湯姆上幼兒園繪本故事教案

時間：2023-04-01 04:25:24 教案我要投稿

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湯姆上幼兒園繪本故事教案（通用14篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的湯姆上幼兒園繪本故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

湯姆上幼兒園繪本故事教案（通用14篇）

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇1

　　[目標預設]

　　1.理解故事內容，體驗小湯姆內心的情感變化。

　　2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。

　　[重點、難點]

　　在理解故事內容的基礎上，體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化，結合自己的實際經驗，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。

　　活動準備：

　　繪本書ppt、背景音樂[設計理念]

　　通過教師有感情的講述繪本的內容，讓幼兒走進小湯姆的內心，教師通過提問和幼兒的討論，感受小湯姆內心從擔憂、煩惱、害怕到快樂轉變的過程。也通過這個故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區上幼兒園。

　　[設計思路]

　　上幼兒園對于剛上小班的幼兒來說是一大挑戰，面對陌生的環境，有些小朋友會感覺很新鮮，但是更多的是離開父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開學的時候，經常會看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發生了同樣的事情。所以我設計了本次活動，通過描述湯姆開始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵小朋友們愿意和樂意上幼兒園，增強勇氣。

　　[教學過程]

　　談話導入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

　　（請幼兒自由交流表述，教師予以回應。）

　　師：有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現好么？

　　故事闡述教師出示繪本的第一頁，并提問：看看這個小男孩湯姆在干什么？他開心嗎？你從哪里看出來的？（引導幼兒正確回答，教師講述第一段故事內容。）繼續講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點兒也不高興呢？”（請幼兒大膽猜測。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結合經驗思考：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續講述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進一步了解湯姆的內心。)師：吃早飯的時候湯姆在心里是怎么對自己說的.？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的？也會舍不得他們哭嗎？

　　繼續故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說的？（傷心的時候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時候湯姆的心情又如何？（根據插圖回答問題。）教師小結師：湯姆去上幼兒園的心情發生了什么變化？一開始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述，教師進行引導。）

　　師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現在到幼兒園來還要哭嗎？（結合自己的生活經驗談談。）

　　小結：連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應該學學小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴不來幼兒園了，每天老師都會在幼兒園等著你們每一個小朋友開開心心的來幼兒園一起學本領一起游戲，我們一起來拉鉤約定好不好？（和每個小朋友拉鉤做好“約定’。）

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇2

　　活動目標：

　　1、知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。

　　2、通過繪本圖片觀察、討論，掌握走丟后自救的方法。

　　3、感受故事中美好的情感，懂得保護好自己是對自己的負責，也是對父母的愛。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重難點：

　　知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。

　　掌握外出走丟后自救的方法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：閱讀湯姆系列繪本，幼兒逛超市，對超市環境及工作人員略有了解。

　　2、物質準備：與繪本內容有關的課件，簡單布置場景（超市一角），小兔湯姆及超市人員頭飾若干，超市工作人員胸牌，笑臉卡、哭臉卡若干。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　出示湯姆走丟圖片并提問：他是誰？湯姆怎么了？發生了什么事情呢？

　　幼兒分析、討論，激發進一步了解故事的興趣。

　　【設計意圖：這一導入環節，重點是激發興趣，同時引導幼兒學會細致觀察，分析、判斷。為下面的活動鋪墊。】

　　二、閱讀繪本，習得方法

　　通過ppt課件，逐幅圖展現故事(幼兒視、聽結合)，體驗湯姆的內心感受。

　　在湯姆發現自己和媽媽走丟時暫停，提問：小湯姆為什么會和媽媽走丟？我們跟大人出門時應該怎么做？小湯姆現在心情怎樣？他的媽媽會是什么心情？

　　幼兒討論并進行回答。

　　【設計意圖：此討論有兩個目的'：一是提高幼兒的防范意識和自我保護意識；二是滲透情感教育，讓孩子學會體察和關心他人情緒。】

　　三、遷移經驗，角色表演

　　1、交流對話。在“陌生人找湯姆說話，湯姆跑開”這一段，暫停，引導幼兒討論“如果我是湯姆，我會怎么做”，鼓勵孩子們結合自身經驗、小組討論解決辦法，老師與孩子一道分析，啟發點撥（如：東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑出超市外安全嗎？該尋找什么人來幫助自己呢？）。

　　2、角色表演。分組討論后，每組挑出一個辦法，進行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演，展示本組的辦法，（課件中出現超市背景圖）。

