三年級上冊語文教案：給予樹

時(shí)間：2022-07-21 08:58:13 教案我要投稿

三年級上冊語文教案：給予樹7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊語文教案：給予樹，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上冊語文教案：給予樹7篇

三年級上冊語文教案：給予樹1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

　　②生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　①學(xué)生看錄像(或圖片)，了解圣誕節(jié)。

　　②談話：你了解圣誕節(jié)嗎?

　　③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

　　④理解課題。“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?

　　初讀課文，整體感知

　　①按要求把課文讀兩遍。

　　要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

　　②檢查讀書情況。

　　a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

　　興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

　　b.指名讀課文。

　　提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。

　　③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事?

　　學(xué)生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

　　指導(dǎo)寫字

　　①屏顯要求會寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

　　②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

　　這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　③學(xué)生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

　　②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

　　交流感悟

　　①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?

　　②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。

　　a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

　　b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

　　③交流不理解的問題。

　　師生互相合作釋疑。

　　總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

　　布置作業(yè)

　　①抄寫自己喜歡句子。

　　②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

三年級上冊語文教案：給予樹2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

　　（2）讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。

　　（3）體會文章最后一節(jié)的含義。

　　（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　在閱讀中理解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂，讓學(xué)生從中受到愛心教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　①反映圣誕節(jié)的圖片。

　　②生字卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

　　②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

　　③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

　　④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　①按要求把課文讀兩遍。

　　要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

　　B、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

　　②檢查讀書情況。

　　A、出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

　　興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

　　B、指名讀課文。

　　提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。

　　③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

　　三、學(xué)生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　①屏顯要求會寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

　　②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

　　這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　③學(xué)生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

　　②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

　　二、交流感悟

　　①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

　　②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。

　　A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

　　B、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

　　③交流不理解的問題。

　　師生互相合作釋疑。

　　三、總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

　　四、布置作業(yè)

　　①抄寫自己喜歡句子。

　　②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　31、給予樹

　　金吉婭：沉默不語、難過

　　媽媽：擔(dān)心、生氣、被感動

三年級上冊語文教案：給予樹3

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、議論課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題)，你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

　　“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

　　2、自由讀課文，要求：

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　⑵ 邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

　　3、檢查讀書情況：

　　⑴ 出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)

　　⑵ 出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)

　　⑶ 提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

　　⑷ 根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

　　三、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞兩遍。

　　2、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀下面的詞語：

　　沉默不語如愿以償仁愛體貼

　　2、說一說上面四個(gè)詞語的意思：

　　理解重點(diǎn)詞句：

　　⑴學(xué)生默讀課文，用“──”畫出這四個(gè)詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

　　⑵指名讀出所畫的句子并出示：

　　① “只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

　　② “這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

　　⑶聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話：

　　①金吉婭為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

　　②那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)?

　　相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　⑷用“～～”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化：

　　學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

　　三、總結(jié)全文

　　雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。

三年級上冊語文教案：給予樹4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)讀10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

　　2、初讀課文，了解課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：播放《圣誕歌》，渲染氣氛。

　　1、看到圣誕樹，聽到圣誕歌，你想到些什么？你對圣誕節(jié)還有什么了解？（無需多講，補(bǔ)充漏講的即可）

　　2、圣誕節(jié)：是一個(gè)充滿了濃濃愛心日子，能讓人們分享幸福和快樂的日子。今天我們要學(xué)的這篇課文的故事就是發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。

　　二、導(dǎo)入課題

　　1、板書課題：指名讀，出示拼音，“給”還有一個(gè)音讀“ɡěi”組詞，都有把東西交與、送與別人的意思，“給予”也帶有“給”的意思，但這可不是一般的給，是一種無私的付出，無條件的幫助，不講回報(bào)的贈送。如上星期我們對甘村小學(xué)的捐款捐書的行為就是給與，就是給與甘村小學(xué)的的幫助和關(guān)愛，是不求回報(bào)的。

　　4、讀了課題你有什么問題？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)“給予”，理解“給予”的意思，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“給予樹”的深層含義進(jìn)行鋪墊，從更深層面體會到金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。）

