幼兒園冬天教案溫暖的手套

時(shí)間：2022-11-04 09:19:36 教案我要投稿

幼兒園冬天教案溫暖的手套（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園冬天教案溫暖的手套，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園冬天教案溫暖的手套（精選10篇）

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇1

　　活動(dòng)形式：

　　小組活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對(duì)稱圖案。

　　2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。

　　2.用印畫的表現(xiàn)手段感知對(duì)稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.要求幼兒觀察誰早上起得早。

　　2.每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干

　　3.準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感

　　啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。

　　1.冬天的早上，誰早早起。

　　(1)講述家里誰起得早。

　　老師可以啟發(fā)提問：

　　①這幾天，你在家里看到誰比你起得早?

　　②他們起來做些什么事?

　　(2)講述生活周圍誰起得早。

　　說明

　　①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。

　　②談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

　　2.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

　　(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)

　　(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)教師展示照片

　　(3)教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦

　　(二)制作手套

　　啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

　　1.觀察討論

　　(1)你們猜猜看一副手套有幾只?

　　請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察(教師強(qiáng)調(diào)左右圖案一樣)

　　(2 )幼兒探索材料用法

　　教師出示范例手套

　　王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么?上面有哪些圖案?這些圖案是用什么材料寶寶變的?兩邊圖案一樣么?你們知道我是怎么樣把

　　兩邊圖案變得一樣的?

　　2.教師示范

　　印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開來

　　說明：教師在示范中穿插對(duì)顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵(lì)幼兒自主選擇多種顏色印畫。

　　3.幼兒操作

　　(1)教師觀察幼兒印畫情況，鼓勵(lì)幼兒走動(dòng)選擇顏色

　　(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作

　　4.談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。

　　我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么?

　　操作建議：

　　可以讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)鞏固操作。

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠?qū)Ψ懂嬤M(jìn)行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語言表達(dá)能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造的快樂。

　　3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、我的小手變變變

　　1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護(hù)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說天氣冷了，有哪些保護(hù)手的方法，從而引出手套。

　　二、小手套的旅行

　　1.出示ppt第一頁（手套小魚）

　　講述故事第一段，小手套很喜歡旅行，今天它就來到了河邊，它搖身一變就變成了小魚在河里游。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小魚的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？

　　2.出示ppt第二頁（手套蘋果樹）

　　講述故事第二段，小手套變成小魚游啊游，又來到了一片果園，它就馬上又變成了一棵蘋果樹。幼兒觀察圖片，說說手套變成了蘋果樹的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？

　　3.出示ppt第二頁（手套小雞）

　　講述故事第三段，離開果園，小手套又來到了一片草地，它就馬上又變成了一只小雞。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小雞的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？

　　4.出示ppt第四頁（手套原型）

　　小手套有點(diǎn)累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。

　　三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫

　　1.引導(dǎo)幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你想想看，如果你帶它去旅行，會(huì)去哪里？會(huì)變成什么？采用現(xiàn)場(chǎng)作畫的方式將幼兒所說的進(jìn)行變形。

　　2.小手套休息夠了，又開始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诿烂氲囊魳分袔∈痔兹ヂ眯邪伞?/p>

　　四、講述、評(píng)價(jià)

　　1.音樂停，旅行結(jié)束，請(qǐng)幼兒自我講述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說說帶小手套去了哪里旅行，在旅行的時(shí)候變成了什么？

　　2.教師評(píng)價(jià)。

　　課后反思：

　　這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因?yàn)槭堑谝淮味行┚o張，卻因?yàn)榭梢詫W(xué)到很多，進(jìn)步很多而更加期待。

　　這節(jié)美術(shù)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達(dá)，最后在教師的引導(dǎo)下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個(gè)活動(dòng)我是通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講述、點(diǎn)評(píng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達(dá)有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像的時(shí)候，卻讓孩子們的想象因?yàn)槲业氖痉抖艿搅司窒蓿徊糠钟變壕屯Ａ粼诹宋沂痉兜摹靶∑嚒鄙希绻?dāng)時(shí)我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會(huì)不一樣了吧。

