《愛心傳遞》主題班會教案（精選19篇）

　　在平平淡淡的學習中，大家都接觸過主題班會吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。什么樣的主題班會才能夠真正幫助到我們呢？下面是小編精心整理的《愛心傳遞》主題班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇1

　　教學目標

　　情感與態度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發學生感激父母、熱愛父母的感情。

　　行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

　　知識與技能：培養學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養大不容易，學會回報父母。

　　過程與方法：通過調查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

　　教學重點

　　指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

　　教學難點

　　懂得要心存感激，學會關心父母。

　　教學準備

　　教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關愛自己的事例，以作示范。

　　學生準備：

　　1.收集爸爸媽媽關愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

　　2.一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P36-P38頁內容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。

　　第二課時完成教材P39-P40頁內容，話題為“我在長大”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一媽媽的愛在哪里

　　1.播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。

　　一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的.兜里，又從廚房里端出沖調好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養豐富的早餐……

　　2.大家快來找一找：媽媽的愛在哪里?

　　3.學生發言：(配背景音樂《世上只有媽媽好》)

　　(1)媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

　　(2)媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養的早餐。

　　(3)媽媽的愛藏在小牙刷里……

　　(4)媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里……

　　4.師小結：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

　　活動二愛的火車

　　1.舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關愛自己的故事。

　　2.教師引導：老師是在家人的關愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關心你們的家人?讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。

　　3.教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”(見教材38頁)，火車“嗚嗚”開動。

　　4.同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

　　活動三同樣的愛

　　1.教師導入：父母長輩總是無微不至地關愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

　　2.看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎?

　　3.分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。

　　4.欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

　　5.想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢?

　　6.競賽表演，思孝敬之行

　　(1)公布比賽規則

　　(2)必答題

　　①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做?

　　②媽媽過生日，你會怎么做?

　　③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做?

　　…………

　　(3)搶答題

　　①奶奶燒了一桌好菜，我……

　　②爸爸答應星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒有買。我……

　　③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我……

　　…………

　　(4)公布競賽結果。

　　7.教師小結：家人的愛是溫暖的他們對我們的關愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關心別人的人。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇2

　　活動目標

　　1.通過制作愛心卡，培養孩子的動手能力，感受節日的感恩之情。

　　2.教育幼兒關心媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準備

　　1.心形的各色卡紙(數量與幼兒數量相等)

　　2.蠟筆每人一份

　　活動過程

　　（一）引出主題

　　1.小朋友，今天是個特殊的日子，你們知道嗎？

　　2.今天是感恩節，我們要感謝幫助我們的人。特別是我們的媽媽和奶奶，媽媽平時照顧我們可辛苦了。每天要做飯給我們吃，還要幫我們洗衣服，陪我們玩游戲，講故事給我們聽。讓我們健健康康，快快樂樂的成長。對嗎？

　　3.那小朋友愛你們的媽媽嗎？

　　（二）出示賀卡

　　1.我要感恩我的媽媽，我給我的媽媽準備了一份禮物，你們想看看嗎？

　　2.你們想感恩誰，你們想送一份禮物給你們的媽媽嗎？

　　3.那小朋友要看仔細哦，老師是怎么制作禮物的哦！

　　（三）老師教幼兒制作禮物

　　1.一邊制作一邊講解。我們可以用很多方法來制作禮物。將愛心卡對折，在愛心里畫上自己要感恩的人喜歡的各種物品以及食物。

　　2.幼兒制作，教師巡視。根據幼兒的制作情況進行指導。

　　（四）評價幼兒作品

　　你覺得誰的漂亮？

　　活動反思

　　“感恩”這兩個字對于小班孩子來講，是陌生的。可以說，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，當然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動初期，本班的.孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發“感恩的心”，學著感知父母的艱辛，體會父母的厚愛，嘗試著關愛和尊敬長輩。在整個活動進行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動中。在感恩節當天，把準備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的！

　　通過這次活動，我覺得利用好一些節日來進行教育活動能起到事半功倍的作用。現在大部分都是獨生子女，由于是家里的“”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業水平！

