二年級下冊語文教案5篇
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的二年級下冊語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語文教案5篇1
教學目標：
1、知識與能力目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2、過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。
3、情感態度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。
教學重點：
1、指導學生用自己的方法識字；
2、通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備：
課件、生字卡片。
教學時數：
3課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，了解文章大意；學習生字。
教學過程：
一、談話導入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文，認讀生字
1、教師范讀課文。
2、學生自由練讀課文，圈畫生字。
3、學習生字
城：左右結構形聲字城市、城府、城鎮
牽：上中下結構部件組合法牽掛、牽牛花
掌：上中下結構掌握、手掌、掌心
圍：半包圍結構口字部形聲字包圍、圍棋、周圍
笑：上下結構竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得
善：數筆劃方法注意筆順善良、善事、善后
淡：左右結構平淡、清淡、冷淡
互：數筆劃方法注意筆順互相、互助、互生
4、指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事？
三、作業：書寫一類生字。
第二課時
教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。
教學過程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內容。
1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2、畫出描寫媽媽頭發的句子，讀一讀。
3、畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。
4、通過讀課文，你讀懂了什么？
5、能用自己的話說一說，你的媽媽頭發、手、眼睛都是什么樣的嗎？小女孩為什么會這樣說呢？
三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么？
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習：
1、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）
2、讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義；用喜歡的詞語說話。
3、寫一寫，積累詞語
4、做一做
（1）小組內先說一說，再全班交流。
（2）畫一畫自己的媽媽（爸爸），在下面寫上自己想說的話。
三、板書設計：
課件溫柔的手
生字
二年級下冊語文教案5篇2
教學目標：
1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發的句段。
3、理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。
教學過程：
一、激趣引入
師出示紗布，問：同學們，你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學們真厲害，知道的真多啊!今天我們就來學習一篇有關紗布的課文，(師板書課題)這是發生在醫院手術室里的一個故事，接下來讓我們來讀一讀，看看究竟發生了什么事。
二、初讀課文
1、生自由讀課文，邊標標出自然段，并圈畫出本課生字。遇到困難小組內交流解決。
2、小組內檢查認字情況。
3、指名認讀生字，指名領讀生字，并給生字組詞。
4、回到課文之中，認讀生字詞。
三、理解課文內容
1、指名讀課文，同學們邊聽邊想：
(1)文中寫了誰?
(2)他們在爭論什么?
(生生、師生交流)
2、同學們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)
(生生、師生交流)
3、面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)
4、面對年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人?
5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
師生交流：說說為什么外科專家稱女護士是“合格的助手”?
四、拓展延伸
作為一名醫務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學生的你們，應該怎樣做呢?
二年級下冊語文教案5篇3
復習內容：
形近字、同音字和多音字的區分
復習目標：
通過復習能夠區別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。
復習形式：
游戲、比賽、練習
復習過程：
一、導入
同學們，大家都知道我們已經進入期末總復習。在復習期間我們該怎么做？（要做到多讀，多練，多動腦）
告訴大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優秀學生，還要在班級里競選“聰明學生”。誰將得到這個光榮的稱號呢？那就要看誰在復習期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學生”。
二、著眼整體，明確目標
今天，老師要和同學們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。
（一）形近字
1、出示課件
區分兩組形近字：
坡波酒灑
指名學生讀一讀，說說你發現了什么？
：我們發現許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎樣區分這些字：
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
從字義來辨形近字從形旁來辨形近字
3、你找到了哪些形近字：學生反饋
學生交流：你是怎樣區分這些字的？
4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠
截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、練習，完成部分書面練習。
給形近字組詞：
未（）燒（）摘（）勾（）
末（）繞（）滴（）溝（）
抹（）澆（）商（）購（）
交換批改，全部做對加一顆星星。
（二）同音字
1、出示
密蜜嚴炎
讀一讀，有什么發現
音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠
2、出示
mìmìyányán
蜂（）茂（）（）熱莊（）
填一填，根據什么來填寫這個字？
根據詞語的意思來辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清（）（）柳（）樹（）快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山（）（）才算（）蚊（）
費廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白（）功夫（）品（）嫩（）傲
4、那些同音字你分不清的.
