《小烏鴉愛媽媽》教案(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《小烏鴉愛媽媽》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小烏鴉愛媽媽》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解故事，通過故事讓幼兒懂得愛媽媽，愛長輩的美好情操。

　　2、初步懂得一些愛媽媽、愛長輩的方法，培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識。

　　活動重難點:

　　理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物頭飾、音樂CD

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

　　二、基本部分

　　1、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

　　2、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

　　提問：故事里面都有誰?烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？

　　三、和幼枧兒討論“我的媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出媽媽是怎么愛自己的。

　　四、結(jié)束部分

　　(老師用最樸實的語言總結(jié)長輩對我們的愛)

　　小結(jié)：孩子們，是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住在爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。

　　五、延伸活動

　　回家好好吃媽媽做的飯菜。

《小烏鴉愛媽媽》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。

　　2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。

　　3、用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點:

　　有感情地歌唱。

　　教具

　　課件、電子琴。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。

　　1、課件出示開滿野菊花的山坡。

　　2、節(jié)奏聲勢xx xx/x x/x――/x――//

　　拍 拍 小 手跺腳 飛 飛

　　師：這個開滿野菊花的地方，有一個小烏鴉的動人故事，但要知道這個故事，就必須學(xué)會三種本領(lǐng)，并且能熟練運用，聽一聽，是那三種本領(lǐng)？

　　3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢：

　　a、隨師模仿。

　　b、連續(xù)5次做。

　　c、師唱歌曲旋律，生做。

　　d、隨琴旋律做。

　　二、了解歌曲內(nèi)容（3分）

　　師：本領(lǐng)學(xué)會了，我們?nèi)�學(xué)故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！

　　1、放課件。

　　2、小老師講故事（烏鴉反哺）。

　　3、情感深化

　　師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣來回報媽媽的愛？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？

　　小朋友又是怎樣來贊揚小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。

　　2、用律動記憶歌詞：

　　a、隨師模仿記憶第一段詞。

　　師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。

　　師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？

　　生：自由回答。

　　師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。

　　生：自由回答。

　　b、生分成3組用動作記憶歌詞。

　　c、分組展示記憶歌詞動作。

　　4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細(xì)聽）。

　　5、生唱歌曲

　　a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。

　　b、請大家把這個故事講給同學(xué)聽。

　　c、請大家把這個故事講給老師聽。

　　d、請大家把這個故事講給所有老師聽。

　　e、繪聲繪色地講給大家聽。

　　四、表現(xiàn)歌曲（5分）

　　1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。

　　2、唱起《小烏鴉愛媽媽》（把故事講給天下人聽）。

　　3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。

《小烏鴉愛媽媽》教案3

　　活動設(shè)計背景

　　媽媽是最偉大的 每個寶寶都是媽媽的寶貝 我們也有長大的一天我們長大了媽媽就老了讓幼兒了解自己在長大的時候媽媽也就變老了所以寶寶要聽媽媽的話 學(xué)會感恩 我設(shè)計的這個音樂活動就是讓幼兒在兒歌中加深對媽媽的感情。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對媽媽的感情。

　　2、讓幼兒了解媽媽的辛苦從小烏鴉的身上學(xué)習(xí)愛媽媽精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒抱著一顆感恩孝順的心。

　　4、幫助幼兒有感情的演唱兒歌。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒知道媽媽的重要性 學(xué)會愛自己的媽媽

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小烏鴉飛來飛去找蟲子烏鴉媽媽躺在窩里的圖片

　　2、開火車的及小烏鴉愛媽媽的音樂

　　3、每個小朋友準(zhǔn)備一個洋娃娃小盆子洗衣粉

　　活動過程

　　引入

　　放開火車的音樂 讓幼兒開車到站進(jìn)入課堂

　　今天呢 我們一起來做個游戲來玩辦家家 每個小朋友都來當(dāng)當(dāng)媽媽 把洋娃娃小盆子洗衣粉給小朋友 讓她們自己玩

　　根據(jù)活動老師提問小朋友們當(dāng)媽媽的感覺怎么樣呀? 辛不辛苦?

