大班游戲教案：玩陀螺（通用7篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班游戲教案：玩陀螺，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班游戲教案：玩陀螺 篇1
一、活動目標：
1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。
2、積極參與探索活動，萌發求知欲望，
二、活動準備：
1、每張桌子上的筐內有小陀螺
2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺；2號盒中轉動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。
三、活動過程：
（一）導入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？
（二）操作探索1
1、①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉的時間長。
②幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。
③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績如何？為什么會比他的快（慢）呢？
④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么？
⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的形狀有關系。
2、①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。
②教師巡回指導
③交流反饋。
④驗證。
⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的轉動盤有關。
3、①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。
②教師巡回指導
③交流反饋。
④驗證。
⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的軸有關。
（三）操作探索2
1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。
2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉動盤和軸也一樣，現在轉的時間一樣長了嗎？
3、幼兒比賽、驗證。
4、小結：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。
（四）結束：進一步探索、設疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？
大班游戲教案：玩陀螺 篇2
活動目標：
1、嘗試制作陀螺，并做漸層的圖案設計。
2、鍛煉首演協調的能力。
活動準備：
1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。
2、教師自己制作好的成品陀螺。
3、小朋友有玩過陀螺的經驗。
活動過程：
一、活動導入。
1、 t：小朋友們，你們以前玩過陀螺嗎？
2、t：你玩的陀螺是怎么樣的呢？
3、t：你以前玩陀螺時是用什么方法讓它旋轉起來的呢？
4、幼兒回答，教師總結：有的陀螺是要用手轉的，有的陀螺是要用鞭子抽的，還有的陀螺是需要用到發射器的。
二、嘗試制作陀螺。
1、 t：今天，徐老師也自己做了一個陀螺，現在我們來轉一轉，好嗎？待會我轉動陀螺之后請小朋友們仔細觀察下轉動前的陀螺和轉動后的陀螺的的形狀和顏色有什么不同？
2、幼兒觀察后討論。
3、t：原來我的陀螺在轉動的時候形狀變成了一個圓，顏色是彩色的。那么現在請小朋友來仔細觀察下老師的陀螺的顏色是怎么樣的？
4、t：原來是一層一層的涂上去的，這樣旋轉起來的時候才會混在一起變彩色。
5、t：除了一層一層的涂上去之外，還可以涂成從小圓到大圓，從小方塊到大方塊等等。
6、t：那么我的這個陀螺是怎么做出來的呢？誰來試著猜一猜？
7、幼兒討論陀螺的制作方法。
8、教師將制作方法按照幼兒說的辦法制作一遍。
t：先拿出一個圓形或者方形的卡紙，然后用牙簽在卡紙的最中心點穿過，再用透明膠搞定住，這樣一個陀螺就制作好了，不過小朋友們不要忘記在拿卡紙時，要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。
9、t：原來制作陀螺并不是件困難的事情呀，你們想自己來試一試做一個屬于自己的陀螺嗎？
10、幼兒自己制作陀螺。
三、玩陀螺比賽。
t：現在我們要進行一個陀螺比賽啦，我們來比比誰的陀螺能夠旋轉的時間最最久，比比誰的陀螺顏色設計的最漂亮，比比誰的陀螺設計的最特別，最有創意。
四、活動結束。
大班游戲教案：玩陀螺 篇3
活動目標:
1.通過欣賞引導幼兒嘗試設計漸層的圖案。
2.感受陀螺旋轉后色彩與形狀的變化。
3.鍛煉幼兒手眼協調的能力。
活動準備：
1.圓形和正方形大小不一的卡紙、牙簽、火柴棒、圖釘、水彩筆、空白卡紙、剪刀。
2.各種圖案設計。
3.陀螺的圖片。
4.幼兒已玩過自己帶來的陀螺。
5.音樂：“將來怎樣”、“杜鵑圓舞曲”、“溜冰圓舞曲”。
活動過程：
玩陀螺
①導入
師：看顧老師為你們準備了什么？（陀螺）
師：我們等會兒選一個陀螺，找個空地來玩一玩。
②提出玩的要求
師：請小朋友玩的時候仔細觀察，陀螺在旋轉的時候發生了什么變化？
（在幼兒玩的時候也可個別提問、個別引導）
③初步引導幼兒發現陀螺旋轉后色彩與形狀的變化。
④集體提問
師：你的陀螺在旋轉的時候發生了什么變化？
你玩的陀螺和你旁邊小朋友玩的陀螺在轉起來的時候有什么不同？
幼兒回答。
⑤教師小結：小朋友在剛才玩的時候觀察得可真仔細，陀螺旋轉起來之后，不僅顏色發生了變化，而且形狀也發生了變化。（如果幼兒沒有發現可以在后面的觀察中再得出這個結論。）
觀察陀螺
①觀察圓形陀螺
師：請小朋友來看看這兩個陀螺很特別，這個剛才是誰玩的？請你來說說，你知道你玩的這個陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的嗎？
(盡量讓幼兒自己講述。象用圓形做的，上面設計了圖案，用火柴棒戳的等等)
②觀察正方形陀螺
師：這個剛才是你玩的嗎？請你也來說一說。
引導幼兒拆開來觀察。
師：我們怎么讓別的小朋友和客人老師看得清楚點?