　　這次活動(dòng)讓我學(xué)到最多的就是在研討的時(shí)候。其實(shí)在試教的時(shí)候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因?yàn)樽约罕旧淼脑颍€是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，在研討時(shí)又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進(jìn)步。

　　小百科：手套是手部保暖或勞動(dòng)保護(hù)用品，也有裝飾用的。手套是個(gè)很特別的東西，當(dāng)初它的產(chǎn)生并不是為了實(shí)用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護(hù)用品。

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解手套的基本特征，學(xué)習(xí)戴手套的基本方法。

　　2、愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的手套，供幼兒配對(duì)使用。

　　2、人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。

　　3、視頻材料：生活中特別的手套。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)）

　　1、匹配練習(xí)。

　　師：小朋友看，這里有什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　請(qǐng)你們幫助小手套找一找，把它的好朋友請(qǐng)到小手套旁邊。

　　2、師幼交流。

　　師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對(duì)好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套）

　　你最喜歡哪一副手套？為什么？

　　3、教師小結(jié)：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

　　（二）幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。（兒歌教授法）

　　1、幼兒自己嘗試戴手套。

　　師：你們會(huì)戴手套嗎？那就拿出小椅子下的小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）

　　2、談感受。

　　師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

　　3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

　　師：讓你的小手套先休息以下，我們來看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？

　　4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

　　師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

　　5、師幼共同練習(xí)戴手套。

　　師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！

　　6、小結(jié)：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用）

　　（三）玩手指游戲。（動(dòng)靜交替、活躍氣氛）

　　師：讓我們戴著手套玩?zhèn)€游戲吧！

　　（四）了解生活中特別的手套。（提升幼兒對(duì)手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動(dòng)）

　　師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一起來看一看吧！

　　原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛之情，萌發(fā)樂于助人的美好情感。

　　2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語句進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)嘗試解決問題的能力。

　　3.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦、復(fù)述詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：手套，雪花。

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)幼兒討論，相互交流對(duì)震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

　　二、展開

　　1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩歌情緒。

　　小明失去了親愛的媽媽，請(qǐng)小朋友們想一想，沒有媽媽的疼愛和陪伴，小明的心情是怎樣的？

　　（引導(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)詩歌角色的內(nèi)心感受。）

　　冬天來了，天氣變得越來越冷了。小朋友想一想，小明此時(shí)會(huì)遇到什么困難？我們能夠?yàn)樗鲂┦裁矗?/p>

　　（啟發(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法）

　　2.教師有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

　　丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？

　　下面，我們來聽聽她的心里話。

　　3.通過啟發(fā)提問，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　提問：（1）寒冷的冬天來了，誰為丫丫織手套？

　　（媽媽織了一雙手套）

　　（2）戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺？

　　（就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖，我的心里也很溫暖）

　　（3）他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套？

　　（小明沒有媽媽，小明也沒有手套）

　　（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

　　（讓他的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖）

　　教師就詩歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問，要求幼兒用詩歌內(nèi)容進(jìn)行回答，理解詩歌的前后練習(xí)。

　　4.進(jìn)一步回憶鞏固，學(xué)說詩歌。

　　5.朗誦詩歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂的情感。

　　小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂，只有奉獻(xiàn)愛心，相互幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　提問：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？

　　（啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體，能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們，從小培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)）

　　三、結(jié)束

　　設(shè)計(jì)手套，獻(xiàn)出愛心。

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇5

　　活動(dòng)目標(biāo);

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美。

　　2.知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。

　　3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

　　4.使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　6.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 手套三雙.

　　2. 范畫六張.

　　3. 供幼兒作畫的手套形畫紙.

　　4. 油畫棒.

　　5. 電視.數(shù)碼相機(jī).

　　活動(dòng)過程:

　　1. 引起興趣:

　　老師:今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語：十指尖尖肚里空,有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。

　　2. 引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美

　　老師:請(qǐng)小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對(duì)稱。)

　　3. 幼兒討論什么是對(duì)稱

　　請(qǐng)一位小朋友上前來戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察) 大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對(duì)稱的手套,再請(qǐng)小朋友觀察,并說出左右對(duì)稱的手套美.

