《黃山奇松》教案

時(shí)間：2022-07-31 09:33:52 教案我要投稿

實(shí)用的《黃山奇松》教案三篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《黃山奇松》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的《黃山奇松》教案三篇

《黃山奇松》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，它以什么聞名于世？（課件出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特。

　　二、賞析課文

　　1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？

　　指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）

　　2、是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段。（教師板書：迎客松、陪客松、送客松

　　3、自由讀描寫三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說(shuō)一說(shuō)，也可以寫在書的空白處。（課件出示要求）

　　4、劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　5、品味迎客松：三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？

　　過渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？

　　瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？

　　交流：一奇在姿態(tài)

　　姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)

　　二奇在生命力強(qiáng)

　　迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:

　　風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。

　　連起來(lái)把整個(gè)句子讀一讀

　　三奇熱情好客

　　迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？

　　出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”

　　這句話運(yùn)用什么修辭手法？

　　同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞薄Ｗ髡叩南胂罅μS富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）

　　5、欣賞完迎客松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。

　　6、交流。

　　（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書上的語(yǔ)言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）

　　（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)。

　　小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。

　　朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。

　　小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣兀竺擅质怯捎谒鼈兊男螤疃妹侨藗冑x予它的。

　　7、學(xué)生欣賞課件出示的黃山奇松。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：請(qǐng)選自己喜歡的一棵，試著說(shuō)兩三句話。

　　三、總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。

　　2、今天我們感受了黃山奇松的.奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來(lái) 。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　迎客松好客的主人

　　黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)

　　送客松天然盆景

《黃山奇松》教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第2自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　借助網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合課文語(yǔ)言文字，以迎客松為突破口，感悟黃山松之奇。（姿態(tài)之奇、經(jīng)歷之奇、精神之奇）從黃山松成長(zhǎng)的艱辛中了解堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)的生命力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　訓(xùn)練學(xué)生熟練上網(wǎng)搜索的能力、大量搜集有關(guān)黃山及黃山松的資料、做好課前充分的預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．錄像導(dǎo)入

　　師旁白：這就是被譽(yù)為“天下第一山”的黃山。在黃山上處處可見姿態(tài)各異的松樹。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《黃山奇松》。

　　二．揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　齊聲讀題。從課題我們可以知道本文重點(diǎn)是寫——黃山松樹的奇。

　　三．學(xué)習(xí)第一段：

　　自讀本段，交流。以學(xué)生自己設(shè)計(jì)提問、解答的方式進(jìn)行。

　　師誘導(dǎo)：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師提問檢查大家的自學(xué)情況？

　　可能的提問有：

　　1．四絕的“絕”是什么意思？

　　（義項(xiàng)選擇：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③獨(dú)一無(wú)二的，沒有能趕得上的。）

　　2．黃山以哪四絕聞名于世？

　　3．文中哪一個(gè)詞語(yǔ)是表示人們特別偏愛黃山奇松的？

　　（鐘：（情感等）集中。鐘愛、鐘情）

　　（情有獨(dú)鐘：感情專一，特別偏愛。）

　　4．黃山奇松都生長(zhǎng)在哪里？出示：瀟灑挺秀

　　師小結(jié)：大家自學(xué)得很好。

　　練習(xí)齊聲感情朗讀。

　　過渡：那為人們情有獨(dú)鐘的黃山松樹到底奇在哪里呢？

　　四．整體感知全文：

　　輕聲自由朗讀二、三自然段，思考：

　　本文寫法上你認(rèn)為好在哪里？——有詳有略，主次分明

　　（詳寫了三大名松，略寫了其他千姿百態(tài)的松樹；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要寫了迎客松，次寫了陪客松和送客松。）

　　根據(jù)學(xué)生回答形成下表：

　　詳寫

　　主寫

　　迎客松

　　次寫

　　陪客松

　　送客松

　　略寫

　　其他

　　五．學(xué)習(xí)第二段：

　　1．三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？

　　展示迎客松圖片。

　　（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）——換詞析義：乃至——甚至

　　感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上會(huì)想到迎客松。因?yàn)椤R讀該句。

　　2．作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）

　　一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓（填表）

　　看圖詮釋：“它有一叢……賓客的到來(lái)。”一句。

　　模樣

　　詳寫

　　主寫

　　迎客松

　　優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓

　　次寫

　　陪客松

　　送客松

　　略寫

　　其他

　　二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然……

　　（師可作適當(dāng)引導(dǎo)：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)并不稀奇啊！）

