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一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇1
一、活動目標
1、學習兒歌，并理解兒歌內容。
2、豐富關于動物(貓，狗，雞，鴨，羊等)的詞語。
3、培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
二、活動準備
1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2、兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。
三、活動過程
(一)開始部分。
播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對動物的興趣。
教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)
教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎?”
(二)展開部分
1、教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根據教師說出動物的名字。
2、教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。
例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”
鼓勵幼兒大膽表述。
3、游戲“看誰說得好”。
當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。)
(三)結束部分
教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想，說一說。”
四、活動延伸
1、教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。
2、通過圖書或音像資料認識更多的小動物，并進行觀察和簡單的'分類。
3、對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇2
教學目標：
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“間、迷”等7個字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。
4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。
教學重點：
有節奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
二、比賽讀文（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準
1．老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2．自己練習讀，還有不認識的字問同桌。
3．同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
4．指名輪讀。
5．課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
（生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語。）
6．再指名讀，并擴詞練習。
7．去掉音節找剛讀錯的人再次讀。
三、流利讀文（第二次“先學后教”）
請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1．生自由練讀（2分鐘）
2．男、女賽讀
3．齊讀課文
四、比賽寫字（第三次“先學后教”）
1．師出示會寫字，學生觀察。
請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2．生說筆順——齊書空。
3．生說提醒的地方。
4．生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。
②指名上臺糾正。
③師適時引導總結。
④生再練寫。
五、課堂練習
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間（）迷（）造（）
運（）池（）歡（）
第二課時
一、揭示課題
同學們，這節課我們繼續來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。
二、歸類識字（第一次“先學后教”）
1．出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。
2．思考：說說這些字有什么相同特點？
3．說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。
4．鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、背誦課文（第二次“先學后教”）
反復連讀，指導背誦
1．聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？
2．熟讀課文，連說學寫
（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的.動作有什么不同。
（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。
（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。
（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習
1．背誦課文。
2．完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇3
設計說明：
《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據文本特點，借助生動有趣的語言環境，以形聲字教學為主體，著力體現識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發現漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。
課前準備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學生)
課時安排：1課時。
教學過程：
一、圖片導入，激趣說話
1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。)
2．結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)
設計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯系，巧妙地為新知學習做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識記形聲字
1．教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。
(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。)
2. 組織學生展開識記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的`學生跑過來，并對口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。
4．學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發現中了解形聲字的造字規律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發現漢字的特點，樹立歸類識字意識。
三、誦讀兒歌，隨文識字
1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。
(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌，學生做動作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關，所以是米字旁加個“良”。B. 擴詞。C.朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)
(3)自由讀第三句。學習“網”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網”。B.字理識字：課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動：一名學生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。
(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4．指名邊做動作邊讀課文。
5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。
6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯系生活理解文本內容，激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導寫字，課堂總結
1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。
(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩，上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導“造、迷、運”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學生觀察并書空，發現并把握寫字節奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學生描紅，每字對比書寫兩個。
4．總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。
設計意圖：低年級寫字教學是一項重要的任務，是關系到學生終身發展的基本功。教學中，先由學生自主觀察發現每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領，有效增強寫字的趣味性，使學生的寫字能力循序漸進。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇4
［教學目標］
知識與技能
1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態度與價值觀
了解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。
［教學重難點］
重點：識字、寫字。朗讀兒歌。
難點：理解字詞的意思。
［教學課時］1課時
教學過程
一、由圖導入
1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）
2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！
你認識哪些昆蟲？說一說。
二、學習字詞
1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌，讀詞。
3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？
(1)借助拼音認讀詞語。
（2）去掉拼音再認一認。
4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。
5.觀察特點，認記生字。
(1)觀察生字，說說你發現了什么。
(2)小組合作運用形聲字的規律識記這些“蟲”字旁的生字。
蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱
6.繼續識記生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）
（3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結構的字。
間迷造運網
讀一讀，連一連。
藏ｓｈí
造ｃáｎｇ
食ｌｉáｎｇ
糧ｚｈī
蜘ｚàｏ
寫一寫下面的漢字。
