北京教案

時間：2022-08-23 10:31:25 教案我要投稿

實用的北京教案范文合集7篇

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的北京教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的北京教案范文合集7篇

北京教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解北京春節的風俗風俗，感受春節的熱鬧氣氛。

　　2、學習課文有順序，詳略得當的寫法。

　　3、激發學生對祖國傳統文化的熱愛。

　　教學重難點：

　　1、了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。

　　2、學習課文有順序，詳略得當的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　教師：通過上節課的學習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序寫了春節的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經學習了“臘八”這部分，現在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風格？

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

　　1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

　　（1）抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　（3）指導學生感情讀文

　　2、指導品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　(3)你們春節拜年嗎？說說你拜年的經歷。

　　(4)引導學生了解廟會時怎么回事？

　　3、指導品讀“元宵”。

　　全班齊讀，邊讀邊畫：

　　（1）分別畫出表示燈的數量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節的熱情。

　　（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

　　[設計意圖：抓住重點語句研讀，創設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]

　　二、拓展閱讀，領悟表達特點：

　　1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

　　2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

　　（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

　　三、延伸談話，了解風俗。

　　1、師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關資料。

　　2、啟發思考：我們所了解到的這些春節風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

　　（學生自由暢談）

　　[設計意圖：激發學生對中國傳統文化的興趣，引發他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業

　　小練筆：結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。

北京教案篇2

　　教學目標：

　　1、明確組合圖形的意義，掌握用分解法或添補法求組合圖形的面積。

　　2、能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

　　教學重點：

　　理解組合圖形面積計算的多種方法，會利用正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形這些平面圖形面積來求組合圖形的面積。

　　教學難點：

　　根據圖形特征采用什么方法來分解組合圖形，達到分解的圖形既明確而又準確求出它的面積。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）復習整理學過的面積公式，完成下表。

　　（二）需要注意的地方

　　1.弄清圖形，選擇公式。

　　2.找對應的底和高。

　　3.注意單位換算。

　　4.三角形和梯形的面積別忘了除以2。

　　5.解決問題時，弄清面積與其他數量的關系。

　　6.看青組合圖形是由哪幾個簡單圖形組成的，找簡單的解決方法。

　　7.已知面積，求底或高可以用方程解。

　　（三）計算下面圖形的面積

　　（四）組合圖形的計算方法：分割法或添補法（轉化）：分解成簡單圖形。

　　（分割法）

　　小明家打算裝修，要給客廳（如下圖）鋪上瓷磚，求客廳面積是多少？

　　方法一：把組合圖形分割成兩個

　　長方形。

　　43＋37

　　＝12＋21

　　＝33（cm2）

　　方法二：分割成一個長方形和一個正方形。

　　46＋33

　　＝24＋9

　　＝33（cm2）

　　第三種方法：分割成兩個梯形。

　　（3＋7）32＋（3＋6）42

　　=15+18

　　=33

　　第四種方法：分割成一個長方形和一個正方形。

　　76－33

　　＝42－9

　　＝33（cm2）

　　歸納：方法一、二、三是分割法；方法四是添補法

　　第二課時（完成練習）

　　四、作業

　　復習本單元知識點及錯題

北京教案篇3

　　教學目標：

　　1、使學生會認“堯”等九個字，會寫“堯、曉”等五個字。

　　2能熟練、準確、有感情地朗讀兒歌。

　　3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養學生的識字、寫字和朗讀能力。

　　4、使學生感受到祖國語言文字的優美，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重難點：識記生字，掌握堯等五個字的寫法。感情朗讀課文。

　　教學準備：生字卡，生詞卡。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，你們聽過堯舜禹的故事嗎？（師簡單講述故事）這節課我們就一起學習《堯字歌》。（板書課題，認識堯字）

　　二、自讀課文，識記生字

　　1、用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字多讀幾遍，并用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、小組內交流識字結果。

　　3、班內交流識字結果。

　　（1）出示字卡，指名領讀。

　　（2）出示詞卡，男女生輪讀。

　　（3）出示字卡，開火車組詞讀。

　　三、朗讀感悟，理解內容

　　1、指名朗讀，糾正讀音。

　　2、分句朗讀，理解文意。

　　3、指導朗讀，評價朗讀。

　　四、指導書寫

　　1、觀察“堯”字的寫法。

　　2、學生先描紅，再在田字格中寫一個“堯”字。

　　3、評價寫字結果，展示寫的好的字。

　　4、學生試寫其他四個字。

　　5、作品展示。

　　五、實踐活動

　　你能把今天學的生字編成兒歌嗎？（師生共同完成）

北京教案篇4

　　教學目標：

　　1、學會13個生字（其中1個多音字待dai）及新詞，認讀6個字。

　　2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話抄下來。

　　3、培養學生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長過程，產生愿意在艱苦的環境中鍛煉的思想感情

