　6、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　（1）羊皮筏子在黃河上險象環(huán)生，岸上的作者提心吊膽，而黃河的主人艄公是怎么面對的呢？和［投影出示第6自然段。］

　　（2）經(jīng)典特寫：

　　艄公專心致志地撐著篙，你看他

　　艄公小心地注視著水勢，大膽地破浪前行，你看他

　　（3）有感情地朗讀。

　　（4）說專心致志、小心、大膽的反義詞（漫不經(jīng)心、隨意、慌張）。結(jié)果會？

　　（5）想象羊皮筏子上乘客，談笑風(fēng)生。

　　（6）質(zhì)疑：艄公為什么會那么沉著？

　　三、總結(jié)全文：

　　1、完成板書：艄公→黃河的主人

　　2、想象訓(xùn)練。

　　剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風(fēng)采。羊皮筏子靠岸了，如果同學(xué)是乘客，老師是艄公，你們想對我說些什么？（禮貌、為什么愛坐？不同的身份？）

　　3、總結(jié)：

　　艄公的祖祖輩輩都生活在黃河邊，是黃河煉就了他的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，因此課文在歌頌艄公，其實也在歌頌黃河，歌頌我們的中華民族。課文中艄公成了黃河的主人，同學(xué)們在這堂課上也成了課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。你們想給自己布置點什么作業(yè) ？

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