小班繪本教案好餓的小蛇（通用5篇）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班繪本教案好餓的小蛇，希望對大家有所幫助。

　　小班繪本教案好餓的小蛇 1

　　課程分析：

　　小班幼兒由于年齡小，語言表達能力和概括能力比較差，無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和說的環節，鼓勵幼兒大膽表現自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內容簡單，畫面形象生動有趣，小蛇吃東西時：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動作簡單，充滿童趣，孩子們容易模仿。因為他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對它們很熟悉，他們都能說出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學習是件容易的事，從而激發了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫，尤其是小動物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動作，教會幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會生病的。

　　課程目標：

　　1.通過閱讀故事繪本，鼓勵幼兒用恰當的詞語描述物體的顏色、形狀等。

　　2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。

　　3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事，體驗閱讀的快樂。

　　4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　課程準備：

　　1.繪本故事《好餓的小蛇》

　　2.《好餓的小蛇》PPT

　　課程過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.師：寶貝們，今天老師給你們請來了一位好朋友，看看這是誰呢？

　　2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT；

　　3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎？

　　4.師：對，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧！

　　二、教師邊講述故事、邊提問，引導幼兒大膽猜測想象

　　1.（1）師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，突然，他發現一個紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀？（向寶貝們展示PPT）

　　（2）師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎？是什么味道的？

　�。�3）師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的？（先示范做動作，然后教幼兒做）

　　師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃！

　�。�4）師：小蛇變成了什么？

　　（5）師小結：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

　　2.（1）師：第二天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，突然它發現一個彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果？（向寶貝們展示PPT）

　�。�2）師：香蕉是什么顏色的？吃起來什么味道？

　　（3）師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎？喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉！你們都喜歡吃水果，是個不挑食的好孩子！

　�。�4）師：我們站起來學著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧！小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

　　3.（1）師：第三天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，他看見渾身長滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會吃掉嗎？（展示PPT）

　�。�2）師：這個菠蘿好大啊，還長滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的`，寶貝們和老師一起學著小蛇長大嘴巴把菠蘿吃掉吧！

　�。�3）請幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

　　4.（1）師：第四天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，它看見一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊？（展示PPT）

　�。�2）師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎？是什么味道的？

　　（3）請寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動作。

　　5.（1）師：第五天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它找到了什么呀？（展示PPT）

　　（2）師：這棵蘋果樹好大呀！小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉！

　　（3）師幼共同學著小蛇吃掉蘋果樹；

　�。�4）教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細嚼慢咽，不能吃的太快。

　　三、師幼一起表演故事

　　1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的？（展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等）

　　2.師：小蛇還能找到哪些食物呢？和老師一起到外面去找找吧！

　　小班繪本教案好餓的小蛇 2

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。

　　活動過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　PPT：這條小蛇長什么樣?看看，它在什么地方?它會干什么呢?

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

　　1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么?什么樣的蘋果?(教師小結蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。

　　教師語言指導：它發現了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

　　2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

　　請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作：它發現了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

　　3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?

　　請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。

　　教師語言指導：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄�！鞍　瓎琛币豢�，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

　　PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的.?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

　　PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

　　請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。

　　5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么?這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?

　　PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。

　　請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。

　　1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?

　　2、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

　　鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

　　教師小結：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞

　　1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

　　2、(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

　　3、提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?