　　3、評價反饋。觀看的幼兒，在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜歡的方法。

　　4、教師小結:站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法。

　　【設計意圖：通過角色扮演，表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗，懂得應對走丟事件的方法。觀看后送卡片的環節讓孩子們都參與進來，豐富其生活經驗。】

　　四、完整欣賞，體驗情感

　　繼續播放課件，幼兒完整欣賞故事，體驗故事中的情感。

　　幼兒觀察：媽媽見到湯姆時的動作、表情

　　提問：這時的媽媽心情怎么樣？媽媽想對湯姆說什么？

　　【設計意圖：這一環節，完整欣賞故事，孩子體驗故事中人物的情感。滲透情感目標的同時，又可以復習、鞏固知識點。】

　　活動延伸：

　　1、游戲活動：教師與幼兒創編“爸媽電話歌”。鼓勵不記得住址電話的幼兒回去問清記好，關鍵時刻才能用上。

　　2、親子閱讀：推薦閱讀《門》、《愛運動的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相關安全教育繪本，在親子共讀中進一步培養孩子的安全意識。

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇3

　　【活動目標】

　　1、通過故事正確對待黑暗和噩夢，能克服害怕。

　　2、知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。

　　3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　故事ppt；調查表。

　　【活動過程】

　　一、調查了解幼兒睡覺情況。

　　1、開展調查活動，按要求找座位

　　師：自己一個人睡一個房間的孩子坐在右邊，不是一個人睡一個房間的孩子坐左邊。

　　2、交流不是一個人睡覺的原因。

　　師：你為什么不是一個人睡的呢？

　　二、傾聽故事前半部分，理解黑暗與魔鬼并不可怕。

　　1、出示夜晚湯姆在哭的圖片，猜測湯姆哭的原因。（ppt1）

　　師：有一只叫湯姆的小兔子，晚上她準備睡覺了，可是她怎么啦？她為什么會哭？

　　2、傾聽故事前半部分、觀看影子圖片，理解影子其實是生活中的東西（ppt2～10）

　　師：湯姆為什么會哭？？湯姆看到的黑影其實是房間里的什么東西？湯姆家里還有一些黑影，我們來看看有可能是誰的影子？

　　教師小結：在我們的生活中有各種各樣的東西，光線照上去就會有影子。光線照射的角度不同，影子會千變萬化，有的影子會讓我們有點害怕，但是其實就是我們生活中一些平常的東西。

　　3、討論“魔鬼”的真實性，觀看人們化妝成“魔鬼”的圖片。（ppt11）

　　師：湯姆把黑影看成了魔鬼害怕得哭了，世界上真的有魔鬼嗎？電視里怎么會有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我們一起來看看這幾張圖片。

　　教師小結：其實魔鬼都是人們幻想出來的，電視里看到的都是化妝師巧妙地化妝出來。

　　三、繼續傾聽故事，了解夢不是真實的，克服對噩夢的恐懼心理。

　　師：聽了你們的話，湯姆不再害怕黑暗與魔鬼，安心地一個人睡著了。睡著后發生了什么事呢？我們繼續來看。

　　1、繼續觀看圖片并傾聽故事。（ppt12～14）

　　師：湯姆為什么哭喊著從床上掉了下來？他為什么會做這個夢？

　　2、交流自己做過的噩夢，以及如何克服害怕的.方法。

　　師：你做過可怕的噩夢嗎？湯姆被噩夢嚇醒了，是在媽媽的懷抱里睡著的，你被噩夢嚇醒了，是怎么做的呢？

　　教師小結：小朋友都做過各種各樣的噩夢，等我們醒來的時候這些噩夢其實都沒有發生，所以我們不必害怕，我們還想到了很多克服噩夢的方法，真是勇敢的孩子。

　　四、交流自己睡覺時候害怕的原因，嘗試同伴間幫助解決，鼓勵幼兒獨立睡覺。

　　1、第二次調查并調整座位，并詢問孩子害怕的原因，嘗試嘗試同伴間幫助解決。

　　師：如果現在覺得自己愿意嘗試一個人睡的孩子可以調整自己的座位。你們還有點害怕，害怕什么呢？告訴大家，我們一起來幫助你。

　　2、播放采訪的視頻，請幼兒幫助中班弟弟妹妹克服害怕，尋找解決的辦法。

　　師：中班的弟弟妹妹晚上睡覺也有害怕的事情，聽聽他們害怕的事情，我們一起來幫幫他們。

　　3、第三次調查并調整座位，鼓勵幼兒獨立睡覺。

　　五、延伸活動。

　　出示記錄表要求幼兒記錄自己睡覺的情況，并鼓勵幼兒逐步嘗試獨立睡覺。

　　【活動反思】

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇4

　　活動目標：

　　1.了解生日派對的基本流程，知道生日派對時可以做的快樂的事情。

　　2.在為湯姆過生日的情景中學說短句。

　　3.在做客情境種鞏固做客的禮貌用語和簡單禮節，學做有禮貌的小客人。

　　活動準備：

　　PPT、門、禮物盒

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.（播放ppt）小朋友你瞧，畫面上有什么?

