小班語言下雨了教案

時間：2022-06-18 10:46:05 教案我要投稿

小班語言下雨了教案

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小班語言下雨了教案，希望能夠幫助到大家。

小班語言下雨了教案

小班語言下雨了教案1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲優美的意境，體會下雨的美好情景。

　　活動準備：

鋼琴、圖譜

　　活動過程：

　　一、發聲練習（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）

　　聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。

　　發聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》

　　要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當。

　　二、學唱歌曲（價值點：感受優美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）

　　引導語：夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今天我帶來一首關于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會發出什么好聽的聲音？

　　（一）理解歌詞

　　1、完整欣賞歌曲（教師清唱）

　　關鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？

　　小結：教師根據幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　2、欣賞歌曲第一段

　　關鍵提問：春天的雨發出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？

　　小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

　　3、欣賞歌曲第二段

　　關鍵提問：這次是誰出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰撐著雨傘上學了？

　　小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　第二段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

　　（二）感受旋律

　　引導語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個節奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。

　　教師帶幼兒拍節奏，感受并熟悉旋律。

　　（三）學唱歌曲

　　1）集體跟唱

　　2）男女生演唱

　　3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）

　　三、表達表現（價值點：放松心情，舒展肢體）

　　律動《春雨沙沙》

　　引導語：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！

小班語言下雨了教案2

　　活動目標：

　　體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　欣賞故事，初步理解故事內容。

　　嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

　　能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　說教材

　　《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

　　說教學目標

　　《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

　　活動重點、難點：

　　由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

　　說教、學具的準備

　　1、物質上的準備

　　我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

　　2、知識上的準備

　　我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

　　說教法和學法

　　教法：

　　為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。

　　“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。

　　“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。

　　“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

　　“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。

　　學法：

　　本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

　　說活動過程：

　　根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

　　1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。

　　2、理解故事，掌握學習方法

　　（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

　　（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。

　　活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

　　游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小班語言下雨了教案3

　　活動目標：

　　1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

　　2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：故事課件

　　2、經驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗

　　活動過程：

　　一、情境導入——激發興趣

　　導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？

　　重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）

　　兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

　　二、想想說說——尋找避雨的好辦法

　　1、說說找找避雨的辦法——遷移生活經驗想辦法

　　重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

　　小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！

　　過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了？

　　2、想想避雨的辦法——拓展經驗

　　重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

　　小白兔會對小袋鼠說什么呢？

　　設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？

　　【視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法；或引導用肢體動作表現幫助小袋鼠的辦法】

　　3、聽錄音

　　重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）

　　小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。

　　三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂

　　1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。

　　小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！

　　四、延伸活動：

　　1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

　　2、在班級小劇場創設“下雨啦”的情境，引發幼兒自主表演興趣。

　　3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創設“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。

小班語言下雨了教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：

　　理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

　　活動過程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

　　7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　　（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的裝飾圖。

　　3、老師示范。

　　4、幼兒繪畫。

　　5、大家一起欣賞畫，自由結束教學活動。

　　附：故事:《下雨的時候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.

　　忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

　　不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

小班語言下雨了教案5

　　設計意圖： 春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

　　活動目標： 1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

　　活動難點： 理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

　　活動過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、看課件，聽完整故事

　　1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

　　2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

　　3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

　　（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

　　4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

　　7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）

　　6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　　（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼兒繪畫雨傘

　　1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的裝飾圖。

　　3、師示范

　　4、幼繪畫

　　附：故事:《下雨的時候》 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.

　　忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

　　不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

小班語言下雨了教案6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：

　　1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：

　　（1）故事的名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：

　　（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　　（2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　教學反思：

小班語言下雨了教案7

　　活動名稱：語言表達

　　活動內容：故事《下雨的時候》

　　活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著

　　最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片

　　教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　　（2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對

　　話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

　　方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

小班語言下雨了教案8

　　設計意圖：

　　春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：

　　故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

　　活動難點：

　　理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

　　活動過程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、看PPT課件，聽完整故事

　　1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

　　2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

　　3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）

　　（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

　　4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的`呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

　　7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）

　　6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　　（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼兒繪畫雨傘