　　出示圖片讓幼兒討論圖片上的故事想想小烏鴉在干嘛?她的媽媽怎么了?再想想你媽媽生病的時候你是怎么做的。

　　讓幼兒想一想 如果沒有了媽媽 我們會怎么辦 我們能不能自己洗衣服能不能自己做飯讓幼兒知道媽媽的重要

　　播放音樂 讓幼兒聽老師有感情的唱小烏鴉愛媽媽

　　第一遍 讓幼兒欣賞

　　第二遍 讓幼兒跟著老師一起唱

　　第三遍 以游戲的方式大老虎小螞蟻的唱法

　　最后讓幼兒自編動作并有感情的唱小烏鴉愛媽媽

　　教學(xué)反思

　　本次活動我主要想通過兒歌的學(xué)習(xí)增進(jìn)寶貝對媽媽的感情讓幼兒在自己體驗后明白當(dāng)媽媽的感受 也讓幼兒進(jìn)行兒歌自編動作讓寶寶在每次活動中學(xué)到更多的東西。

《小烏鴉愛媽媽》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。

　　3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。

　　4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　課 型：技能訓(xùn)練綜合課

　　年 級：二年級

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、

　　教學(xué)流程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　1、課前準(zhǔn)備

　　（播放音樂）

　　很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

　　師生初步認(rèn)識

　　引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2、導(dǎo)入

　　（播放音樂）

　　聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好啊：

　　學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打

　　在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊

　　3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）

　　老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？

　　教師范唱

　　聽到老師的表揚和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。

　　親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。

　　這位朋友是誰呀？

　　請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

　　教師再范唱

　　小烏鴉

　　再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。

　　加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解

　　你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

　　愿意。

　　說一說喜歡小烏鴉的原因

　　了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。

　　是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

　　（教師播放）

　　學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。

　　可以輕聲的演唱了。

　　結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

　　從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。

　　學(xué)生大方的演唱。

　　并且自由的創(chuàng)編動作表演。

　　（播放）

　　鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

　　4、表 演

　　我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學(xué)生大膽參與

　　（連續(xù)播放兩遍）

　　我們來做烏鴉寶寶。

　　戴頭飾，邊唱邊表演。

　　鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

　　5、學(xué)習(xí)歌曲（二）

　　我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

　　在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

　　學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。

　　學(xué)生也會體驗到一種成功的喜悅。

　　創(chuàng)編歌詞

　　你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱

　　學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。

　　教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。。

　　學(xué)唱歌曲

　　這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

　　請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

　　集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”——“老了”

　　鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

　　你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

　　學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。

　　鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。

　　自由演唱

　　媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。

　　學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演

　　給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

　　表 演

　　你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。

　　分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。

　　找到自己喜歡的角色，投入的表演。

　　小 結(jié)

　　看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

　　學(xué)生欣然接受老師的表揚，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。

　　培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。

《小烏鴉愛媽媽》教案5

　　一、組織教學(xué)：

　　1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　（師）親切地：同學(xué)們好！

　　（生）友好地：您好！您好！于老師好！

　　二、導(dǎo)入：

　　師：講故事（大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）

　　一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

　　同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。

　　2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　3、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。

　　5、有感情讀歌詞

　　6、學(xué)習(xí)歌曲

　　7、情緒指導(dǎo)

　　8、完整演唱

　　9、視唱歌譜：

　　①談話、鼓勵當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指優(yōu)秀生跟琴視唱。

　　④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

　　⑤全體跟琴唱歌詞。

　　8、小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……）

　　9、師小結(jié)。

　　四、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。

　　2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）

　　3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

　　五、（一）課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　總結(jié)：

　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。

《小烏鴉愛媽媽》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。

　　二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學(xué)交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。

　　三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會感恩。

　　教學(xué)重、難點：

　　一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

　　二、用聽唱法學(xué)會歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

　　教師提問：

　　1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

　　2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）

　　3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。

　　其實,在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?

