一年級語文下冊《好孩子》教案

時間：2022-07-22 17:46:41 教案我要投稿

一年級語文下冊《好孩子》教案（精選8篇）

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的一年級語文下冊《好孩子》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級語文下冊《好孩子》教案（精選8篇）

　　一年級語文下冊《好孩子》教案篇1

　　《好孩子》一文是第二冊第四單元14課的一篇講讀課文。課文講了兩個孩子在雨天幫助同學的故事，從而贊揚了他們助人為樂的精神。教學本文，要以描寫小玲和小寶回到家里時的不同情景以及奶奶的神態語言的詞句為訓練點，進行語言文字的具體性、生動性的訓練，使學生感受到祖國文字的豐富表現力。

　　教學要求

　　1、學會本課8個生字和8個訶語，認保佑6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，教育學生要相幫互助，做一個關心別人的好孩子。

　　教學重點難點

　　重點

　　理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結友學的道理;進行字詞數學。

　　難點

　　生字中有些字不容易讀準字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。

　　課前準備

　　1、投影片。

　　2、生字卡片。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　板書課題：21好孩子。

　　提問：什么樣的孩是好孩子?

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字(包括要求認識的字)

　　2、邊讀邊想，并標出自然段序號。

　　三、檢查初讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。

　　2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。

　　3、指名簡要地回答問題。

　　(1)、課文中誰是好孩子?

　　(2)、為什么說他們是好孩子?

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1、指名朗讀第一自然段。

　　2、輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?(奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發現小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。)

　　指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。

　　提問：奶奶為什么說小梅真是個好孩子?(小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家，)

　　指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。

　　3、輕聲自由讀第五——七自然段。

　　提問：奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也是好孩子。)

　　4、啟發學生說說，怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　五、分角色朗讀課文(先小組練讀，再指名讀)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名有感情地朗讀課文。

　　2、提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?

　　二、表演課本劇

　　每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優勝小組和最佳小演員。

　　三、認記字形，指導寫字

　　1、出示要求學會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。

　　2、重點分析以下幾個字。

　　外：左右結構，第3筆是點。熟字“處”是半包圍結構，第3筆是捺。

　　她：聯系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

　　京：跟熟字“就”的左邊相同。

　　服：左邊是月字旁。

　　怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

　　3、指導寫課后練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。

　　本課生字中有4個左右結構的字，“外”左短右長，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

　　“奇”上面的“大”第三筆是點。

　　四、課堂練習

　　1、課后練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫后訂正。

　　2、課后練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。

　　一年級語文下冊《好孩子》教案篇2

　　教案示例

　　19、好孩子

　　教學目標：

　　1、學會本課的8個生字，掌握“著急、進來、衣服、頭發、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

　　2、通過學習，理解課文內容。培養學生自學能力和口語表達能力。

　　3、通過理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　4、通過了解小梅和京京的做法，培養學生樹立正確的審美觀點，做個行為美的好孩子。

　　學法引導:

　　1、教師通過談話法啟發學生認真讀課文，參與課堂討論，及時發表自己的見解。

　　2、在教師指導下，學生自己分析字形，練習書寫。

　　重點·難點:

　　1、學習生字詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。

　　2、學習“服、帶”等字，能正確書寫。

　　課時安排:

　　2課時

　　教學步驟:

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　同學們，你們愿意做個好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢？

　�。ㄒ稣n題《好孩子》）。

　　讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子？他們好在哪里？

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、學生借助漢語拼音，讀準字音。

　　2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。

　　3、指名分段試讀課文，讀后評論。

　　4、自讀課文

　　提出要求：

　　（1）這篇課文一共有幾個自然段？出現幾幅圖？

　�。�2）這篇課文講的是一件什么事？

　　（3）課文中講了哪兩個孩子？

　�。ㄈ├斫庹n文。

　　1、學習第一段。

　　（1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？

　�。�2）再讀第一段。

　　2、導讀第二至四自然段。

　　（現在我們看看奶奶的擔心對不對？）

　�。�1）輕聲讀第二至四自然段。

　�。�2）議答：

　�、俚谝粋€回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

　　②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪？理解“奇怪”。（通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。）

　�、勰棠陶f誰是好孩子？奶奶是怎樣稱贊小梅的？

　　④為什么說小梅是個好孩子？

　　（3）指導朗讀奶奶和小玲說的話。

　　3、自學第五至七自然段。

　�。�1）自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么？

　�。�2）匯報自學情況。

　　（這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關心別人，因此說他也是個好孩子。）

　�。�3）指導朗讀奶奶和京京說的話。

　　（四）練習分角色朗讀全文。

　�。ㄎ澹┛偨Y全文。

　　這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。

　�。⿺U展練習。

　　在生活中你是好孩子嗎？你是怎么做的？

　　第二課時

　�。ㄒ唬z查復習。

　　出示卡片，認讀生字詞。

　　著急、進來、衣服、頭發、雨水

　�。ǘ┓治鲎中�，指導書寫。

　　1、讀課后生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？

　　2、班內交流。

　　3、重點指導。

　　服：右邊筆順是：

　　她：與“他”區別字形和字義。

　　4、在教師的指導下練習書寫。

　　生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。

　　衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。

　　（三）朗讀指導

　　本課的人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解；問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚的語氣。