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇3

　　活動目標

　　1.知道9月10日是教師節，是老師們的節日，了解教師工作的意義。

　　2.大膽嘗試用美工的形式表達自己對老師的愛戴。

　　3.感受活動帶來的快樂，增進愛老師的情感。

　　活動準備

　　1.經驗準備：活動前一天與家長一起參與過幼兒園黃色橫幅上的教師節祝福留言活動。

　　2.物質準備：各色心形卡紙、水彩筆、蠟筆幼兒人手一份、黃色橫幅上祝福簽名的活動攝像。

　　活動過程

　　一、談話引題

　　1.引導幼兒觀看祝福簽名活動片段。

　　2.談話：剛才你們從錄像里看到了什么？你和爸爸（媽媽）參加了嗎？在那上面寫了些什么？這些祝福語是誰寫的？是寫給誰的？為什么要寫這些祝福語呢！

　　3.教師小結：9月10日是教師節，是老師的節日，老師工作很辛苦，所以每當教師節來臨時小朋友和家長們都會用自己的方式來表達對老師的尊敬與愛戴。

　　二、做顆愛心給老師

　　1.昨天你在黃色的.橫幅上給老師留下了什么祝福語，是誰幫你寫的？為什么需要爸爸（媽媽）來寫呢！（因為我們還不會寫字）

　　2.今天是9月10日教師節，你們準備怎樣來慶祝老師的節日呢！

　　3.出示彩色心形卡紙，引導幼兒大膽想象用自己的方式讓祝福呈現在愛心上。

　　4.幼兒自選彩色卡紙，鼓勵幼兒用繪畫的方式裝飾愛心來呈現對老師的祝福。（如畫一朵花表示一個字，一句祝福語有幾個字就畫幾朵花等等）

　　三、送上甜甜的祝福

　　1.鼓勵幼兒把裝飾好的愛心送給老師，送上愛心的同時要大膽的說出自己“畫”的祝福。

　　2.教師把幼兒裝飾好的愛心一一呈現在主題墻上的人。）

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇4

　　一、活動目的

　　通過本次活動，為班級家庭貧困、學習有困難的小朋友送愛心，引導學生為社會、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“一方有難、八方支援”的集體主義精神;幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格，教育學生懂得珍惜優越的生活環境，

　　二、活動主題

　　“手拉手”獻愛心

　　三、活動方針

　　以班級為主導，以師生為主體，以“手拉手”互助活動為紐帶。

　　四、活動時間及地點

　　1、時間：星期四下午

　　2、地點：一年一班教室

　　五、活動前期的.準備

　　1、提前一天確定參加人員及人數。

　　2、參加活動，自備捐獻物品。

　　3、全體學生穿冬季校服，佩戴紅領巾。

　　4、遵守活動紀律，保持會場的秩序，展示出一名優秀小學生的精神面貌。

　　5、建議學生提前準備一張代表友誼的，自己親手畫的小卡片或者圖畫，活動中送給小伙伴。

　　6、捐獻物品以實物為主，每個孩子準備2——3本書(請用紅絲帶認真捆綁)，鉛筆不限，這些物品將由學生自己親手捐贈與小伙伴。

　　七、活動環節

　　1、在班級里開展一次“手拉手”的活動動員，鼓勵學生節約出零花錢，贈送貧困小伙伴最需要的學習用具。

　　2、了解小伙伴學習的情況，了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學習和生活的感受。

　　3、學生代表發言，小伙伴之間捐贈物品。

　　4、給小伙伴送一張勵志小卡片，可邀請“手拉手”小伙伴互留通信方式，形成長久的互幫互助小伙伴、

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試用10元錢進行購買年貨。

　　2、通過看看說說，了解過春節人們購年貨的習俗。

　　3、體驗購年貨的快樂，并進一步激發幼兒對過新年的期盼。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：體驗購年貨的快樂。

　　難點：用10元錢購買年貨了解錢數多少。

　　配套課件：大班社會課件《分年貨》PPT課件

　　大班社會教案《分年貨》含PPT課件

　　1、小結：買新年里需要的東西叫做“買年貨”，購買年貨是我們中國人過春節的習俗。

　　2、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨。

　　3、看老師給你們準備了多少錢？（出示錢幣，幼兒計算），對了老師給每位小朋友準備了10元錢，我們用10元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎？把老師送給你們的錢用完好不好？不過在買年貨時可要想一想，你為什么要買這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨？

　　三、幼兒購年貨幼兒手提購物籃進超市購年貨，師適時指導。

　　四、介紹自己所購的年貨。

　　1、自由交流自己所購的.年貨。

　　2、請個別幼兒交流買的年貨。

　　活動延伸：

　　請幼兒家長帶領幼兒到超市一同進行采購。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出應引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關愛、幫助他人。而這次生成的主題活動—愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從內心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學習、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢！而且為了跟他們交流，孩子們還認真地跟著手語老師象摸象樣地學起了手語呢！在返校以后的活動中，孩子們更是對學手語越發了興趣，在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學到了那種身殘志不殘的頑強意志，而且最最重要的是孩子們由感而發地對殘疾人產生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說：“老師，比起他們來我覺得我們幸福多了！”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說：“老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了。”“老師我再也不叫盲人是瞎子了”“老師，我要把今天我學到的手語去教會更多的人。”聽著孩子天真的話語，我覺得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛才是我們共同的語言！

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇6

　　我校是一所農村小學，家庭經濟困難的學生很多，家庭貧困對他們的健康成長和完成學業都產生了較大影響，還有一些學習困難的學生，為幫助這些學生完成義務教育，學校研究決定，在全校學生中開展“手拉手獻愛心捐資助學”活動。

　　一、指導思想：

　　以不讓一個學生因家庭貧困、學習困難而失學為目標，通過建立多渠道、長期、穩定的助學幫扶機制，幫助貧困學生順利完成學業。同時對學習有困難的學生進行手拉手，幫扶活動。

　　二、活動目的：

　　為弘揚“愛心助學，扶貧幫困”這一中華民族的傳統美德，廣泛動員全校力量，發揚中華民族“扶貧幫困”優良傳統，援助寒門學子，幫扶學困學生，培育民族棟梁，

　　三、活動形式：

　　以班級為單位

　　四、活動時間：

　　3月31日

　　五、實施過程

　　1、制定活動方案

　　2、各班上報困難學生名單

　　3、根據困難學生的`需要，認真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動，每季度至少為困難學生辦一件實事，每學期至少對幫扶對象進行家訪一次。

　　4、學校通過班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經濟困難、品學兼優的學生，開展各種形式的捐助活動。根據留守兒童、貧困學生的具體狀況，確定結對幫扶愛心助學活動資助對象及資助方式。