　　過渡：那“給與樹”究竟是怎樣的一棵樹，又有什么作用呢？想知道嗎？請打開P123帶著這些問題去讀讀課文，了解了解吧。讀的時(shí)候要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)一類生字：（開火車讀---糾正字音---同桌互讀---齊讀---去拼音讀---出示帶生字的句子指名讀---齊讀）

　　3、指導(dǎo)識記字形（猜字謎）：這些字我們除了會認(rèn)讀，還得要會寫，在寫之前你能提醒大家要注意些什么？（范寫：裕、即、買、貼）

　　4、把你覺得難記難寫的字在本子上寫一寫。

　　5、學(xué)習(xí)二類字：（指名讀---齊讀---去拼音讀）出示句子再齊讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生已有一定的識字能力，能借助拼音認(rèn)識生字詞。采用當(dāng)互讀、開火車接讀和會認(rèn)的搶讀等方式，激發(fā)學(xué)生識字興趣，從而扎實(shí)、有效地記住生字

　　過渡：看來大家對課文的生字詞掌握得不錯(cuò)，老師要欣賞一下同學(xué)們的朗讀本領(lǐng)如何，是不是讀得又準(zhǔn)確又流利。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1、指名分段讀課文，要求：不加字，不添字，不讀破句。其他同學(xué)邊聽邊想，課文講的是一件什么事情。（作適當(dāng)?shù)募m正和適時(shí)的鼓勵(lì)）

　　2、課文講了一件什么事，請大家把這些詞準(zhǔn)確地填到相應(yīng)的空格里去嗎？（填空）這就是課文的主要內(nèi)容了。（齊讀）

　　3、概括文章的主要內(nèi)容就是要把故事在什么時(shí)候、在哪里、大致發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣，交待清楚，這對于我們?nèi)昙墝W(xué)生課外閱讀做讀書筆記非常重要。

　　（設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生才剛上三年級，對閱讀理解有一定困難，把概括課文內(nèi)容，變成填空式來進(jìn)行，降低難度，讓學(xué)生領(lǐng)會方法為重）

　　過渡：請同學(xué)們再次默讀課文，想想文中寫了誰給與了誰什么呢，找出文中反映給予的事來。

　　四、再讀課文，體會“給予”。

　　1、學(xué)生默讀

　　2、文中誰給予了誰些什么東西？（出示）

　　①（慈愛的）媽媽給與（五個(gè)）孩子每人二十美元------母子之愛

　　②（）金吉婭給與（）家人棒棒糖/兄弟姐妹間互送禮物------手足之情

　　③（）金吉婭給與（）女孩一個(gè)穿裙子的洋娃娃------無私的愛

　　3、在這充滿著愛意中成長的孩子，他們也一定會關(guān)愛去周圍的人和物的。課文雖沒有華麗的詞語，但卻處處充滿著愛意，請你再選取你喜歡的段落細(xì)細(xì)地讀讀課文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助對“給予樹”形象的豐滿，進(jìn)一步豐富愛的內(nèi)涵，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以媽媽的心情變化為主線，品讀課文，體會金吉婭關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、詞語認(rèn)讀

　　二、品讀課文，體會媽媽心情的變化。

　　（一）體會媽媽的擔(dān)心

　　1、在圣誕節(jié)快到時(shí)，孩子子們心情怎樣，請大家自讀課文第一自然段，那樣的開心、興奮，你能用你的朗讀把他們的開心興奮讀出來嗎？

　　2、在那樣的開心、興奮圣誕節(jié)前，媽媽的心情的又是怎樣的，用筆畫出媽媽心情的句子。

　　3、匯報(bào)并出示：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，它們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

　　4、媽媽擔(dān)心什么？為什么擔(dān)心？

　　5、體會反問句表示肯定的意思：它們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

　　6、可媽媽卻開心不起來，因?yàn)樗龘?dān)心攢的錢不多面沒能讓孩子買到很多很好的禮物而掃了孩子們的興。多好的一位媽媽呀，你能把這句話讀好嗎？

　　過渡：媽媽雖然擔(dān)心，但還是在圣誕節(jié)前夕，給了每個(gè)孩子二十美元，提醒他們每人準(zhǔn)備至少四份禮物，讓他們自己采購。就在回家的路上，媽媽的心情卻發(fā)生了變化，請大家默讀第三自然段，畫出媽媽心情變化的句子。