　　五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

　　教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

　　小班繪本教案好餓的小蛇 3

　　一、教學目標

　　1.情感目標

　　體驗閱讀繪本的樂趣，感受故事中幽默詼諧的情節，激發幼兒對閱讀的興趣。

　　培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

　　2.認知目標

　　引導幼兒觀察畫面，理解故事內容，知道小蛇吃了不同的東西后身體會發生相應的變化。

　　幫助幼兒認識故事中的水果和食物，如蘋果、香蕉、飯團等，并了解它們的外形特征。

　　3.技能目標

　　鼓勵幼兒學說故事中的簡單語句，如“好餓的小蛇扭來扭去在散步”“啊嗚——咕嘟，真好吃”等，提高幼兒的語言表達能力。

　　鍛煉幼兒的模仿能力，引導幼兒模仿小蛇的動作，增強幼兒的身體協調性。

　　二、教學重難點

　　1.重點

　　理解故事內容，掌握故事中的關鍵詞匯和簡單語句，感受小蛇吃東西時的有趣情節。

　　引導幼兒觀察畫面，發現小蛇身體變化與所吃食物形狀之間的關系。

　　2.難點

　　用完整、連貫的語言表達自己對故事的理解和感受，尤其是描述小蛇身體變化的部分。

　　鼓勵幼兒發揮想象力，創編小蛇吃了其他東西后身體的變化，拓展幼兒的思維。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、提問引導法、游戲教學法、角色扮演法

　　四、教學準備

　　1.《好餓的小蛇》繪本及相關課件。

　　2.小蛇頭飾若干、水果卡片（蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿等）、用泡沫板或紙盒制作的立體食物道具（飯團、香腸、西瓜等）。

　　3.幼兒圍坐成半圓的座位安排。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�導入部分（3分鐘）

　　教師播放一段有關小動物走路的視頻或音頻，引導幼兒仔細觀察并模仿動物的動作。

　　教師提問：“小朋友們，你們看到了哪些小動物？它們是怎么走路的？”鼓勵幼兒積極回答問題，激發幼兒的興趣和參與度。

　　教師神秘兮兮地說：“今天老師要帶你們認識一位特別的小動物朋友，它走路的樣子可有趣啦，扭來扭去的，你們猜猜它是誰？”從而引出故事主角——小蛇。

　�。ǘ�）繪本閱讀（8分鐘）

　　教師展示繪本封面，引導幼兒觀察封面上小蛇的形象，提問：“小朋友們，看看封面上這只小蛇，它的眼睛大大的，嘴巴張得很大，它在干什么呢？你們覺得它餓不餓呀？”讓幼兒對故事內容有初步的猜測和想象。

　　教師開始逐頁講述繪本故事，第一頁：“好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個圓圓的蘋果。”教師同時展示對應的課件畫面，引導幼兒觀察小蛇和蘋果的樣子。提問：“小朋友們，你們看看這個蘋果是什么顏色的？小蛇看到蘋果會怎么做呢？”

　　第二頁：“你猜猜，好餓的小蛇會怎么樣？”教師稍作停頓，給幼兒思考和回答的時間，然后展示小蛇吞下蘋果后肚子變成蘋果形狀的畫面，說：“啊嗚——咕嘟，真好吃。小蛇的肚子變成了什么樣子呀？為什么會變成這樣呢？”引導幼兒觀察小蛇身體的變化，并嘗試用自己的語言表達。

　　按照同樣的方式，教師繼續講述繪本故事，依次展示小蛇吃了香蕉、飯團、葡萄、菠蘿等食物后肚子的變化，每一頁都引導幼兒觀察畫面、猜測情節、回答問題，幫助幼兒理解故事內容。在講述過程中，教師要注意運用生動的.語言、豐富的表情和適當的動作，增強故事的吸引力。

　　（三）理解與互動（10分鐘）

　　教師講完繪本故事后，與幼兒進行互動交流。提問：“小朋友們，小蛇都吃了哪些東西呀？它吃了這些東西后肚子變成了什么形狀？”讓幼兒回顧故事內容，鞏固對故事情節的理解。

　　教師拿出水果卡片和立體食物道具，展示給幼兒看，提問：“這是什么？如果小蛇吃了這個，它的肚子會變成什么樣呢？”邀請幼兒上臺來選擇一種食物道具，模仿小蛇吃食物的動作，并說一說小蛇吃了該食物后肚子的變化。例如，幼兒選擇了香蕉，就模仿小蛇吃香蕉的樣子，然后說：“小蛇吃了香蕉，肚子變成彎彎的了�！逼渌�幼兒可以一起跟著模仿和重復。

