中班語言教案：秘密
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案：秘密，希望對大家有所幫助。
中班語言教案：秘密1
活動目標：
1.激發幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
3.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機 錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1.律動《春天的秘密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農民伯伯怎樣說？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結束。
中班語言教案：秘密2
目標：
1、了解地圖不同顏色和常見圖列代表的意思，知道地圖的作用。
2、觀察乾元地圖，了解明顯的地貌特征，熱愛自己的家鄉。
3、喜歡看地圖，對探究發現活動感興趣。
準備：
乾元地圖，記錄紙，筆等。
過程：
一、出示乾元地圖，引發幼兒興趣
提問：這是什么？
二、看一看——地圖上不同顏色所代表的意思
1、在這張地圖上你看到了哪些顏色？
2、這些顏色代表的是什么地方呢？
三、認一認——地圖上常見的圖列
1、地圖上除了有不同的顏色，還有許多的小秘密。
2、出示圖例：P
這圖例是什么意思？你在什么地方見過這些圖例？
四、畫一畫——發現其他圖例
1、“除了這些圖例，你在地圖上還看到了哪些圖例？”
2、將自己的發現，畫在紙上
3、師生解釋記錄的圖例
五、小結
中班語言教案：秘密3
教學目標：
1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，并嘗試用動作表現。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程：
一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。
1.提問：春天來了，你們發現周圍環境有什么變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……
4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌，幼兒傾聽。
2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。
4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）
（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）
（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）
（4）農民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。
7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。
三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。
4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！
2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。
3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。
活動延伸：
組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。
中班語言教案：秘密4
一、活動目標：
1.樂于傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內容，懂得分享的快樂。
2.欣賞和嘗試手影表演，體會手影游戲的有趣。
二、活動準備：
1.經驗準備：會使用電筒，對各種動物的外形特征有一定的了解。
2.物質準備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動過程：
(一)談話導入，激發幼兒興趣。
師：你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給你們帶來了一個好聽又獨特的故事。我們一起來聽一聽吧!
(二)傾聽故事，初步理解故事內容。
1.播放故事ppt。
2.說說故事里的小動物。
師：你們喜歡故事里的小雞嗎?為什么?
師：這真是一只勤勞、善良、樂于分享的小雞。
師：在這個快樂的農場里，還有哪些小動物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐貍)
3.師幼互動，一起用手學一學故事里的小動物，引導幼兒復述故事里的內容。
(三)嘗試創編手影故事，感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt，出示手影動作，鼓勵幼兒學習。
師：農場里還有許多的小動物呢，瞧，都有誰呀?
師：你的'小手想變成誰?請你來試一試。
2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。
師：農場里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來試一試?
師：我為你們準備了手電筒和表演的背景。等一會兒，請你先去找一個伙伴，一起合作，開動腦筋，來講一個屬于你們的農場小故事。等到音樂結束，請你回到小椅子上，來跟你們的故事。
3.幼兒自選伙伴，自由創編。(播放音樂)
師：誰愿意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師：原來小手這么靈巧，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來!謝謝你們帶來的手影故事。
師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來欣賞一下吧。
師：手影戲好看嗎?我這里有一本書，里面有好多有趣的手影戲動作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!