　　4. 幼兒討論如何裝飾手套.

　　老師:小朋友知道一雙手套要有左右對(duì)稱的圖形才美.這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設(shè)計(jì)出來的,我們也來設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠,老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面.

　　a>首先把一雙手套擺放好.拇指相對(duì),想好要畫的圖形,再開始動(dòng)手畫,在一只手套面上畫圖形,在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對(duì)稱的手套.最后涂上顏色.也要求左邊與右邊的顏色相同.

　　b>老師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象.創(chuàng)造)

　　可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮?

　　流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套.

　　看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套.

　　這是英語字母裝飾的手套也與眾不同.

　　簡(jiǎn)單的折線.圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套.

　　頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

　　5. 幼兒裝飾手套

　　“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮.”

　　發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。

　　畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

　　老師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友欣賞。

　　6. 講評(píng):

　　剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會(huì)，比一比誰的手套最漂亮。

　　《裝飾手套》反思：

　　活動(dòng)開始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來，都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能快樂地將自己融入在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡(jiǎn)單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。

　　多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力，不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據(jù)自己的能力來進(jìn)行各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的美。

　　最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語言表述，使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動(dòng)才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來，才能讓孩子充分體驗(yàn)快樂的課堂教學(xué)，這也是我們一直在尋找的感覺吧。

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。

　　3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來的喜悅感和成功感。

　　會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀察冬天人們所帶的手套

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　課件圖片范例手套油畫棒音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　——生活中的手套

　　1.手指游戲激趣肢體語言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)

　　2.小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)

　　二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣

　　1.(課件)老師今天帶著小朋友去手套專賣店看看都有什么樣的手套，選擇一款自己喜歡的手套，好嗎?

　　看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(1)我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。

　　(2)手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。

　　(3)手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。

　　小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。

　　2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。

　　3、請(qǐng)幼兒上來配對(duì)，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一對(duì)。

　　4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。

　　三、裝飾手套

　　1.出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。

　　(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。

　　(2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?

　　這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線條)

　　2.教師邊講解邊示范裝飾手套3.你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。

　　(1)剛才我們欣賞了這么多漂亮的手套，那你們想不想裝飾設(shè)計(jì)屬于你們自己的漂亮手套呢?

　　(2)出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。

　　(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。

　　(4)幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互欣賞作品)。

　　(1)你們裝飾的手套真漂亮，我們戴在手上互相看一看、說一說，你喜歡哪個(gè)小伙伴裝飾的手套，為什么?

　　(2)幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美，知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。

　　2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面

　　2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）

　　3、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多于幼兒人數(shù)）

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。

　　1、請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　3、老師小結(jié)。

　　二、欣賞范例。

　　1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。

　　2、請(qǐng)幼兒上來配對(duì)，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。

　　3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　1、老師想在我們班也開一個(gè)手套專賣店，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，幫我設(shè)計(jì)出更漂亮的手套？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。

　　四、展示、評(píng)價(jià)。

　　1、小朋友真能干，設(shè)計(jì)的手套真漂亮。現(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，如果你來買手套，你會(huì)選哪一副？為什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱，顏色是否鮮艷來評(píng)價(jià)。

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過這一活動(dòng)，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)手套，并能說出其名稱。

　　2. 理解用途，并學(xué)會(huì)使用。

　　3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的'詞語說一說手套的特征。

　　4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）

　　2. 每位小朋友自備一付手套。

　　教學(xué)過程：

　　（一）兒歌練習(xí)：

　　《下雨》、《12345》。

　　（二）新授：

　　1.導(dǎo)入：

　　⑴ 朋友們看一段動(dòng)畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？

　　⑵ 學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

　　⑶ 冬天刮的是什么風(fēng)啊？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？

　　⑷ 我們來學(xué)一首兒歌：

　　北風(fēng)吹，冬天到，

　　小朋友們手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高興興上學(xué)校。

　　2.認(rèn)識(shí)手套:

