一年級關(guān)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識圖形教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的一年級關(guān)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識圖形教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的
1.使學(xué)生知道長方形、正方形;通過觀察和動手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形。
2.使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育。
教學(xué)重點和難點
知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎!(出示動畫“認(rèn)識圖形”)
二、講授新課
1、初步認(rèn)識長方形(繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”)。
(1)師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的?”誰來回答?
(2)教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的?舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的?再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢?
(3)學(xué)生舉例。
以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，(教師畫長方形)問：這是什么圖形?(板書長方形)
(4)數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊。
(5)師用一定長來量長方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎?哪兩條邊一樣長?哪兩條邊不一樣長?
長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長。
(6)學(xué)生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長。
(7)反饋練習(xí)：請說出幾號圖形是長方形。
2、初步認(rèn)識正方形(繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”)。
(1)這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答?
(2)教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的?再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的?斜著放呢?
(3)學(xué)生舉例。
以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”(畫正方形)，這是什么形?(板書正方形)
(4)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎?先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比。
(5)長方形和正方形比較：
①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?
②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?
③長方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?
教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。
(6)反饋練習(xí)：
用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形。
教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的.是長方形，有的是正方形，為什么呢?這是根據(jù)長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究。正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形。
三、課堂練習(xí)。
做一做1、2題
1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣(分組進(jìn)行)。
2、說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的。
四、
今天我們學(xué)了哪幾種圖形?(板書：長方形正方形)
五、布置作業(yè)：練習(xí)七第2、3題。
板書設(shè)計
認(rèn)識圖形長方形正方形
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