　　教師引導幼兒討論：“你們喜歡這只小蛇嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

　�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�12分鐘）

　　游戲一：“小蛇吃水果”

　　將幼兒分成若干小組，每組幼兒扮演一條小蛇。教師在教室的另一頭放置各種水果卡片，距離幼兒有一定的距離。游戲開始，教師說：“好餓的小蛇們，快去吃水果啦！”每組的第一名幼兒要模仿小蛇扭來扭去的動作走到水果卡片前，選擇一張卡片，然后模仿小蛇吃水果的樣子回到隊伍，說：“我是小蛇，我吃了（水果名稱），肚子變成（水果形狀）了。”接著下一名幼兒出發，依次類推。先完成的小組獲勝，教師給予表揚和獎勵。

　　游戲二：“小蛇的食物拼圖”

　　教師提前準備幾套與故事中食物相關的拼圖，每套拼圖分成4-6塊。將幼兒分成小組，每組幼兒一套拼圖。游戲開始，教師說：“小蛇把它吃的食物弄亂了，小朋友們快來幫小蛇拼好食物吧！”幼兒要在規定的時間內合作完成拼圖。完成后，幼兒要說出拼圖上的食物名稱，并模仿小蛇吃該食物的動作和語言。教師巡回觀察，對幼兒的表現給予指導和鼓勵，最先完成且表現出色的小組獲勝。

　�。ㄎ澹┙巧�扮演（7分鐘）

　　教師為幼兒分發小蛇頭飾，邀請幼兒分別扮演小蛇、蘋果、香蕉、飯團等角色。教師簡單講述一下角色扮演的要求：小蛇要按照故事中的情節做出扭來扭去、吃東西等動作，并說出相應的臺詞；其他角色要在小蛇吃自己的時候做出相應的反應。

　　教師帶領幼兒開始表演，從故事的開頭“好餓的小蛇扭來扭去在散步”開始，引導幼兒按照故事情節逐步表演下去。在表演過程中，教師可以適時引導幼兒發揮想象力，增加一些自己的創意動作和臺詞，讓表演更加生動有趣。例如，小蛇在吃水果時可以說：“哇，這個水果好甜呀，我好喜歡！”表演結束后，教師對幼兒的表現給予肯定和表揚，鼓勵幼兒在課后繼續進行角色扮演游戲。

　�。�六）總結與延伸（5分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧故事的主要內容，再次強調小蛇吃了不同東西后身體會發生變化的特點，總結幼兒在活動中的表現，給予積極的評價和鼓勵。

　　延伸活動：

　　在美工區投放彩色紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作自己喜歡的水果或食物，并說一說如果小蛇吃了這些會怎么樣。

　　在圖書區投放更多關于動物和食物的繪本，鼓勵幼兒自主閱讀，進一步培養幼兒的閱讀興趣和語言能力。

　　六、教學反思

　　在本次繪本教學活動中，幼兒對《好餓的小蛇》表現出了濃厚的興趣，積極參與了各個環節的活動。通過直觀的繪本展示、生動的故事講述、有趣的游戲互動和角色扮演，幼兒較好地理解了故事內容，掌握了相關的詞匯和語句，并且在觀察力、想象力、語言表達能力和身體協調性等方面都得到了鍛煉和發展。在活動過程中，大部分幼兒能夠大膽地表達自己的想法和感受，但仍有個別幼兒較為害羞，參與度不高，在今后的教學中需要給予更多的關注和引導。此外，在游戲環節中，個別幼兒可能會過于興奮，導致秩序有些混亂，教師需要進一步加強組織和引導，確保游戲活動的順利進行�？傮w而言，本次活動達到了預期的教學目標，但在教學細節和個別幼兒的指導方面還需要不斷改進和完善。