　　布置作業

　　1、連一連。

　　2、看拼音寫詞語。

　　3、讀下面的句子，注意加點的詞，按要求回答。

　　（1）“她真是個好孩子！”

　　“她”指的是：

　�。�2）“你也是個好孩子！”

　　“你”指的是：

　　4、說說這篇課文寫了哪幾個人？寫了一件什么事情？

　　5、看看圖畫，你能根據圖章說說小紅對奶奶說了些什么話嗎？

　　一年級語文下冊《好孩子》教案篇3

　　教學目標：

　　1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。

　　2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內容。并有意識地培養學生的自學能力。

　　3、通過理解課文內容，學生知道要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、同學們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。

　　2、讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?

　　二、初讀課文。

　　(一)自主學習

　　1、學生借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、給段落標上序號。

　　3、想一想課文講了一個怎樣的故事。

　　(二)檢查

　　1、出示(帶拼音)：著急，淋濕，蹦著跳著，急忙，心疼，嘩嘩嘩，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬

　　2、出示象聲詞連線題。

　　3、檢查課文段落。

　　三、學習課文(第1段)

　　1、齊讀第一段，通過朗讀，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)

　　2、出示：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。(指導讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示：

　　小玲——淋濕?京京——不會淋濕?

　　四、學習課文(第2——4段)

　　1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)

　　2、讀了這幾段，你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?

　　3、出示：小玲——淋濕?——沒淋濕

　　4、指導有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

　　5、分角色朗讀。朗讀課文時，我們就要走進故事里面去，他們著急，我們也著急，他們開心，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀!

　　6、口頭填空：小玲沒帶傘，( )把她送回了家，奶奶夸( )是個好孩子。板書：小梅

　　五、學習課文(5——7段)

　　1、那么京京回家時又會出現怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。

　　2、填空：帶了傘的京京，把傘借給了( )，自己卻( )，奶奶夸( )是個好孩子。板書：京京

　　3、句式練習：

　　出示：小玲沒帶傘，( )把她送回了家，奶奶夸( )是個好孩子。

　　帶了傘的京京，把傘借給了( )，自己卻( )，奶奶夸( )是個好孩子。

　　(齊讀兩句話，用因為……所以……說一說)

　　3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?

　　4、分角色朗讀。要讀出相應的語氣。

　　5、出示第7段，及彩圖，理解“一邊……一邊……”，請兩位學生表演，感悟兩個動作同時做，練習說話。

　　六、小結：這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。

　　在生活中，你是個好孩子嗎?

　　我幫媽媽( )

　　我幫爸爸( )

　　我幫( )

　　一年級語文下冊《好孩子》教案篇4

　　一、教材分析:

　　《好孩子》是小學語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

　　二、教學對象分析：

　　經過大半學期的學習，本班學生已有一定的學習能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。

　　三、教學目標：

　　教養方面：

　　1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個字。

　　2、正確、流利地朗讀全文。

　　3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　發展方面：做一個樂于助人的好孩子。

　　四、教學重點、難點。

　　重點：

　　1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結友愛的'道理。

　　2、指導識字、學詞;

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　五、教學方法：

　　講讀結合法、討論學習法、情景教學法。

　　六、教學準備：

　　生字卡片、錄音機、投影機

　　七、教學時間：

　　兩課時。

　　八、教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。

　　3、學習本課生字的音、形、義，并完成課后練習3。

　　4、教學過程(略)

　　第二課時

　　教學要點：

　　1、學習課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，質疑導入：

　　1、通過上節課的學習，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學，小玲忘了帶傘上學。

　　2、質疑：現在你最想知道什么?

　　過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?

　　二、學習第二、三、四自然段。

　　1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

　　2、學生匯報，隨后出示投影片，指導看圖。

　　3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?

　　4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)

　　5、奶奶為什么說："小梅真是個好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是個好孩子，她……

　　6、分角色朗讀。

　　7、小結：

　　小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。

　　過渡：小玲沒有帶傘，她沒淋濕，京京帶著傘，他肯定沒淋濕了。(板書：沒淋濕)對嗎?誰來反駁我呢?

　　三、自學五、六、七自然段。

　　1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。

　　2、匯報。

　　(1)匯報時相機出示句(一)，比較句子。

　　水珠直往下滴。

　　頭發上的水珠直往下滴。

　　(第二句比第一句多了"頭發上的"，句子就寫得具體、清楚。)

　　(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?