　　1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的圖。

　　3、師示范。

　　4、幼繪畫。

　　附：故事：《下雨的時候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。

　　忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。

　　不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

小班語言下雨了教案9

　　活動設計背景

　　夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事。

　　活動目標

　　1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(注意發音)。

　　2.能根據圖片說出事物名稱。

　　3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　教學重點、難點

　　1.教學重點：能根據圖片說出事物名稱。

　　2.教學難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

　　活動準備

　　1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

　　2.教學掛圖，教學音帶，錄音機

　　活動過程

　　1.談話導入活動：

　　(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢?(引導幼兒自由討論)。

　　2.看圖片講故事：

　　教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢?小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。

　　3.教師邊出示掛圖邊講述故事(此環節以引導幼兒自己說出為主)

　　教師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片)。

　　4.(出示掛圖二)(1).請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?

　　教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

　　(2)教師：小青蛙是頂著什么回家的?

　　教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

　　(3)教師：小象是頂著什么回家的呢?教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

　　5.教師：這時候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會怎么辦呢?(引導幼兒觀察掛圖)。(出示掛圖三)

　　6.教師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。(出示掛圖四)

　　結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

　　1.利用教學掛圖完整的講述故事

　　2.教師用圖片進行啟發。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?

　　思考：

　　教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢?

　　教師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。

　　教學反思

　　本節課由我組織教學，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：

　　一、活動目標中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學目標一打基礎，(著重強調這些字詞的標準發音)。然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采用此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。

　　二、此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應該出現的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應該設計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。總結針對此問題的注意事項：

　　1.圖片，掛圖不能重疊放置;

　　2.貼了取，取了貼的習慣要改。通過此次教學，讓我更加深刻的體會到作為一名教師在教學過程中普通話的重要性，因為我認為普通話才是語言領域真正的重點目標所在，是幼兒從小著重學習語言的目標。

　　三、此堂課的教學效果我認為一般，我想原因在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態轉化為玩伴的心態去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學中語言的運用，語言的引導也是我們新教師特別需要加強訓練的。

　　四、堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

小班語言下雨了教案10

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用自己的語言表達動物間的對話，并學習詞：頂。

　　2.樂意參與語言活動，感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。活動準備：

　　故事課件

　　背景圖小兔布偶

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，引入主題

　　師：今天老師要帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）

　　二、傾聽故事，激發幼兒的興趣

　　1.教師有表情地講述故事一遍

　　提問：

　　①故事的名稱是什么？

　　②故事里都有哪些小動物？

　　③故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。

　　①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）

　　②小兔子用什么辦法避雨？它用什么當傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂的感覺）（出示小兔用樹葉當傘遮雨的圖片）

　　③它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會怎樣叫？學一學。

　　⑤看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？

　　（圖片定位在小兔子在雨中看見小雞）

　　⑥小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞看見了會怎樣做？會對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會怎樣？

　　（圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）

　　三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

　　你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　　（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　四、活動延伸

　　引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為

　　提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？

小班語言下雨了教案11

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話。學習詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。

　　2.懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、演示PPT，引起幼兒的興趣

　　1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）

　　2.師：哇，這雨下的可真大啊！那我們該怎么辦呢？（幼：躲起來，往家跑……）這就叫“避雨”。（學習“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）。可是小白兔怎么辦呀？今天老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。

　　二、分段欣賞，理解故事內容

　　1.場景定格在小兔子在雨中走

　　師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用動作表現一下）

　　師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么辦法避雨呢？

　　2.出示小兔用樹葉當傘遮雨的畫面

　　小兔用什么當傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂，體驗頂的感覺）

　　3.場景定格在小兔子在雨中看見小雞

　　問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）

　　師：小雞著急了就會怎么樣啊？（幼兒嘗試學習小雞著急、難過的叫聲）

　　師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？

　　4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下

　　小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？

　　5.場景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓

　　師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又看見了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？（幼兒學習小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

　　6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下

　　小貓在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后心情會怎樣？

　　三、完整欣賞故事，遷移生活經驗

　　1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的幫助后，心情會怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

　　2.師小結：當遇到困難時，要學會動腦筋、想辦法，學會關心、幫助別人，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂事情，幫助別人更是快樂的！

　　活動反思：

　　在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶餐巾紙的時候，要給予幫助等。

　　活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創造性的思維火花，提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?