　　小班繪本教案好餓的小蛇 4

　　一、目標

　　1.情感與興趣

　　營造輕松愉悅的閱讀氛圍，促使小班幼兒對繪本閱讀產生濃厚興趣，積極主動地參與到繪本故事的聆聽與互動中來。

　　借由小蛇可愛有趣的形象以及它在故事中的奇妙經歷，激發幼兒的快樂情緒，讓幼兒在閱讀過程中充分感受故事的趣味性，進而喜愛上閱讀活動。

　　2.認知與理解

　　助力幼兒清晰認知故事中的主要角色——好餓的小蛇，以及小蛇在不同場景下所發現和吞食的各種水果，包括蘋果、香蕉、葡萄等，豐富幼兒的認知范疇。

　　推動幼兒理解繪本中簡單的故事情節發展脈絡，即小蛇因饑餓而四處尋覓食物，每發現一種食物便將其整個吞下，隨后身體形狀發生相應變化的過程，初步培養幼兒的邏輯思維能力。

　　3.能力與技能

　　鍛煉幼兒精準觀察繪本畫面的能力，引導他們留意畫面中的細節元素，如小蛇的表情變化、身體姿態以及水果的形狀、顏色等，通過細致觀察提升幼兒的視覺感知能力。

　　激發幼兒大膽模仿小蛇的動作和發出相應聲音的能力，在模仿過程中增強幼兒的身體協調性和語言表達能力，鼓勵幼兒用簡單的語言描述小蛇的行為和自己的感受。

　　二、準備

　　1.《好餓的小蛇》繪本故事書，用于教師在集體閱讀環節中為幼兒生動地講述故事，展示精美的繪本畫面，引導幼兒觀察和理解故事內容。

　　2.制作與繪本故事相關的PPT，包含故事中的主要畫面、動畫效果以及輕柔的背景音樂，在講述過程中適時播放，增強故事的吸引力和感染力，幫助幼兒更好地沉浸于故事情境之中。

　　3.準備好故事中出現的蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿等水果的實物或逼真的玩具模型，在互動環節中讓幼兒直觀地感受不同水果的形狀、顏色和質地，加深對故事內容的理解和記憶，同時也可用于開展相關的游戲活動。

　　4.為幼兒準備一些小蛇頭飾和相應的水果卡片，以便在角色扮演和游戲環節中使用，讓幼兒能夠更加身臨其境地體驗故事角色，積極參與到活動中來，進一步提升幼兒的學習興趣和參與度。

　　三、過程

　　（一）導入部分

　　1.播放一段輕柔歡快、帶有自然音效（如鳥鳴聲、風吹樹葉聲等）的音樂，同時教師以神秘的語氣說道：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方，那里有很多有趣的東西等著我們去發現哦！”引導幼兒閉上眼睛，用心傾聽音樂，想象自己置身于一個美麗的大自然環境中。

　　師：小朋友們，讓我們輕輕地閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽這美妙的音樂。想象一下，我們現在正走在一片綠油油的草地上，旁邊有高高的大樹，還有五顏六色的.花朵。你們看到了什么呢？

　　幼兒自由發言，描述自己想象中的自然景象，如美麗的蝴蝶、可愛的小兔子等。

　　2.音樂結束后，教師展示一個小蛇的玩具模型（或小蛇的圖片），以好奇的口吻引出故事主角——好餓的小蛇。

　　師：在這個美麗的地方，住著一只很特別的小動物，它就是小蛇。這只小蛇呀，有一個大大的肚子，因為它總是感覺好餓好餓。小朋友們，你們想知道小蛇都吃了些什么嗎？

　　（二）故事講述

　　1.教師拿起《好餓的小蛇》繪本故事書，開始為幼兒講述故事。在講述過程中，教師的語速要適中，語調要生動形象，表情要豐富夸張，根據故事情節的發展變化適時調整聲音的高低、快慢和強弱，同時配合相應的手勢和動作，吸引幼兒的注意力，讓幼兒仿佛身臨其境。

