幼兒園大班數學教案：錢幣變變變

時間：2022-10-27 14:35:10 教案我要投稿

幼兒園大班數學教案：錢幣變變變（通用10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：錢幣變變變，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學教案：錢幣變變變（通用10篇）

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇1

　　活動目標：

　　1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

　　2、能根據自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

　　活動準備：

　　1、超市里帶價格的商品圖片，復印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

　　2、記錄表格若干。

　　活動過程：

　　1、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以內錢幣的兌換。

　　導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”

　�。�1）教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進行正確兌換。

　　提問：

　�、佟靶⌒π顔T，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”

　�、凇靶⌒π顔T，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”

　�、邸靶⌒π顔T，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”

　　2、利用故事創設情境，探究20元錢幣的兌換方法。

　�。�1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

　�。�2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

　�。�3）出示記錄表，講解記錄方法。

　　請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數數你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數填在記錄表里�！�

　�。�4）探究20元錢的多種兌換方法

　　教師巡回指導，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）

　　3、制定并分享購物計劃

　　（1）提問：

　�、龠@是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？

　　②每種商品多少錢？你想買什么？

　�。�2）出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

　　引導根據自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）

　�。�3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。

　　活動延伸：

　　1、請家長根據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數。并根據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

　　2、活動區活動：

　�。�1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

　�。�2）數學區：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兌換。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

　　2、引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、課件-認識人民幣

　　2、1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。

　　活動過程

　　一、引導幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發現不同面額人民幣的特征。

　　1先來看看1元的人民幣，你發現了什么？

　　小結：1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。

　　2再來看看5角的人民幣，你發現了什么？

　　小結： 5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。

　　3再來看看2角的人民幣，你發現了什么？

　　小結： 2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。

　　4最后看看1角的人民幣，你發現了什么？

　　小結：1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，

　　比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。

　　二、引導幼兒了解人民幣的兌換關系。

　　提問，幼兒根據問題操作游戲幣，說說操作的結果：

　　1如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

　　2小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？

　　3鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下。

　　三、做買賣玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。

　　1指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，

　　再去買自己喜歡的玩具。

　　2老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。

　　3在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。

　　四、游戲結束，小結游戲的情況。

　　1先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？

　　2老師小結游戲的情況，指出優點和存在的問題。

　　3結束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。

　　我們學到的知識要會運用才是真的學會了。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇3

　　一、設計意圖

　　錢幣是日常生活中不可缺少的物質，認識錢幣是生存的基本，在學習《9的加減》的基礎上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣游戲，進一步來學習《10的組成》這堂課。

　　二、學習目標：

　　1、會說出自家附近的景象（或商店、物品）。

　　2、可以分辨兩種以上的錢幣。

　　三、活動過程：

　　1、討論：

　　“你的家附近有什么？”“有什么商店？”（可畫成圖畫）

　　2、買賣游戲：

　　小朋友當錢幣，男生每人代表2元，每個女生則為1員，由老師當雜貨店老板。

　�。�1）、請小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動，當鈴鼓聲停止時，老板會問：“要買什么？”

　　小朋友回答：“糖果（或其它答案）”

　　老板：“一包糖果要5元。”

　　小朋友必須湊齊5元的組合，例：2個男生加1個女生，或5個女生一組，湊足錢數后的那一組立刻蹲下來。

　　（2）、玩一會兒以后，請一位小朋友當老板，老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數勿超過10元。

　　3、認識各種錢幣

　　（1）、硬幣：1角、5角、1元。

　�。�2）、紙幣：1、2、10、20、50、100元。

　�。�3）、硬幣、紙幣混合做比較。

　　4、全班制作糖果

　�。�1）、玻璃紙糖果

　　（2）、蠟光紙糖果

　　四、活動延伸

　　本活動的作品可延為“糖果店”主題（開店賣糖果）。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇4

　　一、活動目標:

　　1、認識1元和10元的幣值與數字對應;

　　2、幣值的換算;

　　3、書記符號與錢幣的對應;

　　4、常規培養：養成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣

　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　6.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　二、活動準備：

　　10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

　　三、活動過程：

　　(一)引起動機

　　1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

　　小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

　　2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

　　(二)情境海報討論

　　1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

　　2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?。(兩張10合起來就是20元)

　　4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

　　5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

　　6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

　　(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，要養成不亂花錢的好習慣。

　　(三)師幼互動、幼兒操作認識關于錢幣符號。

　　1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

　　2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數一數有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)小結：操作中幼兒的情況。

