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小班教案：好爸爸、壞爸爸
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班教案：好爸爸、壞爸爸，希望對大家有所幫助。
小班教案：好爸爸、壞爸爸 1
教案目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2．鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備
1．事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人帶一張自己爸爸的照片。
教案過程
一．通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
二．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
三．引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的`爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
四．通過提問，拓展談話范圍。
1、教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見。
2、在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……
3、教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
五．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。
小班教案：好爸爸、壞爸爸 2
活動目標(biāo)：
1.幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3.通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。
2.幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3.準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4.半圓形的座位。
活動過程：
一.導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進場。
導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二.創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時的.動作）
小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣？（我們來學(xué)學(xué)爸爸的動作）咦？怎么啦？
（2）A段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的話唱一唱？
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
小班教案：好爸爸、壞爸爸 3
一、活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲《好爸爸，壞爸爸》歡快活潑的旋律，激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛之情，增進親子間的情感聯(lián)系。
認知目標(biāo)：幫助幼兒理解歌曲中描述的 “好爸爸”“壞爸爸” 的不同形象，知道爸爸在不同情境下的表現(xiàn)，初步感知事物的兩面性。
技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽模仿歌曲中的動作，隨著音樂進行簡單的律動表演，發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高幼兒的音樂表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與爸爸有一定的`相處經(jīng)歷，對爸爸的形象和行為有初步認知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《好爸爸，壞爸爸》的音頻和視頻；爸爸不同形象的圖片（如認真工作的爸爸、陪孩子玩耍的爸爸、發(fā)脾氣的爸爸等）；小道具（如爸爸的帽子、領(lǐng)帶等）。
三、活動過程
（一）情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示爸爸不同形象的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看這些圖片上的爸爸，他們在做什么呀？你們覺得他們是好爸爸還是壞爸爸呢？” 鼓勵幼兒自由表達自己的想法，激發(fā)幼兒的興趣。
教師總結(jié)幼兒的回答，引出活動主題：“今天，老師要帶小朋友們聽一首關(guān)于爸爸的歌，歌里也有好爸爸和壞爸爸，我們一起來聽一聽吧！”
（二）欣賞歌曲（8 分鐘）
教師播放歌曲《好爸爸，壞爸爸》的音頻，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提問：“小朋友們，這首歌聽起來是歡快的還是悲傷的呀？歌曲里唱了什么？” 鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己聽到的內(nèi)容。
教師再次播放歌曲音頻，同時展示相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，如唱到 “打起屁股，噼噼啪啪，嗯，真是個壞爸爸” 時，展示爸爸發(fā)脾氣的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察爸爸的表情和動作，加深幼兒對歌詞的理解。
（三）學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，一邊唱一邊做簡單的動作，如唱 “好爸爸，壞爸爸” 時，雙手分別豎起大拇指和小拇指。鼓勵幼兒跟著老師一起唱，并用動作模仿。
教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)唱歌曲，對于較難的部分，如 “哪個爸爸不罵人，哪個孩子不害怕”，反復(fù)教唱，幫助幼兒掌握歌詞和旋律。
教師播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒完整跟唱歌曲，對于表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚和肯定，增強幼兒的自信心。