　　5、上報捐款名單。

　　五、活動要求：

　　1、各班要高度重視“手拉手獻愛心捐資助學”活動，積極做好貧困學生情況摸查和建檔。

　　2、各班要認真組織開展“手拉手”活動，使團員在活動中受教育、作貢獻，團干部要發揮帶頭示范作用。

　　3、各班要積極挖掘“手拉手”活動中涌現的好人、好事、先進典型，及時對活動總結，加強信息報送工作，及時宣傳報道，大力營造助人為樂，扶貧濟困的良好社會風尚。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇7

　　教學目標：

　　1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

　　2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。（這條怎么修改？）

　　3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

　　教學過程：

　　一、整體感知，了解故事主人公

　　1、今天的這節課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——《愛心樹》，指名讀課題。看到這個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。

　　讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧！

　　（播放整本故事）

　　2、老師看同學們看得可認真了，那誰能告訴大家故事的主人公有幾個？分別是誰？

　　生：大樹和小男孩

　　二、感受故事

　　（一）感受快樂

　　1、師：從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說、

　　生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏？

　　師：如果你現在就是這棵大樹，你現在覺得怎么樣？（快樂）

　　師：你知道大樹為什么會這么快樂嗎？

　　生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂。

　　2、師：我們仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態圖）

　　孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像？

　　小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條？

　　小男孩爬上了樹干，大樹的枝條？

　　小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條？

　　小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條？

　　小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）

　　（二）品味“給予”

　　師：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的.大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

　　1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（從故事中找一找畫下來讀一讀）

　　生：孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，（板書蘋果）

　　生：男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書樹枝）生：孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書樹干）

　　2、師：那么強壯的大樹，把所有的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹樁，多可憐呀，可大樹還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？

　　生：大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。

　　生：大樹覺得能給小男孩這么多東西，所以很快樂。

　　師：可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？

　　生：傷心，心酸，難過？

　　師：為什么？（孩子每說完一種感情，馬上追問他為什么，然后再問其他人你們又覺得大樹現在的心情怎樣？）

　　生：因為小男孩每次回來只是跟他要東西，不再跟它玩耍。

　　生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說謝謝。

　　師：但大樹卻那么無私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛男孩，所以看到男孩快樂，大樹的心中也充滿了快樂。

　　3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”這句話是誰對誰說的，從故事里找一找。

　　師：大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？

　　生：因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。

　　師：小男孩這時候也老了，不能吃蘋果，不能蕩秋千，不能爬樹玩，只是想找個安靜的地方休息，大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個休息的地方。這時的大樹，依舊很快樂。為什么？

　　生：他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。

　　師：大樹能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經為了他深愛的男孩付出了一切，但他依然快樂著。

　　4、師：孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？

　　生：很好，無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。

　　5、師：大樹和小男孩比較你更喜歡誰？

　　生：大樹

　　師：為什么不是小男孩？

　　生：因為他只知道跟大樹要東西，卻從來不關心大樹

　　6、現在，男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，你們想男孩會想些什么呢？

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇8

　　設計意圖

　　現在的孩子都是獨生子女，在他們的成長過程中，總接受來自各方面的關懷和愛心，但卻缺乏對他人關愛的體驗。如何讓孩子更好的學會愛，學會去關愛別人，幫助別人，學會對別人奉獻愛心？在中班的時候，我們結合節日進行了“愛媽媽”“愛爺爺奶奶”“關愛小動物”等一系列的教育活動，從關愛身邊的人到關愛身邊的事和物，小朋友已經有了一定的情感經驗。在一次大班《讓愛住我家》的音樂欣賞活動中，我發現孩子們對錄像中的手語表現除了極大的興趣，有強烈的學習欲望。在活動結束后，還有小朋友問我：“老師，如果我碰到聾啞人，怎么來和他們打招呼？”“老師，手語的我愛你是怎么樣的？”可以看出，小朋友開始對聾啞人這個社會中的弱勢群體產生了關注，因此，結合感恩節，設計了本次活動。希望通過這次活動，讓幼兒對聾啞人產生同情心和愛心，知道聾啞人的非語言交流方式，初步學習用手語表達情感。

　　活動目標

　　1、知道聾啞人的交流方式，初步學習用手語表達情感。

　　2、對聾啞人產生同情心和愛心，樂于幫助周圍需要幫助的人。

　　活動準備

　　1、手語動畫

　　2、手指偶一個

　　3、錄像：千手觀音

　　4、歌曲：讓世界充滿愛

　　活動過程

　　一、引入：音樂活動《讓愛住我家》

　　教師：前段時間我們一起欣賞了一首好聽的歌曲《讓愛住我家》，現在我們一起來聽一聽，唱一唱吧。

　　教師：小朋友，剛剛我們一邊唱歌，還一邊做了什么？

　　教師 ：你知道這些手語是誰用的？為什么要用手語呢？（多讓幼兒發言）

　　小結：對了，聾啞人聽不到聲音、也說不出話，只好用手做動作和別人“說話”，這就是聾啞人的語言，叫手語。

　　二、初步認識手語

　　師：現在呀，老師就做幾個手語請你們猜一猜，我做的手語是什么意思，好嗎？ （好）

　　（教師做手語：你、我、愛）

　　師：小朋友你們可真聰明，都猜對了。你們想不想也來學一下手語啊？今天老師還專門請來了“小熊教授”，請他來教我們手語，好嗎？

　　三、學習手語：

　　1、見到別人打聲招呼，我們應該說什么呢？你好

　　幼兒學習手語“你好”：我們一起來看看小熊教授是怎么做的（看兩遍）。小手拿出來，我們一起跟著小熊來學一學。（兩遍）小朋友之間相互來打招呼看看（注意老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動）

