新北師大版二年級下冊數學整理與復習教案（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的新北師大版二年級下冊數學整理與復習一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 1

　　教學內容：

　　P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。

　　教學目標：

　　1、經歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優越。

　　2、進一步掌握萬以內數的計數單位，能熟練地讀、寫萬以 內的數，以及萬以內數的組成，會比較數的大小。

　　3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內在聯系， 形成知識網絡。使學生形成一定的技能。

　　教具準備：

　　圖片、卡片等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：整理與復習

　　（一）請學生回憶本單元主要學習了哪些內容？

　　生可以看書回憶，師根據學生的回答板書：

　　數數 寫數 讀數 大小比較 較大數的估計

　　1、師：在數數時我們認識了哪些計數單位？

　　生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數單位。

　　師：這五種計數單位每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少呢？

　　生：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

　　2、生做P19第2題，再集體訂正。

　　3、師：我們是怎樣寫萬以內的數，讀萬以內數的呢？

　　指名生說出萬以內寫數、讀數的方法。

　　4、生做P19第4題。

　　5、師：怎樣比較萬以內數的大小呢？

　　指名生說出比較萬以內數的方法，再做P19第3題（做在作業本上）然后再集體評講。

　　6、師：怎樣估計較大數呢？

　　生回答后，做P19第5題。

　　師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數的？

　　生：先估計一個班的人數，再估計出一個年級的人數，最后估計出 全校的學生人數。

　　（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內數的計數單位，寫 數、讀數，大小比較和較大數的估計。現在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學得很好。

　　二、課堂練習

　　1、寫數。P20第1題（讓學生說出填數的'方法）

　　2、選擇一個正確答案，在（ ）內打“√”。（P20第2題）

　　3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。

　　4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。

　　5、補充：

　　判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

　　⑴一個一萬就是一萬個一。 （ ）

　　⑵最大的四位數是1000。 （ ）

　　⑶讀數和寫數都從高位起按順序讀、寫。 （ ）

　　⑷一個四位數，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）

　　⑸五千零八十寫作5000080。 （ ）

　　⑹306是一個兩位數。 （ ）

　　⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）

　　6、拓展練習（P21—思考題）

　　四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 2

　　教學目標：

　　1、進一步理解平均分的含義，熟練讀寫除法算式。直接標出除法算式各部分的名稱。

　　2、熟練運用2—6的乘法口訣求商，并能熟練解決用除法解決的問題。

　　3、進一步增強認真觀察，獨立思考和細心解決問題的好習慣。

　　教學重點：

　　熟練掌握運用2—6的乘法口訣求商。

　　教學難點：

　　鞏固理解除法算式的意義。

　　教學準備：

　　希沃5課件，練習題篇。

　　教學流程：

　　一、激趣導入，復習舊知。

　　師：老師設計的三個游戲，比一比看誰算得對又快，你們愿意參加嗎？（活動計時選出獲勝同學）其他同學已經躍躍欲試了，別急，拿出手中的練習卡，我們一起來比拼（選出獲勝的小組）

　　生：希沃5課堂活動，學生找到正確的伙伴（口算練習）。

　　小結：剛才同學計算的題都是我們二單元表內除法所學的知識，同學做的都很棒，這節課我們就整理和復習二單元的知識（板書課題：表內除法（一）整理和復習），希望同學們能更加扎實的掌握，好嗎？

　　二、知識建構，整理知識。

　　師：請同學們將書翻到第，7—23頁都是我們一起來整理看看這個單元所學了哪些知識，然后和小組的同學一起交流，并互相補充，還要圈畫出這個單元中你還有哪些不明白的.地方，可以和同學學習，如果還不明白可以提出來。

