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幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話（通用12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 1
活動目標：
1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節的變化與人們的生活關系。
2、學習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發幼兒熱愛生活的情趣。
活動過程：
一、引出話題
T：你們打過電話嗎？打給誰？
T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？
T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？
T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
T：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節？）
T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的`理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？
T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？
T：說到春天，你還會想到什么？
T：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
T：那誰喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰？
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、說說哪個季節好，鞏固季節特征請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節"進行討論。
游戲：四季輪換，當老師說："春天來了"，扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。
四、觀看課件，了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例，引導幼兒觀看農民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節變化而變化。
五、結束部分：出示四季大轉盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節，能把你最喜歡的季節畫出來嗎？"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自己的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。）
六、延伸活動將大轉盤放在語言區，讓幼兒找找喜歡的季節，說說喜歡的季節的特征。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 2
活動目標：
1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。
活動準備：
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
活動過程：
一、經驗回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）
提問：一年有哪幾個季節？如果請你用一種顏色來表示一個季節，你會用哪種顏色？為什么？
小結：一年四季展示給我們不同的色彩。
過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節的電話。今天，它會打給誰呢？
二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽故事）
師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什么季節？為什么？
3、秋天好（猜測）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節呢？魔法奶奶是怎么說的？
小結：春夏秋冬，每個季節都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。
過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？
二）完整欣賞flash
提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？
師小結：一年里四個季節是按順序出現的`，過完四個季節也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）
提問：“你喜歡哪個季節？為什么？
課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的活動）
四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）
要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪
由春天開始，然后一個接一個不能斷開。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 3
活動目的：
1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
活動準備：兒歌掛圖，大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具
活動過程：
復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配
1.觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里?
2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。
3.提問：故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。(其他季節按同樣方法提問)
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的'地方，化裝成季節娃娃。
2.聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節?再過去又是什么季節?”兩手分別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”
連續拍：如從春天到冬天
結伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 4
一、活動目標：
1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。
二、活動準備：
1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
三、活動重點：
了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。
四、活動難點：
能用較完整的語言表達自己的理解。
五、活動過程：
1、出示手機，引起幼兒活動興趣。
（1）看，這是什么。
（2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽。
（1）故事里有那幾位小朋友？
（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。
（1）桌子喜歡春天的原因。
（2）湯豆喜歡夏天的原因。
（3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。
（4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。
（5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節都有優點和缺點。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。
（1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節嗎？