　　隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，

　　小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。

　　可是她已經(jīng)老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，

　　它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，

　　卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

　　師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，

　　歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。

　　2、師：同學(xué)們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）

　　生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。

　　師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）

　　3、學(xué)生隨琴唱詞。

　　4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談?wù)勀銓�這首歌曲的理解。

　　生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。 （生范唱）

　　生：我覺得第三段應(yīng)該用表揚、贊賞的語氣唱。

　　5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）

　　6、視唱歌譜

　　（1）跟琴輕聲視唱歌譜。

　　（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。

　　三、歌詞創(chuàng)編

　　1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?/p>

　　2、四人小組討論創(chuàng)編

　　3、配上頭飾，學(xué)生表演

　　4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）

　　四、情感升華

　　師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，，感受媽媽對我們濃濃的母愛。多媒體出示《世上只有媽媽好》

　　生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。

　　五、小結(jié)

　　師：每個人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦啊！連森林里的小動物都很愛自己的媽媽，我們更應(yīng)該愛自己的媽媽

　　隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)

《小烏鴉愛媽媽》教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠多理解并清晰的說出歌詞

　　2、隨音樂演唱歌曲

　　3、討論：媽媽您辛苦了

　　4、創(chuàng)編舞蹈

　　5、熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　6、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動重點、難點

　　1、隨音樂演唱歌曲

　　2、創(chuàng)編舞蹈

　　3、引導(dǎo)討論：媽媽您辛苦了

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件《小烏鴉愛媽媽》

　　2、磁帶、錄音機(jī)、琴

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入：(插放小烏鴉愛媽媽的音樂)小朋友，小烏鴉為我們帶來了一首動聽的歌曲，讓我們一起來閉上眼睛欣賞一下吧!

　　教師：小朋友，好聽嗎?

　　幼兒：好聽

　　教師：讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!

　　二、基本部份：

　　1、播放課件《小烏鴉愛媽媽》邊播放教師引導(dǎo)幼兒討論：小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，小烏鴉知道照顧它，我們小朋友的媽媽也很辛苦，我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽呢?

　　幼兒討論：幫助媽媽做家務(wù)(如：疊被子、掃地等)

　　教師：老師相信你們一定會成為媽媽的小幫手，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動聽的歌曲把!

　　2、學(xué)習(xí)歌詞，使幼兒理解歌詞的含義

　　3、學(xué)唱歌曲

　　(1)教師范唱，邊彈琴邊演唱

　　(2)幼兒跟唱，注意節(jié)奏的控制

　　(3)幼兒分組演，請個別幼兒演唱

　　4、創(chuàng)編舞蹈

　　(1)教師隨音樂創(chuàng)編簡單動作如(小鳥飛，花朵等)

　　(2)幼兒分組創(chuàng)編，教師引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動作連起來

　　(3)隨音樂和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表達(dá)幼兒內(nèi)心的感受即可

　　5、評價

　　幼兒自我評價，把學(xué)會的歌曲和創(chuàng)編舞蹈分享給伙伴

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，今天我們學(xué)會了一首動聽的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈，老師也相信你們一定會成為媽媽得力的小幫手，老師希望你們回家把學(xué)會的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。

　　活動反思

　　在準(zhǔn)備這節(jié)課時，我想了很多，現(xiàn)在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學(xué)習(xí)了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于教歌曲，而是先讓幼兒討論，通過討論既加深對歌曲的了解，又明白了歌曲表達(dá)的情感，在活動時，教師要做好引導(dǎo)、合作、支持者、以幼兒為主，在創(chuàng)編時，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創(chuàng)編，滿足了幼兒創(chuàng)編的欲望。

《小烏鴉愛媽媽》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱歌曲

　　2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教學(xué)重難點：

　　1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　(師)親切地：同 學(xué) 們 好！

　　(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！

　　［教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

　　1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動課會做動作進(jìn)教室，進(jìn)行律動表演；欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂)曲列隊有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

　　2、用音樂語言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

　　二、節(jié)奏練習(xí)：

　　在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

　　“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：

　　正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：

　　“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

　　2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿。”

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

　　2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

　　3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“ ”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設(shè)計的。學(xué)生在演唱時易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯誤。為了突破難點，設(shè)計讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。］

　　三、發(fā)聲練習(xí)：

　　大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

　　1、動畫激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。

　　2、根據(jù)歌曲旋律特點設(shè)計發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。

　　3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發(fā)了童趣。］

　　四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

　　同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　　①談話、鼓勵當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指優(yōu)秀生跟琴視唱。

　　④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

　　⑤全體跟琴唱歌詞。

　　8、小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

　　9、師小結(jié)。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學(xué)等”

　　1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　2、再一次地欣賞音樂，學(xué)生會積極地回憶、體驗和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

　　3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計先學(xué)唱歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。

　　4、對于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽覺在先，認(rèn)知、識譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

　　5、及時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

　　1、對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性。

　　2、學(xué)生邀請老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

　　3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。

　　4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。］

　　六、總結(jié)