　　師：一天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個圓圓的蘋果。你猜猜小蛇會怎么做呢？

　　展示繪本中“小蛇發現蘋果”的畫面，引導幼兒觀察小蛇的表情和姿態，鼓勵幼兒大膽猜測小蛇的行為。

　　師：只見小蛇啊嗚一口，把蘋果整個吞了下去。哇，小蛇的肚子變成了什么形狀呀？

　　展示小蛇吞下蘋果后肚子變成圓形的畫面，引導幼兒觀察并回答問題，讓幼兒直觀地感受小蛇身體形狀的變化。

　　2.按照同樣的方式，繼續講述小蛇發現香蕉、葡萄、菠蘿等水果并將其吞下的情節，每講述一個情節，都要引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒模仿小蛇的動作和聲音，如小蛇爬行時的扭動身體、吞食水果時的“啊嗚”聲等，增強幼兒的參與感和體驗感。

　　例如，講述小蛇發現香蕉的情節時：

　　師：小蛇又扭啊扭，它看到了一根彎彎的香蕉。小蛇好高興啊，它會怎么吃香蕉呢？

　　展示“小蛇發現香蕉”的畫面，邀請個別幼兒模仿小蛇吃香蕉的動作，其他幼兒一起模仿小蛇爬行的動作，跟隨教師的講述在教室里“游動”。

　　師：小蛇張大嘴巴，啊嗚，把香蕉吃了下去。這下小蛇的肚子變成了什么樣子呢？

　　展示小蛇吞下香蕉后肚子變成彎彎形狀的畫面，引導幼兒觀察并描述小蛇肚子的形狀變化。

　�。ㄈ�）理解討論

　　1.故事講完后，教師提出一些簡單的問題引導幼兒思考和討論，幫助幼兒深入理解故事內容和蘊含的道理。

　　師：小朋友們，故事講完了。你們還記得小蛇都吃了哪些水果嗎？

　　幼兒回答：蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿等。

　　師：小蛇吃了不同的水果后，肚子的形狀都不一樣，這是為什么呢？

　　引導幼兒思考并回答，如因為水果的形狀不同，所以小蛇的肚子形狀也會跟著變化等。

　　師：那你們覺得小蛇這樣吃東西好不好呢？為什么？

　　引導幼兒從健康飲食的角度進行討論，如不能吃太多、要細嚼慢咽等，初步培養幼兒的健康意識。

　　2.組織幼兒分組討論，分享自己最喜歡的水果以及為什么喜歡，鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的想法和感受。

　　師：小朋友們，你們都有自己喜歡吃的水果，就像小蛇有它喜歡吃的水果一樣�，F在，請你們和身邊的小伙伴們說一說，你們最喜歡吃什么水果，為什么喜歡它呢？

　　幼兒分組討論，教師巡回傾聽并給予適當的引導和鼓勵，如幫助幼兒表達清楚自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的發言等。

　　每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果，教師給予肯定和表揚，如：“你說得真棒！原來你喜歡吃蘋果，是因為它又甜又脆�！�

　　（四）互動游戲

　　1.“水果猜猜猜”游戲

　　教師將準備好的水果實物或玩具模型放在一個籃子里，然后請一名幼兒閉上眼睛從籃子里拿出一個水果，其他幼兒根據該幼兒拿出水果的形狀、顏色等特征進行猜測。猜對后，教師引導幼兒一起模仿小蛇吃這個水果的動作和聲音，鞏固幼兒對故事中水果的認知和記憶。

　　師：小朋友們，現在我們來玩一個“水果猜猜猜”的游戲。請一位小朋友閉上眼睛，從這個籃子里拿出一個水果，然后大家來猜猜他拿的是什么水果。

　　幼兒進行游戲，教師在旁邊引導和鼓勵，如：“大家看看，這個水果是圓圓的，紅紅的，是什么水果呢？”