　　提問：圖片上有誰？它們在干什么？你是怎么看出來的？

　　二、了解過生日的基本過程

　　1.幼兒講述自己過生日的經驗。

　　提問：你過過生日嗎？你覺得過生日的時候，最開心的事情是什么？

　　小結：過生日啊讓我們每一個人都覺得很開心，因為在生日這一天我們可以做許多讓自己快樂的`事情，能收到禮物啦，吃蛋糕啦，跟好朋友一起玩啦……教師根據幼兒講述的內容出示圖片。

　　三、通過故事了解過生日的過程。（播放PPT)1.湯姆想邀請好朋友參加他的生日會，他是怎么邀請的？2.他們在干什么？

　　3.你瞧，這回湯姆在干嘛呢？他在裝扮自己，它戴上帽子、面具，還有披風，真有趣。

　　4.（播放門鈴聲）聽，這是什么聲音。有朋友來了，到好朋友家去做客時，看見門關著，你是怎么做的？請個別幼兒嘗試表演。如果有陌生人來按門鈴，我們能不能開門呢。

　　5.湯姆的朋友維克多來了，他和你們一樣按了門鈴，是個有禮貌的孩子。你看維克多的手里拿著什么呀？（禮物）維克多還給湯姆準備了禮物呢。送禮物了，要怎么說呢？（"xx，禮物送給你，祝你生日快樂"）

　　6.小朋友們，你們過生日的時候收到過禮物嗎?拿收到禮物你是怎么對你的好朋友說的呢？

　　7.好朋友啊都來了，他們都帶來了禮物，而且臉上的表情都很開心。哇！生日晚會要開始！

　　8.開飯咯，你瞧，湯姆的媽媽拿來了什么？湯姆過幾歲生日呀?你從哪里看出來？

　　引導幼兒學說生日祝福語，并共唱生日歌。吹蠟燭咯，現在開始吃蛋糕嗎，蛋糕真好吃，大家吃的好開心呀。你瞧大家都坐在位置上，吃飯的時候我不玩，你們能做到嗎？

　　9.吃完晚餐，湯姆把玩具還有好吃的全都拿了出來，大家開心的玩了起來。湯姆真不錯，他會分享，我們都要向他學習，大家在一起玩最開心了，不能爭也不能搶。天黑了，要回家了，我們和湯姆一起來送送他們吧。要說什么呢。（可以請幼兒上來表演）

　　10.魯魯的媽媽還沒有來，湯姆拉著他，看見地上亂七八糟的玩具，他們會怎么做呢。

　　小結：小朋友們，過了生日我們就長大了，自己的事情可以自己做，爸爸媽媽上班真辛苦，我們就不要再麻煩他們了，玩具玩好了以后呀，我們可以自己收起來，對嗎？

　　三、自然結束

　　1.過生日真開心，那誰最辛苦呀。

　　2.下周我們小朋友就要過集體生日了，老師也提前祝我們的小壽星們生日快樂。

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內容。

　　2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　重點：

　　能根據自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的'猜想。

　　難點：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　利用小游戲，培養幼兒夸張的想象能力；知道木瓜是長在樹上的；了解驚訝、難過、高興等表情。

　　物質準備：

　　繪本《湯姆最好的朋友》、課件

　　活動過程：

　　一、經驗導入，請幼兒說說你和朋友會做的事情。

　　師：你的好朋友是誰？你和好朋友在一起會在些什么？

　　二、閱讀圖書，理解故事內容。

　　師：小兔湯姆也有個好朋友，他的名字叫旺旺。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發生了怎樣的故事？

　　（一）教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　（二）故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么？

　　2、湯姆在旺旺家發現了哪些以前沒有見過的東西？

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎？為什么？

　　三、延伸討論

　　1、你發現湯姆和旺旺最大的不同了嗎？是什么？

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎？

　　3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢？你會帶他做些什么？

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

　　2、喜歡家庭中的新成員，體驗做哥哥姐姐的.快樂。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、電子白板課件。