　　生：匯報本單元所學知識（結合學生匯報板書知識點：）。

　　師：結合匯報希沃5出示鏈接建構圖。

　　師：小結同學們對于這單元學習的知識感覺信心滿滿，接下來老師要考考你了。

　　三、基礎練習，鞏固提升。

　　1、你能將下面的12顆五角星用平均分的方法分一分嗎？

　　指4名同學擺出不同的方法。（并能說出自己是怎樣分得）

　　師：小結平均分是怎樣分，每份分得同樣多。

　　生：獨立完成小卷中的2題。

　　2、看圖列算式并說出除法算式各部分名稱。

　　師小結：讀除法算式時一定要讀除以，不然意義改變了。

　　生完成小卷填空的1、2題。

　　3、小游戲看誰是正確的小法官。你們真了不起，能明辨是非！

　　4、帶著孩子背2—6的乘法口訣。誰能根據一句口訣說出兩道乘法算式和除法算式。

　　5、師提示是不是所有的口訣都能說出兩道除法算式，為什么？下面兩道除法題誰能快速的說出計算結果，說說你是怎么想的？完成試卷填空第三題。

　　師：小結根據乘法口訣可以求出除法的商。

　　6、看圖列出除法算式，并說說你是怎樣求商的？沒有圖形的問題你們能試著解決嗎？請同學們一起完成練習中的第四題。

　　指生匯報做法，并說一說怎樣想的。

　　小結：同學們你們都很認真，通過做題我們進一步的掌握了解決除法問題的方法，老師為你們高興。接下來還有一個小小的挑戰，你們敢于接受嗎？

　　四、知識拓展，能力提升。

　　完成試卷中的最后兩個題目，學生匯報做題方法。

　　五、全課總結，升華情感。

　　同學們這節復習課你又有了哪些收獲，還有不懂得問題嗎？

　　學生：結合自己的學習情況進行匯報。

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 3

　　教學目標：

　　知識和技能：通過整理和復習，進一步鞏固平均分的含義及平均分的方法，理解平均分與除法算式的關系，促使學生加深對除法含義的認識及除法算式的各部分名稱的記憶。

　　過程和方法：

　　通過復習2-6的乘法口訣，鞏固用乘法口訣求商的方法。

　　情感、態度和價值觀：通過整理和復習，進一步體驗除法運算在解決實際問題中的應用，增強學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。

　　教學難點：

　　培養學生提出問題 和解決問題的能力，體驗數學與日常生活的密切關系。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=

　　20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=

　　師：太棒了，同學們不但熟練地掌握了乘法口訣，而且算起題來又快又準確。可見，大家都知道乘法在我們日常生活中應用非常廣泛 。通過前一段時間的學習 ，我們也不難體會到除法的應用在我們生活中也是同等重要的。那么，這節課，我們就對第二單元《表內除法（一）》進行一次統一的整理和復習。板書：整理和復習

　　二、回顧整理 建構網絡

　　（課件）自學提示：

　　1. 請同學們打開課本，快速閱讀7-25頁，回顧一下，在這一單元里，我們都學習了哪些除法知識？

　　2. 小組內討論交流。

　　3. 時間：6分鐘

　　（師引導）

　　（一）學習“平均分”