　　2.“小蛇吃水果”游戲

　　教師在教室的地面上用彩色膠帶或紙張貼出一條彎曲的“小路”，代表小蛇的爬行路線。將水果卡片散放在“小路”的周圍。請幼兒戴上小蛇頭飾，模仿小蛇爬行的動作，沿著“小路”尋找水果卡片，找到后說出水果的名稱并模仿小蛇吃水果的動作，將水果卡片“吃掉”（放入自己的口袋或指定的容器中）。

　　師：小朋友們，現在你們都變成了小蛇，要沿著這條小路去尋找水果吃哦。找到水果后，要告訴大家你吃的是什么水果，然后把它吃掉。

　　幼兒參與游戲，教師在旁邊觀察和指導，確保幼兒的安全，同時鼓勵幼兒積極參與，體驗游戲的快樂。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　1.鼓勵幼兒回家后，將《好餓的小蛇》這個故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，并和他們一起討論小蛇還可能會吃哪些東西，肚子又會變成什么形狀。

　　師：小朋友們，今天我們一起讀了《好餓的小蛇》這個有趣的故事。回家后，你們把這個故事講給家里的人聽，然后和他們一起想一想，小蛇還可能會遇到什么好吃的，它吃了以后肚子會變成什么樣呢？

　　2.提供繪畫材料，讓幼兒嘗試畫出自己心目中小蛇吃了某種水果后的樣子，或者畫出自己喜歡的水果，進一步發揮幼兒的想象力和創造力，加深幼兒對故事和水果的印象。

　　師：小朋友們，你們可以用畫筆把小蛇吃水果的樣子畫下來，或者畫一畫你們最喜歡的水果。看看誰畫得最有創意，最漂亮！

　　四、總結

　　本次繪本教案通過多種形式引導小班幼兒參與《好餓的小蛇》的閱讀與體驗活動。從導入環節激發幼兒的興趣和想象力，到故事講述、理解討論、互動游戲以及拓展延伸，各個環節緊密相連，逐步深入。幼兒在活動中不僅提高了語言表達能力，如傾聽、講述故事的能力，還在模仿小蛇動作和聲音的過程中鍛煉了身體協調性。通過對水果的認知和討論，豐富了幼兒的認知范疇，初步培養了幼兒的健康意識和邏輯思維能力。同時，分組討論和游戲活動促進了幼兒的社交互動和團隊合作精神，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受閱讀的樂趣，為幼兒今后的語言發展和綜合素質的培養奠定了良好的基礎。

　　小班繪本教案好餓的小蛇 5

　　一、教學目標

　　1.情感與興趣

　　營造輕松愉悅的閱讀氛圍，促使小班幼兒對繪本閱讀產生濃厚興趣，積極主動地參與到繪本故事的聆聽與互動中，盡情享受閱讀帶來的歡樂。

　　借助小蛇可愛有趣的形象以及故事中豐富的情節與元素，充分激發幼兒的好奇心與探索欲，讓幼兒在閱讀過程中始終保持高度的注意力和興奮狀態。

　　2.認知與理解

　　助力幼兒清晰、精準地認識故事中的主要角色——好餓的小蛇，深入理解小蛇在不同場景下的行為表現以及身體形狀變化的原因和過程，全面提升幼兒的認知能力和思維能力。

　　巧妙引導幼兒仔細觀察繪本中的圖畫細節，如各種水果的形狀、顏色、特征等，大力培養幼兒的觀察力和想象力，幫助幼兒初步建立起對事物的形狀、顏色等方面的感知和認知體系。

　　3.語言與表達

　　積極鼓勵幼兒學說故事中的簡單語句，如“好餓的小蛇扭來扭去在散步”“啊嗚——咕嘟，真好吃”等，有效鍛煉幼兒的語言模仿能力和口語表達能力，為幼兒語言能力的發展奠定堅實基礎。