　　2、當別人幫助了我們，我們應該說什么呢？（說“謝謝”）

　　（幼兒學習手語“謝謝”）

　　3、世界需要和平，人人都要互相關愛，那么我愛你的手語是怎樣的呢？

　　（幼兒學習“我愛你”的手語）

　　4、放學了，該回家了，我們和老師、小朋友們說什么呢？（再見）

　　幼兒學習“我要走了，再見”

　　見面說聲你好、你好，

　　得到幫助說謝謝，

　　我愛你，你愛我，

　　離開說聲再見，再見。

　　四、講述故事，有幫助聾啞人的想法

　　1、故事情境感染

　　今天老師還帶來了一位小客人，我們看看她是誰呀？她的表情怎么樣？為什么她會這么傷心呢？究竟發生了什么事，我們一起來聽聽看。

　　（音樂開始）故事：有這么一位先天聾啞的小女孩，在她很小的時候爸爸就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每天，小女孩都站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻。有一天，下著很大的雨，已經很晚了，可媽媽還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的'身體，媽媽卻沒有回答她。她知道媽媽再也不會醒來，媽媽已經死了。現在就只剩下她自己。她好害怕，也非常傷心。她大聲叫著，卻說不出話，她拼命地哭著，卻發不出一點聲音…… （教師伴以叫、哭的神情，慢，定格一會兒）

　　2、提問：

　　小女孩為什么發不出一點聲音？

　　小朋友你們聽了這個故事以后，心里有什么感覺？（難受，為什么覺得難過）

　　小女孩一出生就是個聾啞人，后來爸爸媽媽有都去世了，現在只剩下她孤零零的一個人，很可憐。在生活中，她還會遇到哪些困難呢？請小朋友想一想

　　如果你遇到這個可憐的小女孩，你想不想幫助她？ （想） 怎么來幫助她？你有什么辦法去幫助她呢？

　　幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說話安慰她......

　　師：可是，她是個聾啞人，聽不到聲音，怎么辦呢？

　　幼：我們和她做手語啊

　　師：對了，雖然小女孩聽不到聲音，可是我們可以用手語和她說話。你想用手語和他說些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁邊的小伙伴商量一下。也可以用我們剛剛學過的手語

　　3、幼兒討論

　　4、誰愿意先來幫助小女孩，你想對她說什么？（幼兒回答）

　　說的真好，我們一起來做做看。

　　教師幫助幼兒用手語把想說的話表達出來。

　　5、現在，我們一起對小女孩說：不要哭，要勇敢；不要怕，我來和你做朋友，我和你一起玩，你來住我家……（復習手語動作）

　　6、教師小結：剛剛我們用手語幫助了聾啞小女孩，你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太孤單了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她 用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。我們一起來欣賞一下。

　　五、欣賞“千手觀音”

　　小朋友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽不到，可是她們卻隨著音樂得節奏跳得這么好，可見她們付出了多大的努力啊！！她們棒不綁啊，我們用手語來表揚她們一下：“你真棒！”

　　六、結束：欣賞《讓世界充滿愛》

　　在生活中，在我們身邊除了聾啞人還有一些殘疾人需要我們的幫助，你知道他們是誰呢？（聾啞人、盲人、弱智人、肢體殘疾等）我們怎么去幫助他們呢？（很多殘疾人很窮，我們可以省下零用錢，捐給殘疾人，讓他們去治病；在日常生活中，不嘲笑他們，幫助他們；只要人人都獻出一點愛，他們的生活會更快樂，我們的生活也會更加幸福美滿。現在我們就一起來欣賞一首愛的歌曲，讓我們聽著音樂互相擁抱，互相關愛，讓我們做一個有愛心的好寶寶，讓世界充滿愛。

　　反思：

　　讓每一個孩子都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。然而，當孩子們有了愛家人，愛老師，愛同伴等等這些感情時，我們更應該引導他們去關愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓孩子的愛更加廣博。 今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具、一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使孩子們進一步關愛聾啞人，并逐步引導孩子們的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以《讓愛住我家》的手語錄像作為導入，喚起幼兒的已有經驗，同時有進一步學習的欲望。接下來運用手語動畫、講故事、欣賞音樂錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標而展開，在活動中通過學習一些基本的手語的動作，讓孩子有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導孩子對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

　　本次活動也有很多不足的地方，活動開始的時候孩子比較緊張，老師沒有及時調整課堂氛圍，以至于課堂氣氛不夠活躍，孩子們想說而不敢說。講故事的過程中，老師自身的情感激發還不夠到位，如何能更好的與幼兒做好互動，更大的調動出孩子的積極性，是我在今后教學中還需要不斷反思和學習的地方。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇9

　　活動背景：

　　播種一個行為，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個個性;播種一個個性，收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學生。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑。教師應該成為孩子的引路人和導航燈。這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點名時常常念到他，于是我結合感恩課題組織孩子進行“你有難，我來幫;你生病，我關心。”活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的.語句介紹自己的想法。

　　2.與老師共同裝飾、制作“愛心”。

　　3.是幼兒增進對同伴之間的交情，培養幼兒關心和熱愛班內小朋友的情感。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題：

　　師：“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學，今天老師告訴你們彬彬住院了。”

　　師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進行“你有難，我來幫;你生病，我關心。”相互關心小班教育活動中的一句提問。

　　二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。

　　師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織“你有難，我來幫;你生病，我關心。”相互關心小班教育活動。

　　師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?