　　那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呢？

　　請(qǐng)學(xué)生網(wǎng)上搜索黃山松艱難生長(zhǎng)材料，組織整理后備交流。

　　充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵：

　　下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；

　　置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；

　　從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；

　　尺把高的小樹就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）

　　可是黃山松樹不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說(shuō)，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？

　　迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，仍然充滿生機(jī)，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧啊！

　　指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。

　　三奇在頑強(qiáng)的精神。

　　3．陪客松和送客松也是同樣的環(huán)境成長(zhǎng)，模樣也各有所奇。

　　展示兩松圖片，學(xué)生自讀課文，交流填表。

　　模樣

　　詳寫

　　主寫

　　迎客松

　　優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓

　　次寫

　　陪客松

　　綠色的巨人

　　送客松

　　獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客

　　略寫

　　其他

　　把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。……那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢——大自然、黃山

　　齊聲朗讀

　　4．這一段的一、二兩還告訴了我們?nèi)S山要觀賞三大名松首選何處——玉屏樓。因?yàn)椤?/p>

　　5．齊聲朗讀第二自然段。

　　六．學(xué)習(xí)第三段：

　　過渡：下面我們學(xué)習(xí)第三段。

　　1．展示圖文，指名讀，其他學(xué)生邊聽邊思考：

　　這一段寫了什么？（抓中心句的手法概括）

　　模樣

　　詳寫

　　主寫

　　迎客松

　　優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓

　　次寫

　　陪客松

　　綠色的巨人

　　送客松

　　獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客

　　略寫

　　其他

　　千姿百態(tài)

　　齊讀，感受黃山松數(shù)量之眾，姿態(tài)之多、之奇。

　　2．賞析排比句的妙處：這是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是作者覺得啊用排比句還不足以充分反映黃山松的千姿百態(tài)，故而又……

　　3．練習(xí)朗讀，表現(xiàn)出黃山松千姿百態(tài)。

　　4．指導(dǎo)“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句：

　　三大名松中你認(rèn)為哪一棵用屹立比較恰當(dāng)？

　　先讓學(xué)生試用“屹立”造句，再同時(shí)用上“郁郁蒼蒼”造句。

　　5．再讀。

　　七．總結(jié)回顧：

　　1．是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。“黃山不無(wú)峰不石、無(wú)石不松、不松不奇”。因而我們將黃山這一獨(dú)特的松樹品種冠名為“黃山奇松”。

　　2．填空：

　　從飛行整齊的大雁那里，我認(rèn)識(shí)到了紀(jì)律的可貴；

　　從至死不渝的“蟻國(guó)英雄”那里，我學(xué)到了可貴的合作、奉獻(xiàn)精神；

　　從黃山奇松那里，我學(xué)到了_____________________。

　　八．課后實(shí)踐活動(dòng)：

　　黃山，以四絕聞名于世。本文只介紹了一絕。課后請(qǐng)大家借助網(wǎng)絡(luò)，查詢資料，模仿《黃山奇松》，將另外三絕任選一絕寫下來(lái)，還可以配上圖片，通過Email信箱發(fā)給我。讓老師“無(wú)須跋山涉水，黃山勝景一覽無(wú)余。”

《黃山奇松》教案篇3

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，初步感受黃山松的奇美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)概括本課的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法，合作探究法等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。

　　1、出示黃山圖片，師：面對(duì)這茫茫的云海，嶙峋的怪石，蒼翠的樹木，明代著名的地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾有過這樣的感慨：（幻燈出示）

　　2、▲ 五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。----（明）徐霞客

　　3、通過前期的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)黃山有哪些了解？生自由說(shuō)，引入欣賞“黃山四絕”圖片，（點(diǎn)明：在四絕之中，人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。）

　　4、▲ 板書課題，指導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。

　　（你讀懂了什么？你還想知道些什么？）

　　今天我們就來(lái)一起領(lǐng)略一下黃山松的奇美。先掃清字詞障礙。

　　設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生通過前期的預(yù)習(xí)和自身生活知識(shí)的積累，有效帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、出示生字：

　　譽(yù) 陡屏賓屹臥

　　①小組合作學(xué)習(xí)。

　　②提醒區(qū)別“賓”“屏”的讀音

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　（1）出示生字投影。

　　（2）觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)：臥、譽(yù)（引導(dǎo)分析筆順、結(jié)構(gòu)等）

　　（3）師范寫，學(xué)生描紅。

　　（4）聽寫檢查，評(píng)講。

　　3、由詞入句，指導(dǎo)朗讀。

　　（幻燈出示）情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼姿態(tài)優(yōu)美

　　飽經(jīng)風(fēng)霜枝干遒勁充滿生機(jī)