好，放在這兒看吧！
（將陀螺拆開，放在視頻展示儀上供幼兒觀察）
師：哦，原來有三個從大到小的正方形呢！在這三個正方形上都設計了不同美麗的圖案。
我們再把它戳好，大家一起來看看轉起來和剛才有什么不同。
請幼兒來說出結論：陀螺旋轉起來后，美麗的圖案就看不清楚了，而且正方形也變成了圓形。
師：小朋友觀察得真仔細，陀螺旋轉起來之后，它的顏色和形狀確實發生了變化。
欣賞陀螺
師：陀螺又好玩又好看，除了我們剛才玩的其實還有很多，接下來，我們一起來看幾個老師在網上找到的陀螺，我們來看看它們是什么樣子的？（在視頻展示儀上供幼兒欣賞）
制作陀螺
師：我們又玩又看了陀螺，小朋友想不想自己也來做一個？
交代制作要求：
①選擇自己喜歡的圖形，用水彩筆在上面畫上漂亮的圖案。
②用圖釘、牙簽戳洞，注意安全。
③用火柴棒按大中小的順序穿圖形，注意火柴頭朝下。
④除了做圓形、正方形的陀螺外，還可以在空白卡紙上自行設計，有所創新。
幼兒操作，教師巡回指導。
玩陀螺。
幼兒自由結伴玩陀螺，可以交換著玩。
引導幼兒發現設計有創意的陀螺，感受陀螺旋轉后色彩和形狀的變化。
結合目標進行講評。
表揚圖案設計新穎、有所創新的幼兒，鼓勵幼兒回去之后嘗試做其他形狀的陀螺。
大班游戲教案：玩陀螺 篇4
活動目標：
1、教幼兒學會用剪、添畫、串插制做陀螺，學會玩陀螺。
2、通過把圓片看向上、向下移動探索陀螺轉的速度會有什么變化。
3、培養幼兒動手制作探索陀螺的玩法及變化。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
范例2個，紙殼若干同幼兒數，彩筆同幼兒數，教師用材料，彩筆盒、紙殼2張，火柴2盒。
活動過程：
（一）開始部分：
幼兒聽音樂做模仿動作，穩定情緒，準備上課。
（二）基本部分：
1、出示范例引導幼兒觀察，示范玩陀螺讓幼兒看，引起幼兒制作陀螺的興趣，分析有幾部分組成，點出課題。
2、老師示范制作陀螺，講解制作方法。
①剪圓片
②添畫裝飾圓片
③找出圓片的中心點，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。
3、教幼兒制作陀螺
〈1〉老師示范剪圓片，講解要領。幼兒剪圓片，老師指導。
〈2〉老師指導幼兒裝飾圓片，講解方法找出中心點。
〈3〉老師示范串插做陀螺。幼兒串插制作陀螺。
〈4〉教幼兒探索陀螺的不同玩法，說出圓片位置的高低變化對陀螺轉動速度的影響。
〈5〉分組觀賞同伴玩陀螺。
〈6〉組織幼兒評價作品。
大班游戲教案：玩陀螺 篇5
活動目標
1、感知視覺暫留造成的奇妙現象。
2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉后會產生新顏色的奇妙現象，并能認真記錄。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
教學重點：感知陀螺轉動時顏色的奇妙變化。
教學難點：了解奇妙的視覺暫留現象。
活動準備
塑料陀螺（幼兒人手一個）
自制彩色卡片若干
實驗大記錄表一張
幼兒實驗記錄表（幼兒人手一份）
油畫棒
有關視覺暫留的幾種玩具
活動過程
一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發興趣。
1、玩陀螺
師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢？他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎？你們想不想來玩一玩呢？老師給大家帶來好多呢，一會兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂一起舞蹈吧！音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎？好，跳起來嘍！（播放音樂）大家玩的開心嗎？請你們來說說你是怎么玩的？
2、引出彩色卡片
師：剛才老師也玩了玩，確實很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關系的，侯老師給它準備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。（出示彩色卡片，引導幼兒觀察，說出卡片顏色）好，現在我要請它跳舞給你們看了。（音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉的陀螺）
3、嘗試第一張卡片
師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉動陀螺時能發現什么小秘密？現在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧！等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發現的小秘密告訴我們。（提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉陀螺，教師觀察）
二、嘗試驗證，感知色彩變化，學會簡單的記錄
1、師：請一位小朋友來大聲告訴我們你發現的秘密。（出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄）好，大家的小眼睛都特別亮，表現都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉轉看吧！看看這次有什么新發現？
2、提供紅藍卡片，幼兒旋轉陀螺，再次探索顏色變化。
3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉動前和轉動時的顏色變化，并請另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現真棒！所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發現其中的秘密吧！（幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片）播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導）。
5、請幼兒用完整的話來說說自己發現的小秘密。
小結：寶貝們，你們都很了不起，就是一個個小科學家呀！發現了這么有趣的現象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉動起來就會出現一種新顏色呢？（幼兒回答）鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧！