　　三、師生共同一起制作“愛心”

　　小朋友們和老師一起分工合作進行，共同制作“愛心”。

　　四、商議探望病人的人員分工安排。

　　小朋友們想想我們請誰去探望彬彬?

　　幼兒回答。

　　教師小結。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來。活動中，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇10

　　活動目標：

　　1．學習沿著色紙上的心形輪廓撕出心形，并將小的心形貼在大的心形底圖上。

　　2．發展手眼協調能力和小肌肉靈活性

　　活動準備：

　　1．幼兒有撕紙的經驗。

　　2．大的心形底圖兩張。

　　3．小簍子，畫有心形圖案的色紙（用縫紉機給圖案打上細密的洞眼）、糨糊、抹布等人手一份。

　　活動過程：

　　1．觀察制作材料，討論制作方法。

　　（1）出示大的心形底圖，這是什么？像什么？這是一個什么樣的愛心？（大大的、紅紅的。）

　　（2）尋找小愛心圖。

　　1．這個大的愛心就像媽媽一樣，寶寶的愛心在哪里？

　　2．藏在桌上的小蔞子里，大家找一找，找到了嗎？

　　3．在哪里？（一張方方的紙里面。）

　　（3）是什么樣子的？（小小的、紅紅的。）

　　2．討論撕紙的方法并進行嘗試。

　　（1）出示幼兒操作用紙。

　　1．怎么把這個愛心從方方的紙上取下來？

　　2．仔細看看愛心旁邊有什么？（輪廓線。）

　　3．要沿著這個線撕，你們會嗎？怎么撕？（小手捏著線的`兩邊，一前一后慢慢撕。）

　　4．幼兒說，教師演示。

　　（2）幼兒嘗試自己撕。（多提供一操作用紙，給幼兒多次練習的機會。

　　3．經驗分享。

　　（1）哪個小朋友的愛心撕成功了？你撕了幾個？告訴大家你是怎么撕的？

　　（2）再次嘗試，滿足部分沒有成功的幼兒需要。

　　4．愛心送給誰

　　（1）愛心送給誰？你想把愛心送給誰？（媽媽。）想對媽媽說些什么？（媽媽，我把愛心送給你。）

　　（2）操作。這是愛心媽媽，怎么把小愛心貼到媽媽的愛心上？（每個幼兒選擇一個愛心，抹上糨糊，將小愛心貼到大愛心上。）還要對媽媽說些什么？（媽媽，我把愛心送給你。）

　　（3）拓展。愛心還可以送給誰呢？（把剩余的愛心收起來，送給你心愛的人。）

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇11

　　活動目標：

　　1、初步學習用手語關愛聾啞人、不歧視聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

　　2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知聾啞人的非言語交往和表達方式。

　　活動準備：

　　1、《感恩的心》、《千手觀音》vcd各一；講述的背景音樂磁帶一本；

　　2、小熊教授頭飾一個、小女孩圖片一幅；

　　3、手語動作：你、我、她、哭、感謝、勇氣、命運......

　　活動過程：

　　一、教師配樂講述，引入活動

　　師：小朋友，今天老師介紹位小女孩給你們認識，好嗎？？ （好）

　　（出示小女孩圖片，教師講述）

　　（這是一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊黏糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的黏糕就是無上的美味了啊！

　　有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的'路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊黏糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）

　　師：小朋友，這個小女孩好可憐是嗎？（是）那么，如果你遇到這個可憐的小姑娘，想不想幫助她呢？ （想）你想怎樣幫助她呢？

　　幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說話安慰她......

　　師：可是，她是個天生失語的聾啞人，聽不到你們說話，怎么辦呢？

　　幼：我們和她打手語啊

　　師：小朋友你們可真聰明啊！雖然小姑娘聽不到聲音，可是我們可以打手語和她交流。

　　二、初步認識手語

　　師：小朋友，你們會打手語嗎？（不會）現在呀，老師做幾個手語請你們猜一猜，我打的手語所表達的意思，好嗎？ （好）

　　（師示范：你、我、他、哭。）

　　師：小朋友你們可真聰明，都猜對了。今天老師還專門請來了“小熊教授”請他來教我們手語好嗎？ （好）

　　小熊教授：小朋友，你們好啊？（小熊教授好）今天我來教你們一種非言語的表達方式“手語”好嗎？（好）

　　小熊教授：①當別人幫助了我們，我們應該說什么呢？（說“謝謝”）

　　謝謝的手語是這樣的（幼兒學習手語“謝謝”）

　　②世界需要和平，人人都要有一顆愛心，那么愛心的手語是怎樣的呢？

　　（幼兒學習“愛心”的手語）

　　③勇氣的手語是

　　④命運的手語是

　　⑤花開花落的手語是

　　⑥珍惜的手語是

　　⑦再見的手語是

　　⑧老師的手語是

　　⑨好朋友的手語是 小熊教授：小朋友，你們可真聰明，在這么短的時間內，就學會了簡單的幾種手語的表達方式，相信在今后的生活中，遇到需要幫助的聾啞人的時候，你們會用簡單的手語與他們交流了。好了，我還要去教其他班級小朋友們學習“手語”，小朋友，再見！！（加手語動作）

　　幼：小熊教授，再見！！（加手語動作）

　　三、激發幼兒有幫助聾啞人的想法，懂得不應該歧視聾啞人

　　師：我剛才看見小朋友們學習手語的時候可真認真，老師相信你們一定是個有愛心的好孩子，小朋友已經學會了幾種簡單的手語，那么請你對這個可憐的小姑娘說一句話，好嗎？（好）誰先來？？（幼兒用手語的方式講自己的話語表達 出來）