　　指導朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)

　　過渡：現在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?

　　(3)匯報時相機出示句

　　(二)，比較句子。

　　我把傘借給同學了。

　　我把傘借給路遠的同學了。

　　3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")

　　過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱贊他說……

　　4、出示句子"京京也是好孩子。"

　　同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?

　　5、分角色朗讀。

　　四、總結全文。

　　1、合并句(1)、句(2)，總結全文。

　　(1)小梅是個好孩子。

　　小梅和京京都是好孩子。

　　(2)京京也是好孩子。

　　思考：小梅和京京為什么都是好孩子?

　　總結：小梅和京京都關心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。

　　我們每個人都應當關心他人，助人為樂。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、擴展：

　　1、指名表演課本劇。

　　2、說說怎樣做才是個好孩子。

　　板書設計：

　　19、好孩子

　　沒帶傘帶著傘

　　小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學

　　沒淋濕全濕了

　　一年級語文下冊《好孩子》教案篇5

　　教學目標

　　一、對音的高低進一步感知。

　　二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。

　　三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

　　四、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。

　　教學內容

　　一、歌曲《好孩子要誠實》

　　《小鼓響咚咚》

　　二、音的強弱。

　　三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》

　　四、創作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。

　　教學重點、難點

　　對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。

　　教學準備

　　打擊樂、小卡片。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、組織教學

　　聽曲入室，師生問好！

　　精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

　　二、教學新歌《好孩子要誠實》。

　　1、導入。

　　你認為好孩子應該是怎樣的呢？

　　講故事（歌詞內容）。

　　討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？

　　2、聆聽。

　　歌里的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？

　　3、聆聽。

　　邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。

　　4、創作活動。

　　根據歌詞的意思創作動作為歌曲伴舞。

　　隨樂表演，并評價。

　　5、學唱歌曲。

　　隨樂曲節奏朗讀歌詞。

　　隨演唱歌曲。

　　帶唱沒有唱好的樂句。

　　師生合作演唱。

　　生生合作演唱。

　　隨伴奏齊唱。

　　指名上臺激情演唱。

　　6、參與表現。

　　小組配合表演歌曲。

　　自由練習。

　　各組展示。

　　三、作業。

　　1、做卡片“p”“f”

　　2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。

　　四、結束。

　　聽曲出室。

　　第二課時

　　一、組織教學。

　　聽曲入室，師生問好。

　　精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

　　二、欣賞《是誰在敲》。

　　1、聆聽。

　　歌曲中是誰在敲門呀？

　　2、再聆聽。

　　他們敲門聲有什么不同？

　　怎樣敲門有禮貌？

　　3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？

　　4、游戲：聽強弱舉卡片。

　　師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？

　　請一名同學上臺擊鼓，繼續游戲。

　　5、和同桌分角色表演歌曲。

　　三、教學新歌《小鼓響咚咚》。

　　1、導入。

　　遇到這種情況應該怎么辦？

　　師講述歌詞內容，生討論。

　　2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規律擊掌法）

　　3、聆聽，隨樂拍出強弱規律。

　　4、邊拍手邊念歌詞。

　　5、跟錄音輕聲演唱。

　　6、隨琴輕聲唱詞2遍。

　　7、合作演唱：師生合作，小組合作。

　　8、隨伴奏齊唱全曲。

　　9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？

　　10、按新要求演唱。

　　11、表現歌曲。

　　分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。

　　在組長的帶領下自由練習。

　　展示，評議。

　　四、結束。

　　聽曲出室。

　　第三課時

　　一、組織教學。

　　聽曲入室，師生問好。

　　精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

　　二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》。

　　1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。

　　看一看、聽一聽、玩一玩。

　　2、聆聽《司馬光砸缸》。

　　看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節。

　　交流：想一想應學習司馬光什么精神？

　　尋：按歌曲中故事發展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。

　　演：根據故事角色的要求，請部分同學通過協商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。

　　想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？

　　三、復習。

　　表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。

　　四、結束。

　　聽曲出室。

　　一年級語文下冊《好孩子》教案篇6

　　教學目標：

　　1、對音的高低進一步感知。

　　2、通過聽覺感知力度并認識一音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。

　　3、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

　　4、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的還孩子。

　　教學重點：

　　1、學唱歌曲《好孩子要誠實》，體驗音的高低走向。

　　2、學唱歌曲《是誰在敲》，體驗音的強弱

　　3、選擇打擊樂器，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程。

　　4、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的還孩子。

　　第一課時

　　一、學唱歌曲《好孩子要誠實》

　　1、對話引入課題�！澳阏J為好孩子應該是怎樣的？”