中班語言教案：秘密5
一、活動產生：
晨間談話時多多說：“天氣預報說明天會下雪，我好期盼啊！”
晨晨說：“對對對，我們可以堆雪人。”
一一說：“我們可以打雪仗。”
......
小朋友們七嘴八舌興奮的聊個不停，期待初雪的來臨！
第二天，不負孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。
嬉笑玩耍的過程中，紀昱成小朋友忽然捧了一個小雪球，跑到我面前說：“老師，這個雪白白的，冷冷的，就是冬天的感覺哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點冬天》，講的就是冬天的感覺哦！”
二、活動過程
（一）繪本欣賞
1．親子閱讀
本學期開展閱讀區的圖書分享借閱活動之后，根據主題、節日，定期、及時地更換圖書，以供孩子們借閱。
這是一個孩子自由選擇繪本并進行借閱，回家和家長親子共讀的視頻呈現。
2．故事分享
玩雪歸來，帶著孩子們一起欣賞繪本《留下一點冬天》！有了紀昱成小朋友的及時分享，孩子們對這個故事特別感興趣，聽得很認真！
（二）了解冬眠的小動物
1.知道冬眠動物
欣賞完故事，王品程說道：“冬眠的小動物除了小刺猬，還有蛇！”
話音剛落，高詩涵說：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地說起自己知道的冬眠小動物！
因為圖書分享的原因，孩子們對冬眠動物頗感興趣，于是我提議：寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動物冬眠？它為什么冬眠？并把你最喜歡的一種冬眠小動物畫出來，明天來與小伙伴分享！小朋友都非常開心，都響亮的說好！
2.查資料
回到家，孩子們在爸爸媽媽的幫助下了解冬眠的動物，對冬眠動物的興趣更加濃厚。家長也愿意把孩子們自主探索、不斷學習的過程與我們分享，并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時刻。
手機查閱資料親子閱讀
3.記錄冬眠的動物
在查閱資料之后，有部分孩子自發地將自己了解的、最喜歡的一種冬眠的小動物畫了下來。
有心的寶爸寶媽為孩子們的作品添上了有趣的描述。
4.經驗分享、交流
天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們分享汲取到的知識。
5.同伴分享故事《冬眠旅館》
小朋友說完自己的冬眠小動物之后，董恩伊說：“我還知道別的冬眠的動物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的。”
師：“我們的閱讀區也有《冬眠旅館》這本書哦，區域游戲時可以請董恩伊小朋友講給你們聽哦！”
三、活動分析與反思
興趣是孩子最好的老師，孩子們的閱讀興趣、學習興趣來源于家長的支持陪伴，來源于老師的指導（指導孩子、指導家長）和幫助，只有從孩子們的興趣出發，挖掘孩子們的學習需求，提供積極的支持、幫助，孩子們的興趣才能得到進一步的提升、激發，才能在這種積極的狀態開展深度學習。
為了孩子們能深入學習，老師要為了孩子學習和發展，開辟多途徑途徑繼續支持，例如：通過圖書的閱讀，家長的資源分享，老師開辟多途徑的支持。
這個小故事，因為家長的資源分享，引發了我對孩子的觀察活動，也因為我把這個活動，在孩子們的談話當中提出來，在放學的時候，主動給家長提出了這樣一個小小的任務。晚上家長的積極配合，我有給了孩子們再一次提升，激發他的學習興趣。有了這次激發，發現孩子學習的欲望越來越強，接著我們又在區域中不斷地滿足不同孩子需求和發展。
幼兒園的學習、游戲，都來自于對孩子興趣的支持，當然不是每一個話題和興趣都能引發所有孩子的探究，那只有我們老師根據孩子學習的要求、孩子學習的一種內需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進不同孩子學習方法。
中班語言教案：秘密6
活動目標：
（一）根據圖片線索大膽想象猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。
（二）樂于參與花園里的探索活動。
活動重難點：
重點：激發對花園里的秘密進行探索性的熱情。
難點：根據圖片線索猜測動物。
活動準備：
（一）掛圖《埃瑞克的秘密花園》。
（二）語言CD《埃瑞克的秘密花園》。
活動過程：
（一）埃瑞克來了
1.教師介紹故事主人公，導入故事。
2.這個小朋友叫埃瑞克，他們家有一個秘密花園，我們一起去看一看（出示掛圖第一幅。）
（二）花園里的秘密
1.觀察掛圖的第二幅的左邊，猜猜想想。
——猜猜看這位朋友回事誰呢？為什么？
2.觀察掛圖第二幅的右邊，揭示謎底。
——它是誰？（小蝸牛艾米。）埃瑞克喜歡艾米什么？（埃瑞克喜歡艾米可以移動的家。）
3.觀察掛圖3的左邊，猜猜想象。
——第二位朋友是誰？這長長的是什么呢？
4.觀察掛圖第3幅的右邊,揭示謎底。
——第二位朋友是誰?(蜻蜓卡洛小姐。)這長長的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么?(喜歡卡洛的美麗和自由飛翔。)
5.觀察掛圖第4幅的左邊,猜猜想想
——第三位朋友出場啦,這長長的又會是什么呢?你會害怕它嗎?
6.觀察掛圖第4幅的右邊,揭示謎底
——它是誰?(小蛇貝克姆。)這長長的是什么?(小蛇的尾巴和身體。)媽媽為什么讓埃瑞克遠離他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能會傷害人類,但是只要我們愛護它們,它們就會和人類和睦相處。)
7.觀察掛圖第5幅的左邊,猜猜想想。
——這位新朋友會是誰呢?媽媽為什么要大聲叫?
8.觀察掛圖第5幅的右邊,揭示謎底。
——原來是小老鼠科里亞,這長長的東西原來是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎樣做?(希望科里亞再勤快些。)
9.觀察掛圖第6幅的左邊,猜猜想想。
——這是一位神秘的朋友,猜猜它是誰。
10.觀察掛圖第6幅的右邊,揭示謎底。
——這是變色龍哈可維,我們不能常常見到它。這長長的是什么呢?(變色龍的舌頭。)變色龍是怎樣捕食的?(用長長的舌頭黏住小昆蟲,卷曲舌頭將小蟲放進嘴里。)
11.教師講述掛圖第7幅。
（三）花里的神朋友。
——埃瑞克的朋友都很特別,有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的他還會有些朋友呢?