間網運迷
三、初學兒歌，質疑問難
1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）
2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。
3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？
“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。
想一想，連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結網忙
蜘蛛池中游
四、感情朗讀，激發興趣
1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的'方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
讀一讀，記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結網
五、作業延伸
學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。
寫一則觀察日記。
［教學板書］
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙
［教學反思］
教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發現這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇5
教學目的：
1、發展幼兒聽和說的能力，幼兒樂意與小伙伴、老師一起做游戲。
2、幼兒能夠認真傾聽老師講解，知道游戲玩法，理解游戲規則。
3、幼兒能夠正確地說出小動物的名字，模仿小動物的叫聲和動作。
教學準備：
1、兒歌《可愛的小動物》
2、布置一個小動物居住的房子
3、小動物手偶、小動物頭飾。
教學過程：
1、出示手偶引起幼兒興趣。
老師：今天呀，有好多小動物要來我們班做客，小朋友們想一想，我們學過了一首兒歌，里面有好多好多小動物，是什么兒歌呢？
幼兒回答：《可愛的小動物》
老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動物的到來！
幼兒朗誦完兒歌，教師提問：兒歌里都有哪些小動物？
幼兒沒說出一個動物名稱，教師出示相應的`手偶。
2、老師：小朋友們這么熱情地歡迎小動物，它們可高興了，它們想給大家表演，小朋友們可不可以幫助他們想一想能做出哪些表演呢？想一想大象可以做什么動作呢？
3、游戲：做客
游戲玩法：小朋友要到某個小動物家做客，首先要先敲門，然后學這種小動物的叫聲或者模仿小動物的動作，這樣小動物才會把門打開，讓小朋友進去。如：
（1）全體幼兒有禮貌的問：魚姐姐，請問我可以到你家做客嗎？做出相應動作。
（2）幼兒進行分組敲門。
（3）選擇戶外空曠場地，這樣幼兒可以自由選擇到哪個小動物家做客。
（4）結束游戲。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇6
設計意圖：
小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習慣等等非常好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產生了興趣，因此，我根據孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
活動目標：
1、樂意學習兒歌，能理解內容。
2、能用聲音和肢體動作表現小動物的特征。
活動準備：
動物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
活動過程：
一、出示動物圖片，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它們還有一首好聽的'歌，你們會唱嗎？集體演唱《我愛我的小動物》
二、樂意學習兒歌，理解兒歌內容
1、了解小動物的特征
師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）
師：剛才我們學會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？
師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）
2、幼兒學念兒歌
師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學念兒歌）
3、用動作表示兒歌內容
師：剛才小朋友念得都很好，我們現在一邊念一邊用動作表示好嗎？
4、知道兒歌的名字
師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。
三、結束部分
師：今天我們小四班的小朋友又學到了一個新的本領，我們將今天學到的本領去告訴其它班上的小朋友好嗎？
附兒歌：小動物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰， 小花狗，汪汪汪， 小小鴨，嘎嘎嘎。
吃什么？吃青草。 吃什么？吃骨頭。 吃什么？吃蚯蚓。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇7
教學目標
1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規范書寫7個生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
學習重點：歸納認識帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
學習難點：了解蟲字旁的字的特點，培養歸類學習方法。
教學準備
教學課件、小動物圖片。
教學過程
一、激趣引入
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！
二、檢查前置作業，比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環節——連一連看誰棒！（小組討論）
1.小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預報它最棒。（蜻蜓）
2.小小諸葛亮，穩坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）
3.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）
三、檢查預習完成情況，學習詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環節——全員大PK
（1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
（生齊讀，指名讀。）
（2）出示圖片，看圖猜字。
（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準備，請大家自己練習讀，還有不認識的字問同桌。
（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
（5）檢查自學結果：小組比賽，隨機抽查。
2.游戲進入第三個環節——火眼金睛
（1）出示下面的生字小組內學習說發現。（這些字都是寫動物的。）
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
（2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的`字就行。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！
游戲進入第四個環節——爭做小黃鶯，讓我們走進“課文”吧！
四、學習兒歌，感受快樂
在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？
1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。
2.挑六個學生說出小動們在忙什么？（誰在哪里干什么？）
3.生：蜻蜓半空展翅飛
4.師：隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結網忙。
師：忙著織網，要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)
7.完成前置作業第二題。（誰在哪里干什么？）
8.師帶領學生用多種形式朗讀：可以一問一答；可以對讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結網忙。
七、小結
在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動，再寫兒歌。
板書設計
動物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇8
活動目標：
1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份活動過程：
一、以談話的方式，引出活動內容。
師：現在是什么季節？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌里的句子回答）
三、學習兒歌
1、結合圖譜學習兒歌內容
2、教師念幼兒默念的方式學習
3、通過一問一答的`方式，進一步練習兒歌
4、結合動作學習兒歌
四、仿編兒歌師：
小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？
五、延伸活動師：
如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。
附兒歌：小動物告別會北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。
青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴："我要游進小河底"小熊鉆進大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會，再會！
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇9
［教學目標］
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。
4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。
［教學重難點］
重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。
難點：通過有節奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習性。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、由圖導入
1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）
2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！
二、學習字詞
1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌，讀詞。
3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？
(1)借助拼音認讀詞語。
（2）去掉拼音再認一認。
4.游戲：找朋友。（圖與詞配對）
5.觀察特點，認記生字。
(1)觀察生字，說說你發現了什么。
(2)小組合作，運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。
蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱
6.繼續識記生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
（2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）
三、初讀兒歌，理解內容
1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（教師指導說，清楚完整表達）
2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網忙”。（重點指導“捉迷藏”“造宮殿”）