　　千姿百態(tài) 瀟灑挺秀神奇秀美

　　①各形式讀，及時(shí)糾正。

　　②讀了這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、我們?cè)囍鴮⒃~語(yǔ)放回課文，一起來(lái)朗讀課文。

　　分節(jié)賽讀課文（及時(shí)正音，指導(dǎo)讀難讀的句子）。

　　設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的生字教學(xué)以學(xué)生的自學(xué)為主體，生生之間的合作學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)生字的記憶和運(yùn)用。

　　三、通讀全文，整體感知。

　　1、生分段朗讀，初步感知課文的大意。

　　2、師指導(dǎo)朗讀。

　　3、生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)描寫了什么？（概括時(shí)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，引導(dǎo)歸納大致內(nèi)容）

　　師邊聽回答邊板書：

　　迎客松

　　陪客松

　　送客松

　　千姿百態(tài)

　　4、再讀課文。

　　四、聯(lián)系背誦，布置作業(yè)。

　　1、背誦自己最為喜歡的奇松文段。

　　2、有感情地朗讀課文，想想黃山奇松“奇”在何處。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16、黃山奇松

　　迎客松

　　陪客松

　　送客松

　　千姿百態(tài)

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　實(shí)踐目標(biāo)：通過朗讀、賞析感悟課文內(nèi)容，了解黃山奇松的特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)黃山松的奇和美。

　　難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。

　　【教學(xué)方法】

　　情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、講讀法等

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT課件

　　開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，搜集《黃山奇松》的資料（圖片、視頻等），進(jìn)一步了解黃山奇松。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入

　　1、出示“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，你知道這句詩(shī)贊美的是哪座名山嗎？（黃山）你對(duì)黃山有哪些了解？指名說(shuō)。

　　2、欣賞“黃山風(fēng)光”視頻。

　　設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶曾說(shuō)：“作者胸有境，入境始覺親。”作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；學(xué)生學(xué)習(xí)課文，入境才能情真意切。這里利用視頻資料，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿激情的語(yǔ)言，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感積淀，啟動(dòng)情感。

　　3、看來(lái)，剛才大家已經(jīng)深深地被黃山的風(fēng)光吸引了，那么，在這美麗的黃山之中，最讓人們情有獨(dú)鐘的是什么呢？大家知道嗎？

　　出示課題，引出“黃山奇松”

　　這也是我們今天要學(xué)的課文，首先請(qǐng)齊讀課題。讀了課題，你知道了這篇課文主要講了什么嗎？指名說(shuō)。

　　今天就讓我們走進(jìn)黃山松，去欣賞黃山松，感受黃山山松的奇美！

　　4、出示第一段，齊讀

　　你讀出了什么？

　　出示四絕圖片。

　　設(shè)計(jì)意圖：展示黃山“四絕”圖片，復(fù)習(xí)了“黃山四絕”所指，形象快捷地讓學(xué)生對(duì)黃山有了具體、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生想了解黃山的興趣。

　　理解詞語(yǔ)：情有獨(dú)鐘、陡崖、瀟灑、挺秀等

　　讓我們美美地讀讀第一段。

　　二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

　　1、要看奇松，最好的去處就是被明代著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了，讓我們登上玉屏樓吧！出示圖片。

　　2、玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？自由讀第2自然段，指名說(shuō)

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：找出描寫三棵奇松特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　（1）品味迎客松

　　①小組代表匯報(bào)，出示“迎客松文段”，齊讀。

　　②迎客松奇在哪里？出示句子“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。”，品讀。

　　③一奇在姿態(tài)，理解 “遒勁 ”

　　④二奇在歷史悠久、生命力強(qiáng) ，理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”，出示老人圖片。

　　“飽經(jīng)風(fēng)霜”是本課需要重點(diǎn)理解的一個(gè)成語(yǔ)，對(duì)于閱歷較淺的城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難理解，采用以圖解詞的方法，可以讓學(xué)生很直觀、形象建立對(duì)詞語(yǔ)的印象，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到黃山松在生長(zhǎng)過程中歷經(jīng)了很多艱難險(xiǎn)阻。

　　用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)一句話。指名說(shuō)。

　　這棵迎客松在成長(zhǎng)過程中歷經(jīng)了多少艱辛啊，風(fēng)吹不倒它，雪壓不斷它，它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，真是一棵奇樹！再讀句子。指名讀，男生讀，女生讀。全班齊讀。 ⑤三奇在熱情好客

