語文三年級上冊大青樹下的小學教案

時間：2022-08-16 14:31:09 教案我要投稿

語文三年級上冊大青樹下的小學教案范文（精選5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文三年級上冊大青樹下的小學教案范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文三年級上冊大青樹下的小學教案范文（精選5篇）

　　語文三年級上冊大青樹下的小學教案1

　　教材簡析：

　　課文描寫了西南邊疆的一所民族小學，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團結(jié)。

　　教學目標

　　1．會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2．了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

　　3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　重點難點

　　重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。

　　教學準備：

　　教學方法：情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

　　2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3、評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。

　　二、揭示課題，范讀課文。

　　1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2、板書課題：我們的民族小學。

　　3、教師配樂范讀課文。

　　三、自學生字新詞，試讀課文。

　　1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

　　2、指名分自然段朗讀。

　　3、教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

　　坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　鳳尾竹搖晃（huàng）

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流。

　　2、（出示句子）：

　　（1）課題：我們的民族小學

　　（2）這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。

　　3、誰呢讀好這幾句話？各自練習讀，賽讀。

　　五、鞏固字詞，指導書寫。

　　1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。

　　（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。

　　（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

　　（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

　　2、指導書寫課后田字格中的字。

　　（1）學生自己識記，著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

　　（2）學生練寫，師隨機指導。

　　第二課時

　　一、復習舊課，導入新課

　　1、開火車認讀生字、新詞。

　　2、導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？

　　二、分段讀議，加深感悟

　　△讀讀說說，學習第一自然段。（感受學校的美和團結(jié)）

　　1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。

　　2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：

　　早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：

　　3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

　　學生自讀自練，指名讀，交流評議。

　　△讀讀說說，學習第二、三自然段。（感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂）

　　引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？

　　1、分組討論交流，引導學生說出自豪的理由，如：上課時這所學校的孩子讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

　　2、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說，讀一讀。

　　（出示句子）：

　　大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

　　指名讀，評議

　　師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。

　　1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！

　　（出示句子）：

　　下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　指名讀，評議，齊讀。

　　2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。

　　△第四段（進一步感受自豪之情）

　　1、（出示句子）：

　　這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。指名讀，齊讀。

　　2、齊讀全段。

　　三、背誦自己喜歡的部分。

　　讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。

　　四、拓展活動

　　民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

　　學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展”手拉手結(jié)對子“活動。

　　語文三年級上冊大青樹下的小學教案2

　　教學目標：

　　1.認識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語的意思；會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流自己的理解，并積累運用。

　　3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

　　教學重點：

　　找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流自己的理解，并積累運用。

　　教學難點：

　　能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說說自己學校生活的某個場景。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、學習“篇章頁”，明確學習目標。

　　（一）課件出示“篇章頁”。

　　（二）引語：同學們，打開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學習提示。我們管這一頁叫篇章頁。

　　1.指名讀。

　　2.老師引導概括。適時板書：校園生活，關注有新鮮感的詞句。

　　二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待。

　　（一）看圖片，說場景。

　　1.課件出示學生生活、學習的圖片；

　　2.學生描述場景；

　　3.揭題，板書課題；

　　（二）設疑，引發(fā)閱讀期待。

　　這所學校與我們學校相比，有什么特別的地方呢？

　　三、默讀課文，初步感受其特別之處。

　　（一）根據(jù)要求，學生再讀課文。

　　要求：邊讀邊找出你認為這所學校比較特別的地方，用“——”劃下相關句子。

　　（二）反饋預習作業(yè)，以學定教，學習生字詞。

　　1.學習生字；

　　2.學寫難寫的字；

　　（操作步驟：反饋預習，學生觀察、交流—老師范寫—學生練寫——評價）

　　3.運用“七彩云南風光片”介紹云南，幫助學生認識不熟悉的事物。

　　【云南省位于我國西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個少數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個。】