　　2、操作板一塊，笑臉圖標人手一份。

　　活動過程：

　　一、通過視頻、圖片導入活動，引導幼兒對比了解小朋友對媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。

　　1、觀看視頻后提問：錄像里的四個小朋友希望自己有個弟弟或妹妹嗎？

　　2、欣賞圖片后提問：圖片中的四個小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？

　　3、提問：你希望自己有個弟弟或妹妹嗎？

　　二、通過閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

　　1、分段欣賞并提問，引導幼兒理解繪本前半部分內容。

　　2、引導幼兒觀察圖片，說說湯姆的生活發生了哪些變化？

　　3、組織幼兒討論：除了這些，你認為湯姆的生活還會有什么變化？

　　4、出示操作板進行選擇：接下來，湯姆會怎么做呢？是像這四個小朋友一樣又哭又鬧發脾氣、不喜歡妹妹，還是像那四個小朋友一樣、學著關心照顧妹妹、喜歡疼愛妹妹呢？

　　5、繼續欣賞繪本，引導幼兒理解繪本最后部分內容，教師進行小結和提升。

　　三、引導談話

　　引導幼兒聯系自身情況進行談話，分享自己是怎樣關心、照顧弟弟妹妹的，體驗做哥哥姐姐的快樂。

　　四、教師小結，結束。

　　師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛，祝愿你們每天都幸福快樂！

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇7

　　活動目標：

　　1.借助故事發展問題，明白遵守規則的重要性。

　　2.幼兒討論交流，大膽表達自己的想法。

　　3.知道班級的基本行為規則，并愿意遵守。

　　教學準備：

　　經驗準備：有基本的規則意識。

　　物質準備：

　　1.故事《湯姆挨罰》

　　2.圖片

　　教學過程：

　　一、聽故事《湯姆挨罰》，激發幼兒興趣。

　　1.教師講述故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個小故事，請你們認真聽，看看故事里發生了一件什么事？

　　2.教師提問：故事中的湯姆因為什么事情受到了懲罰。

　　3.教師提問：你認為湯姆做的`對嗎？為什么？

　　4.教師小結：其實在我們幼兒園的一日生活中還有許多規則，需要小朋友們一起來遵守。

　　二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規則。

　　1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內容。

　　師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對？為什么？

　　2.從幼兒園一日生活中討論班里的規則。

　　師：如果這些事情發生在我們班里，你們開心嗎？

　　3.嘗試制定我們班里的一日生活規則。

　　師：那我們平時在幼兒園應該怎呢做呢？

　　4.得出結論：規則對我們來說很重要

　　三、總結

　　我們小朋友不管是在哪里（幼兒園，家，超市，公園等等），我們都要遵守這個地方的小規則，只有我們每一個都去遵守規則，才會讓我們的生活變得更加美好，快樂。知錯能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當一個遵守規則、知錯能改的好孩子，好嗎？

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇8

　　目標預設：

　　1、理解故事內容，體驗小湯姆內心的情感變化。

　　2、幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　重點難點：

　　在理解故事內容的基礎上，體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化，結合自己的實際經驗，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。

　　活動準備：

　　繪本書、ppt、背景音樂

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

　　（請幼兒自由交流表述，教師予以回應。）

　　師：有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現好么？

　　二、故事闡述

　　教師出示繪本的第一頁，并提問：看看這個小男孩湯姆在干什么？他開心嗎？你從哪里看出來的'？（引導幼兒正確回答，教師講述第一段故事內容。）

　　繼續講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點兒也不高興呢？”（請幼兒大膽猜測。）

　　師：湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結合經驗思考：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）

　　繼續講述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？（讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進一步了解湯姆的內心。）

　　師：吃早飯的時候湯姆在心里是怎么對自己說的？（我要勇敢，不能哭）

　　第二天到了，看看湯姆在干什么呢？這個情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）

　　討論：說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的？也會舍不得他們哭嗎？

　　繼續故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說的？（傷心的時候就看看手絹想想媽媽）

　　湯姆在幼兒園干什么呢？這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時候湯姆的心情又如何？（根據插圖回答問題。）

　　三、教師小結

　　師：湯姆去上幼兒園的心情發生了什么變化？一開始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述，教師進行引導。）

　　師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現在到幼兒園來還要哭嗎？（結合自己的生活經驗談談。）

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇9

　　【活動目標】

　　1、通過圖片觀察討論，培養幼兒與他人的交往能力。

　　2、知道和同伴交往時主動關心他人幫助他人。

　　3、體會故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　【活動準備】

　　PPT圖片

　　【活動過程】

　　一、引入課題

　　1、師：你們知道什么叫“戀愛”嗎?