　　(一)課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂語言互道再見：

　　(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見！

　　(生)：親切、甜美地 ：再見！ 再見！ 肖老 師 再 見！

　　2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”

　　通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

《小烏鴉愛媽媽》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。

　　2．情感態(tài)度：通過在現(xiàn)實生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習(xí)本歌曲，讓學(xué)生體會到媽媽的愛，并進(jìn)一步升華，激發(fā)出學(xué)生熱愛祖國媽媽的真摯情感。

　　3．過程體驗：在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動學(xué)生的想象力，提高感受力。

　　教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護(hù)老人的道理。

　　教學(xué)難點：學(xué)生的情感教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好！

　　二、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友們能告訴老師，在家誰對你最好？

　　媽媽是怎樣對你好的，能說一下嗎？

　　既然媽媽對我們這樣好，用什么樣的方式表達(dá)對媽媽的感謝好呢？

　　老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來唱出對媽媽的愛，好嗎？

　　學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》

　　師：剛才咱們用多種方式表達(dá)出了對媽媽的愛，和人類一樣，動物也有自己的媽媽。你想知道小動物是怎樣表達(dá)對媽媽的愛嗎？

　　生答。

　　三、新歌教學(xué)：

　　師：今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動表達(dá)對媽媽的愛的。

　　師：在學(xué)歌曲之前先請同學(xué)們認(rèn)真觀察一段影片，把看到的情景告訴老師可以嗎？

　　播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）

　　學(xué)生看完后說出自己的感受。（師：還有什么要說的？）

　　師：同學(xué)們說得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲，請看投影。

　　投影歌詞：

　　師：請同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。

　　師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會。

　　師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。如果你是烏鴉媽媽，看到自己的孩子這樣懂事，會說些什么？做些什么？

　　師：同學(xué)們把剛才體會到的心情帶到歌詞中來有感情的讀一遍歌詞好嗎？學(xué)生完整讀歌詞。

　　聽一遍歌曲范唱，要求學(xué)生帶有表情聽。師：想不想學(xué)唱這首歌？

　　復(fù)聽歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。

　　帶問題再聽歌曲，針對難點認(rèn)真傾聽。（聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛）

　　教師彈琴教唱易錯的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。

　　學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。

　　四、加打擊樂器：

　　教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂器，學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會操作方法。

　　將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。

　　五、表演：

　　師：剛才我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？

　　學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個動作要表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生上臺表演時，其他學(xué)生亦可表演。

　　老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺演出。及時評價。

　　六、德育滲透：

　　師：小烏鴉作為一種動物尚且愛自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？

　　生答。

　　師：同學(xué)們說的很好，我們還可以用這種方式表達(dá)對媽媽的愛。請看大屏幕。（播放公益廣告：關(guān)愛老人 用心開始）師：你有什么想說的？

　　師：今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會非常感動。

　　師：同學(xué)們，我們大家還有一個共同的媽媽，她是誰？

　　對，她就是祖國媽媽，我們能為祖國媽媽做些什么？

　　生答。

　　師：我們的祖國日益繁榮、昌盛，我們應(yīng)為自己生在中國而感到自豪和驕傲，為了祖國更美好的明天我們一起努力、加油。

　　最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛你！”、“祖國媽媽我愛你！”喊出我們的愛心和信心來。

　　七、學(xué)生聽音樂出教室。

《小烏鴉愛媽媽》教案10

　　教材分析：

　　本課是融音樂、文學(xué)、思品、社會等學(xué)科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛。

　　學(xué)情分析:

　　1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂活動前，用音樂進(jìn)行師生問好；活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主；活動后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。

　　2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗和表現(xiàn)情感。

　　3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．用聽唱法學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理。

　　教學(xué)重點和難點:

　　１、節(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。

　　３、指導(dǎo)學(xué)生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

　　教學(xué)過程:

　　(一）由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

　　教師提問：

　　1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

　　2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）

　　3、動物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學(xué)生講書上

　　插圖內(nèi)容）

　　4、教師告訴學(xué)生“反哺”是怎么回事。

　　（二）歌曲學(xué)習(xí)