　　（三）交流反饋，這所學校有哪些特別的地方。

　　1.學生反饋；

　　2.教師引導，逐漸形成如下板書：

　　上學路上，絢麗多彩，多民族學校

　　上課時，安靜，小動物們聽課

　　下課時，熱鬧，動物們看熱鬧

　　四、學習第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達效果。

　　（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導。

　　（二）匯報交流。

　　◆早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。

　　1.學生自由說說帶給你新鮮感的地方；

　　2.引導比較；

　　原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。

　　改句：早晨，許多小學生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了。

　　⑴比較不同；

　　⑵引導思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意？

　　（把3個表示地點的詞語放在句首，強調(diào)了小學生是從四面八方走來的。）

　　3.想象：學生還會從什么地方走來；（預設：田野里、馬路上、小溪邊……）

　　4.引導思考：這個句子還有沒有你認為比較新鮮之處呢？

　　⑴學生交流；

　　⑵思考：作者連用了四個“有……的”用意是什么？

　　（連用4個“有……的”突出了這是一個多民族的學校。）

　　5.遷移運用

　　__________（時間），從________________，從________________，從_______________，走來許多小學生，有________________的，有________________的，有________________的'，還有________________的。

　　6.想象畫面

　　⑴老師范讀。

　　⑵學生交流看到的畫面。

　　示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。

　　⑶齊讀。

　　（三）齊讀第一自然段。

　　第二課時

　　一、復習回顧。

　　（一）課件呈現(xiàn)。

　　早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。

　　（二）老師小結(jié)。

　　同學們從這句話中的三個“從……”感受到了孩子們是從四面八方來到了大青樹下的小學；連用了三個“有……的”感受到了這是一個多民族的學校，孩子們在這里開心愉快地學習。

　　二、學習三、四自然段，品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱鬧與可愛”。

　　（一）學生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導。

　　（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。

　　◆大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們朗讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。

　　1.學生自由說；

　　2.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽”，到底怎么好聽呢？

　　3.課文是怎么寫出安靜的呢？

　　參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜”，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來襯托“真好聽”。這種寫法很新鮮。

　　4.朗讀指導

　　5.遷移運用

　　晚上的廣場上真熱鬧，____________________________________________。

　　三、回歸整體，用自己的話說說這所學校特別的地方。

　　（一）借助板書，學生練說。

　　（二）引導學生不僅要說出這所學校特別的地方，更要說出自己的感受。

　　四、建立聯(lián)系，滲透運用，說一說自己的學校。

　　（一）引導：吳然的《大青樹下的小學》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學的樣子和這所小學里孩子們的學習生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們自己的學校和校園生活，你會介紹些什么，怎樣介紹呢？

　　（二）提出要求：選擇校園里的一個場所，練習說一說它的樣子或者同學們在那里學習、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說得既準確又有“有新鮮感”。

　　1.選定場所、情景，獨立練習說一說。

　　2.小組內(nèi)說一說。

　　3.推薦班級內(nèi)說一說，教師引導評價，關注說準確、說清楚和說得“有新鮮感”。

　　語文三年級上冊大青樹下的小學教案3

　　【教學目標】

　　知識與技能:

　　1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語，積累有新鮮感的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，關注有新鮮感的句子，體會這所學校的特別之處。

　　3.借助提示，借鑒課文中的相關句子，學習表達的方法。

　　過程與方法:

　　有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　通過了解大青樹下的小學學生歡樂祥和的校園生活，體會我國各民族兒童之間的友愛與團結(jié)，理解課文所表達的自豪感和贊美之情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。

　　【教學難點】

　　了解我國各民族兒童之間的友愛與團結(jié)及他們歡樂祥和的校園生活，體會貫穿全文的自豪感和贊美之情。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學學生歡樂祥和的校園生活。

　　【教學過程】

　　一、歌曲導入，介紹資料。

　　1.(播放音樂《愛我中華》片段)

　　“五十六個星座，

　　五十六枝花，

　　五十六族兄弟姐妹是一家。

　　五十六種語言，

　　匯成一句話——愛我中華，

　　愛我中華，愛我中華。”

　　2.引導交流:我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請同學們拿出你搜集的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

　　3.學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。

　　今天，老師就帶你們到其中一所學校去看一看。

　　5.請大家讀課題。誰來說說課題該怎么讀指名讀課題。

　　設計意圖:

　　以優(yōu)美的音樂導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生感受到了民族大團結(jié)的熱烈氣氛。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　大青樹下的小學有什么特色呢讓我們一起走進這所小學，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學的魅力。

　　1.請你自己試著讀課文。

　　(1)給課文標出自然段。

　　(2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復讀幾遍。

　　2.學生試讀。

　　設計意圖:

　　先出示自讀要求，再引導學生根據(jù)要求讀課文，這種教學方法體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。

　　3.指名分自然段朗讀。

　　在學生的朗讀過程中，教師正音，學生鞏固。

　　4.(1)本課生字組成的詞語。

　　(第一組含有會寫字和“詞語表”中的詞語，第二組含有會認字):