　　總結：戀愛是兩個相愛的人在一起。

　　2、師：今天我帶來一本好看的書，故事的名字叫做《湯姆戀愛了》

　　3、師：到底誰是湯姆呢?我們一起邀請他出來吧?湯姆是什么樣的?

　　二、集體閱讀，理解故事內容

　　1、湯姆的身上發生了那些事情呢?我們一起看一看。

　　(1)湯姆在哪里呢?

　　(2)湯姆的幼兒園里來了一位新同學，她叫艾伊莎，看到新同學來，你們說湯姆的心情會怎么樣呢?

　　他的表情是怎么樣的?

　　(3)老師讓大家坐一圈，要干什么呢?

　　2、游戲時間到了，同學們都開心地出去玩游戲

　　(1)湯姆的表情怎么樣?你來學一學他的表情，猜一猜為什么?

　　(2)原來湯姆想和艾伊莎玩，可是艾伊莎正在和其他小朋友玩，如果你是湯姆，你會怎么做?

　　3、放學回家

　　(1)媽媽問了什么?湯姆的'表情是怎么樣的?【根本不想說話】

　　(2)回到家湯姆在做什么?他想干什么呢?

　　(3)上床前湯姆又檢查了一遍，消防車還在書包里，湯姆真的很重視艾伊莎呢!他和媽媽說：“我長大了，我要和艾伊莎結婚”

　　(4)第二天起床，湯姆第一個起床，自己穿衣服，今天湯姆傳了什么樣的衣服?

　　(5)吃早飯時，發生了什么?湯姆表情怎么樣?為什么呢?【著急，想盡快見到艾伊莎】

　　4、上學時間到了

　　(1)湯姆把他心愛的消防車送給艾伊莎，艾伊莎收了嗎?

　　(2)湯姆心情怎么樣?這時，馬瑟跑過來了，一會兒一群小伙伴都來了

　　(3)艾伊莎和另外一個女孩也走過來了，馬瑟是怎么做的?湯姆是什么表現?如果你是湯姆，你會怎么辦呢?為什么?

　　(4)“哎呀!”發生什么了?艾伊莎摔倒了，遇到這種情況，你會怎么做?湯姆是怎么做的?

　　三、生活中，還會遇到好多情況，遇到這種情況，你會怎么辦?

　　引導幼兒主動關心他人，幫助他人

　　四、在這之后，湯姆和艾伊莎發生了什么事情?

　　體會湯姆和艾伊莎友情的美好

　　五、鼓勵幼兒感受溫暖的友情。

　　小百科：戀愛是兩個人互相愛慕行動的表現。在不同的時代有不同定義，現代定義為無論性別的兩個人基于一定條件和共同戀愛的人生理想，在各自內心形成的對對方最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶最強烈、最穩定、最專一的感情。

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇10

　　活動目標：

　　1.通過親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

　　2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

　　3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂。

　　活動準備：

　　課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

　　活動過程：

　　一、親子互動游戲入場

　　師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

　　二、繪本欣賞，體驗小妹妹出生后湯姆的心理變化

　　1.體驗妹妹降生的喜悅

　　師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發生了一件喜事，一起來看一看。

　　師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

　　師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

　　小結：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

　　2.體驗被忽視的失落感

　　師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

　　師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

　　師：猜一猜湯姆現在的心情怎么樣？家里多了一個小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習慣，那故事后面還會發生什么事情呢？

　　三、親子共讀，增進感情

　　師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

　　四、討論交流，理解畫面

　　師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

　　師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的'時候，湯姆的心情怎樣？

　　師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

　　小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

　　五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹

　　師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

　　六、結束活動

　　師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇11

　　活動目標：

　　1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節。

　　2、運用適當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，并通過操作初步趣味閱讀的快樂。活動準備：

　　教師自制大圖書、幼兒操作材料若干。

　　本活動的重點是：

　　學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

　　活動的難點是：

　　能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　活動過程：

　　一、出示繪本封面，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。師：今天老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看看吧。（出示繪本封面，引導幼兒觀察封面）

　　師：看，封面上是誰？小蛇的身體什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適合的'詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）

