好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言（通用10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 1
活動目標
1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點
重點：能學唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學準備
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
教學過程
1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的'？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 2
活動目標
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。
2.嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
2.毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
4.繪本《好餓的毛毛蟲》。
活動過程
1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
（1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的.生長過程，并產生創作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。
（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了！（幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大）
（3）播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
（4）合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。
要點提示
1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
2）注意毛毛蟲各節身體的大小區別，把握畫面結構。
3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨立創作：我的毛毛蟲。
（1）鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
（2）引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲。
（3）請每人創編一個毛毛蟲的故事。
【評析】
這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 3
一、活動目標
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT每個孩子一個大袋子
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的`毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在干什么？它長什么樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看！
提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 4
活動目標：
1、學習將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
活動準備：
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具。
活動過程：
一、導入
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“啵”的一聲，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示范
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的`。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
三、幼兒操作
1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導。
四、講評
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。
猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 5
活動目標：
1、萌發對大自然的探索興趣。
2、發展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。
重點：
通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。
難點：
初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環不止的。
活動準備：
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂。
活動過程：
一、圖片導入，激發興趣
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內容
1、解開疑惑，引出繪本。
操作PPT，顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點引導幼兒說出“又瘦又餓”）
2、逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發生什么事情呢？”引導幼兒想象毛毛蟲會發生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的'蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動
1、將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽，以便幼兒隨時觀察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 6
知識與技能：
讓幼兒理解毛毛蟲的生長過程，包括從卵孵化、吃食物、蛻皮、結繭到化蝶的各個階段。
認識并掌握故事中提到的各種食物名稱。
過程與方法：
通過觀察繪本中的圖畫，培養幼兒的觀察力和想象力。
引導幼兒用簡單的語言描述故事情節，進行創造性表達。
情感態度價值觀：
培養幼兒對自然科學的興趣，激發他們對生命的敬畏和愛護之心。
鼓勵幼兒積極參與課堂活動，體驗學習的樂趣。
教學準備：
教具：《好餓的毛毛蟲》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。
學具：畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒。
教學過程：
導入：
展示掛圖，引導幼兒觀察并描述圖片中的內容，如毛毛蟲的顏色、形狀等。
提問：你們見過毛毛蟲嗎？它長什么樣子？
故事講解：
教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節進入毛毛蟲的世界。
在講解過程中，引導幼兒關注毛毛蟲的生長變化以及它對不同食物的嘗試。
提問：毛毛蟲吃了哪些食物？它發生了什么變化？
食物認知：
出示卡片，讓幼兒識別并說出卡片上的食物名稱。
通過磁性教具，展示毛毛蟲的生長過程，讓幼兒學會用語言描述。
創意表達：
將幼兒分成小組，讓他們根據故事內容，用畫紙、水彩筆等學具創作一幅毛毛蟲的生長畫。
鼓勵幼兒互相分享作品，并用語言描述畫中的內容。
總結與反饋：
邀請幼兒分享他們在本節課中學到的.知識，如毛毛蟲的生長過程、食物名稱等。
教師對幼兒的表現進行評價，給予鼓勵和肯定。
作業設計：
畫出你心中的毛毛蟲，并描述它的生長過程。
拓展延伸：
鼓勵家長參與幼兒的學習，共同觀察自然界中的昆蟲，了解它們的生長變化，提高幼兒對自然科學的興趣。
教學反思：
在教學過程中，關注幼兒對毛毛蟲生長過程的理解情況，以及他們在語言表達和創造性表達方面的進步。
根據幼兒的表現，調整教學方法和策略，注重個體差異，給予每個幼兒個性化的關注和指導。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 7
一、活動目標
理解故事內容：讓幼兒理解毛毛蟲的生長過程以及它對不同食物的探索和嘗試。
語言表達：通過故事，培養幼兒的語言表達和詞匯運用能力，激發他們的想象力。
觀察力：提升幼兒的觀察力和動手操作能力。
二、活動準備
教具：《好餓的毛毛蟲》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。
學具：畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒。
三、活動過程
1. 導入環節
展示掛圖：向幼兒展示掛圖，引導他們觀察并描述圖片中的內容。
分享細節：邀請幼兒分享他們觀察到的`細節，如毛毛蟲的顏色、形狀等。
2. 講述故事
朗讀繪本：教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節進入毛毛蟲的世界。
關注變化：在講解過程中，引導幼兒關注毛毛蟲的生長變化以及它對不同食物的嘗試。
3. 互動環節
識別食物：出示卡片，讓幼兒識別并說出卡片上的食物名稱。
展示生長過程：通過磁性教具，展示毛毛蟲的生長過程，讓幼兒學會用語言描述。
4. 創作環節
分組創作：將幼兒分成小組，讓他們根據故事內容，用畫紙、水彩筆等學具創作一幅毛毛蟲的生長畫。
分享作品：鼓勵幼兒互相分享作品，并用語言描述畫中的內容。
5. 總結環節
分享知識：邀請幼兒分享他們在本節課中學到的知識，如毛毛蟲的生長過程、食物名稱等。
教師評價：教師對幼兒的表現進行評價，給予鼓勵和肯定。
四、活動延伸
家庭作業：讓幼兒在課后獨立完成一幅毛毛蟲生長畫，培養他們的動手能力和創造力。
家長參與：鼓勵家長參與幼兒的學習，共同觀察自然界中的昆蟲，了解它們的生長變化，提高幼兒對自然科學的興趣。