交流，討論
根據學生交流板書詞語
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質志針真股骨
灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習
（三）多音字
1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛！”
讀一讀，有什么發現
多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學期學過的多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開火車口頭給多音字組詞
4、練習：
選擇正確的讀音
說說你是怎么確定這個字的讀音的。根據詞語或句子的意思來確定正確的讀音。
5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音
6、創造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。
例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個好孩子！
盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得十分茂盛。
我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。
7、豐收園：學生自主練習。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家交流一下。
補充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當覺
三、課堂，課后自學
今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語站，課后請同學們找出本學期學過的近義詞，反義詞。
二年級下冊語文教案5篇4
一、教學目標：
1、初步感知語言中的比喻，啟發學生觀察和想像，培養學生的創新能力。
2、調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。
3、在口語交際中，培養合作和交往的能力。
二、教學重點：
1、發現“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。
2、在細心觀察的基礎上抓住景物的特點，進行口頭表達，順序清晰，生動具休。
三、教學難點：
1、口語交際
2、自我展示
四、教學類型：
練習課。
五、教學準備：
收集與春天有關的信息材料。
六、課時安排：
2課時
七、教學過程
第一課時
一、創設情境，激發興趣。
1、教師：內當家們喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準備好了嗎？
2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最棒？
二、我的發現，觀察發現。
1、看圖，圖上畫的是什么？這些東西之間有聯系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我們看看學習伙伴有什么發現。
我發現燕子的尾巴是剪刀。
（你能把學習伙伴的話說說完嗎？）
換一種方法說可以嗎？（我發現剪刀像燕子的尾巴）
3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎？
我發現銀杏葉像
我發現蜻蜓像
我發現雨傘像
（也可以反過來說）
4、你在平時的生活中還發現哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達）。
如：河水像一面鏡子。
三、日積月累，積累語言
1、讀讀認認
（1）讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發現？（生字都是用學過的熟字加上偏旁組成的字。）
（2）認一認：你能記住哪個字，說說你是怎么記住它的？如：我記住了“材”，我是根據詞語“木材”來記住它是木字旁的。
（3）用每組的兩個字分別組詞。
如：西（西瓜）犧（犧牲）
2、讀讀背背
（1）介紹：這是四幅描寫春天的對聯。
（2）借助拼音自讀。
（3）老師范讀，生生互讀。
（4）說說你最喜歡哪幅對聯？把你喜歡的背給同學聽。
3、我會說
（1）讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應填什么？
（2）說說自己想搭配的詞語，和其它同學評一評。
（3）課文中還有這樣的短語嗎？找出來讀一讀。
第二課時
一、口語交際，增強表達
1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪里。
2、教師啟發：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎？指名回答。
3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進春天，回味一下在春天里的快樂。
4、鼓勵學生細細描述自己對春天的情由、感受、啟發他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述（板書：春天里的發現）。
5、組織學生談話，各自在春天里最想做什么，訓練表達能力，引導學生展開聯想，盡量多說，說得與眾不同最好。（板書：春天的暢想）
6、教師指名回答并點評。
二、展示平臺
1、以春天為題，教師組織學生贊美春天。
（1）喜歡寫作的同學在一起練習寫話。
（2）喜歡積累詩句對聯的同學，抄寫收集描寫春天的詩句對聯。
（3）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
2、組織展示成果。
（1）請寫作抽學將作品展示給全班看。
（2）抄寫詩句的同學與大家分享佳詞美句。
（3）請繪畫的同學將作品展示給全班看。
三、寬帶網絡，拓展學習
1、老師導入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人，其實春天還有好多秘密等著我們去發現呢？
2、布置相關作業
（1）閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。
（2）介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉代表性的是什么花。
（3）交流收集與本課內容有關的資料
①描寫春天的古詩
②歌唱春天歌曲
九、課后小結
十、作業布置
十一、板書設計
十二、課后反思
二年級下冊語文教案5篇5
教學目標：
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。
教學重點：
學會生字新詞。
教學難點：
體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”
教學過程：
一、這節課我們還來學習這篇童話故事，齊讀課題。
1、教學“寄”字。
2、課文中誰寫的信？托誰傳遞的信？打開書，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么？
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢？讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢？
2、教學“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣？
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。（齊讀）
4、教學生什么是對話。
四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請誰幫忙呢？讀4、5兩個自然段。
1、誰幫的忙？
2、出示小松鼠說的話。（齊讀）
3、教學“請您”、“好嗎”兩個詞。
4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。
5、教學“媽媽，請您？”（練習說話）
五、我們學習了兩次對話，還有幾個自然段，看看它們還說了些什么呢？
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、教學“別難過，你一定能收到好朋友的來信！”“不，不會的！”
2、“難過”是什么意思？
3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信？
4、指導朗讀第三次對話。
5、教學“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么？
2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢？
3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎？
4、還有誰會感到快樂？
總結：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信？
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