　　師：有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了很多好心人得幫助，一天天得長大了，她努力的學習，用功得練習舞蹈，終于出現在中央電視臺的春節 聯歡晚會上，

　　（觀看“千手觀音”錄象一段）

　　小朋友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽不到，可是她們卻身殘志不殘，隨著音樂得節奏跳得這么好，可見她們付出了多大的努力啊！！我們為她們精彩的表演鼓掌！！！

　　她們得到了許多許多好心人的幫助，才有了今天的精彩，為了感謝天下所有的好心人，今天她們帶來了一首很好聽的歌《感恩的心》，讓我們和她們一起來唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人！！！好嗎？？ （ 好 ）

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。

　　2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

　　難點：學習如何關愛他人

　　二、活動準備：

　　課件，調查表

　　三、活動過程：

　　(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

　　1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

　　2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?

　　3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

　　4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?

　　(二)回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛

　　1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

　　2、他們為你做了什么?

　　3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

　　(三)愛心調查，體驗付出與獲得的.比例

　　1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

　　2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

　　(四)愛心行動，表達對親人的愛

　　分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?

　　語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

　　課后反思：

　　這個活動我認為是比較成功的。因為：

　　1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

　　2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

　　整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇13

　　活動目標；

　　1、傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。

　　2、與同伴合作制作愛心毯，體驗合作的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備；

　　1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

　　2、幼兒用書第13—16頁。

　　3《美工》第17頁。

　　4、語言磁帶或CD。

　　活動過程

　　一、出示一塊百家布（圖片），引發幼兒的興趣。

　　1、教師；瞧，這兒有一塊毯子，你覺得這塊毯子有什么特別的地方嗎？

　　——引導幼兒發現這塊毯子是用很多布拼成的。

　　2、教師；哦，這塊毯子有一個好聽的名字，叫愛心毯。小朋友們猜一猜才為什么要叫它愛心毯呢？

　　——幼兒自由討論片刻。

　　——教師；到底是怎么回事呢？我們一起來聽故事吧！

　　二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

　　1、組織幼兒討論。

　　——教師；故事里的小花布有一個什么樣的美好心愿？這個心愿實現了嗎？為什么沒有實現？

　　——教師；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送給誰了/

　　——教師：小花布越變越小，還能做成裙子嗎？成了一塊沒人要的小碎布，你覺得小花布現在的心情會是怎樣的？

　　——教師；如果你是小花布，你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？

　　三、教師講述故事至結尾。

　　1、教師：小花布最終被做成了什么？小花布喜歡現在這個樣子嗎？為什么？

　　2、教師：你喜歡愛心毯這個名字嗎？為什么？

　　3、教師：如果你有這塊小碎布，你會拿來做什么？你會為它取個什么名字？

　　四、結合幼兒用書，幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

　　五、在理解故事的基礎上制作愛心毯。

　　1、介紹制作愛心毯的材料。

　　——教師：這些都是做衣服剩下的'小碎布，我們把它拼起來，可以成為一張美麗的愛心毯。

　　2、幼兒分組，在紙板上粘貼碎布（碎布不要重疊）

　　六、我們的愛心。

　　1、請每一位幼兒說一句表達自己愛心的話，教師收集整理并記錄在愛心毯的下方，幼兒之間可互相交流。

　　活動延伸；

　　1、美工活動：剪剪貼貼

　　活動重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義，鼓勵、引導幼兒成為一個有愛心的人，因此活動的材料——小碎布，幼兒親自去收集和準備為宜。

　　2、幼兒已經有了粘貼的經驗，粘貼碎布會增強幼兒新鮮感。但是教師事先講解粘貼的技巧，特別要鼓勵幼兒相互之間的合作、

　　3、本活動可以擴展到認識"百家布"的社會領域活動，一方面讓幼兒了解中國民間傳統文化，另一方面通過欣賞一些"百家布"風格的包、窗簾、和衣服，感受"百家布"特殊的美。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇14

　　設計意圖

　　我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關心他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應該引導他們去關愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

　　活動目標

　　1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

　　2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交流和表達方式。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備

　　1、電腦一臺。

　　2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

　　4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

　　活動過程

　　一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見

　　二、看手語圖片提問小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的'本領，看，圖片上的阿姨在干什么?對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎?

　　小結：

　　聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

　　三、初步認識手語提問你們會做手語嗎?

　　老師做幾個手語讓你們猜猜。(老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人的故事，出現小女孩的圖片。

　　提問如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來?