（四）律動表演（12 分鐘）
教師示范結(jié)合歌曲內(nèi)容的簡單律動動作，如唱 “爸爸爸爸，好爸爸” 時，雙手在胸前比心；唱 “壞爸爸” 時，皺起眉頭搖搖頭。引導(dǎo)幼兒觀察并模仿。
教師播放歌曲視頻，邀請幼兒跟著視頻中的動作一起表演，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編屬于自己的動作。
教師為幼兒分發(fā)小道具（如爸爸的帽子、領(lǐng)帶等），組織幼兒進行分組表演，每組幼兒輪流上臺展示，其他幼兒在臺下觀看并為他們加油鼓掌。表演結(jié)束后，教師對每組幼兒的表現(xiàn)進行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
（五）活動延伸（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回家后，將學(xué)會的歌曲和律動表演給爸爸看，并告訴爸爸自己心目中的好爸爸是什么樣子的，增進親子之間的交流和情感。
在美工區(qū)投放材料，鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，或者制作一張送給爸爸的卡片，表達對爸爸的愛。
四、活動評價
觀察幼兒在活動中對歌曲旋律和節(jié)奏的感受能力，是否能夠隨著音樂進行簡單的律動。
關(guān)注幼兒對歌詞內(nèi)容的理解程度，能否用語言表達出 “好爸爸”“壞爸爸” 的不同形象。
通過幼兒的表演，評估幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力以及在活動中的參與度和積極性。
小班教案：好爸爸、壞爸爸 4
一、活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：讓幼兒在游戲中感受爸爸的愛與付出，激發(fā)幼兒對爸爸的感恩之情，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。
認知目標(biāo)：幫助幼兒區(qū)分 “好爸爸” 和 “壞爸爸” 的行為表現(xiàn)，知道在生活中應(yīng)該學(xué)習(xí)好爸爸的優(yōu)點，改正不良行為。
技能目標(biāo)：通過情景游戲，提高幼兒的語言表達能力、人際交往能力和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
二、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對爸爸的日常生活行為有一定的觀察和了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸不同行為表現(xiàn)的情景卡片（如陪孩子讀書的爸爸、亂扔垃圾的爸爸、幫助他人的爸爸、搶孩子玩具的爸爸等）；爸爸的服裝道具（如襯衫、皮鞋、公文包等）；小獎品（如貼紙、小徽章等）。
三、活動過程
（一）談話導(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問幼兒：“小朋友們，你們的爸爸平時都陪你們做什么呀？你們覺得爸爸做什么事情的時候最棒？” 引導(dǎo)幼兒回憶和爸爸相處的美好時光，激發(fā)幼兒的興趣。
教師總結(jié)幼兒的.回答，引出活動主題：“今天，我們要一起來玩一個關(guān)于爸爸的游戲，看看誰能找到真正的好爸爸！”
（二）情景討論（8 分鐘）
教師出示爸爸不同行為表現(xiàn)的情景卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“小朋友們，看看這些卡片上的爸爸，他們在做什么？你們覺得他們是好爸爸還是壞爸爸呢？為什么？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師適時引導(dǎo)幼兒分析爸爸行為的對錯。
教師邀請幾位幼兒分享自己的觀點，對于幼兒的回答給予肯定和補充，幫助幼兒明確 “好爸爸” 和 “壞爸爸” 的行為標(biāo)準(zhǔn)，如好爸爸應(yīng)該關(guān)心孩子、有禮貌、愛勞動等，壞爸爸可能會有不文明、不關(guān)心他人等行為。
（三）情景表演（12 分鐘）
教師邀請幾位幼兒穿上爸爸的服裝道具，扮演爸爸的角色，根據(jù)情景卡片的內(nèi)容進行表演。其他幼兒作為小觀眾，認真觀看表演，并在表演結(jié)束后進行評價，說說自己認為表演者是好爸爸還是壞爸爸，為什么。
教師引導(dǎo)幼兒分組進行情景表演，每組幼兒選擇一張情景卡片，商量好表演內(nèi)容后進行表演。表演過程中，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，豐富表演情節(jié)，同時注意語言和動作的表達。
每組表演結(jié)束后，其他組的幼兒進行點評，教師對幼兒的表演和點評進行總結(jié)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，頒發(fā)小獎品，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)好爸爸的行為，改正壞爸爸的不良行為。
（四）游戲：尋找好爸爸（10 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍坐在一起。教師說出一個行為（如 “給孩子講故事”），幼兒迅速判斷這是好爸爸的行為還是壞爸爸的行為，如果是好爸爸的行為，小組幼兒一起豎起大拇指；如果是壞爸爸的行為，小組幼兒一起搖搖頭。
教師加快提問的速度，增加游戲的難度和趣味性，對于反應(yīng)迅速且判斷正確的小組給予表揚和獎勵。通過游戲，進一步鞏固幼兒對 “好爸爸”“壞爸爸” 行為的認識。
（五）活動延伸（5 分鐘）
教師鼓勵幼兒回家后和爸爸一起玩這個游戲，并且觀察爸爸的行為，發(fā)現(xiàn)爸爸身上的優(yōu)點，同時也可以和爸爸分享自己在幼兒園學(xué)到的知識和本領(lǐng)。
在班級里設(shè)置 “好爸爸行為” 展示墻，邀請幼兒將自己爸爸的好行為畫下來或者用照片記錄下來，貼在展示墻上，鼓勵幼兒向自己的爸爸學(xué)習(xí)，同時也增進幼兒之間的交流和分享。
四、活動評價
觀察幼兒在情景討論和游戲中對 “好爸爸”“壞爸爸” 行為的判斷能力，是否能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同的行為表現(xiàn)。
關(guān)注幼兒在情景表演中的語言表達、動作表現(xiàn)以及與同伴的協(xié)作能力，評估幼兒的綜合能力發(fā)展情況。
通過活動延伸環(huán)節(jié)，了解幼兒在日常生活中對爸爸行為的觀察和學(xué)習(xí)情況，以及親子之間的互動交流情況。
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