　　早晨穿戴絨球花漢族鮮艷服裝打扮敬愛國旗敬禮教室朗讀安靜樹枝好奇招引停止粗壯枝干影子

　　坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白

　　師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗”為平舌音，“晨、裝、摔”為翹舌音;“漢、艷、扮”為前鼻音，“靜、停、揚、鳳”為后鼻音等。

　　你認為哪些詞語的讀音易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。

　　(2)有新鮮感的詞語。(詞語及相對應的圖片)

　　設計意圖:

　　這些詞語富有鄉(xiāng)村氣息和民族風情，學生在平時生活中很少接觸到，交流時可以出示相關圖片，加深感受。

　　5.理解詞語。

　　理解詞語的方法:

　　(1)查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。

　　(2)理解詞語在文中具體指什么。

　　(3)有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞應該用在什么場合。

　　小組交流自己理解的詞語。

　　猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應的詞語。

　　①在空中隨風擺動。

　　②形容色彩華麗。

　　③平坦的場地。

　　④靠近國界的領土。

　　⑤兩人徒手較量，以把對手摔倒為勝的競技運動。

　　設計意圖:

　　引導學生運用多種方法去自學詞語，既鍛煉了學生的主動性，又加深了學生對詞語的理解。

　　6.會寫生字。

　　生字田字格

　　晨絨球漢艷服裝扮讀靜

　　停粗影

　　(1)識記字形

　　你有什么好辦法記住這些字

　　①用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁，表義;“壯、辰”是聲旁，表音。

　　②加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”

　　“讠+賣=讀”“米+且=粗”

　　“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

　　③換一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。

　　(3)說說本課會寫生字在書寫時要注意什么

　　寫好生字四步走:①說一說。②看一看。③寫一寫。④對一對。

　　①說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)的字，“晨、裝”上面要寫得扁些。

　　“漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu)，應寫得左窄右寬。

　　“艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應寫得左右等寬。

　　②看一看:關鍵筆畫的寫法。

　　“服”的第六筆是橫折鉤。

　　③寫一寫:老師范寫，重點指導“晨、裝”，學生練寫。

　　“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”要寫得扁一些，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。

　　④對一對:再和課本對照一下，寫得不好看的要及時改正。

　　學生練寫，教師巡視指導。

　　投影展示書寫正確、美觀的同學的字，相互借鑒。

　　師小結(jié):漢字是世界上最美麗、最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點再去學習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。

　　7.再次鞏固字詞(連線)。“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語連線。

　　8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

　　設計意圖:

　　分步驟引導學生學習會寫字，降低學生學習會寫字的難度，使學生完全、徹底地掌握會寫字。

　　三、再讀課文，理清順序。

　　1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論:讀了這一段你知道了些什么

　　2.學習反饋(填空)，課文先寫(學生上學的路上和來到學校時的情景);再寫(上課時和下課后的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學)。

　　師板書:可愛的小學

　　四、課堂小結(jié)。

　　“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢可愛在什么地方呢請同學們帶著這些問題，自由讀課文。下一節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。

　　語文三年級上冊大青樹下的小學教案4

　　一、教學目標

　　1.知識與能力：

　　能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。

　　2.過程與方法：

　　能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并且在課文中找出自己認為好的詞語，與同桌交流，說出理由。

　　能用自己的話說說大青樹下的小學是什么樣的。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學生說說自己的學校是怎樣的，激發(fā)學生熱愛學校的情感。

　　學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子，體會習作的樂趣，

　　二、教學重難點

　　1.教學重點：讓學生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的。

　　2.教學難點：使學生進一步認識自己的學校，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，培養(yǎng)學生習作的樂趣。

　　三、教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：同學們新的學期到來了，今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?

　　生：上學

　　師：是的，要背上小書包上學校，走進美麗的校園里你們開心嗎?

　　生：……

　　師：你們的校園是什么樣子的呢?在學校里會發(fā)生哪些事情呢?

　　生：……

　　師：同學們能積極的發(fā)言，老師感覺到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學，看看這個校園是怎樣的，小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧!

　　(二)認識字詞，熟讀課文

　　師：同學們翻開課本第2頁，讀課文，根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會的可以問老師，也可以問同桌。(3分鐘)

　　生：……

　　師：同學們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?