　　1、教師范唱。

　　事先設(shè)問：老師在唱歌曲時表情有什么變化？

　　2、學(xué)生回答：小烏鴉是怎樣做的？

　　3、學(xué)生聽錄音范唱。

　　教師設(shè)問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學(xué)生用歌詞來回答。

　　4、學(xué)生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。

　　5、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。

　　教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學(xué)聽到。

　　6、難點解決。

　　難點1：一字多音處。

　　解決方法：由教師親自范唱，并告訴學(xué)生仔細(xì)聽老師的范唱，一個音向另一個音

　　滑動，學(xué)生模仿。

　　難點2：第五樂句高音處

　　解決方法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，切忌喊唱。

　　7、感情處理。

　　由學(xué)生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。

　　學(xué)生可能說不準(zhǔn)第二樂段的感情，教師加以引導(dǎo)。

　　（三）表演

　　1、學(xué)生聽音樂自編動作。

　　2、請表演好的學(xué)生上臺表演。

　　3、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　（四）課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？

　　我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心自己身邊的老人呢？（學(xué)生說出自己的想法以及實際是怎樣

　　做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

　　（五）板書設(shè)計

　　小烏鴉愛媽媽

　　5 55 5| 36|5 --|3--|

　　路邊 開放 野 菊花，

　　4 44 4| 46 | 5--| 2--|

　　飛來 一只 小 烏鴉，

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計：

　　1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？

　　2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作？

　　3、在整個表演過程中你很積極投入嗎？

《小烏鴉愛媽媽》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1 、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

　　2 、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。

　　3 、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。

　　4 、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂 CD 。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

　　二、基本部分：

　　1 、逐圖指名講述故事內(nèi)容

　　2 、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

　　3 、啟發(fā)提問。

　　提問：故事里面都有誰？

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？

　　幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

　　幼兒：不懶。

　　提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

　　4 、分角色表演故事內(nèi)容，請小朋友上前面來表演故事。

　　三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《小烏鴉愛媽媽》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

　　2、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。

　　3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。

　　活動準(zhǔn)備：故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

　　二、基本部分：

　　1、逐圖指名講述故事內(nèi)容

　　2、有感情的復(fù)述故事

　　引導(dǎo)幼兒感受故事的'含義。

　　3、啟發(fā)提問

　　提問：故事里面都有誰？

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？

　　幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

　　幼兒：不懶。

　　提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

　　4、分角色表演故事內(nèi)容

　　請小朋友上前面來表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　相關(guān)故事：

　　小烏鴉與狐貍（寓言故事一）文/楚楚

　　聽說老烏鴉的肉被狐貍騙了之后，小烏鴉又氣憤又難過，恨不得把狐貍撕成碎片。老烏鴉對小烏鴉說：“孩子，你以后可別聽狐貍胡言亂語，要不然你就沒東西可吃了。”話音剛落，小烏鴉就飛走了。

　　小烏鴉在樹上看見地下有兩串新鮮的葡萄，就叼了上來。這時狐貍看見了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎？”于是狐貍假惺惺對小烏鴉說：“我聽說你的嗓子特別好，給我唱幾句好嗎？”小烏鴉沒有回答，狐貍急了，破口大罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它正要開口回應(yīng)時，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐貍沒辦法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告訴媽媽剛才發(fā)生的一切，老烏鴉點點頭，說：“我們吃一塹長一智啊。”

《小烏鴉愛媽媽》教案13

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、直接介紹陳毅生平。（增加經(jīng)驗，拉近距離）

　　2、生動地、簡要地述說大意。（激發(fā)閱讀期待）

　　二、初讀

　　一句一句落實，根據(jù)具體情況相機(jī)處理。

　　三、具體教法：

　　第一段：

　　抓住“趕”體會陳毅得知母親生病急切探望的心情。

　　第二段：

　　從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時進(jìn)行“一邊....一邊”語言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)。可采用“媽媽（爸爸、奶奶、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來說。（在具體的語言訓(xùn)練中體情悟道）

　　第三段：

　　1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長的。

　　2、抓住“應(yīng)該”，從生活中的小事說起，讓孩子們明白關(guān)心父母，并不在做什么驚天動地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。

　　最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊欣賞動畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動。“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。

　　它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”

　　教后反思：

　　此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動？但有一個孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準(zhǔn)備回辦公室，他跑過來對我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了。”我說：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時自己不會還要把我?guī)е�去找老師教我。”他一本正�?jīng)地說。我內(nèi)心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點觸動了，聯(lián)想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗。”再聽聽他現(xiàn)在特意跑來對我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了。”多么感性的一個孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導(dǎo)得法，觸動到他們的心靈，他們會是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。