　　我想，我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創作出來的，作家未必然，讀者未必不然。

小班語言下雨了教案12

　　活動目標：

　　1.感受雨天給自己帶來的樂趣

　　2.學會使用雨傘并進行雨傘

　　游戲準備：

　　掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

　　活動過程：

　　一.說說雨天

　　1.聽，這是什么聲音？

　　2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

　　請你們來說說看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？

　　二.聽聽故事今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

　　到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

　　1.聽故事錄音

　　2.提問

　　⑴這個故事叫什么？

　　⑵多多喜歡下雨嗎？

　　⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？

　　⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

　　3.結合圖片生動講述故事第2遍

　　⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？

　　⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹

　　三.雨傘游戲

　　1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地

　　2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開

　　3進行游戲

　　⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

　　⑵小老鼠們我們去樹林里面玩去了，去小老虎家作客

　　⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去

　　⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高

　　⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹

　　4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

　　活動反思：

　　培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

小班語言下雨了教案13

　　活動目標

　　１.引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

　　２.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。

　　３.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　４.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　５.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

　　活動過程

　　１.出示雨傘，引入活動。

　　師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

　　２.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

　　（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

　　（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

　　（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

　　３.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

　　（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！

　　（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

　　（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

　　４.觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。

　　（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

　　（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？

　　（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

　　（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

　　５.看課件完整跟誦詩歌。

　　師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

　　６.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。

　　師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！

小班語言下雨了教案14

　　一、目標：

　　1、通過學習，了解詩歌的名稱及內容，了解春雨對大自然的作用。

　　2、培養熱愛大自然的情感。

　　二、準備：

　　1、教師準備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。

　　2、幼兒帶些春天的動植物。

　　三、過程：

　　1、引發幼兒對場景的興趣，讓幼兒自由地仔細地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導。

　　師：“小朋友們仔細聽：這是什么聲音？”“現在是什么季節？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

　　2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內容。

　　師：“剛才你們看了電視，現在知道誰喜歡春雨了吧。”“它們為什么這么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學學看？”

　　3、引導幼兒觀看多媒體課件，邊學習邊有表情的朗誦詩歌。

　　師：“現在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學得最好！”“現在我們請×××、×××分別來扮演“種子”表演。”（幼兒自由選擇角色表演詩歌）

　　師：“現在，我要請小雨點、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演。”“誰來演小雨點？……”（引導培養幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

　　師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”

　　附詩歌：

　　春雨

　　滴答，滴答，

　　下小雨啦！

　　種子說：

　　“下吧，下吧，我要發芽。”

　　梨樹說：

　　“下吧，下吧，我要開花。”

　　麥苗說：

　　“下吧，下吧，我要長大。”

　　小朋友說：

　　“下吧，下吧，我要種瓜。”

　　滴答，滴答，

　　下小雨啦！

小班語言下雨了教案15

　　目標：

　　1、理解故事內容，了解每種動物都是根據自己的需要來建造最安全的家。

　　2、產生關心他人、助人為樂的情感。

　　準備：故事掛圖、動物圖片及住所圖片

　　過程：

　　一、出示小白兔和小田鼠的圖片

　　1、“這是誰啊？”

　　2、“哦，他們兩個是好朋友，每天在一起玩，誰有困難誰就去幫助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了。”

　　二、出示掛圖—他們的住所

　　1、“他們分別是住在哪的呢？我請一個小朋友來幫他們送回各自的家。”

　　2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”

　　三、師講故事至“給我的？”

　　提問：小田鼠會接受這個新家嗎？為什么？

　　四、師繼續講故事至最后

　　1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家？為什么？”

　　2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的？”

　　3、“這個故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”

　　4、“那你們有沒有關心過他人呢？”

　　四、配對游戲

　　1、“現在要請小朋友一起來做游戲了，看這里有很多小動物，還有他們各自的家，請小朋友把他們送回各自的家去。”

　　五|、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎？

【小班語言下雨了教案】相關文章：