　　在這一單元里，我們首先學習了“平均分”。板書：平均分

　　①什么是“平均分”？（生答）

　　②（課件）：大家請看，我們的好朋友小麗和小剛在做“平均分”，大家仔細觀察，他們是怎樣做到“平均分”的'？（生答）

　　③除了這兩種分法之外，誰能再用自己的方式舉例說一說呢？（學生舉例說“平均分”）

　　（二）認識除法

　　師：我們在解決“平均分”時用什么方法？（生答）板書：除法

　　1.除法算式

　　師：（課件）誰能看圖用“平均分”的方法列出算式？板書：算式

　　2.讀法

　　師：我們在列算式的同時，已經讀出了除法算式，大家再來齊讀一遍。板書：讀法 指名讀另一個算式

　　3.名稱

　　師：在（9÷3=3）這個算式中，9、3、3，它們分別叫什么？ 板書：名稱 誰來說說其他兩個算式中的各部分名稱？（生答）

　　小麗有個疑問，她說：“為什么我的平均分只能列一個算式？（生答）

　　4.意義

　　師：真聰明！那么，你們還知道它們每個算式所表示的意義嗎？板書：意義（生答）

　　師總結：所有的這些知識，讓我們初步認識了除法。我們在計算除法時離不開什么？（生答）在這一單元里，我們又學習了用2-6的乘法口訣求商。板書：用2-6的乘法口訣求商

　　（三）復習2-6的乘法口訣

　　師：（課件）我們的好朋友小猴子這節課又溜號了，誰能幫它將上面的乘法口訣補充完整？（生答）

　　師：現在老師任意說一句乘法口訣，你能說乘法算式和除法算式嗎？（生答）

　　師：你又發現了什么？（生答：口訣最后一句只能列一個乘法算式和一個除法算式）

　　師：這么多的難題都沒難倒大家，看來，同學們都有自己的遠大理想嘍！那么，我們就應該從現在開始，好好學習，天天向上，繼續我們的整理復習，回想一下，我們所學習的內容，不論是認識除法，還是計算除法，最終都是為了用除法去解決生活中各種各樣的問題。板書：解決問題

　　三、生活應用 解決問題

　　師：現在就用我們所學到的知識去解決生活中的問題吧！出示（課件）

　　1.列式計算

　　2.辨析練習

　　3.解決問題

　　4.拓展延伸

　　師：同學們表現得真不錯！為了獎勵大家，老師帶你們去果園摘蘋果，好嗎？（課件： 游戲 巧摘智慧果）

　　四、全課總結

　　師：本單元結束了，你想說些什么？（生總結 談收獲）

　　五、作業

　　練習六第2題。

　　板書設計：

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 4

　　【教學內容】

　　教科書第58～60頁的內容。

　　【教學目標】

　　1．讓學生在回顧本單元學習內容的基礎上，總結自己的收獲，提出不理解的問題。

　　2．讓學生進一步掌握三位數加減三位數的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。

　　3．能根據現實生活情景，提出不同的數學問題，并能解決問題。

　　4．感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。

　　【教學過程】

　　一、知識再現，回顧學法

　　（1）請同學們回憶一下，我們這一單元主要學習了哪些內容？你又有什么收獲呢？學生可能回答：我們學習了解決問題；我們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內容進行整理與復習。（揭示并板書課題）

　　（2）你還有什么不理解的問題嗎？

　　二、結合實際，解決問題

　　1．三位數加減三位數的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。

　　教師：同學們，根據這兩個條件，你想到些什么？

　　學生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……

　　教師：根據這兩個條件，你能提出哪些數學問題？學生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？

　　根據學生提出的問題列出算式。

　　587+239 587-239

　　學生估算第1個算式，說一說估算的方法。

　　學生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。

　　學生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。

　　學生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。

　　教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學生4：同學3估算得比較接近。

　　學生5：我們可以通過計算來進行比較，看誰估算的答案與正確答案最接近。

　　學生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826

　　集體訂正后，說說計算時要同學們注意什么。

　　學生：相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十就應該向前一位進1。

　　學生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。

　　2．根據現實生活情景，提出不同的'數學問題，并能用多種策略解決問題

　　課件出示下面的動畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發現只有2元和5元的面值。同學們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢？

　　（1）學生獨立思考。

　　（2）學生匯報。（略）

　　（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復呢？小組討論交流，并完成如下的表格：

　　2元的張數（張）5元的張數（張）第1種第2種第3種第4種

　　（4）學生匯報，出示表格：

　　2元的張數（張）5元的張數（張）第1種58第2種106第3種154第4種202

　　（5）仔細觀察表格，你發現了什么？

　　學生可能回答：2元的張數如果增加，5元的張數就減少；2元的張數如果增加5張，5元的張數就減少2張；2元的張數只能5張5張的數；5元的張數都是雙數……

　　三、反饋練習，拓展運用

　　（1）明明一家3人到動物園去參觀，參觀的門票有兩種：價格最低的為30元，價格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？