　　（二）體會媽媽的生氣

　　1、看來媽媽的擔(dān)心是多余的，在回家的時(shí)孩子們表現(xiàn)得怎樣？“興高采烈”什么意思？

　　既然每個(gè)人都興高采烈，讓我們來試試讀讀，也感受一下他們的興高采烈。

　　2、那時(shí)候的媽媽心情怎樣？媽媽為什么生氣？

　　出示：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？（講解二十美元）

　　3、指導(dǎo)朗讀。（媽媽的生氣只是心里的生氣，而不是言語上的指責(zé)，是含而不露的）

　　4、是啊，大家都興高采烈，可金吉婭卻沉默不語，與大家不一樣，請大家認(rèn)真閱讀第四自然段，讀讀金吉婭的話，看看金吉婭是個(gè)怎樣的女孩？

　　5、金吉婭到底用這二十美元做了什么，是買了東西吃了，還是藏起來舍不得買禮物呢？

　　6、、小女孩什么都沒有，她沒有什么？（猜測）

　　一無所有的小女孩卻只有一個(gè)小小的愿望，就是一直盼望圣誕老人能給予她一個(gè)洋娃娃。這愿望誰幫她實(shí)現(xiàn)了？

　　7、出示金吉婭說的話

　　8、理解“援助中心”（師說：援助中心是一種慈善機(jī)構(gòu)，專門為在生活上有困難的人提供幫助，相當(dāng)于我們這里的紅十字會。）

　　9、為什么金吉婭要幫助那個(gè)陌生的小女孩？她幫助了小女孩是做了好事應(yīng)該高興都對呀，現(xiàn)在她高興嗎？從哪句話中可看出？

　　10、這也正是金吉婭在回家時(shí)沉默不語的真正原因！所以她在跟媽媽解釋的時(shí)候還內(nèi)疚得連說話的聲音都很低，誰來讀讀？

　　出示：我的錢就-------只夠買這些棒棒糖了。

　　11、金吉婭拿著媽媽給她為親愛的家人準(zhǔn)備節(jié)日禮物的錢去買禮物，卻在給予樹上看到了陌生女孩的愿望卡片，是去買禮物呢，還是去幫助女孩呢？在親情和助人的決擇上，年僅八歲的金吉婭最終選擇了給予，她為自己的行為找了個(gè)簡單而充分的理由：（出示）

　　可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能收到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。

　　12、可憐的小女孩要是我不送給她洋娃娃，她會什么也得不到，可是哥哥姐姐除了我的棒棒糖還能收到很多很好的禮物呀，了不起的小金吉婭！小小年紀(jì)卻懂得關(guān)愛別人、為人著想，多體貼的金吉婭啊！哥哥姐姐你們會原諒我嗎？媽媽還會生氣嗎？

　　五、體會媽媽的激動

　　1、聽了金吉婭的一番話媽媽怎樣了？（出示最后一段反復(fù)朗讀）媽媽緊緊地抱著金吉婭，此時(shí)此刻媽媽的心情怎樣？（板書）媽媽激動得說不出話來了，你能替她說幾句話夸夸金吉婭嗎？

　　2、文章到此你覺得金吉婭送給小女孩的只只是一個(gè)洋娃娃嗎，送給哥哥姐姐的只是那五十美分一大把的棒棒糖嗎？這個(gè)圣誕節(jié)她給予大家的是什么？（板書）

　　3、從金吉婭的行為中，你學(xué)到了什么？這就是媽媽說的還送給我們------

　　4、圣誕節(jié)的鐘聲響起來了，原來一無所有的小女孩終于收到了金吉婭送給她的洋娃娃，愿望得到實(shí)現(xiàn)用書上的一個(gè)詞該怎么說？（如愿以償）她雙手緊緊地抱著洋娃娃，眼中含著晶瑩的淚花，她激動地說：“--------”（音樂）