　　教學重點：

　　了解筍芽的成長過程，知道艱苦的環境能鍛煉人。

　　教學難點：

　　抓住筍芽兒的神態、動作、語言，體會筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環境中鍛煉自己的思想感情。

　　查閱資料：

　　有關筍的知識

　　教學具準備：

　　投影

　　教學課時數

　　板書設計：

　　23筍芽兒

　　誰在呼喚：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟

　　筍芽兒變化：撒嬌、懶覺嚇住向上鉆脫、長成強壯竹子

　　第一課時：

　　教學目標：

　　初讀課文，初步感知課文內容，學會生字新詞。

　　教學過程：

　　一、引入課文

　　出示課題，觀察課文插圖，認識“筍”字。

　　同學們：見過筍芽兒嗎？生介紹了解到的有關筍的資料。

　　師補充。

　　二、檢測預習

　　1．讀生字，準確字音。

　　請同學們自由讀課文，把字音讀準。

　　投影出示詞語，讀一讀。

　　彈奏黑乎乎扭動央求撒嬌瑟縮

　　叨嘮暖烘烘滋潤阻礙強壯裹

　　2．利用形聲字的規律識記“喘、烘、潤”等字，結合詞句大致理解字義。

　　3．調動生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。

　　4．動作演示識記。如，喘氣、阻攔。

　　5．借助圖畫、實物識字。山岡、筍。

　　6．在語言環境中識字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

　　7．寫字指導。

　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。

　　筍：中橫要長，右邊出頭。

　　三、讀課文，了解課文。

　　1．自由讀課文，讀通順讀正確。

　　2．分自然段指名讀，評讀后，思考：說說課文講了一件什么事？

　　3．填一填。

　　春雨姑姑呼喚，筍芽兒（）；聽了春雨姑姑的話，她想到（）；聽了竹媽媽的話，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（），長成強壯的（）。

　　四、作業：

　　1、寫生字，組詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們今天我們就來走近筍芽兒，看看小筍芽兒是怎么長的？

　　二、朗讀感悟：

　　觀察插圖，激發興趣。從圖中認識“筍芽兒“是什么樣兒的。

　　2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。

　　3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。

　　（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？

　　（2）該怎樣讀呢？自己試一試。

　　（3）分角色朗讀。

　　雷公公又是怎樣做的？讀一讀。

　　（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。

　　（2）有感情朗讀。

　　小草長出來了嗎？高興嗎？讀一讀。

　　小筍芽在誰的啟發下長高了？繼續讀課文。

　　4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”

　　通過學習課文，你明白了什么道理？

　　5.再讀感悟，啟迪思維。

　　你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。

　　漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫

　　滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

　　2.句子積累。

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。

　　3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

　　四、實踐活動

　　1.根據筍芽兒的特點，編一條謎語。

　　2.讓學生實地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。

　　五、擴展運用

　　1.老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

　　小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

　　春風笑盈盈，笑盈盈，

　　小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

　　2.學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，

　　筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

　　春雷轟隆隆，轟隆隆，

　　筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

　　春風笑盈盈，笑盈盈，

　　筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”

　　3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。

北京教案篇5

　　教材簡析：《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1.談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2.配樂播放北京風光圖。問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

　　3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2.配樂播放北京夜景圖片。俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

　　3.你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

　　4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

　　5.交流標自然段情況，認讀生字。（設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。）

　　三、圖文對照，讀中感悟。（一）學習第一自然段。

　　1.請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

　　2.指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3.誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價后悟出應把“亮”和“燈的`海洋，光的世界”重讀。

　　4.質疑。（理解“夜幕降臨”）

　　（二）導學第二自然段。

　　1.現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子）

　　2.多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

　　3.全班交流，達成共識。重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4.指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

　　（三）學習3—6自然段。

　　1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　2.合作學習，探究新知。出示學習提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？（3）和伙伴交流學習體會。（4）美美地讀一讀選擇的內容。

　　3.全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。d 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

　　4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀5.配樂齊讀3—5自然段

　　6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強化感受。同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？出示：我想對祖國說-------------------------我想對世界各地的朋友說---------------（設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。）

　　五、齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。（設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。）

　　六、作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡評：新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

　　本文設計力求體現新《課標》精神，主要表現在：

　　1.運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。

　　2.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

　　3.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

　　4.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主的教學氛圍。

北京教案篇6

　　教學目標：

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★把握主要內容，結合課文內容理解重點句子的含義，體會作者表達的思想感情。