　　它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”

《小烏鴉愛媽媽》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2. 創(chuàng)編歌曲表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，激發(fā)音樂情感。

　　教學(xué)重、難點

　　1. 帶感情演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2. 為歌曲創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教材分析

　　這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛。教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示小烏鴉喂媽媽掛圖。

　　教師提問：你們能說說這幅畫中表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?(學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并描述圖中的故事。)

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1. 初聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　教師提出聆聽要求：請學(xué)生聽辨歌曲后說出歌曲的情緒。(親切、自然。)

　　2. 請學(xué)生看著圖片，講述《小烏鴉愛媽媽》的故事。

　　故事情節(jié)：一天，天氣格外晴朗，寬闊的大路旁盛開著美麗的野菊花。忽然，從遠(yuǎn)處飛來了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急急忙忙地趕回家。原來是它的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動，小烏鴉叼來蟲子一口一口地喂媽媽。這是一只多么可愛的小烏鴉啊，小烏鴉不會忘記，是媽媽把它養(yǎng)育大。

　　3.學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)教師示范，有感情地按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。學(xué)生認(rèn)真聽教師的示范朗讀歌詞。

　　(2)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。

　　教師要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生注意模仿并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。

　　(3)教師范唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段。

　　學(xué)生帶問題認(rèn)真聆聽歌曲的第一段。

　　①提問：第一段的歌詞描寫的什么?(學(xué)生可以回答出一段歌詞說的是故事的開頭，描寫了景色。)

　　②教師提出問題：小烏鴉為什么要急急忙忙地趕回家呢?它著急要去干什么呢?(學(xué)生可以回答出小烏鴉急急忙忙回家是為了照顧媽媽。)

　　教師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最后兩句要帶著一點疑問的口氣。體會小烏鴉急切的心情，演唱歌曲第一段。

　　(4)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》第二段。

　　①教師語：小烏鴉去干什么了呢?答案在第二段中告訴了我們。請同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。(教師要注意提示學(xué)生有感情地朗讀第二段歌詞，并在歌詞中找問題的答案。)

　　②你認(rèn)為第二段應(yīng)該用什么樣的速度演唱?(速度應(yīng)該慢一點，因為要表現(xiàn)烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達(dá)小烏鴉對媽媽的愛。)

　　③教師總結(jié)：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長大了，媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉報答媽媽的養(yǎng)育之情，叼來了蟲子喂媽媽，表現(xiàn)了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時候速度要慢一點。

　　④教師范唱后，學(xué)生集體演唱。

　　(5)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》第三段。

　　①第三段請一位同學(xué)來演唱。教師提問：聽一聽第三段又唱了些什么呢?

　　學(xué)生回答：這一段歌詞好像在夸小烏鴉是個好孩子，好像在稱贊小烏鴉做得很好。

　　②教師語：我們就用夸耀的、稱贊的感覺來演唱這首歌的第三段。

　　③教師學(xué)生一起演唱第三段。

　　演唱要求：全體隨音樂演唱歌曲，注意歌曲速度的變化。

　　三、歌表演

　　1. 教師提問：學(xué)完了這首歌曲你們有什么感想?

　　學(xué)生回答：我們應(yīng)該像小烏鴉一樣愛自己的媽媽，小烏鴉特別可愛，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)。

　　2. 拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

　　3. 師生一起聽音樂進(jìn)行《小烏鴉愛媽媽》創(chuàng)編表演。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們愉快地學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，希望你們以后也和小烏鴉一樣愛自己的媽媽。回家以后請你把這首好聽的歌曲送給你的媽媽，請她為你的表演打分，并幫助媽媽做一件你力所能及的事。

《小烏鴉愛媽媽》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：

　　啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生的情感教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)

　　師：同學(xué)們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]

　　師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。

　　二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、聆聽歌曲

　　引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

　　師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎?

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練

　　師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

　　師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、教師范唱

　　師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎?

　　4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲

　　師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

　　(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)

　　師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎?(教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)

　　5、小組比賽唱

　　師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?

　　三、創(chuàng)編表演

　　1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱

　　2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

　　四、拓展延伸

　　師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?

　　師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點，教師再次對學(xué)生情感教育)

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

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