　　巧妙創設多種形式的語言表達機會，如提問回答、角色扮演、故事復述等，充分激發幼兒用語言表達自己想法和感受的欲望，切實提高幼兒的語言運用能力和語言交際能力。

　　二、教學重難點

　　1.重點

　　運用生動形象、富有感染力的教學方法，如精彩的講述、逼真的道具展示、有趣的互動游戲等，幫助幼兒深入理解繪本故事的主要內容，深切感受故事的趣味性和吸引力，讓幼兒沉浸在故事的奇妙世界中。

　　采用多樣化的教學手段，包括朗讀示范、引導跟讀、模仿表演等，積極引導幼兒學說故事中的經典語句和詞匯，著力培養幼兒的語言表達能力和語感，使幼兒能夠清晰、流暢地表達自己的想法和感受。

　　2.難點

　　巧妙引導幼兒充分發揮想象力，創造性地猜測小蛇吃下不同食物后身體形狀的變化，并能夠用簡單的語言進行描述和表達，深度培養幼兒的想象力和創造力，拓展幼兒的思維空間。

　　有效引導幼兒理解故事中所蘊含的關于形狀、顏色、大小等方面的概念，以及小蛇在饑餓與滿足狀態下的情緒變化，巧妙幫助幼兒將故事中的知識和情感體驗遷移到日常生活中，促進幼兒認知能力和情感智能的協調發展。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、情境教學法、游戲教學法、提問引導法

　　四、教學準備

　　1.《好餓的小蛇》繪本大書及幼兒人手一本繪本小書。

　　2.制作精美的小蛇頭飾若干、各種水果模型（蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿等）、綠色的長條狀道具（代表小蛇的身體）。

　　3.多媒體教學設備，用于播放繪本故事的動畫視頻或展示繪本中的圖片，營造生動有趣的教學情境。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�導入部分

　　1.神秘兮兮地對幼兒說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方，那里有一個非常特別的小動物，它總是感覺肚子餓餓的。你們猜猜看，會是哪個小動物呢？”以此激發幼兒的好奇心和想象力，引導幼兒積極參與猜測和討論。

　　2.播放一段輕松歡快、充滿童趣的音樂，同時教師戴著小蛇頭飾，模仿小蛇扭來扭去的動作走進教室，并用溫柔親切的聲音說：“嗨，小朋友們好，我就是那條好餓的小蛇，我現在肚子好餓呀，我要出去找吃的啦！”通過生動形象的角色扮演，瞬間吸引幼兒的注意力，讓幼兒對小蛇的形象和特點有一個初步的直觀認識，為后續的故事講述做好鋪墊。

　�。ǘ�）故事講述

　　1.教師拿起繪本大書，用生動夸張的語氣和表情開始講述故事：“好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個圓圓的蘋果。你猜猜，好餓的小蛇會怎么做呢？”在講述過程中，教師適時展示繪本中的對應圖片，讓幼兒通過視覺形象更加直觀地感受故事的情節發展，同時引導幼兒觀察小蛇看到蘋果時的表情和動作，鼓勵幼兒大膽猜測小蛇的行為。

　　2.接著，教師模仿小蛇張大嘴巴的樣子，說：“啊嗚——咕嘟，小蛇把蘋果吞下去了，它的肚子變成了什么形狀呢？”教師展示小蛇吞下蘋果后肚子變成圓形的圖片，引導幼兒觀察并描述小蛇肚子的形狀變化，如“小蛇的肚子變成圓圓的了，像一個大皮球”。然后，教師邀請個別幼兒上臺，用綠色長條狀道具和蘋果模型演示小蛇吞下蘋果的過程，讓其他幼兒更加清晰地理解小蛇身體形狀變化的原理，增強幼兒的參與感和體驗感。