　　（2）完成教科書練習十二的思考題。

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 5

　　教學內容：

　　課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　2、使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，并能夠解決問題，培養學生應用數學的意識。

　　3、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

　　教學重點：

　　溝通乘、除法的聯系，掌握口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　靈活運用所學解決簡單問題，提高計算的正確率。

　　教學方法：

　　啟發學生思考，探究合作學習，　　教學準備：

　　每人一張空白紙，口算卡

　　教學過程：

　　一、創設情景，復習導入

　　師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

　　（設計意圖：直奔主題，讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。）

　　二、回顧整理，建構網絡

　　1教學第63頁主題圖（課件出示）

　　師：你看懂了什么？

　　引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。

　　生：把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

　　師：（1）發下一張空白的表格紙

　　（2）組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式

　　（3）讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進行整理，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。

　　（4）歸納整理：一是把除數相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）

　　（設計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。）

　　三、重點復習，強化提高

　　學生做第64頁的第1題

　　先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。

　　要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。

　　游戲形式做第64頁第2題

　　先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號

　　使學生初步形成百以內四則運算的口算技能

　　學生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學生起來回答他是怎樣做的。

　　做第65頁中第5題

　　先讓學生看懂圖意

　　再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

　　使學生進一步理解乘除法之間的.關系，理解“倍”的意義。

　　（設計意圖：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。）

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

　　45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

　　2、你能給下面這些算式排排隊嗎？

　　7÷721÷345÷972÷936÷4

　　（）>（）>（）>（）>（）

　　3、課堂總結

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計

　　整理和復習（一）

　　除數相同商相同

　　18÷9=2

　　想：（二）九十八或9×（）=18

　　18是9得2倍

　　教后反思：

　　本節課的復習中，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式。如，按除數相同的規律進行整理或按商相同的規律進行整理等。通過這樣的整理培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，提高學生的口算能力，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 6

　　教學目標：

　　1、整理平均分和除法的含義；

　　2、整理2—6的乘法口訣求商；

　　3、培養學生分析題意，靈活運用乘法口訣求商的`解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　理解并靈活解答除法的實際問題。

　　教具：

　　多媒體課件 8支筆

　　教學過程：

　　一、復習1—6的乘法口訣

　　1、開火車背誦口訣，橫著背，豎著背。

　　2、一句口訣說一個乘法算式和兩個除法算式。如：五八三十

　　3、練一練：完成P27練習六第1題，集體校對。

　　二、復習平均分

　　誰來舉例說說什么是平均分，借助8支筆說一說。根據舉的例子寫出除法算式，并指出被除數，除數和商。

　　三、除法解決問題

　　集體完成P27練習六第2題，課件出示。生讀題，并說說怎么想的，再列式。

　　四、思考題

　　（）+（）+（）+（）=8

　　12=（）+（）（）

　　你是怎么想的，說一說

　　五、總結

　　這節課復習了除法的有關知識，小朋友們還有不明白的問題嗎？

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 7

　　教學目標：

　　1、通過整理和復習，使學生進一步理解平均分的含義，熟悉除法算式各部分名稱；

　　2、鞏固用2-6的乘法口訣求商，體會乘除之間的聯系；提高學生計算能力；

　　3、理解除法的意義，會運用除法解決實際問題；

　　4、體會數學源于生活的思想，能根據除法算式編造出較簡單的應用題。

　　教學重點：

　　體會乘除法之間的聯系，提高學生計算能力。

　　教學難點：

　　理解除法的意義，能解決實際問題。

　　教學準備：

　　課件、卡片。

　　教學過程：

　　（一）談話導入

　　（播放音樂）請你們大聲的告訴我：這是什么動畫片的歌？（喜洋洋與灰太狼）。你們知道嗎？青青草原正在熱熱鬧鬧的準備著一場運動會，我們一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已經到羊村門口迎接我們了，但慢羊羊村長說：想進入我們羊村可沒那么容易，你們得先經過我的考驗，你們敢嗎？慢羊羊村長對你們的考驗就是表內除法（一）的整理和復習。（板書）