①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導學生做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！
②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。
3.集中質疑解答。
（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。
（2）交流分享疑問。
（3）教師引導學生解答。
四、學寫漢字“迷”“造”“運”
1.出示三個漢字，學生觀察認讀，組詞。
2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。
3.教師講解筆順，先內后外。
4.學生口述筆順，書空練習，教師檢查。
第二課時
教學過程
一、復習詞語導入
課件出示詞語，組織學生認讀。
二、研讀課文，自由表達
1.自由讀課文，結合上節課講解理解文意。
2.教師提問相關詞語的`含義，學生自由表達。
3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師引導學生大膽表達。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌……］
三、學寫漢字“間”“池”“歡”“網”
1.出示漢字，學生觀察占格、結構。
2.教師講解，范寫。（“網”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）
3.學生口述筆順，書空。
4.學生練習，教師巡視。
四、帶感情朗讀，激發興趣
1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？（學生再讀兒歌）
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
五、作業延伸
學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小動物活動時的特點。
［教學板書］
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙
［教學反思］
教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓學生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的學生發現這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇10
活動目標
1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程
一、學習兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。
活動反思
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的.幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇11
活動目標：
1.在游戲化的情節中，學唱歌曲。
2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。
(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現藝術本身的要求;理解歌曲內容，在游戲化的情節中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現，樂意參與活動。)
活動準備：
情景表演：雞媽媽找小雞 音樂磁帶 小動物圖飾 場景布置
活動過程：
一、雞媽媽帶小雞去玩
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。
(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)
老師說：今天雞媽媽帶你們去菜園的草地上。可是菜園有欄桿，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄桿，你們能跨過去嗎?
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”
(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)
二、雞媽媽找小雞
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導幼兒學習對答。
(評析：通過情節表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發了幼兒更投入地學習歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)
三、學習歌曲
1、欣賞歌曲
2、學習歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學一學吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)
3、學習對唱：現在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評析：音樂的性質輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內容有了理解，不斷激發幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動作來表達歌曲的內容，不但能調節活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)
四、仿編歌曲
1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽，森林里許多動物都來學唱歌了，猜猜看什么動物來學唱歌了?
2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的`圖片)
3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。
(評析：情節圖片的出現，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經驗說出其他動物的叫聲。
活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發幼兒的想象力、創造力。)
五、游戲捉迷藏
1、哇!來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。
(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但游戲情節更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)
活動評價：
本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動中注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與情節表演，利用情節表演去感知歌曲的內容。引導幼兒對動作原形加工與再創編，同時，利用游戲情節引導幼兒對音樂性質的理解和感受，巧妙運用一些簡單的動作表現出來，便于幼兒歌詞的理解，發展了幼兒的音樂感受。
整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇12
活動目標：
1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2、能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。
活動準備：
PPT課件：植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。
紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程：
一、出示PPT圖片，引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛，接著引出主題，鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
—春天到了，春雨滴答滴答，真美啊!看看誰喜歡春雨?
—對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。
—除了植物們很喜歡春雨，猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?
二、出示PPT圖片，引導幼兒看圖回答問題。
1、出示PPT動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。
小結：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、PPT出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?
——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、PPT出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結：我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
四、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。
—小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?
小結：小兔的身體比較大，所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等，所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的`身體最小，所以選了小小的花瓣傘。
五、教師朗誦兒歌，引導幼兒完整欣賞兒歌，并用動作自由表演兒歌內容。
1、初步欣賞兒歌。
—下春雨了，喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘，它們快樂地走在雨中。
—小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》，一起分享小動物的快樂吧。
2、師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。
一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案 篇13
目標：
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
準備：
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動物頭飾
重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
難點：能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程：
一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的.時候他們該怎么辦呢？
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、理解畫面，模仿創編
1、出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2、觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
3、觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
4、觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）
三、問題討論
1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞師：我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
六、創編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！
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