（2）幼兒相互說說自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。
（3）教師小結：每一個季節都自己不同的.特點，我們都應該喜歡。
六、活動反思：
在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以……通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特征的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 5
活動目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。
活動準備：
課件、自制電話
活動組織：
一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的.手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”
請幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”
二、傾聽故事
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節呢？為什么？現在我們仔細地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說了些什么呀？”
“卓子又是怎么說的？”
四、拓展幼兒的經驗
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束活動
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！”
教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 6
設計思路：
當新年的鐘聲再次敲響的時候，帶給孩子們的是長大的喜悅，同時對于大班幼兒來說也多了對冬天的感受和體會。指南強調，大班幼兒關注對一些探究性問題的思考，自由活動中，有一幼兒對我說：“王老師，我發現冬天來了，超市里的冰淇淋變少了。”孩子的發現激發了我的靈感，本月我們的主題是“秋冬”，在此基礎上，根據幼兒的興趣和發現。于是，我預設了本次活動。
活動中，我將從幼兒熟悉的四季現象入手，與幼兒共同探討四季與人們的現實生活的緊密聯系，讓幼兒在欣賞和討論故事的過程中，理解四季對人們生活的影響，知道四季對人們各有不同的好處和作用，在此基礎上進一步激發幼兒熱愛四季的情感。
活動內容與要求：
1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯系，
2、積極參與討論故事情節，萌發熱愛四季的情感；
活動準備：
幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。
活動重點：
理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；
活動難點：
感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。
活動流程：
情景表演—→理解故事—→情感激發
1、情景表演
觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節，你贊同誰的？說說你的理由。
鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。
——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節？她的理由是什么？
教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的變化，知道季節與生活的聯系。
師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。
3、情感激發
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。
幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結束。
4、活動延伸：補充故事內容
師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。
活動分析與反思：
本次活動我結合主題和季節特征進行選材，在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的.是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個活動中，也有許多值得我進一步思考的地方。
1、活動中的情景性還不夠
活動中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點。
2、減少預設，給孩子更多的空間
活動中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學活動。謝謝！
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 7
設計思路：
"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。
活動目標：
1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。
2、發現生活中一些常見的循環現象。
活動準備：
"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程：
一、引出話題：你們打過電話嗎？打給誰？
這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？（引導幼兒大膽猜測）
我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的`電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。那你們喜歡哪個季節？想打給誰？為什么喜歡這個季節？（引導幼兒從不同層面說）
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
1.有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
2.播放視頻，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
（1）請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？
（2）卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？
（3）說到春天，你還會想到什么？春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。
（4）湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
（5）那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
（6）到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
（7）那誰喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
那魔法奶奶，她喜歡誰？
（8）魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化：現在是什么季節？（春天）出示春字。
1.剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？
2.那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖圖，四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
3.除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？（幼兒可從各方面大膽的說）
教師小結：
四、活動結束
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 8
活動目標：
理解故事內容，感受魔法奶奶電話的神奇與溫馨。
能夠用清晰、連貫的語言表達自己對朋友或家人的思念與祝福。
激發幼兒的想象力和創造力，嘗試創編自己的“魔法電話”故事。
活動準備：
《魔法奶奶的電話》故事繪本或PPT。
角色扮演所需的道具：電話模型、魔法棒、頭飾等。