　　(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來)小結你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在聯歡晚會上。

　　五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

　　小結：

　　她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

　　她們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，她們要感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下所有的好心人。

　　延伸活動

　　繼續學習手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學習，進一步關愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加美麗、友善。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇15

　　活動目標：

　　1、制做愛心卡的方法，體驗樂趣。

　　2、激發對紙工的興趣。

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　紙工第4頁《愛心卡》、幼兒照片、剪刀、膠水。

　　活動過程：

　　一、引出課題。

　　1、我們來看一看這是什么啊？(愛心)

　　2、拿出紙工材料，我們看看這上面有什么啊？（小愛心、人……）里面有什么啊？你們想不想做漂亮的愛心卡啊？

　　二、講解示范。

　　1、小朋友想一想，我們接下來要干什么啊？作剪的動作。

　　要沿著什么剪啊？（黑色的.實線，剪的時候要小心一點，不要把邊緣剪破了。）

　　剪下來之后呢，我們就要開始做漂亮的愛心卡了。

　　2、沿實線剪下圖形及紙條，剪去心形圖中的圓形（教師示范操作）。

　　3、沿著中間的對角線，把兩邊都往里折輕輕地往兩邊壓，將兩個變成一個?在愛心卡內兩側兩面粘貼上紙條，再在?中貼上照片，一張可愛的愛心卡就完成了。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　1、提醒幼兒保持良好的紙工常規，引導能力較弱的幼兒完成作品。

　　2、貼上照片后可將愛心卡畫上自己的東西再贈送他人（用幼兒的作品裝飾教室），讓幼兒欣賞他人的作品。

　　活動反思：

　　手工活動是通過對各種材料的加工，手工教學活動中，教師起到引領的作用，制作出富有美感的物品的過程，激發孩子制作的興趣。培養幼兒的集體精神，把自己親手設計制作的賀卡送給親人、朋友，使學生懂得感受愛、領悟愛，同時也學會愛別人，讓幼兒充分體驗到制作的快樂，做一個有愛心的好少年。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇16

　　活動目標：

　　1.讓孩子了解母親節的意義，體驗母親節文化。

　　2.讓孩子懂得體貼、關愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節日。

　　3.通過活動增進親子感情，共同度過全世界母親共同的節日，教育學會感恩。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養幼兒的'技巧和藝術氣質。

　　6.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　7.訓練幼兒的繪畫能力。

　　活動準備：

　　1.小泡沫墊32個，在教室里擺放成U字形，并在上面貼上幼兒姓名。

　　2.《默契大考驗》家長自備材料：A4白紙5張，簽字筆或圓珠筆一根，貼片若干。

　　3.親子游戲《找媽媽》準備材料：眼罩6個，獎勵小貼片若干。

　　4.制作《愛心花朵》材料：剪刀、卡紙、雙面膠、水彩筆。

　　5.音樂：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》、《感恩的心》

　　活動過程：

　　1.幼兒搬小椅子入活動室，面對家長站好，一起向家長說一句感謝的話。

　　2.母親節介紹：以談話的形式，讓幼兒了解母親節的時間、意義等。

　　3.感謝媽媽：

　　(1)引導幼兒回憶父母愛護、照顧自己的難忘事情。如：自己生病時，媽媽如何照顧自己。

　　小結：小朋友從一生下來就開始照顧著你，愛著你，媽媽為我們做了那么多的事情，那小朋友能為媽媽做些什么呢?(給媽媽捶背、給媽媽唱歌、給媽媽倒水……)

　　小朋友身上發生的每一件事，都清清楚楚地印在媽媽的腦海里，小朋友的一點進步都會使媽媽高興、喜悅好久。小朋友的每一句溫暖的話語，都會讓媽媽感動很久很久。

　　4.游戲《默契大考驗》

　　(媽媽和孩子相對站成兩排，媽媽坐著，主持人提問：媽媽和孩子同時答題，媽媽在紙上寫好答案，孩子口述，揭曉答案。答對了就給孩子小小的獎勵。)

　　5.親子游戲《找媽媽》

　　6個家庭為一組，6個媽媽坐在椅子上，6個孩子眼睛被蒙上，在老師的帶領下，來到媽媽面前，通過觸摸，找到自己的媽媽。選定媽媽后，同時摘下自己的眼罩，看看結果。(游戲時，媽媽不可以發出聲音提示，找到媽媽的可得貼片一個)

　　活動反思：

　　孩子是一個家庭的希望，你們的健康成長是父母最大的愿望，父母為了孩子們辛辛苦苦一輩子，我們應當感謝父母為了我們所付出的辛勞。我們每個人都應懷著一顆感恩的心生活。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇17

