《錢學森歸國》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《錢學森歸國》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《錢學森歸國》教案1
教學目標：
1.認讀1個字。積累詞語。
2.結合課文練習搜集有關資料，交流分享。
3.了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
教學重點：
了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
教學難點：
結合課文練習搜集有關資料，交流分享。
課前準備：
課前登陸“錢學森網”，了解錢學森的生平、軼事、 歸國的資料。
教學過程：
一、課題質疑。
自主讀書
錢學森為什么要歸國？
錢學森怎樣歸國？
錢學森歸國后有怎樣的成就？
感悟到錢學森怎樣的精神？
二、反饋交流
從錢學森歸國的心理、語言、行為幾方面體會錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神；從他在美國的優越條件、美國方面的阻饒體會錢學森回國的堅定信念。
交流資料，學會篩選，深入體會 圍繞錢學森歸國事跡，除了課文寫的內容以外，你還想知道什么。
引導學生用自己的話介紹。
《錢學森歸國》教案2
設計理念：
本教學設計以“熱愛祖國”為切入點，引導學生深入思考、討論，在閱讀的同時，
深化了對文章思想內涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學生感悟錢學森的愛國情懷。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。
4.通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好
情感的熏陶。
教學重點
通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。
教學難點：
體會錢學森沖破阻礙，為了祖國的科學事業不斷努力獻身。
教具準備：
多媒體
課前先學：
了解錢學森為科學作出的偉大貢獻。
教學時間：
2課時。
第一課時
一、提示課題，設置懸念
1.揭題談話，簡介人物。
同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學們讀讀。（出示有關資料）
2.設下懸念，為自讀作鋪墊。
錢學森學什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業做出了哪些貢獻呢？
請同學們帶著這兩個問題讀課文。
二、自讀課文，反饋糾錯
1.初讀課文。
自讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。
檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2.讀課文。
（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查效果。鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。
3.默讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。
（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段讀課文
四、教學生字字形，指導書寫
1.說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？
2.教師示范指導“艘、額”這兩個字的'書寫。
3.學生描紅。
五、布置作業給劃線字選擇正確讀音。
袒露（ｌù ｌòｕ）卓越（ｚｈｕó ｚｈｕō）
運載（ｚàì ｚǎｉ）一望無垠（ｙíｎ ｙíｎｇ）
魂牽夢繞（ｒàｏ ｒǎｏ）一艘輪船（ｓōｕｓｈōｕ）
第二課時
一、復習導入。
《錢學森》一文描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路，文章語
言樸實，卻字字含情，令人感動！這節課讓我們懷著深深的敬意，再來回顧一下錢學森坎坷的回歸之路。
二、讀文悟情。
二十多年的回國路，錢學森踏出的每一步都非常艱難，讓人讀來感慨萬千。那么，究竟他的哪些做法、哪些話語打動著你呢？
在2—6小節中選擇你最有感觸的一兩句話，細細讀一讀，好好體會一下文字中所蘊含的情感。
2.學生按要求自由練讀。
3.交流。（教師結合學生回答，重點指導學習錢學森說的兩段話。）
4.出示錢學森說的第一段話。
“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（1）聯系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？
（2）同學們，你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（學生自由說。）
（3）小結：是啊，汽車、別墅，豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質誘惑，仍然一心想要回到祖國。（板書：抵擋物質誘惑）
（4）練習：選取一組關聯詞，結合課文內容，說說錢學森當時心里是怎么想的？
因為…所以… 雖然…但是… 無論…都…
不僅…而且… 是…不是… 如果…就…
（5）再讀錢學森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？
5.出示錢學森說的第二段話。
“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但是需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。”
（1）聯系3、4小節內容，了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的？
（2）教師描述：當時的中國經歷了多年的戰火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環境、設備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。（板書：不嫌祖國貧窮）
（3）再讀他的這段話，說說你從中懂得了什么？
（4）練習：是啊，祖國雖然窮，但錢學森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從黑暗 走向 光明，也會從 走向 ……
（5）再次感情朗讀這段話。
6.同時出示兩段話，教師小結。學生齊聲朗讀兩段話。
7.學習第五小節。
（1）既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢？這中間又發生了些什么？讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的？（指名讀第五節。）
（2）拓展閱讀。也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了就更清楚了。（學生自由閱讀補充材料。）
（3）讀后交流感受。
8.小結：錢學森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質生活誘惑不了他，國內貧窮的創業條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么，是什么在支撐這他呢？（結合學生回答板書。）
三、想象拓展。
1.說得多好啊！“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。”正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久。皇天不負有心人，他終于盼到了夢寐以求的這一天。
出示錢學森歸國畫面，播放歌曲《我的中國心》，感情朗讀第一小節。
2.創設情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么，做些什么呢？請你展開想象寫一寫。
3.寫完交流。
四、課后延伸。
當錢學森學有所成，他是多么迫切地要回到祖國，發揮自己的一技之長；當他回國
后，他是如何學以致用，為建設祖國做出卓越貢獻的呢？課文沒有寫，課后可以收集這方面的資料，作進一步的了解。
五、作業：
填寫合適的關聯詞語。
在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。（ ）人們沒有記憶力，（ ）不
可能獲得知識和經驗。記憶力（ ）生來就有的，（ ）自然而然發展起
來的，（ ）在正常的教學影響下培養起來的。
板書設計：
抵擋物質誘惑
錢學森 不嫌祖國貧窮 殷殷赤子情 拳拳愛國心
沖破百般阻撓