　　出示句子：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”

　　這句話運(yùn)用什么修辭手法？

　　好客的迎客松正熱情歡迎我們的到來(lái)呢，它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？學(xué)生交流發(fā)言，并加上動(dòng)作。

　　同學(xué)一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)迎客松，伸出你熱情的手臂，表演讀這句話。

　　⑥迎客松多好客熱情啊！正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

　　理解“象征”（代表，最重要的，突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化--好客）

　　⑦學(xué)到這，我們不禁贊嘆——（出示詩(shī)歌，齊讀）“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。 ”

　　設(shè)計(jì)意圖：課外詩(shī)歌的出示，拓展了學(xué)生的課外知識(shí)面，增加了詩(shī)詞句的積累，聲情并茂地朗讀，使黃山松的形象也因此更顯高大。

　　（2）感受陪客、送客松

　　①小組代表匯報(bào)，出示“迎客松文段”，齊讀。

　　讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？陪客松有什么特點(diǎn)？

　　“綠色的巨人”使用了什么修辭手法？

　　“綠色的巨人”突出了陪客松的高大、挺拔、茂盛。

　　通過朗讀來(lái)表現(xiàn)。指名讀，全班讀。

　　看，陪客松正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，如果陪客松會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢？（學(xué)生說(shuō)話）

　　②小組代表匯報(bào)，出示“送客松文段”，齊讀。

　　送客松 ——小組代表匯報(bào)，出示送客松文段

　　出示圖片，觀察一下送客松有什么特點(diǎn)？

　　理解“蟠曲”、“天然盆景”。

　　用朗讀體會(huì)它的美，小組讀，全班讀。

　　師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松啊！

　　相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們?cè)僮x一讀第二段，感受黃山奇松的神奇魅力。

　　4、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游：介紹三大奇松。

　　設(shè)計(jì)意圖：本次小導(dǎo)游練習(xí)，既是對(duì)前文學(xué)習(xí)的一個(gè)回顧、總結(jié)，又再次引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。還落實(shí)了課后第一題的背誦任務(wù)，減輕了學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松。出示最后一段，齊讀。

　　2、“屹立”這個(gè)詞是什么意思呢？誰(shuí)給我們做個(gè)動(dòng)作看看。一生表演動(dòng)作。

　　3、大家想看看這些千姿百態(tài)的松樹嗎？

　　播放松樹圖片，邊展示圖片，師邊解讀。

　　4、看完了圖片，再來(lái)讀讀這一段，讀出黃山松的千姿百態(tài)。

　　指名讀，全班齊讀。

　　5、這段話里有一個(gè)符號(hào)，（手指省略號(hào)）它有什么作用呢？（省略了松樹的其他形態(tài)）

　　6、那你還能想到松樹的哪些形態(tài)呢？指名說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖：此處是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切入口。學(xué)生在輕松、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖，腦中會(huì)想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生放飛想象。又引領(lǐng)學(xué)生揣摩、借鑒了作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　7、在課前的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，有同學(xué)也搜集了一些黃山松的圖片，一起欣賞下吧！播放松樹圖片，師解讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的學(xué)生已具備一定的綜合實(shí)踐能力，通過課前的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃山奇松充滿好奇，積極搜尋黃山松的課外圖片。課堂上的交流一方面是了解學(xué)生的課外實(shí)踐情況，另一方面開闊學(xué)生的眼界，把學(xué)生帶入“奇松”世界。

　　這些松樹可真是千姿百態(tài)啊！讓我們?cè)僮x一讀最后一段吧，再次感受黃山松的千姿百態(tài)。（齊讀）

　　8、出示課堂小練

　　關(guān)于黃山，真有說(shuō)不盡的美景，道不完的神奇，中山某旅行社準(zhǔn)備開辟“中山——黃山”的游覽線路，請(qǐng)你為旅游公司設(shè)計(jì)一條“有創(chuàng)意又吸引游客”的廣告詞。先和同桌討論一下，再寫下來(lái)。

　　全班交流。

　　9、總結(jié)全文：同學(xué)們，我們今天真有眼福，有幸欣賞到了千姿百態(tài)的黃山松，并感受到了它的奇美。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親眼看看黃山的奇松，瀏覽大自然的美景，感受祖國(guó)山河的美。

　　板書設(shè)計(jì)：黃山奇松

　　千迎客松優(yōu)美遒勁

　　姿

　　百陪客松綠色巨人

　　態(tài)

　　送客松天然盆景

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