　　（二）探究新知

　　1、概括本單元學習的知識。

　　請同學們說一說在本單元中，我們學習了哪些知識？（平均分）那什么是平均分？（板書）要求學生舉手回答問題。概括：在本單元中，我們主要認識了平均分，知道了除法，會用2到6的`乘法口訣求商，還會用除法解決問題。同學們！你們真厲害，這么快就通過了村長的考驗。

　　2、平均分。

　　我們熱情好客的美羊羊已經迫不及待的帶著小禮物出來迎接你們了。它帶給我們的小禮物是？（棒棒糖）有個問題把美羊羊給難倒了。“這9個棒棒糖要怎樣分才是平均分呢？”你們能幫它解決這個問題嗎？

　　請學生到黑板上畫一畫。

　　預設1、把9個棒棒糖平均分成3份。你會用算式表示嗎？ 9÷3=3（板書） 認識除法算式中的各部分名稱。

　　預設2、除了這種分法，我們還可以怎樣分？（一個一個的分）你會用算式表示嗎？9÷9=1或9÷1=9。

　　3、熟記乘法口訣，乘除法之間的關系。

　　我們知道在求商的時候需要用到乘法口訣，請把下列乘法口訣補充完整。你會用“五六三十”這句乘法口訣寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？

　　4、計算題。

　　10÷2= 4÷1= 28÷7=

　　15÷5= 18÷6= 20÷5=

　　20-5= 30÷5= 12÷6=

　　5、解決問題。

　　同學們！恭喜你們找到了第一把鑰匙。你們有信心找到第二把鑰匙嗎？

　　1） 有15個面包。

　　（1）平均分給5個人，每人可以分幾個？

　　（2）如果每人分3個，可以分給幾個人？

　　2）一個魚缸有3條金魚，4個魚缸共有多少條金魚？

　　3） 把12條金魚放進4個魚缸，平均每個魚缸放多少條金魚？

　　4）有12條金魚，被小貓偷吃了4條，還剩多少條？

　　6、說一說。

　　用下列算式編造應用題。

　　8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3

　　4 × 5=20 2 + 6 = 26 18－2 = 16

　　（三）課堂小結

　　通過這節課的學習，你們有哪些收獲？

　　（四）作業布置

　　課后，請你和你的同桌說一說在我們的生活中還有哪些地方運用到平均分。

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 8

　　教學導航

　　一、復習內容

　　除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商。(教材第26～27頁整理和復習、練習六)

　　二、復習目標

　　1．通過復習和練習，加深對除法含義的認識。

　　2．通過復習和練習，能夠熟練地用2～6的乘法口訣求商，并能用除法解決簡單的實際問題。

　　3．通過整理和復習，讓學生進一步體驗除法運算與生活的密切聯系。

　　4．培養學生合作交流的能力，讓他們在學習中感悟成功的喜悅，增強學生的自信心，使他們逐步養成回顧與反思的好習慣。

　　三、重點難點

　　重點：理解“平均分”的含義及“平均分”和除法的關系。

　　難點：利用除法運算提出、解決簡單的實際問題。

　　四、教學準備

　　教師準備：課件。

　　學生準備：小棒。

　　教學過程

　　一、回顧整理

　　1．單元知識整理。

　　師：本單元有哪些知識要點？把這些要點整理出來。(組織學生在小組中共同議一議，各小組匯報并展示整理的結果)

　　2．單元復習。

　　(1)復習“平均分”的.含義。(指名學生回答)

　　把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫做平均分。

　　(2)復習“平均分”的方法。(小組討論，集體訂正)

　　把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分。

　　(3)復習除法算式的讀法和各部分的名稱。

　　①每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說一說自己是怎么分的。

　　師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(教師指名學生回答，并小結)

　　師：你有什么發現？(學生在組內交流分的過程和所寫的除法算式)