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運(yùn)用的過程中通過鮮活的學(xué)，靈動地進(jìn)入文本角色，借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動人。）

　　六、小結(jié)、升華：文章以媽媽的心情變化為線索，讓我們認(rèn)識了一個(gè)善良、仁愛、同情、體貼的金吉婭，在我們的身邊也有像金吉婭這樣的人，你能說說嗎？

　　1、愛永遠(yuǎn)都能創(chuàng)造愛，愛永遠(yuǎn)都能傳遞愛，愛是給公共汽車上老奶奶讓出自的己座位，愛是給下班的爸爸送上一杯熱茶，愛是給遇難的人伸出援助之手------希望愛能撒播校園的每一個(gè)角落，相信給予樹永植每個(gè)孩子的衛(wèi)心田。

　　2、回去把大家說的整理成一段通順流利的話，替小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。

　　3、配樂《愛的奉獻(xiàn)》齊誦小詩。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生為文本中陌生女孩寫“感言”，從而給“愛”賦于新的生命。）

三年級上冊語文教案：給予樹5

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字詞卡片。

　　②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。

　　第一課時(shí)

　　議論課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題)，你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

　　“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

　　初讀課文

　　①學(xué)生聽課文的.錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

　　②自由讀課文，要求：

　　a.讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　b.邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

　　③檢查讀書情況。

　　a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)

　　b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)

　　c.提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

　　d.根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

　　④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

　　布置作業(yè)

　　①抄寫生字詞兩遍。

　　②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　①讀下面的詞語：沉默不語，如愿以償，仁愛，體貼

　　②說一說上面四個(gè)詞語的意思。

　　理解重點(diǎn)詞句

　　①學(xué)生默讀課文，用“──”畫出這四個(gè)詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

　　②指名讀出所畫的句子并出示：

　　a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

　　b.“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

　　③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。

　　a.金吉婭為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

　　b.那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)?

　　相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

　　學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

　　總結(jié)全文

　　布置作業(yè)

　　①抄寫課文的最后一句話。

　　②替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

三年級上冊語文教案：給予樹6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，4、體會金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點(diǎn)，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會有這樣的變化。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

　　2、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生看錄像（或圖片）

　　2、了解圣誕節(jié)。

　　3、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

　　4、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹”。

　　6、理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，7、你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、按要求把課文讀兩遍。

　　要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

　　2、檢查讀書情況。

　　a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈

　　立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

　　b.指銷售員讀課文。

　　提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。

　　3、學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

　　三、學(xué)生自主再讀課文

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、屏顯要求會寫的12個(gè)字，2、先讀讀，3、再組詞。

　　4、請學(xué)生做小老師，5、指6、導(dǎo)寫字。

　　這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　7、學(xué)生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。聽寫后同2、座互相批改。

　　3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

　　二、交流感悟

　　1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

　　2、教師相機(jī)出示以下句子，3、引導(dǎo)學(xué)生體會。

　　a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

　　b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

　　4、交流不5、理解的問題。

　　師生互相合作釋疑。

　　三、總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫自己喜歡句子。

　　2、如果你是那個(gè)小女孩。

　　3、一定非常感激金吉婭。

　　4、請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

三年級上冊語文教案：給予樹7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確認(rèn)讀“給予、分享、試探”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此方法理解課文內(nèi)容。

　　3、說寫結(jié)合，初步體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)，受到美好的情感的熏陶和感染。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解結(jié)尾段的含意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、準(zhǔn)備圣誕心愿卡

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生齊讀課題：給予樹

　　2、請同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（提醒概括主要內(nèi)容小妙招：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、做了一件什么事情）