　　2、編故事，設懸念。

　　3、欣賞歌曲《好孩子要誠實》，歌曲作了怎樣的回答。

　　4、跟唱。

　　5、歌唱，右手臂隨著音的高低做動作。

　　第一樂句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小貓一聲比一聲叫得響的形象；第二樂句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂句小貓的叫聲“喵，喵，喵，”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子。

　　6、學著老師的樣子做一做。

　　二、表現歌曲。

　　1、完整欣賞歌曲，全班進行創編表演。

　　2、請個別學生進行表演，其他同學當小老師。

　　三、學習讀譜。

　　四、全班進行歌表演。

　　五、下課。

　　第二課時

　　一、故事導入。

　　二、欣賞《是誰在敲》，提醒學生欣賞歌曲中的強弱對比，可學著用敲門的動作對歌曲中的強弱聲音作出反應。

　　三、認識音樂中表現聲音的強和弱的符號，并在欣賞中把表示聲音的強f和弱p的符號填入教材的練習欄中。

　　四、結合歌曲進行禮貌教育。

　　1、談話：說說小弟弟敲門的樣子，是否自己也有過，在什么情況下有過。

　　2、進行禮貌教育，讓學生懂得講禮貌是每個好孩子應有的良好習慣。

　　五、學唱歌曲《小鼓響咚咚》。

　　1、朗讀歌詞，懂得應該怎么做？

　　2、跟唱。

　　3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。

　　4、分組表示兩段音樂的強與弱。

　　5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽。

　　6、進行情景表演。

　　六、。

　　七、下課。

　　第三課時

　　一、看

　　用多媒體播放動畫片《司馬光砸缸》，讓學生初步了解司馬光砸缸救人的故事。

　　二、議

　　1、讓學生運用語言復述故事，從語言的角度體驗和表現故事情節。

　　2、小組議論：我們要學習司馬光什么？

　　得出：應學習司馬光冷靜、機智、勇敢的。

　　三、聽

　　播放《司馬光砸缸》，回答：

　　1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。

　　2、說出歌曲中高潮處的主要情緒。

　　四、尋

　　1、復習已認識的四種打擊樂器：三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。

　　2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂器。

　　3、感受聲音，尋找表現不同的音樂形象。

　　4、討論：樂曲在什么地方應該用什么音效？

　　引導學生按歌曲中不同角色的音樂特征，尋找不同音效效果的打擊樂器，以表現不同的音樂形象。

　　五、配

　　1、教師按故事情節的發展，把順序展示在黑板上：

　　（1）、司馬光；

　�。�2）、小朋友在院中捉迷藏；

　�。�3）、“撲通”，一個小孩掉進大水缸；

　　（4）、怎么辦？怎么辦？

　　（5）、司馬光機智地搬起石頭，用力地砸向水缸；

　�。�6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；

　　（7）、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。

　　3、討論配音。

　　4、按配音演奏。

　　六、演

　　即興創作表演，參與為故事配音響效果的實踐過程。

　　七、想

　　1、討論：如果遇到意外，你會怎么做？

　　2、改變故事情節，拓展學生解決意外的思維。

　　結束語：鼓勵每個小朋友都能做個司馬光式的冷靜、機智、勇敢的好孩子。

　　一年級語文下冊《好孩子》教案篇7

　　活動目的：

　　1、使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，培養愛勞動的好習慣。

　　2、減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

　　3、通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生當好值日生。

　　過程設計：

　　激發興趣引入活動

　�、偻瑢W們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？（引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。

　�、诮裉炷膸讉€同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？（同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責？？

　　③你們在家里做家務嗎？你會做什么家務？活動過程：

　　一、怎樣當好值日生

　�、俪鍪緬靾D讓學生看一看，說一說（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅？？

　�、谶@些事怎樣才能做好呢？（a 、學生動手實踐，老師指導。 b 、討論說出同學齊心合力，工作認真負責，積極主動？

　�、壅勼w會、明道理

　　為什么要每天值日而且輪流當值日生呢？（引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。

　�、鼙媸欠巧A認識

　　A、下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室；

　　B、玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵；

　　C、小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。 ”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。 ”小蘭跑過來說：“我去。 ”

　　D、今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了；

　　E、手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　二、講故事

　　1、具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了” 。

　　討論：

　�。�1小華和媽媽的做法對嗎？

　�。�2不對的地方應怎么做？

　　2、具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。 ”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去” 。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

　　三、判斷：

　　|（1央金幫助媽媽擠牛奶。

　　（2卓瑪和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

　�。�3媽媽不在家，小紅自己做飯。

　　（4劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。

　　（5宋佳在班級愛勞動，在家就不干了

　　（通過剛才的學習，同學們有什么感受？

　　活動總結：

　　通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，養成愛勞動的好習慣。