五、注意事項
語速與音量：在講解重點和難點時，適當放慢語速，提高音量，確保每個幼兒都能聽清楚。
課堂互動：設計針對性強的問題，引導幼兒關注故事情節和教學重點，鼓勵他們大膽發言，對每個回答給予積極評價。
教具使用：利用掛圖、教具等直觀教具，吸引幼兒的注意力，激發學習興趣。
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 8
活動目標：
1、認知目標：孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、能力目標：在閱讀過程中引導幼兒觀察發現毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。
3、情感目標：培養幼兒愛護動物的情感。
教學重點、難點：
理解毛毛蟲變蝴蝶的過程變化。
活動準備
1、毛毛蟲變蝴蝶。
活動過程：
一、創設情境引入
請幼兒伸出雙手和老師一起做毛毛蟲手指操，并請毛毛蟲來班里做客。教師出示毛毛蟲的圖片，聽見毛毛蟲說：“我好餓呀，怎么辦，誰能幫幫我？”引出繪本。
（提出一個開放性的問題，幼兒能根據自己的生活經驗進行回答，引入課題）
二、閱讀繪本
教師利用提問的方式引導幼兒逐頁閱讀繪本。
（在閱讀過程中教師提出問題引導幼兒觀察：這是什么時候啊？哦，那你告訴我，你是從哪里看出來的呢？毛毛蟲在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。）
1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？
（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”
月光下，一個小小的卵，躺在樹葉上。
2師：小小的卵會變成什么呢？
（翻過一頁）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啵”的一聲，一條又小又餓的毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點突出啵）
師：毛毛蟲是從哪里來的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？
師：毛毛蟲抬著腿四下尋找著可以吃的東西。
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。
5、師：星期二，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期二，他吃了兩個梨子，可他還是覺得餓。
6、師：星期三，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期三，他了吃三個李子，可他還是餓。
7、師：星期四，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期四，他吃了四個草莓，可他還是覺得餓。
8、師：星期五，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期五，他吃了五個桔子，可他還是好餓呀。
9、問幼兒“如果我是毛毛蟲，我還想吃……”
10、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？
完整講述：星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，毛毛蟲的`肚子好痛啊。
師：毛毛蟲為什么肚子痛啊？（吃的太多了）
11、師：毛毛蟲肚子痛了還敢吃那么多東西嗎？
完整講述：第二天，又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺舒服多了。
13、師：吃了這么多東西,毛毛蟲還餓嗎?它會長大嗎?長大后會是什么樣子的?（豐富詞語：又肥又大）
完整講述：現在他一點兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條又肥又大的毛毛蟲了。
14、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？
完整講述：他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他把自己包在里頭，他在里面住了兩個多星期。
15、師：毛毛蟲住了兩個多星期會出來嗎？他會變成什么樣子呢？
完整講述：毛毛蟲在繭殼上啃出一個洞洞，鉆了出來……啊！毛毛蟲已經變成一只美麗的蝴蝶了！
三、演變過程
師：原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后給自己造了一座叫做繭的房子住在里面，經過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
四、游戲“變變變”
幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。
（讓幼兒動起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動的難點。）
五、結束活動
師：孩子們，毛毛蟲吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲也要吃東西呀，我們該怎么辦呢？
（回應幼兒的答案，最后和孩子們一起將毛毛蟲放回到大自然中，培養幼兒愛護動物的情感。）
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 9
活動目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、 教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”) 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、 教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。”小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。”“不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。”說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”。
3、 教師要求小朋友仔細觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
(1) 教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……
樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)
還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)
毛毛蟲是怎樣從卵里出來的'，它是什么樣子的?(引導幼兒說出“啵”這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)
(2) 星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字“一”)
毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)
(3)在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：
如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)
接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數量各是多少?(隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數)(引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)
(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識“繭”)
(6)從“繭”里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像)
在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程)
4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)
好餓的毛毛蟲繪本教案小班語言 10
教學目標
讓幼兒理解毛毛蟲的生長過程，認識不同的食物。
培養幼兒的語言表達和詞匯運用能力，激發他們的想象力。
培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學準備
教具：《好餓的毛毛蟲》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。
學具：畫紙、水彩筆、剪刀、膠棒。
教學過程
一、導入
向幼兒展示掛圖，引導他們觀察并描述圖片中的內容。
邀請幼兒分享他們觀察到的細節，如毛毛蟲的顏色、形狀等。
二、繪本故事講解
教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節進入毛毛蟲的世界。
在講解過程中，引導幼兒關注毛毛蟲的生長變化以及它對不同食物的嘗試。
三、鞏固新知
出示卡片，讓幼兒識別并說出卡片上的食物名稱。
通過磁性教具，展示毛毛蟲的生長過程，讓幼兒學會用語言描述。
四、動手創作
將幼兒分成小組，讓他們根據故事內容，用畫紙、水彩筆等學具創作一幅毛毛蟲的生長畫。
鼓勵幼兒互相分享作品，并用語言描述畫中的內容。
五、總結與反饋
邀請幼兒分享他們在本節課中學到的知識，如毛毛蟲的.生長過程、食物名稱等。
教師對幼兒的表現進行評價，給予鼓勵和肯定。
教學延伸
作業題目：畫出你心中的毛毛蟲，并描述它的生長過程。
拓展延伸：鼓勵家長參與幼兒的學習，共同觀察自然界中的昆蟲，了解它們的生長變化，提高幼兒對自然科學的興趣。
注意事項
在講解重點和難點時，適當放慢語速，提高音量，確保每個幼兒都能聽清楚。
適時變換語調，以吸引幼兒的注意力，保持課堂氛圍活躍。
合理安排課堂時間，確保每個環節都有充足的時間進行。
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