三、觀看視頻，展示幾種有關視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師：偉大的科學家伯伯也發現了這個秘密了，并給這種奇妙的現象取了個名字，叫做“視覺暫留”。當我們看卡片時，看到了紅色，在轉的時候紅色不會馬上消失，而會在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。
2、引起興趣
師：原來視覺暫留現象就在我們身邊呀，就連好看的動畫片也是根據這個現象制作成的，老師也試著根據這個科學原理做了一些小玩具。（出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發現的小秘密，并請幼兒來玩一玩。）看來我們都可以當小魔術師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發現好多的小秘密。請小朋友慢慢去發現吧！
3、小結
寶貝們！今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學探究區，有興趣的小朋友可以繼續來玩。
四、活動延伸
寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續做好朋友，同時，我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉動起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎？還有一個小愿望就是我想知道生活當中哪里還有視覺暫留的現象，也請小朋友用心去觀察，把你們的發現分享給老師和小朋友。
五、活動結束
幼兒整理活動所用物品，隨音樂走出活動室。
活動總結
此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發幼兒活動興趣，結合美術元素讓幼兒感知旋轉陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會產生一種新的顏色，在活動中，我覺得整個活動思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發著。在提問和回應上，能做到簡潔、明了，能運用指向性明確的語言來引導孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實驗在玩中發現科學秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學現象，再次激發了幼兒對科學活動的興趣，也萌發了他們今后繼續探索的愿望。不過，在活動中有些細節沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學現象后，應當再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進，以求更上一層樓。
大班游戲教案：玩陀螺 篇6
目標：
1、探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2、初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉穩定性之間的關系。
3、體驗變廢為寶的樂趣和成就感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
準備：
1、廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2、幼兒有玩陀螺的經驗。
玩法說明：
將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊，制成陀螺。用手轉動水彩筆，帶動陀螺旋轉。
指導要點：
1、出示材料，用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發幼兒探索。
2、觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細的特點將光盤卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝，可引導其觀察學習同伴的方法。
3、觀察幼兒轉陀螺的方法是筆尾朝下轉還是筆頭朝下轉，鼓勵幼兒多次嘗試，逐漸發現在兩種轉法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉穩定性之間的關系（若光盤的位置較低，則陀螺旋轉較穩定）。
4、鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉時呈現出的效果，引導幼兒互相欣賞、交流。
5、鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發現。
延伸活動：
鼓勵幼兒用不同的材料（管子玩具、雪花片等）自制陀螺，活動可以一直延續至大班階段，幼兒可以先畫設計圖，然后尋找合適的材料實現想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會觀察到不同的現象，獲得更多的經驗。
活動反思：
首先，在教育理念上，本節課是培養幼兒在玩中學，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發現問題，對陀螺進行改進。再進行超越自我，幼兒在改進的基礎之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，同時幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉地時間長短不一，以促使幼兒對于本節課所要了解的知識內容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節課的教學過程中幼兒的`關注點并不在于影響陀螺旋轉時間長短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節課教學的初衷，也就是在教學的過程中幼兒在教學目標的達成上產生差距的原因，教師應在進行教學前對幼兒進行更為深入的指導，同時要對于課堂中所生成的內容進行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進一步地明確影響陀螺旋轉時間長短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無目的的修改。從而使課堂教學處于一種較為混亂的狀態。
大班游戲教案：玩陀螺 篇7