　　3、質(zhì)疑：金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？

　　二、抓住“沉默不語”，聯(lián)系上下文，感悟金吉婭對家人的愛。

　　1、指名讀第三自然段，請生劃出描寫金吉婭的句子。

　　△有金吉婭沉默不語。

　　（1）沉默不語是什么意思？請學(xué)生表演金吉婭當(dāng)時(shí)的樣子。

　　（2）請生聯(lián)系上下文想想，沉默不語的她究竟想些什么呢？

　　（3）此時(shí)金吉婭心事重重，忐忑不安，誰能讀出他這時(shí)的心情？指名讀，評價(jià)，齊讀。

　　（4）哥哥姐姐的這時(shí)候的心情呢？你能想象他們一路上說些什么，做些什么呢？還能用哪些成語形容他們的高興呢？如果把金吉婭與哥哥姐姐樣子對比讀，就更能讀出金吉婭的心情了。指名讀，評價(jià)，齊讀。

　　（5）小結(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟金吉婭的愛心。

　　1、默讀第四段金吉婭的話，請生用波浪線劃出描寫金吉婭這么做原因的句子。

　　2、比較句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。（“什么都”能去掉嗎？為什么？）

　　3、學(xué)生想象：小女孩沒有什么？

　　4、這是個(gè)可憐的小女孩，誰來讀這句呢？指名讀，齊讀。

　　5、出示：她一直盼望圣誕老人送給一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。

　　（1）一直盼望是什么意思？你從這個(gè)詞中讀懂了什么？

　　（2）請孩子們張開想象的翅膀，她會怎樣“一直盼望”呢？

　　（課件出示：小姑娘多么想擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃呀！睡覺前，她；夢中，她；早晨醒來后，她。）

　　（3）從晚上到早上，從清醒的時(shí)候到夢中，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。你能讀出這份渴望嗎？（感情朗讀。）

　　6、給予樹上掛滿了卡片，其中一張卡片就是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。孩子們，讓我們?nèi)∠驴ㄆ瑏碜x一讀吧。（指名配樂讀）

　　7、小金吉婭們，當(dāng)你讀著這樣的卡片，你心里想什么？

　　8、再讀“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。” ，讀出小女孩的同情心與決心。

　　9、小金吉婭送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？還有愛與溫暖......

　　10、孩子們，援助中心的工作人員帶著那封卡片和洋娃娃來到小女孩的住的地方。一個(gè)雪花飛舞的早晨，小女孩打開郵包，。（小女孩看到會怎么樣？說些什么？）請孩子們拿出卡片替小女孩寫幾句感謝的話。

　　11、正因?yàn)橛辛私鸺獘I的幫助，小女孩的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這叫做____如愿以償。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1、（圣誕音樂響起）！聽，圣誕的樂章奏響了，給予樹上，有著一個(gè)小女孩的夢想，給予樹下，另一個(gè)女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想，如果你就是媽媽，聽完了金吉婭的話，你的心情怎么樣？哥哥、姐姐剛開始可能并不太高興，當(dāng)他們知道這一切后，他們心情怎么樣？把這情感帶入句子中讀。（導(dǎo)讀最后一段）

　　2、同學(xué)們，這不僅僅是一棵讓人如愿以償?shù)臉洌且豢谩?）的樹！（善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，體貼之樹，愛心之樹！）

　　3、是呀！同學(xué)們這樣的一棵愛心之樹應(yīng)該種在哪兒？（種在人們的心里）

　　4、是呀！把給予樹種在我們每個(gè)人的心上吧！讓我們世界充滿愛，充滿溫暖！

　　5、推薦幾句名言。

　　五、作業(yè)小超市

　　1、小練筆（二選一）

　　（1）圣誕節(jié)快到了，孩子們可以親身感受或者從電視、報(bào)紙上感受圣誕節(jié)的氛圍，并用上“誠摯、祝福、分享、甜蜜、笑容。”寫寫你心中的圣誕節(jié)。

　　（2）小女孩拿著卡片和洋娃娃給援助中心的工作人員時(shí)，他們會說些什么呢？請寫一段他們的對話。如果能用上說的三種形式，那更好。

　　2、推薦閱讀《高爾基和他的兒子》、《給予是快樂的》

【三年級上冊語文教案：給予樹】相關(guān)文章：

三年級語文上冊教案《給予樹》12-26

三年級語文上冊《給予樹》教案12-26