背景音樂（輕松愉快的旋律）。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師講述：“在遙遠的森林里，住著一位會魔法的奶奶，她有一部神奇的電話，無論誰打電話給她，都能實現一個愿望。今天，我們就來聽聽《魔法奶奶的電話》的'故事吧！”
二、故事講述（10分鐘）
利用繪本或PPT，生動講述故事，引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。
強調故事中人物的情感變化，如小兔子對媽媽的思念、魔法奶奶的幫助等。
三、互動討論（10分鐘）
提問：“小兔子為什么打電話給魔法奶奶？”“魔法奶奶是怎么幫助小兔子的？”“你也有過特別想念某人的時候嗎？你會怎么做？”
鼓勵幼兒分享自己的經歷和感受，教師適時引導，增強幼兒的情感表達能力。
四、角色扮演（15分鐘）
分配角色，讓幼兒自由選擇扮演小兔子、魔法奶奶或其他小動物。
準備道具，模擬打電話的場景，進行角色扮演游戲。
引導幼兒在表演中加入自己的想象和創意，讓故事更加生動有趣。
五、創編故事（10分鐘）
引導：“如果你是魔法奶奶，你會設計一部怎樣的魔法電話？它能實現哪些特別的愿望？”
鼓勵幼兒發揮想象力，創編自己的“魔法電話”故事，并簡單分享給同伴聽。
六、總結與延伸（5分鐘）
總結：“今天我們通過《魔法奶奶的電話》這個故事，感受到了思念與祝福的力量。希望我們每個人都能像魔法奶奶一樣，用愛和溫暖去幫助身邊的人。”
延伸：布置親子作業，請幼兒回家后與家長一起制作一個“家庭魔法電話”，并記錄下自己想要實現的愿望或想對家人說的話。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 9
活動目標：
在理解原故事的基礎上，引導幼兒進行創意續編，發展其想象力和語言表達能力。
培養幼兒的合作精神和團隊意識，通過小組討論完成續編故事。
體驗創作的樂趣，增強自信心和成就感。
活動準備：
已熟悉《魔法奶奶的電話》故事。
小組討論用的`大紙、彩筆、剪刀、膠水等材料。
展示板或白板，用于展示各組的續編故事。
活動過程：
一、回顧舊知（5分鐘）
簡要回顧《魔法奶奶的電話》故事內容，喚醒幼兒的記憶。
二、創意啟發（10分鐘）
提問：“如果魔法奶奶的電話還能再打給其他人，你會希望它打給誰？會發生什么神奇的事情呢？”
鼓勵幼兒大膽想象，提出自己的想法和創意。
三、小組討論（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組選擇或確定一個想要續編的故事角色和情節。
小組討論，共同構思續編故事的內容，分配角色和任務（如誰負責畫、誰負責講等）。
四、創作時間（20分鐘）
各組根據討論結果，開始創作續編故事。可以使用大紙繪制故事場景，也可以用文字記錄對話和情節。
教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。
五、分享展示（15分鐘）
每組選派代表，上臺展示并講述自己組的續編故事。
其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲和鼓勵。
教師對每組的表現進行點評，強調創意和團隊合作的重要性。
六、總結與反思（5分鐘）
總結：“今天，我們用自己的想象力和創造力，為《魔法奶奶的電話》編織了更多精彩的故事。希望你們在生活中也能像今天這樣，勇敢地表達自己的想法，創造出更多美好的事物。”
反思：引導幼兒思考在創作過程中遇到的困難和解決方法，以及從中學到的經驗和教訓。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 10
活動目標：
理解故事內容：通過故事《魔法奶奶的電話》，讓幼兒理解不同季節的特點及人們活動的變化。
語言表達：激發幼兒的想象力，鼓勵他們用完整的句子描述自己喜歡的季節及其原因。
情感體驗：培養幼兒對大自然的熱愛和對季節變化的敏感性。
活動準備：
《魔法奶奶的電話》故事繪本或PPT
四季的圖片或模型（春、夏、秋、冬）
魔法電話道具（可用玩具電話或紙板制作）
幼兒繪畫材料（彩筆、畫紙）
活動過程：
導入環節：
教師手持“魔法電話”，神秘地告訴幼兒：“今天，老師帶來了一部神奇的電話，它能連接到住在很遠很遠的魔法奶奶那里。魔法奶奶有一部特別的電話，能打出通往不同季節的電話呢！”
故事講述：
利用繪本或PPT，生動地講述《魔法奶奶的`電話》的故事，引導幼兒觀察并思考每個季節的特點。
在講述過程中，適時提問：“春天來了，魔法奶奶的電話里傳來了什么聲音？”“小朋友們喜歡哪個季節？為什么？”
四季探索：
展示四季的圖片或模型，引導幼兒回顧并討論每個季節的特點，如春天的花朵、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪花等。
邀請幼兒上臺，用魔法電話“撥打”自己最喜歡的季節，并說出喜歡的原因。
創意表達：
引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己最喜歡的季節景象，并嘗試用一句話描述畫面。
分享時間：請幾位幼兒展示自己的畫作，并講述畫中的故事。
總結與延伸：
總結故事中的四季之美，強調每個季節都有其獨特之處，值得我們去欣賞和珍惜。
鼓勵幼兒在生活中多觀察、多體驗，感受大自然的神奇與美麗。
活動結束：
播放一段輕松的音樂，讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動，并收拾好繪畫材料。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 11
活動目標：
創意想象：在理解原故事的基礎上，激發幼兒創編新故事的興趣和能力。
語言表達：提升幼兒的語言組織能力和口頭表達能力，鼓勵他們大膽講述自己創編的故事。
團隊合作：通過小組討論，培養幼兒的合作意識和集體榮譽感。
活動準備：
《魔法奶奶的電話》故事基礎
魔法電話道具或替代品
分組材料（紙、筆、貼紙等）
展示板或白板
活動過程：
回顧舊知：
簡短回顧《魔法奶奶的電話》故事，喚起幼兒的記憶。
創意啟發：
提問：“如果你們是魔法奶奶，你們會用電話做些什么特別的事情呢？會打出怎樣的季節電話，又會發生什么有趣的'故事呢？”
分組創編：
將幼兒分成幾個小組，每組分配一套材料。
引導幼兒在小組內討論并創編一個關于魔法奶奶電話的新故事，可以是季節之外的奇幻之旅，也可以是解決某個小問題的故事。
故事創作：
小組內分工合作，有的負責畫插圖，有的負責編寫文字，共同完成故事創作。
分享展示：
每組派代表上臺，利用展示板或白板展示并講述他們創編的故事。
其他幼兒認真聆聽，并給予掌聲和鼓勵。
評價反饋：
教師對每組的創意和表現給予積極評價，同時引導全班幼兒從內容、創意、語言表達等方面進行評價和學習。
活動結束：
鼓勵幼兒將創編的故事帶回家，與家長分享，并嘗試自己繪制成繪本。
幼兒園大班語言教案魔法奶奶的電話 12
活動目標：
激發幼兒對故事的興趣，培養幼兒的想象力和語言表達能力。
通過故事講述，讓幼兒理解友情、親情的重要性，學會珍惜身邊的人。
引導幼兒復述故事中的關鍵情節，提高幼兒的記憶力和口頭表達能力。
活動準備：
《魔法奶奶的電話》繪本或自制PPT
魔法奶奶的電話道具（可用玩具電話代替）
角色頭飾（如小朋友、魔法奶奶等）
背景音樂
活動過程：
一、導入環節
教師講述：“在一個遙遠的國度里，住著一位神奇的'魔法奶奶，她有一部特別的電話，可以打到任何小朋友的心里去。今天，我們就來聽一聽，這部魔法電話帶來了什么奇妙的故事吧！”
二、故事講述
利用PPT或繪本邊展示邊講述故事，注意語調的變化，吸引幼兒的注意力。
故事概要：魔法奶奶的電話能讓小朋友實現一個愿望，但每個愿望都圍繞著友情、家庭、幫助他人等正面主題。比如，小明希望他的朋友不再孤單，于是魔法奶奶讓小明成為朋友間的小太陽，讓大家都感受到溫暖。
三、互動討論
提問：“如果你接到了魔法奶奶的電話，你會許什么愿望呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
引導幼兒討論故事中傳遞的積極信息，如友情的力量、家人的愛、樂于助人的美德等。
四、角色扮演
分配角色頭飾，邀請幾位幼兒上臺進行簡單的角色扮演，重現故事中的某個場景。
其余幼兒作為觀眾，觀看并適時給予掌聲和鼓勵。
五、故事復述與創作
引導復述：請幾位幼兒嘗試用自己的話復述故事中的一段情節。
創意延伸：鼓勵幼兒想象自己接到魔法電話后發生的故事，并嘗試用畫筆或簡單的文字記錄下來。
六、總結與延伸
總結：強調友情、親情和樂于助人的重要性，鼓勵幼兒在生活中也要像故事中的小朋友一樣，傳遞正能量。
延伸：布置家庭作業，讓幼兒回家后與家人分享這個故事，并討論自己可以如何為身邊的人帶去快樂和幫助。
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大班社會活動《魔法奶奶的電話》說課稿05-23
大班語言教案：重要電話03-16
幼兒園大班語言教案《綠魔法師》09-28
幼兒園大班語言活動教案《好長好長的電話》12-05
幼兒園大班語言教案：兔奶奶的幸福09-29
中班語言《春天的電話》教案12-25