　　師：好的，小朋友站起來，我們來學學小蛇是怎么走路的。（播放音樂，教師帶領幼兒學小蛇“扭來扭去”走路的樣子）

　　師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了就找個地方休息一下吧！（幼兒們回到自己的座位上）

　　師：“咕嚕嚕··· 咕嚕嚕···“什么聲音？從哪里發出來的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起來呢？（鼓勵幼兒大膽地發表自己的想法）

　　師：小蛇的肚子好餓好餓啊，（出示樹林圖片）瞧，好餓的小蛇來到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來這里做什么呢？（找吃的東西，提醒幼兒把話講述完整）師：猜猜看，好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測）

　　二、教師逐頁講述故事，引導幼兒進行初步的想象

　　師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹林里扭來扭去的，發現了什么？這是一個什么樣的香蕉呢？（彎彎的、黃黃······）

　　師：你猜猜，好餓的小蛇看見彎彎的、黃黃的香蕉后，會怎么做呢？（幼兒自由想象）

　　師：（出示張大嘴的小蛇圖）哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表揚自己一下。（出示圖片）咦，香蕉去哪兒了？（激發幼兒探究的欲望）小蛇的肚子變成了什么樣子？

　　小結：好餓小蛇吃了黃黃的（彎彎的）香蕉，身體變成彎彎的。（請個別幼兒用完整的話講述圖片內容）

　　師：小蛇吃了黃黃的、彎彎的香蕉后，肚子還是覺得空空的，它又去找吃的東西了，這次他找到了什么？這是怎么樣的蛋糕？小蛇會怎么做？（請個別幼兒自由講述，學習小蛇“啊嗚”一口吃進蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性。）

　　師：吃下蛋糕后，小蛇的肚子變成了什么形狀？師：哪位小朋友會用一句話來說說這幅圖？

　　小結：好餓的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身體變成三角形的。

　　師：好餓的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有沒有吃飽呢？我們來瞧一瞧。（出示餅干情境圖）小蛇吃飽了沒有？（沒有）你從哪里看出來的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形狀的？好餓的小蛇吃了xxx，身體變成xxx？

　　三、完整講述故事，體會故事的幽默、有趣。師：好餓的小蛇是怎么走路的？

　　師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了xxxxx，身體變成xxx

　　四、延伸活動（在理解故事情節的基礎上通過操作，拓寬幼兒的想象空間）

　　師：哇，好餓的小蛇吃了好多好多的東西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”

　　師：“咕嚕嚕···咕嚕嚕···”肚子又開始響了，它還沒有吃飽，這次好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（出示圓肚子的小蛇）小蛇吃了什么東西，身體變成圓圓的了？）幼兒自由表述）

　　師：小蛇究竟吃了什么呢？（圓圓的蘋果、西紅柿、紫色的葡萄······）

　　師：在小朋友的桌子上，有許多圓圓的東西，你覺得好餓的小蛇吃了什么，你就把它貼到小蛇的肚子上。但老師有個要求，你貼好了以后，請你看著貼好的圖用完整的話說一說，可以嗎？（幼兒操作，教師巡回輔導，并請個別幼兒說說自己的圖片）

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇12

　　活動目標：

　　1、認識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程2、了解5以內的數量對應關系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美。

　　活動準備：

　　1、教學繪本PPT2、毛毛蟲圖示3、各類水果卡片

　　活動過程：

　　一、導入：出示毛毛蟲，引導幼兒關注毛毛蟲的形態(直觀導入)1、將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)二、基本部分1、學習繪本內容了解毛毛蟲的變化過程①老師：今天老師要給你們講一個關于毛毛蟲的.故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)②播放PPT，講述繪本故事。

　　③運用圖示小結提問內容，引導幼兒觀察毛毛蟲是如何發生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)2、探索學習5以內數量的對應關系①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

　　②播放PPT并且出示水果卡片引導幼兒觀察探索數量關系。

　　星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。

　　小結：老師與幼兒一起點數總結數量的對應關系3、活動延伸：做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!并且初步學習正確的量詞。

　　①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。

　　4、結束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美(音樂律動)①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學一學漂亮的蝴蝶好不好?