　　教師小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

　　②出示教材第26頁“整理和復習”第1題主題圖。

　　學生通過動手操作理解平均分，教師讓學生根據自己的操作過程，寫出除法算式。

　　教師指名學生讀出所寫算式并說一說算式的被除數、除數、商。

　　(4)復習用2～6的乘法口訣求商。(課件出示口算卡片)

　　2×6＝　　5×6＝　　12÷6＝　　30÷5＝

　　12÷2＝　　30÷6＝　　4×5＝　　3×5＝

　　20÷4＝　　15÷3＝　　20÷5＝　　15÷5＝

　　①讓學生分組進行口算。組織學生比一比看誰算得又對又快，并讓學生說一說是根據什么進行口算的。

　　教師總結：可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

　　②出示教材第26頁“整理和復習”第2題。讓學生把乘法口訣補充完整。(教師任意指一句口訣，要求學生說出一個乘法算式和兩個除法算式)

　　(5)復習解決有關平均分的問題。

　　二、知識應用

　　1.教學教材第26頁整理和復習“思考題”。

　　師：(課件出示教材第26頁“思考題”)你能解決嗎？是怎樣想的？可以在小組里交流討論。

　　學生在小組討論后，交流匯報：

　　匯報1：根據4個““相加的和是8，求1個”“是多少，就是計算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法計算：8÷4＝2，即＝2。

　　匯報2：根據3個”“的和是12，求1個”“是多少，就是計算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法計算：12÷3＝4，即 ＝4。

　　……

　　2.拓展應用。

　　(1)課件出示問題。

　　師：想一想，有12盆花，要把它擺成一個長方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號設計。

　　(2)設計方案，動手用小棒擺一擺。

　　要求學生用除法算式表示方案，并在組內交流設計的過程和所寫的除法算式。

　　師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(小組指派匯報，教師板書)

　　匯報1：擺成2行，每行6盆，列式為12÷2＝6(盆)。

　　匯報2：擺成3行，每行4盆，列式為12÷3＝4(盆)。

　　匯報3：擺成4行，每行3盆，列式為12÷4＝3(盆)。

　　……

　　師：觀察這幾種分法和算式，你有什么發現？(學生自由發言，教師小結)

　　教師小結：分法不唯一。但這些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第27頁練習六第1～4題。(學生獨立完成，集體訂正)

　　第1題：12　3　5　20　4　8　1　6　6　4　30　4　21　36　4　6

　　第2題：

　　(1)14÷2＝7

　　(2)30÷5＝6

　　(3)25÷5＝5

　　第3題：24÷6＝4(本)　24÷4＝6(人)

　　第4題：

　　(1)5×4＝20(根)

　　(2)24÷6＝4(個)

　　(3)10÷2＝5(根)

　　(4)10－6＝4(根)

　　四、課堂小結

　　通過本節課的復習，對于本單元的內容，你還有哪些疑問？

　　教學反思

　　1．本節課對本單元的知識進行了總結與反思，培養了學生歸納總結的能力。學生通過動手分一分的活動，進一步感受和理解除法的意義。學生通過比較和分析，進一步理解除法。學生通過多種形式的練習，進一步掌握除法的計算方法。在“拓展應用”中盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的多向思維，有助于學生有條理地思考問題并提高學生解決問題的能力。

　　2．在練習的設計中，采用多種練習方式，讓學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法；讓學生在討論、交流中相互學習，鞏固知識，提高能力。通過讓學生動口說一說、動腦想一想來解決問題。特別關注讓學生在動腦的基礎上，交流與分析解決問題的方法，這樣既讓學生在練習活動中體會到練習的快樂，又培養了合作意識。

　　3．我的補充：

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 9

　　[教學目標]

　　1、使學生通過有序整理和復習表內除法，發現除法算式的一些規律，加強學生對表內除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。

　　2、培養學生認真、細致的計算習慣。

　　3、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。

　　[教學重點]