　�。ㄈ�）互動環節

　　1.教師繼續講述故事：“第二天，好餓的小蛇又扭來扭去在散步，它看到了一根長長的香蕉。小朋友們，你們覺得小蛇會怎么吃這根香蕉呢？”教師引導幼兒模仿小蛇的動作和聲音，嘗試說出小蛇吃香蕉的過程，如“小蛇會把香蕉一口吞下去，啊嗚——咕嘟”。然后，教師展示小蛇吞下香蕉后肚子變成彎彎形狀的圖片，讓幼兒觀察并比較小蛇肚子形狀與香蕉形狀的相似之處，進一步加深幼兒對形狀概念的理解。

　　2.故事講述到小蛇發現葡萄、菠蘿等水果時，教師可以采用提問、引導幼兒猜測、模仿表演等多種互動方式，讓幼兒充分參與到故事中來。例如，教師問：“小蛇看到了一串紫紫的葡萄，它的肚子會變成什么樣子呢？”邀請幼兒上臺用手指模仿小蛇吃葡萄的動作，并說出“小蛇吃了葡萄，肚子變成了一串串的”。通過這些互動環節，不僅能夠激發幼兒的想象力和創造力，還能有效鍛煉幼兒的語言表達能力和身體協調性。

　　（四）游戲環節

　　1.“小蛇吃水果”游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流扮演小蛇，教師在教室的另一頭放置各種水果模型。扮演小蛇的幼兒要模仿小蛇扭來扭去的動作走到水果模型前，選擇一種水果，然后用“啊嗚——咕嘟”的聲音表示吃下水果，并說出自己吃的`水果名稱和肚子變成的形狀，如“我吃了一個大大的菠蘿，我的肚子變成了帶刺的形狀”。其他小組成員要認真觀察并給予評價和鼓勵。這個游戲能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對故事內容的理解，同時提高幼兒的語言表達能力和自信心。

　　2.“水果拼圖”游戲：教師提前準備一些簡單的水果拼圖（蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿等），將幼兒分成小組，每組幼兒合作完成一幅水果拼圖。在拼圖過程中，教師引導幼兒觀察水果的形狀、顏色等特征，并鼓勵幼兒用語言描述水果的特點，如“這是一個紅色的蘋果，它是圓圓的”。完成拼圖后，教師邀請小組代表展示拼圖成果，并向其他小組介紹自己拼的水果。這個游戲可以培養幼兒的觀察力、合作能力和語言表達能力，同時加深幼兒對水果的認識和記憶。

　　（五）總結與拓展

　　1.教師對本次活動進行總結：“小朋友們，今天我們一起聽了《好餓的小蛇》這個有趣的故事，還和小蛇一起做了好多好玩的游戲。你們知道小蛇為什么總是肚子餓嗎？小蛇吃了不同的水果后，肚子的形狀會發生什么變化呢？”通過提問和回顧，幫助幼兒梳理故事的主要內容和知識點，鞏固幼兒的學習成果。

　　2.拓展活動：教師鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用彩紙或黏土制作小蛇和各種水果的手工模型，并向爸爸媽媽講述《好餓的小蛇》的故事。同時，教師可以在班級圖書角投放更多關于動物和水果的繪本故事，如《小熊寶寶》系列繪本中的《水果》、《猜猜我有多愛你》等，鼓勵幼兒在自主閱讀時間繼續閱讀和探索，進一步豐富幼兒的閱讀經驗和知識儲備，促進幼兒語言能力和想象力的全面發展。

　　六、教學延伸

　　1.美術活動：提供各種繪畫材料，讓幼兒創作自己心目中的小蛇形象或小蛇吃水果的場景畫，鼓勵幼兒發揮想象力，大膽運用色彩和線條進行表現。

　　2.手工活動：組織幼兒用廢舊材料制作小蛇頭飾或水果掛飾，如用彩色卡紙制作小蛇頭飾、用毛線和泡沫球制作葡萄掛飾等，鍛煉幼兒的動手能力和創造力。

　　3.音樂活動：學唱與水果或小動物相關的兒歌，如《蘋果歌》《兩只老虎》等，并鼓勵幼兒在唱歌過程中加入一些簡單的動作和表情，增強幼兒的節奏感和表現力。

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