設計意圖
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動區角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉動的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會發現，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉動起來特別炫目。其實，旋轉的陀螺里．這些花紋與轉動還有著好多聯系和奧秘呢！基于此，我設計了本次活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學”。
活動目標
1．嘗試用點和線裝飾陀螺，探索并發現點、線的排列方式不同，陀螺旋轉時點、線的變化就不相同。
2．運用觀察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉的秘密，提高動手、判斷和分析能力。
3．愿意參與探索活動，體驗游戲中探索發現的樂趣，培養合作和競爭意識。
活動重、難點
重點：畫畫轉轉，嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現。
難點：探索、感知旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關系。
活動準備
1．經驗準備：幼兒有玩陀螺的經驗。
2．物質準備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領獎臺”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。
3．背景音樂《單簧管波爾卡》。
活動過程
出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉的陀螺上“圖案變圓”的現象
指導語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？漂亮的花兒旋轉起來變成陀螺會是什么樣子呢？
幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉，教師個別指導，如“你的陀螺上是什么圖案，轉起來之后你看到了什么”等。
（評析：孩子們先玩一玩、看一看，發現陀螺的特別之處，激發興趣，有效導入。）
畫畫轉轉。嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺
1．出示面上有點、線標記的陀螺，交代任務：在兩分鐘內，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉出許多圓圈。
（評析：任務由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。）
2．幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉。
（評析：簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發了探索的興趣。）
3．幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉，集體檢查驗證，如果都成功，任務就算完成。
（評析：重點從旋轉流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。）
猜猜試試，探索旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關系
1．討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉出來的圓圈就越多。
①出示畫有一個點和一根線條的陀螺，引發幼兒猜想能轉出幾個圓圈，并驗證。
（評析：先猜想，后驗證，吸引孩子更投入地探索、驗證自己的想法。）
②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。
指導語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉的時候會轉出一個圓圈還是轉出幾個圓圈呢？
（評析：探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點巧妙轉化，孩子更容易接受。）
③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發現并及時記錄結果。（圖四）
指導語：老師給每一桌都準備了這五種陀螺和一張記錄表，四個人一組互相合作去試一試，然后把結果記錄下來。
（評析：合作玩一玩，鼓勵孩子與同伴交往協作，共同完成任務。）
④小結：大家記錄的結果都一樣，1號、2號、3號和4號陀螺轉起來后只能看到一個圓圈。看來并不是陀螺上的線條越多，轉出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關系。
（評析：及時小結，能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。）
2．游戲“陀螺挑戰賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉時卻看不到圓圈的方法。
指導語：咦？5號陀螺上也有線條，它轉起來怎么就看不到圓圈呢？
（評析：問題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過渡。）
幼兒自由猜測后，進行“陀螺挑戰賽”，要求：用直線裝飾，設計出旋轉后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領獎臺”上。
教師出示“領獎臺”，幼兒探索操作并展示。
（評析：“領獎臺”的適時出示，激發孩子的好勝心，吸引孩子更主動參與。）
小結：原來，用經過圓心或者從圓心出發的直線裝飾陀螺，旋轉之后是看不到圓圈的。
頒發獎品，激發幼兒對陀螺再探索的欲望，活動結束
指導語：其實，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。
（評析：孩子通過動手動腦，獲得了獎勵，他們的喜悅之情可想而知。開放性的結束語則鼓勵孩子：科學探索永無止境。）
活動延伸
1．科學探索區提供材料，鼓勵有興趣的孩子繼續探索。
2．師生共同布置活動室主題墻：好玩的陀螺。
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