　　通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。

　　[教學難點]

　　能綜合應用所學知識解決實際問題。

　　[教學準備]

　　多媒體課件、卡片紙等。

　　[教學過程]

　　一、新課導入

　　1、師：同學們，大家還記得我們前幾節課學的有關除法的一些知識嗎？

　　（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）

　　（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）

　　2、師：好，這節課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結。

　　師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察

　　生：歡歡，他是按得數相同來整理的，這些算式的得數都是2

　　師：樂樂又是怎樣整理的呢？

　　生：她是按除數相同來整理的，這些算式的除數都是2

　　師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）

　　那我們就按樂樂的'方法把卡片在桌上擺一擺吧！

　　二、探究新知

　　1、出示教材中的表格，組織學生觀察。

　　（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

　　生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數相同的除外，比如（略）

　　（2）豎著看，你發現了什么？

　　生：每一數列的除數都相同，并且按照除數是1--9的順序從左至右排列。

　　（3）橫著看，你發現了什么？

　　生：每一橫行的得數相等，按照得數是1--9的順序從上至下排列。

　　（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結

　　生：除數是1，商和被除數相同。舉例

　　生：被除數和除數相同，商是1。

　　2、游戲

　　組織學生根據寫出的卡片進行下面的活動。

　　同學們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！

　　（1）同桌考一考

　　一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。

　　（2）看誰最會找

　　以小組為單位，找出得數相同的所有算式卡片。

　　三、鞏固練習

　　完成教材“練習十”第3題。

　　（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

　　（2）獨立思考，指名回答。

　　（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

　　師：請在卡片中選一張關于信息的除法算式卡片，提問并解答

　　四、課堂小結

　　通過今天這節課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！

　　學生交流，集體總結。

　　新二年級下冊數學整理與復習教案 10

　　教學內容：

　　教材第26-27頁的內容

　　教學目標

　　1、進一步理解除法的意義，結合練習回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。

　　2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、提高學生運用所學知識解決問題的能力。

　　教學重難點

　　重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

　　教具安排：

　　課件

　　教學方法：

　　練習法講授法

　　課時安排：

　　總共1課時

　　教學過程：

　　復習導入：在第二單元中我們學習了哪些知識？

　　今天我們就一起來復習表內除法的相關知識。

　　回顧整理：

　　1、課件出示教材第26頁的`第1題圖文

　　(1)組織學生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。

　　(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。

　　(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。

　　(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。

　　(5)你們可以根據自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。

　　2、課件出示教材第26頁第2題圖文。

　　（1）乘法口訣是計算表內除法的基礎，組織學生將乘法口訣補充完整。

　　（2）復習一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數相同的除外）

　　鞏固應用

　　1、完成教材第27頁的練習六的第2題。

　　讓學生讀文字題，理解題目的意思，再根據題意列出算式并計算出結果。

　　2、完成教材第27頁練習六的第3題。

　　讓學生認真理解題意，獨立完成解答。

　　3、完成教材第27頁的第4題。

　　引導學生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區別，想一想這些問題各自應該使用什么方法解決。

　　課堂小結

　　通過整理和復習，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進一步的認識，已經較熟練地這些知識。

　　板書設計

　　整理和復習

　　用乘法口訣求商

　　用除法解決問題

　　教學反思

　　對本單元的知識進行總結與反思，可以培養學生歸納總結的能力。通過比較與分析，進一步理解除法。通過多種形式的練習，使學生進一步掌握除法的計算方法。同時積極開發學生的多項思維，有助于促使學生有條理地思考問題，解決問題的能力。

【新二年級下冊數學整理與復習教案】相關文章：

數學整理與復習教案06-02

數學整理和復習教案04-26

整理和復習數學教案02-11

數學教案整理和復習05-12

最新數學整理和復習教案06-01

數學《統計的整理與復習》教案設計06-22

數學加減法整理復習教案04-26

二年級數學《整理與復習二》教案08-25

《整理與復習3》教案08-25