　　②學習蝴蝶飛舞的手勢③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。

　　④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇13

　　活動目標：

　　1.能認真觀察圖片，大膽想象、講述人們抓鯨魚前后的心理和語言，感受繪本的趣味性。

　　2.在聽聽、說說、賽賽中知道漁夫們沒有找到鯨魚的原因，懂得做事要先思考、再行動。

　　活動準備：課件、萬花筒、活動書等。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.（出示封面）師：今天老師帶來一張圖片，仔細觀察，你看到了什么？

　　2.幼兒講述觀察到的封面圖片。

　　3.師：拿著各種工具的人他們可能去捕什么魚？這些魚生活在小河、湖泊，我們來看看人們到底要去抓什么？你覺得他們能抓到鯨魚嗎？

　　二、欣賞繪本

　　1.教師講述1—9頁。

　　（1）師講述：一只候鳥慢慢飛過來……誰知道鯨魚是什么？

　　（2）談話：你知道鯨魚是什么?

　　（3）師繼續講述：不過有一位老先生知道……

　　（4）老先生拿來書，人們看到鯨魚后，他們是怎樣的表情？人們非常害怕，他們議論紛紛，你覺得他們在議論什么？（好可怕，好兇惡的臉，會不會吃我們，還會噴水……）在這些人里，可能也有一些大膽的人，你覺得他們會說什么？

　　（5）幼兒猜測講述。

　　（6）師小結：當人們看到從來沒有看到過的鯨魚，有的說：好可怕、好兇惡……也有一些大膽的人，他們說既然是可以吃的魚，當然要抓了，我們是漁夫啊！老先生說：鯨魚不是魚，它是哺乳動物……可是老先生的話，誰也沒有聽進去，因為他們已經跑走了，他們去干什么了呢？是去抓鯨魚了還是被嚇跑了？

　　2.幼兒觀察10—11頁。重點

　　（1）師：漁夫們去干什么？你怎么知道的？他們是怎樣來到碼頭、來到漁船上的？

　　（2）幼兒觀察、講述。

　　（3）師：漁夫們急急忙忙地來到碼頭，他們爭先恐后地跳上自己的漁船，這時碼頭一片混亂。你覺得他們在說些什么，想些什么？

　　（4）幼兒觀察、同伴討論、自由回答。

　　（5）師小結：“抓鯨魚去！”、“怎么可以讓你搶先”、“我一定要先抓到鯨魚”“不管怎樣鯨魚是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鯨魚，是不是？

　　3.教師講述12——21

　　（1）師講述：大家開始尋找鯨魚了，可是找了很久很久……

　　（2）師問：鯨魚抓到了嗎？他們是怎樣尋找鯨魚的？第一次他們是？

　　（3）幼兒回答，教師出示圖譜。（到處找、跳進水里、輪流看守）

　　（4）師小結：大家辛辛苦苦找了很久很久，這邊找那邊找、小島找、湖灣里找，跳進水里找，輪流看著著找日夜找還是沒有找到鯨魚。日子一天一天過去了，這時候，人們又會想些什么？說些什么呢？

　　4.幼兒觀察22——23

　　（1）師：這時候，人們又在想些什么？說些什么呢？

　　（2）幼兒自由回答。

　　（3）師：“不找了，這只鳥一定在騙人！”大家生氣地說。孩子們，你覺得小鳥在騙人嗎？為什么？我們來進行一次辯論賽，覺得小鳥在騙人的.站在紅色區，覺得小鳥沒有騙人的站在綠色區，說說你們的理由，看看你們哪一隊講得理由多？哪隊理由多，哪隊就獲勝？時間一分鐘，

　　（4）幼兒辯論賽。

　　（5）師小結：候鳥到底有沒有說謊呢？

　　5.幼兒自主閱讀

　　（1）幼兒自主閱讀，尋找答案（每組一本，師引導幼兒遵守規則、友好閱讀。）

　　（2）幼兒說說，小鳥有沒有說謊，為什么？

　　（3）教師總結：原來小鳥并沒有說謊，小鳥飛在空中，它看到的湖就像一條鯨魚。

　　6.完整欣賞。

　　（1）孩子們這個故事有趣嗎？它的名字就叫鯨魚，是日本的叔叔寫的，讓我們一起再來看一看這本書，好嗎？

　　三、延伸拓展

　　1.師：故事結束了，可是我有一個問題，漁夫們為什么沒有找到鯨魚？

　　2.幼兒自由回答（沒有從高空看、不去像小女孩一樣問）

　　3.總結：當我們遇到問題的時候，我們要像小女孩一樣想一想問一問：真的有鯨魚嗎？然后通過自己的行動來尋找答案。如果漁夫們也像小女孩一樣問一問、想一想，那么他們就會知道鯨魚原來是一個湖泊，就不會出現這些滑稽可笑的行為了？