　　活動目標：

　　1.懂得為朋友準備適宜的禮物，能帶來愉悅，增進友誼。

　　2.嘗試簡單地包裝禮物，更好地表達對朋友的心意。

　　3.感受贈予與接受禮物的愉悅心情。

　　活動準備：

　　材料準備：各種包裝好的禮物圖片；幼兒用書：每人準備一個送給好朋友的小禮物。

　　材料收集：卡片組（各種彩色卡紙、縐紙、油畫棒、水彩筆）；紙盒組（各種大小的紙盒）；花布組（各色花布頭）；配件組（瓶蓋、紐扣、彩色小木棒、剪刀、雙面膠等）

　　經驗準備：會玩音樂游戲“找朋友”（音樂見CD）

　　活動過程：

　　一．準備小禮物

　　1.談話引入，說說收到禮物的感受。

　　——出示各種包裝好的禮物圖片。

　　——這是什么？小朋友一定收到過很多禮物，你收到印象最深的禮物是什么，收到的心情怎樣？

　　——收到禮物一定很開心，要準備一份禮物可需要花根多心思，今天我們就要嘗試給你的.好朋友準備一份禮物。

　　2.猜想好朋友喜好。

　　——你知道你的好朋友喜歡什么？

　　——昨天你們已經給好朋友準備了一份小禮物，你覺得他會喜歡么？

　　（設計意圖：活動通過談話導入“準備禮物”，激發為好朋友準備禮物的愿望，為下一個環節做積極的鋪墊。）

　　二．包裝禮物。

　　1.激發幼兒為朋友包裝禮物的心思。

　　——禮物準備好就直接送給好朋友嗎？還需要準備什么呢？

　　——如何進行包裝呢？可能需要用到什么材料呢？

　　2.介紹材料，幼兒自主選擇，分組包裝禮物。

　　——提示：請小朋友按照自己的想法，選擇不同材料開始動手包裝禮物。

　　1.幼兒包裝禮物，教師觀察并適當指導。

　　（設計意圖：第二環節“包裝禮物”，通過自主選擇材料，用簡單的方法來包裝禮物。）

　　三．贈送禮物。

　　幼兒跟隨《找朋友》的音樂，玩送禮物的游戲。體會到收禮物的快樂。

　　——找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。

　　——唱完后念白：朋友，你好，送你一個小禮物。

　　——繼續游戲直至禮物全部送出。

　　（設計意圖：第三環節以音樂游戲的形式“贈送禮物”，在音樂背景烘托下，將包裝好的禮物送給朋友，感受贈予與接受禮物的快樂。）

　　延伸：

　　在區域活動美工角中提供更豐富的材料，供幼兒繼續發揮想象，制作不同的禮物。材料包已提供部分制作禮盒的材料，包裝步驟可參考幼兒用書（第1冊27－28頁）。

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇18

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、說說中欣賞文學作品，理解故事的主要情節以及故事所蘊含的深刻寓意。

　　2、能大膽清楚的用語言自己對故事的理解。

　　3、感受愛與被愛，懂得感恩。

　　活動準備：

　　音樂：《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻》

　　視頻：《愛心樹》

　　《愛心樹》大圖書

　　活動過程：

　　1、（出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來了一本好看又很有意義的書，一起看看。

　　封面上有什么？

　　介紹作者

　　猜猜書里講的是關于大叔和男孩的一個怎樣的故事？

　　2、教師翻動圖書，開始講述：放音樂《最好的朋友》

　　“從前，有一顆大樹，它喜歡上一個男孩”男孩在哪里呢？

　　“男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王。”

　　你看他還怎么做的？（爬上樹干）小男孩在哪里呢?

　　(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的？

　　還會怎么和大樹玩？（和大樹捉迷藏）

　　玩累了他怎么做的？（累了的時候就在樹蔭里睡覺）

　　總結：大樹和男孩玩的真好，他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心，男孩愛大樹。現在老師就是這棵大樹，誰來做這個男孩，用自己的方式來表達對大樹的愛。

　　我們看看書上的男孩是怎么表達他對大樹的愛的？

　　4、但是時光流逝，孩子逐漸長大接下來會發生什么事呢？

　　5、看視頻（00：56——02：14）放音樂《愛之祝賀》

　　有一天孩子回來了，他是來干什么的？

　　大樹怎么幫助他的`？

　　為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子，心里卻還很快樂？

　　6、很久很久孩子沒有回來看望大樹，大樹心里怎么樣？

　　終于有一天那孩子回來了。他回來以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關掉視頻中的聲音）

　　幼兒回答后看視頻2：16——3：36

　　為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？

　　7、孩子把樹枝帶走了，又有很長時間愛你沒回來看望大樹，但他終于又回來時，大樹心情怎么樣？猜猜這次孩子回來是為了什么？

　　8、我們看看故事里是怎么說的？（看視頻3：37——4：55）

　　總結：大樹把蘋果、樹枝、樹干都給了孩子，大樹很快樂，但是心里卻有些，，，，，，，有些什么呢？為什么？

　　9、現在大樹什么都沒有了，只剩下一個老樹墩了，孩子又回來了，（看視頻4：56——結束）

　　故事聽完了你有什么想說的？有什么想問的？

　　是呀，當大黃素只有一個樹墩時，它還愿意給孩子當凳子坐，當孩子在這凳子上坐下時，他會想到什么呢？

　　10放音樂《奉獻》

　　在我們的生活中，誰就像這棵大樹？為什么？

　　爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們該為爸爸媽 媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說一聲：“媽 媽我愛你。”

　　《愛心傳遞》主題班會教案 篇19

　　活動目標：

　　1．初步理解文學作品中所蘊涵的一種無私的愛。

　　2．能積極地思考問題，大膽地表達自己的感受。

　　3．能理解媽媽對自己無私的愛，并交流分享愛媽媽的情感。

　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1．作品課件；媽媽的頭像畫一幅。

　　2．小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以快樂與傷心的表情圖）。

　　活動過程：

　　（一）談話導入，激發幼兒傾聽故事的興趣。

　　1．呈現繪本。

　　教師：今天，老師帶來了一本書，上面有什么？這是一棵怎樣的樹？

　　2．簡略介紹作品中的主角。

　　（二）閱讀并理解故事，感受大樹無私的愛。

　　1．邊觀看課件邊傾聽故事第一小節。

　　教師：大樹為什么感到很快樂？

　　2．傾聽故事第二小節。

　　教師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很快樂？

　　3．傾聽故事第三小節。

　　教師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到快樂呢？

　　4．傾聽故事第四小節。

　　教師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到快樂？

　　5．理解大樹無私的愛。

　　教師：你覺得這是一棵怎樣的樹？

　　（三）激發愛媽媽的情感。

　　1．引導幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。

　　2．組織幼兒討論：大樹心坎里會想些什么？

　　3．幼兒交流分享愛媽媽的方式。

　　結束：教師鼓勵幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激發愛媽媽的情感。

　　活動延伸：

　　區域活動：在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來。

　　家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽高興的事。

　　活動反思：

　　講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的'給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

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