　　(四)延伸活動：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

　　注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

　　教學反思

　　在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

　　在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇5

　　活動目標：

　　1.了解貨幣的在生活中的用處，知道貨幣的演變歷史。

　　2.探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護貨幣的意識。

　　3.通過打工的'游戲體驗，幫助幼兒樹立正確的金錢觀。

　　活動準備：

　　1.ppt貨幣發展史、人民幣圖案

　　2.真鈔、假鈔、驗鈔機、金屬塊

　　3.幼兒人手一張印有圖案的人民幣復印紙幣

　　4.游戲道具、背景音樂等

　　活動過程：

　　一、導入：教師出示人民幣，讓幼兒簡單認識。

　　指導語：你在什么地方見過錢？錢有什么用？

　　小結：錢可以買自己需要的東西。

　　二、教師引導幼兒對貨幣文化的了解，幫助幼兒樹立正確的金錢觀。

　　1、你從遠古走來（貝殼幣、金屬幣、紙幣、電子幣）

　　了解貨幣的演變發展的過程，知道貨幣的發展是和人們的需要緊密聯系的。

　　2、貨幣上的圖案（人物、風景）

　　知道人民幣上圖案的意義，增強幼兒對人民幣的愛護意識。

　　3、火眼金睛（真假鈔票）

　　在通過比較真假鈔票的過程中，幫助幼兒從小養成杜絕假鈔的行為。

　　4、錢從哪里來？

　　指導語：錢是怎么來的？大人是這么賺錢的？家里有哪些地方需要花錢？賺錢辛苦嗎？花錢的地方多嗎？那怎么辦？

　　總結：錢是通過勞動賺來的。

　　三、“打工”游戲。

　　招工啟事：招收清潔工發放工資

　　要求：拖地工、擦桌工、擦椅工，要認真工作，按時完成工作。

　　使幼兒體驗通過勞動來“賺錢”的樂趣。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇6

　　活動目標：

　　1、了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。

　　2、探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。

　　活動重點：

　　了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。

　　活動難點：

　　探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。

　　活動準備：

　　錢幣圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、出示人民幣，自由討論它的用途。

　　2、你在什么地方見過錢?我們在什么情況下需要使用錢?

　　二、出示掛圖，介紹中國的古錢幣。

　　1、認識中國的各種古錢幣。

　　掛圖上的錢幣你們見過嗎?猜一猜哪種錢幣是最早出現的?

　　2、教師總結：最早出現的錢幣是貝幣，然后是各種形狀的金屬幣，接著秦始皇將這些金屬幣統一成了圓形方孔銅錢，后來，一些大的金額用白銀和黃金來代替。在北宋時期，四川地區出現的交子，是我國最早的紙幣。

　　三、認識人民幣。

　　1、我們現在用的是我國第五套人民幣，誰來說一說這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什么?

　　2、幼兒分組觀察不同面值的人民幣圖案，并進行集體分享交流。

　　3、教師總結：人民幣圖案的意義。

　　活動反思：

　　《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

　　要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的.比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

　　再次反思，發現根源可能在以下幾方面：

　　1、教材與生活的脫節：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。

　　2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇7

　　活動準備

　　一塊和五塊教學錢幣多張各種各樣的商店物品

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、幼兒根據已有經驗回答買物品時的事項

　　(1)小朋友們，你們有在商店或超市里買過都東西嗎? (2)買東西時需要什么我們才能把物品帶回家?

　　(3)哦!是錢。如果我們沒有錢，商店里的收銀員會讓你把商場里的東西帶走嗎?

　　(4)小朋友不交錢就把東西帶回去了行不行? (5)為什么不行?

　　(6)剛剛小朋友們說買東西要用錢，那你們認識錢嗎?

　　二、展開活動

　　1、認識錢幣并知道其價值

　　(1)出示一塊的錢幣，認識圖片上的數字和顏色? (2)了解一塊錢能買哪些東西?不能買哪些東西?

　　(3)出示五塊的錢幣，認識圖片上的數字、圖案和顏色。 (4)了解五塊能買哪些東西，不能買哪些東西?

　　2、知道兩張錢或者幾張錢合起來也可以買東西

　　3、教師在黑板上畫一些商品，讓幼兒了解錢的價值，并學會用錢。

　　三、結束活動

　　幼兒一起玩小小商店的游戲，教師拿出事先準備好的商品，請幼兒用教學用的紙幣來買，并請幼兒輪流來當收銀員。活動延伸

　　幼兒讓爸爸媽媽帶自己到商店買一些有用的東西，并且讓自己來結賬，體驗購物的樂趣。活動反思

　　本次活動，幼兒都積極參與并且都能認識一塊和五塊的錢幣，只是在買東西時，一小部分幼兒不能確定紙幣的價值，隨便亂買，有些幼兒則是沒有買東西時的高興氛圍。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇8

　　活到目標：

　　1、培養幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。

　　2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經驗。

　　3、引導幼兒觀察錢幣，根據錢幣上的數字，判斷錢幣的面值。

　　4、培養幼兒對錢幣的認識能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：能區分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值

　　難點：根據錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值

　　活動準備：

　　1、不同面值的硬幣和紙幣若干。

　　2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。

　　3、寫有“中國人民銀行”的字卡。

　　4、毛澤東頭像和國徽圖片

　　活動過程：

　　（一）導入部分

　　老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。

　　老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！

　�。ǘ┱归_部分

　　1、請幼兒將硬幣和紙幣分類

　　將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。

　　2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。

　　3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發現是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標識。

　　4、根據紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值

　�。�1）拿出面值100元紙幣

　　問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。

　　（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值

　　首先引導幼兒從數字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。

　　（3）進一步認識紙幣的面值

　　將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。

　　對所有的紙幣進行總結：這些紙幣都有一個相同點，都刻有毛澤東頭像和國徽的標識。不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。

　　5、認識硬幣及其面值

　　分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導幼兒從正面數字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。

　　6、幼兒之間相互交流，將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。

　�。ㄈ┙Y束部分

　　今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢，養成勤儉節約的好習慣哦！

　　活動延伸

　　大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環節中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經驗和體會勞動的樂趣。

　　教學反思

　　錢幣在生活當中是很常見，這是一節科學活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當的方式表達、交流的過程和結果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數字來判斷面值。如果再重新上這節課，會降低要求，不強求幼兒根據背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數字來認識錢幣。

　　幼兒園大班數學教案：錢幣變變變篇9

　　活動目標

　　1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、引導幼兒對錢幣產生興趣。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教學難點：啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中。

　　活動準備

　　學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數卡，實物投影儀

　　活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

　　它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　比這小的錢幣還有什么？

　　小結：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數？

　　（1）引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

　�。�2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　（1）對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　�。�2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結講評。

　�。ǎ�1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　�。�2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

　　活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設計的特點，以游戲為基本框架；以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經驗，發展能力�；顒拥牡谝画h節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握�；顒拥牡谌h節，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。