　　(出示課件的生字詞，先讓學生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領讀，同學之間互讀)

　　師：看來同學們已經(jīng)掌握了生字詞，那現(xiàn)在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹下的校園。

　　(三)感受情境，討論學習

　　師：現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時間，同學們再細細的品讀課文，感受這所小學的特點，并找出你喜歡的，或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。

　　生：……

　　師：同學們討論的真激烈呀!那你們討論的結(jié)果是什么呢?誰能把自己的想法分享給大家呢?

　　甲生：……

　　師：學生甲說他認為“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法，把大青樹下的小學寫活了，所以他認為很新鮮，很精彩。

　　乙生：……

　　師：學生乙認為第三段的內(nèi)容都很精彩，寫出了上課時間校園里僅有學生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍，感覺這個校園很有生機。

　　師：同學們真的是很棒，相信其他的同學都有自己的見解，了解了大青樹下的小學誰能用自己的語言說說這所小學都有什么特點呢?

　　丙生：……

　　師：回答的真棒，總結(jié)的很全面，看來你是有認真聽講的。

　　(四)拓展學習，相互分享

　　師：大青樹下的小學美不美?

　　生：……

　　師：那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?

　　丁生：……

　　……

　　師：聽了各位學生的分享，現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學是在鄉(xiāng)間的拐角處，剛進大門是個小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學生們一起學習玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們。”

　　師：同學們。你們喜歡你們的小學嗎?在這所學校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心，很幸福呢?

　　生：……

　　師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學校的一天”“校園一角”選擇一個題目進行寫作。

　　語文三年級上冊大青樹下的小學教案5

　　教學目標：

　　1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出文中有新鮮感的句子與同學交流。

　　3．能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

　　教學重、難點：

　　邊讀邊想象畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，在互相交流的基礎上能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示說出自己學校生活的某個場景。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在我們繼續(xù)學習這篇課文。

　　1. 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況

　　2.選一個有新鮮感的詞語給大家造個句子吧！這篇課文中具有新鮮感的詞句還有那些呢？讓我們快速進入課文吧。

　　二、分段讀議，加深感悟

　　1．第一自然段

　　（1）指生朗讀第一段，這一自然段中你覺得有新鮮感的句子是那些？

　　（2）思考：這一段寫的是什么呢？

　　學生讀后交流。教師提示時間，地點，人物引導學生說出第一自然段主要內(nèi)容。

　　（3）我們一起再讀一讀上學路上的情景是什么樣的

　　練習說句子.

　　（4）在文中找一找還有沒有這樣的句子。

　　（5）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　　（6）讀了這一自然段你覺得這所學校有什么特別之處？

　　2、二、三自然段

　　播放課文二三自然段錄音。

　　(1)教師講解第二自然段，讓學生簡單了解過渡段的作用。

　　(2)他們是怎樣讀課文的？你從哪里看出他們讀的很認真？

　　(3)指生讀上課時部分內(nèi)容。

　　(4)為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認真學習，連小動物都被吸引過來--意思講到就行）

　　（5）下課了，小朋友們又玩了什么？

　　（6）讀讀有新鮮感的句子。

　　（7）以上我們了解了孩子們上學路上以及上課、下課的情景，這所小學的確有很多特別之處

　　3.第四自然段。

　　這么一所特別的小學，它在哪兒？可愛嗎？

　　（1）齊讀第四自然段。教師對學生的朗讀進行指導。

　　（2）同學們，現(xiàn)在讓我們用贊美的語氣讀一讀第四自然段？

　　（3）我們還可以怎么贊美“大青樹下的小學‘’？用自己的話說一說。

　　（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景，說說你體會到了什么：

　　操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

　　（生活幸福、各民族團結(jié)有愛）

　　四、拓展訓練，

　　今天我們在邊疆的一所小學--大青樹下的小學，看到了穿戴不同的各民族小學生他們把學校打扮的絢麗多彩，古老的銅鐘，潔白的粉墻，搖曳的鳳尾竹，那么美麗孩子們上課認真讀書，下課盡情玩耍，在祖國的大家庭里他們共同學習生活，那么團結(jié)。這是一所多么可愛的邊疆小學啊！同學們，你們的學校又是什么樣的？在學校里你們會做寫什么？選擇一個場景說一說，寫一寫。（教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學樓前、大樹下）

　　指生展示，教師適當點評。

　　五、小結(jié)

　　“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六

　　個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和！

　　最后讓我們一起欣賞歌曲《愛我中華》。

　　板書設計：

　　大青樹下的小學

　　上學路上美麗

　　上課認真生活幸福、民族團結(jié)有愛

　　下課快樂

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