——這長長的還會是什么呢?(教師根據幼兒大膽猜測進行現場勵物兒繼續創維故事。)
一一小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找,可能還會發現更多的神朋友哦。
中班語言教案：秘密7
活動目標：
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，并樂意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
活動準備：
1、前期經驗的準備：談論過夏天的話題2、其他：課件，小動物的家活動過程：
一、夏姐姐的電話（引起興趣——喚醒幼兒已有的夏天經驗）
引導語：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。
（幼兒聽著好聽的音樂進場）
1、提問：聽這是什么聲音？（電話鈴）
2、原來是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什么秘密呢？（傾聽）
3、提問：你們聽到了哪些夏天的秘密？
小結：夏天來到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。
二、給小動物打電話（感受旋律熟悉歌詞——感受夏天的秘密）
（一）給小熊打電話（感受旋律）
引導語：夏天快來了，小動物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。
1、你們想給誰打電話呢？（幼兒猜測）
看看，是誰啊？（出示小熊）
2、我們聽著音樂把夏天的秘密告訴小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦
（引導幼兒用響亮的聲音進行演唱。）
3、我們問問小熊你聽見了？
4、第二次集體演唱。
5、過渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來玩咯。
（二）打電話給小青蛙（熟悉歌詞）
1、提問：你們還想把夏天的秘密告訴誰呢？（放小青蛙的聲音）
2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。
3、幼兒再次演唱。
（引導幼兒用好聽的聲音進行演唱）
過渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動物朋友吧。
三、邀請更多的朋友（樂意大膽演唱——感受夏天的美）
1、樹林還有許多動物朋友不知道嗎，你們愿意把夏天的秘密告訴它們嗎？
（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）
2、看看，小動物來到了我們的身邊，現在請你找一個自己最喜歡的小動物把夏天的秘密告訴它吧。
（幼兒自由地尋找小動物進行演唱）
小結：其實夏天還有許多的秘密，許多美麗的景色，我們去找找吧。
中班語言教案：秘密8
活動意圖：
在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”，學會分享，獲得更多的快樂。
活動目標：
1、大膽想象，樂意學說散文內容。
2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片：相關圖片。
音樂：《秋日的私語》。
活動過程：
(一)問題導入
提問：什么是秘密
小結：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。
承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。
(二)欣賞散文詩
1、分段欣賞
1)提問：你聽到了什么?
小結：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現。
全體幼兒學說
2)承接語：瞧!小縫里還有一個秘密呢。
看圖說一說
個別交流
小結：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉，一大把流星從天邊劃過。
男女學說
3)提問：猜猜從小縫里還能發現什么秘密?
幼兒自由猜測
小結：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。
承接語：那我們去驗證一下，誰猜對了。
跟著老師一起學說，個別學說
2、整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺?
小結：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數的秘密在等著我們去發現。
師生共同伴著音樂朗讀散文。
(三)分享秘密
承接語：你們有秘密嗎?
提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。
小結：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。
結束語：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發現了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。
活動反思：
活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。
中班語言教案：秘密9
中班語言：埃瑞克的秘密
活動目標：
1.根據圖片線索大膽想象和猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。
2.樂于參與花園里的探索活動。
活動準備：
1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。
2.語言CD（《埃瑞克的秘密花園》
活動過程：
一、教師介紹故事主人公，導入故事。
這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）
1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克
喜歡埃米可以移動的家。）
2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。
3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。
4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。
原來是小老鼠科里亞，這長長的東西原來是小老鼠的尾巴。
5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。
6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。
這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰。埃瑞克的朋友都很特別，有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的舌頭，他還會有哪些朋友呢？這長長的還會是什么呢？（教師根據幼兒大膽猜測進行現場作畫，鼓勵幼兒繼續創編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會發現花因里更多的神秘朋友哦。
中班語言教案：秘密10
活動目標：
1．了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。
2．感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
3．喜歡合作活動，體驗集體合作的成功的愉悅。
活動重難點：
1．重點：理解新詞的含義，了解詩歌的內容。
2．難點：能用自己的語言表述春天的景色
設計理念：
《春天的秘密》是一首意境優美的兒童詩歌，詩歌中優美的語句，贊美了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩歌中優美的語句，描繪了春天種種的動態變化，能啟發幼兒在平時的欣賞活動中觀察、發現春天的變化，感受春天的美。
設計思路：
每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充滿生機勃勃的景象和神秘變化的萬物。為此我設計了《春天的秘密》這節課。
活動準備：
春天的圖片及有關課件、畫紙、畫筆。
活動過程：
一、導入
1．你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經向我們走來，我們的大自然已經發生變化，小朋友們發現了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友，你真有一雙會發現的眼睛，你真有想象力等）
2．師小結：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前仿佛出現了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認真地看，仔細地聽，然后告訴老師你發現了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發現的眼睛）
二、播放課件（隨機提問）
1．提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發生了什么變化？
（指導幼兒小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續看課件）。
2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變化？可要看仔細喲！（嫩綠，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀！）（幼兒繼續觀看課件）。
3．提問：春天來了，你發現桃樹有什么變化？她是怎么說的？
師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續觀看課件）
4．提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？
師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們去年認識的那只，打個招呼吧！（幼兒繼續看課件）
5．提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續觀看課件）
6．提問：春天來了，農民伯伯在忙著干什么？（看完課件）
小結：其實春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發現的，剛才小朋友就發現了許多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！
三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。
下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。
四、為詩歌起名。
師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）
五、幼兒合作描繪春天
小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮，我們應該怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。
六、作品展示。
請小朋友說一說你都畫了什么？
延伸：
春天還有很多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？
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