　　⑴簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

　　師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

　　⑵ 朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎？

　　出示圖片：各種各樣的手套。

　　出示詞語卡片：shou tao手套。

　　發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

　　⑶ 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。

　　練習(xí)說句：這是皮手套。

　　這是布手套。

　　這是黑色的皮手套。

　　副紅色的布手套。

　　游戲：猜猜跳。

　　小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去

　　⑷認(rèn)識(shí)手套的作用。

　　小朋友們有沒有手套啊？手套戴上了，就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式練習(xí)說句：

　　a. 戴手套。

　　（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）

　　b. 的手套是。

　　（師：這副手套是什么顏色啊？）

　　c. 的手套，的手套。

　　（這是誰的手套啊？這兩只手套有什么不同啊？）

　　參考句：

　　① 媽媽戴大手套。

　　② 爺爺戴大手套。

　　③ 小朋友戴小手套。

　　④ 我戴小手套。

　　⑤ 阿姨的手套是紅色的。

　　⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　（三）鞏固練習(xí)：

　　讀一讀兒歌

　　北風(fēng)吹，冬天到，

　　小朋友們手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高興興上學(xué)校。

　　活動(dòng)反思

　　通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。

　　不足：

　　準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇9

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，孩子們都帶著可愛的小手套上幼兒園。他們對(duì)自己的手套很感興趣，經(jīng)常邊看邊討論，都認(rèn)為自己的手套最漂亮。《指南》中指出：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，老師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。因此，我以“幫小狐貍裝扮手套”為主線，組織了本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

　　2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點(diǎn)畫。

　　3、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　三原色顏料，調(diào)色盤、紙巾、音樂、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)三原色已經(jīng)認(rèn)識(shí)。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：

　　食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

　　（一）送新年禮物，欣賞手套。

　　師：新年快到了，老師為大家準(zhǔn)備了一份新年禮物。隨即播放課件，教師引導(dǎo)幼兒欣賞手套，感受彩色手套的美。

　　（二）教師：

　　“狐貍媽媽給小狐貍也買了雙手套。”隨即老師把手套輪廓圖貼在黑板上“看，小狐貍的手套是白色的，小狐貍覺得不漂亮，不愿意戴。”小朋友你們?cè)覆辉敢鈳蛶托『偅阉陌咨痔籽b扮的漂漂亮亮的？”（愿意）（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）

　　2、教師示范講解。

　　（一）教師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫忙，一個(gè)是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指），“還有一個(gè)是顏料。”出示顏料盤。

　　教師小結(jié)：“我的食指跟顏料來幫我裝扮手套。”邊說邊用實(shí)物示意。

　　示范講解：“我開始裝扮手套啦，看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，白色手套變、變、……”

　　（二）老師：“噢，原來老師裝扮手套還要念好聽的兒歌呀！”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

　　（三）師：“哪個(gè)寶寶也愿意上來幫忙？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。（手指點(diǎn)時(shí)要分開一點(diǎn)，不重疊，不把顏料點(diǎn)到輪廓外了。）

　　（四）師：“我們?cè)賻托『偠嘌b扮幾雙手套吧！”

　　3、提出作畫要求。

　　小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的顏料裝扮。

　　a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　b注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。

　　c強(qiáng)調(diào)顏料點(diǎn)在手套上。

　　d提醒幼兒及時(shí)用紙巾擦干凈手，不弄臟衣服。

　　4、幼兒開始點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒注意保持畫面干凈。

　　5、教師講評(píng)。

　　（一）教師：“手套裝扮好了，請(qǐng)小朋友們看一下你自己裝扮的手套，再看看其他小朋友裝扮的手套，誰裝扮的漂亮？”引導(dǎo)放到黑板上，互相欣賞。

　　（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。

　　6、結(jié)束。

　　師：“小朋友真能干，現(xiàn)在我們把漂亮的手套送給小狐貍吧。“

　　幼兒園冬天教案溫暖的手套篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了線描畫《美麗的手套》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞線描畫，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感受線描畫的獨(dú)特美感。

　　2、能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

　　3、能夠了解對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號(hào)筆、一張畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入——生活中的手套

　　1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的小手？（戴手套）

　　2、你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）

　　（二）欣賞線描畫——手套

　　1、今天，老師也帶來一些手套，請(qǐng)小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請(qǐng)小朋友用完整話表達(dá)）