　　老師今天還帶來了一個動物，你們告訴我它是誰？你確定是青蛙嗎？這里還有很多這樣有趣的動物，我們去教室看一看好嗎？

　　湯姆上幼兒園繪本故事教案篇14

　　設計意圖：

　　《爺爺一定有辦法》是一個流傳已久的民間故事。它通過爺爺為孫子不斷的修改衣服這一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脈脈溫情。故事書中的畫圖細膩，會使孩子在一次又一次的閱讀中不斷有新的發現，更會使孩子在依次次的新奇發現中體驗一種溫情。對于現在的孩子來說，物質過于充裕，物品經常用完就丟了，幾乎很少用舊的東西，所以教師也是希望通過這個故事讓孩子產生愛物惜物的情懷。書中文字簡潔生動，能讓孩子擁有很大的想象空間。書中每一頁的下方還有一個老鼠家庭的故事，更能給孩子帶來額外的閱讀興趣。教師選擇這一活動，旨在通過這一活動讓孩子初嘗閱讀的樂趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。

　　活動目標：

　　1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。

　　2、養成從插圖里仔細觀察，善于發現的良好讀書習慣。

　　3、體會爺爺在縫制時密密縫進了一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　活動準備：

　　繪本、圖片、PPT

　　活動過程：

　　一、出示封面

　　今天魏老師給大家帶來一本故事書，這本書的名字叫《爺爺一定有辦法》。有辦法的爺爺會是怎樣的爺爺？

　　聰明的爺爺是外國小朋友約瑟的`爺爺，這本書說的就是約瑟和爺爺的故事，讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發生的有趣的故事吧。

　　二、分段欣賞

　　1、師：當約瑟還小的時候，爺爺給他縫制了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，還可以趕走噩夢。不過，約瑟漸漸長大，毯子也變舊了。有一天，媽媽對他說:"約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。"約瑟說:"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。"嗯。.。.。."爺爺拿起剪刀開始喀吱，喀吱地剪，再用針飛快地縫進，縫出，縫進，縫出。爺爺說:"這塊料子還夠做。.。.。."。一件奇妙的外套。——約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來？

　　2、媽媽說:"約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！"約瑟說:"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。嗯。.。.。"這塊料子還夠做什么呢？誰來猜一猜呢？哇，爺爺把它做成了什么？一件奇妙的背心。約瑟穿著這件背心去上學，小伙伴看了有什么反應？。.。.一不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也變的老舊了。媽媽說:"約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又沾著顏料，真該把它丟了！"——聽了媽媽的話，約瑟會丟掉嗎？你猜猜爺爺這次把背心變成了什么？

　　3、爺爺咔擦咔擦，把弄臟的地方剪掉，把剩下的布料做了一條奇妙的領帶。每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領帶也變得老舊了。媽媽說:"約瑟，看看你的領帶！沾了湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！"約瑟說：爺爺一定有辦法。——請小朋友們猜猜看，這一次爺爺會有什么辦法？我們來看看你猜的對不對。看，爺爺把變形的領帶做成了什么？爺爺真聰明！

　　4、約瑟最喜歡用這塊奇妙的手帕包小石頭了。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變的老舊了。媽媽又想把它丟了。

　　5、可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，“爺爺一定有辦法”。可是手帕才多大，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會不會把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來猜猜？爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。爺爺真是心靈手巧呀！

　　6、可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經長大了的約瑟會怎么辦呢？讓我們繼續看故事。長大了的約瑟說：這些材料還夠。.。寫成了一個奇妙的故事。

　　7、排序

　　隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手接二連三地把小毯子變成了什么？

　　故事中爺爺將毯子變出來什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來？當變出的東西變小或破損時，媽媽總是怎么說？（真該把它丟了），約瑟總是怎么說？（爺爺一定有辦法）你覺得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個人？

　　小結：爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著爺爺對他的愛。我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關心！

　　三、自主閱讀

　　在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現在讓我們再來看看這本故事吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？

　　四、延伸

　　師：紐扣去哪了？小老鼠用來做什么？

　　這個故事里還有小老鼠的一家，真是太有趣了，兩個世界，兩個故事。爺爺剪剩下的布料被小老鼠帶回了家，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。

　　我們回去把這個好聽的故事分享給其他小朋友好嗎？

　　教學反思：

　　在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接著，我通過提問引導幼兒感受故事情節。當我第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象。當我再次預設問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關注到故事情節的發展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發引導，如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切的愛。

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