　　★通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。

　　★學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

　　教學重點：

　　懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　教學難點：

　　學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

　　教學準備：

　　預習課文，熟讀課文，自學生字詞，了解作者趙麗宏。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1．（欣賞雜技）教師談話：同學們，今年的春節聯歡晚會你看了嗎？還記得其中的雜技表演節目《抖杠》嗎？讓我們再來回顧那精彩的一幕。

　　你想說什么？

　　是啊，雜技表演已經作為一項藝術搬上了春晚的大舞臺，那么今天就讓我們走進一場少年頂碗的雜技表演。（上課）

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　3．介紹作者（出示）：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發現和表現社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。

　　同學們課后可以去讀一讀。

　　二、初讀課文，理解大意

　　作者說他看過的一次演出，二十年來每每想起，總會有一陣微微的激動，那到底是一次怎樣的演出呢？讓我們一起打開課本，翻到第11頁。

　　自己默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。）

　　板書：一次——失敗二次——失敗三次——成功

　　同桌之間說一說主要內容。

　　三、品讀課文，明白道理

　　1、讀了課文，能用一個詞說一說：作者看了一場（）的雜技表演。（出示）

　　2、這真是一場驚心動魄的雜技表演，那么作者是怎樣描寫這三次表演的呢？默讀第3-7自然段，邊讀邊用鉛筆畫出你感受最深的句子，自己讀一讀。

　　3、全班交流：

　　我們先來看第一次表演（出示），從哪些地方讀出了驚心動魄。

　　“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。”“最后他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。”“站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！”“這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。”“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。”

　　小結：小結：同學們，對其他人或事物的描寫，可以間接襯托出想要描寫的人或事物，這樣的描寫方法叫側面描寫。這一場驚心動魄的雜技表演，作者既寫了少年精彩的表演，又寫了觀眾的反應和碗，這就是正面描寫和側面描寫相結合的描寫方法。我們在自己的寫作中也可以用到。接下來我們用剛才的學習方法讀第二、三次的表演，從哪些地方讀出了驚心動魄！

　　第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美……到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身”。“碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。““觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。”“那一摞碗卻仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。”“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”

　　第三次頂碗時： “少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。” “當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩住了。”“全場響起了暴風雨般的掌聲。”（欣賞視頻）你有什么想說的？

　　四、拓展延伸，領悟道理

　　這真是一場驚心動魄的雜技表演，所以每每想起，作者內心總會有一陣微微的激動，他想到了什么？請你聯系自己實際寫下來。

　　總結：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂的山腳下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪。

　　板書設計：

　　4、頂碗少年

　　少年正面

　　驚心動魄觀眾

　　側面

　　碗

　　失敗乃成功之母

北京教案篇7

　　教學目標

　　1. 通過欣賞和橋有關的歌曲，增強學生的審美體驗，使他們更好地了解人類豐富的情感生活。

　　2. 感受歌曲的情緒，并根據歌曲情緒的變化區分歌曲中不同的部分。

　　教學重、難點

　　1. 聽辨出歌曲中的主歌和副歌。

　　2. 分辨出主歌和副歌的不同。

　　教材分析

　　《北京的橋》是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲，歌曲運用民族調式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百態的橋的歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化。

　　歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成，前面有男生的伴唱，簡單的襯詞，豪爽灑脫的演唱，烘托出生機勃勃、喜氣洋洋的氣氛。經過一段緊拉慢彈間奏引出了獨唱的主歌部分。二聲部的女生輕聲伴唱，引出副歌。副歌是一個散板唱段，穿插著活潑的間奏，在歌唱與伴奏的相互烘托、相互映襯之中，對北京由衷的歌頌和贊美之情流露無余。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入新課

　　隨《在阿維翁大橋上》伴奏復習演唱歌曲。

　　教師：你們去過北京嗎？知道北京有哪些著名的橋嗎？

　　學生自由回答。

　　教師出示北京的橋圖片。

　　師：北京有很多的橋，有古老的金水橋、盧溝橋，還有現代的橋梁，三元橋、四元橋。有這樣一首歌曲，名字就叫做《北京的橋》。我們一起來聽一聽，歌曲里都唱到了北京的哪些橋？

　　二、欣賞歌曲

　　1. 初次聆聽歌曲《北京的橋》。

　　學生回答：高粱橋、三元橋……

　　2. 提問：歌曲的前奏有什么特點呢？

　　學生回答：前奏有點像京劇的音調，除了有樂曲的伴奏，還有一個男生伴唱……