《錢學森歸國》教案3
教學目標：
1、認讀1個字（袒）。積累詞語。
2、結合課文練習搜集有關資料，交流分享。
3、了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
教學重難點：
了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
學情分析：
本篇課文不長，條理清晰，適合學生自學，易于整體把握。由于課文敘述錢學森歸國的有些內容較簡略，所以有必要課前發動學生查找并認真讀讀錢學森的有關資料，最好能將感受最深的資料變成自己的語言，練習表達，為課上交流做準備。
教學方法：
讀中悟，讀中理解。
教學理念：
落實語言文字訓練；處理好教材與學生生活實際之間的距離，激發學生的愛國激情。語言內化與拓展是情感內化的基礎。
教學準備：
查閱錢學森的相關資料
教學過程：
一、揭示課題，設置懸念
1、板題談話，簡介人物：同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？根據預習及查閱資料簡單交流。
2、設下懸念，為自讀作鋪墊。錢學森為什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢？
二、自讀課文，反饋糾錯
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學生借助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。“袒露”的“袒”讀tǎn，不讀dàn；
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質疑，提高結合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。“魂牽夢繞意思是形容思念情切”
3、三讀課文。
（1）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡。
第一段（第1自然段）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中
第二段（第2——6自然段）：寫錢學森回國前一刻也沒有忘記自己的祖國，克服阻撓，終于踏上了歸國的航程。板：回國前
第三段（第7自然段）：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研究和發射做出了卓越的貢獻。板：回國后
三、讀文悟情，體會愛國
1、我想作為一名中國人，肯定會被錢學森這殷殷赤子情，拳拳愛國心所打動。1955年10月1日清晨，他終于坐上了夢寐以求的歸國客輪，然而，回想他這二十多年回國路上的每一步，不免讓人感慨萬千。那么，究竟他的哪些做法，哪些話語打動著你呢？
默讀課文：選擇你最有感觸的一段課文，先輕輕讀一讀，再細細品一品，好好體會一下文字中所蘊含的情感？
2、交流：教師結合學生回答重點指導以下兩段話的學習。
教師引導：1934年的中國，帝國主義列強在我國橫行霸道，肆意踐踏我中華兒女的尊嚴，錢學森刻苦學習，遠赴美國留學，他十分想念祖國、看第二自然段，讓我們來聽聽他在美國是怎么說的？ *出示2自然段錢學森說的第一段話：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
3、
（1）聯系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？（是美國著名空氣動力學教授馮、卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。）
（2）同學們，你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（學生自由說）
（3）小結：是啊，汽車，別墅，豐厚的待遇，一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質誘惑，仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。
（4）練習：選取一組關聯詞，結合課文內容，說說錢學森當時心里是怎么想的？（幫助理解課文內容，訓練學生的應用能力）因為所以雖然但是無論都不僅而且是不是如果就
（5）再讀錢學森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？ *出示
4、自然段錢學森說的第二段話：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。”
（1）聯系3，4小節內容，了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的？（這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從著名動力學教授馮·卡門，成為其最得意的學生和最得力的助手。到1949年他已經成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。）教師描述：當時的中國經歷了多年的戰火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環境、設備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。
（2）再讀他的這段話，說說你從中讀出了什么？（不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心）
（3）練習：是啊，祖國雖然窮，但錢學森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明），也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）
（4）再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。
5、既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢這中間又發生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的？（指名讀第五節：錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。）
（1）拓展閱讀：也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了說不定就清楚了。（簡介26頁教參上的“回國風波、在祖國關懷下歸國”）
（2）此時，請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）
6、小結：錢學森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質生活誘惑不了他，國內貧窮的創業條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么，是什么在支撐著他呢？
7、說得多好啊！對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久。皇天不負有心人，他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。
8、放聲有感情朗讀第一小節。創設情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么，做些什么呢？請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》，請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。
9、寫完交流：
10、是呀，課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路，語言樸實，卻字字含情，令人感動！作為一名中國人，讓我們懷著深深的敬意，把這殷殷赤子情，拳拳愛國心，用深情的朗讀表達出來！選讀喜歡的句段。
四、課后延伸，布置作業
1、當錢學森學有所成時，他是多么迫切地要回到祖國，發揮自己的一技之長；當他回國后，他是如何學以致用，為建設祖國作出卓越貢獻的呢？自由讀最后一段，讀后談感受。
2、課文沒有詳寫，教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料。課后可以讓學生收集這方面資料，作進一步的了解。
3、積累課后2題。（讀讀記記）
課后小結：
板書設計：
錢學森歸國歸國中
中國導彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國歸國后
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