大班科學神奇的指紋教案（精選16篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班科學神奇的指紋教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班科學神奇的指紋教案 1

　　活動目標

　　1、通過觀察和比較，認識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途

　　2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同

　　3、養成仔細觀察的良好習慣，體驗發現的快樂。

　　重點難點

　　通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

　　活動準備

　　1、幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。

　　2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布、濕巾。

　　活動過程

　　一、導入

　　欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時是用什么工具來畫畫的呢？

　　今天老師給大家帶來了一幅畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方？

　　二、指紋的分類

　　什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。

　　三、引導幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。

　　1.引導幼兒對指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　（2）分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　（3）引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。（PPT）

　　教師小結：每個人的指紋都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？

　　3.引導幼兒觀察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導幼兒，“有的人的手指會有好幾種指紋類型）

　　四、指紋的應用

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

　　1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

　　教師總結：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調節體溫。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　五、欣賞、制作指紋畫

　　教師播放PPT圖片，請幼兒欣賞指紋畫。

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？

　　大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的.指紋畫吧

　　請小朋友回家再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

　　觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？

　　活動總結

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

　　由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。

　　而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

　　大班科學神奇的指紋教案 2

　　一、活動目標

　　1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的三種類型。

　　2、樹立科學的觀點，知道指紋的作用。

　　3、培養仔細觀察的良好習慣。

　　二、活動準備

　　（幼兒）父母和自己的指紋圖

　　（教師）各種指紋圖和有關指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段

　　三、活動過程

　　1、觀看動畫片片段，引發幼兒興趣

　　⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）

　　黑貓警長正在調查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

　　⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡

　　⑶出示幻燈片：指紋圖片

　　這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的秘密嗎？

　　2、觀察認識指紋，了解指紋的外部特征

　　你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）

　　⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個手指的指紋都一樣嗎？

　　⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？

　　⑶和父母的指紋比較：

　　我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有很多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪里長得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的`指紋會不會也長得一樣呢？請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進行比較

　　⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會不會是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）

　　⑸小結：指紋一樣嗎?(不一樣)這個結論成不成立呢？我這里有一段關于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友，你們的結論是正確的！

　　4、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

　　剛才有聽到科學家把指紋分成幾類嗎？對，三類。

　　⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)

　　一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。

　　⑵統計自己指紋的類型，并將數量記錄在表格中

　　小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對的，指紋沒有好壞之分）

　　5、了解指紋的作用

　　指紋有什么作用嗎？（幼兒回答）

　　播放關于指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以發明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……）

　　6、延伸活動

　　今天我們認識了指紋，知道指紋是獨一無二的，那關于指紋，你還想要了解什么呢?（幼兒提問，客人老師記錄，課后一起尋找答案）

　　大班科學神奇的指紋教案 3

　　活動主題

　　本活動通過幼兒觀察、比較發現指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　2、了解指紋的三種類型及指紋的`用途。

　　3、培養幼兒的觀察能力及探索能力。

　　活動準備：

　　1、場景布置：指紋畫展。

　　2、錄像《黑貓警長》。

　　3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

　　活動過程

　　一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

　　1.教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

　　2.幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發現了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

　　二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

　　1.教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

　　2.幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同）

　　（1）“你的指紋是什么樣的？”

　　（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

　　（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

　　3.小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

　　三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型1.讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

　　2.找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

　　（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

　　（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

　　（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

　　3.統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

　　1.“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

　　2.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　3.提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

　　4.教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　五、啟發幼兒想象指紋的妙用

　　1.“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

　　2.教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

　　延伸活動：制作幼兒指紋身份證

　　1.“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

　　2.幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

　　大班科學神奇的指紋教案 4

　　一、設計意圖

　　幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

　　二、教學目標

　　在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

　　認知目標：通過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

　　三、重點和難點

　　(一)重點：了解指紋的特征。

　　(二)難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

　　為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創設了輕松、快樂的環境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

　　四、教法和學法

　　(一)教法根據目標及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

　　直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

　　總結歸納法：在"觀察指紋"這一活動環節，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

　　環境創設法：我以幼兒創作指紋畫作為活動的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創設會使幼兒更加有創作的欲望。

　　(二)學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

　　觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

　　統計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

　　五、教學準備

　　(一)空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

　　(二)物品準備：

　　1、指紋印畫一幅;

　　2、印泥和白紙若干;

　　3、放大鏡(每個幼兒一個);

　　4、雙胞胎指紋圖;

　　5、實物投影儀一臺;

　　6、玻璃杯、筆、電話等物;

　　7、有關指紋的科技產品的圖片;8、破案小故事。

　　六、教學過程

　　(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

　　師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?

　　(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發放大鏡)分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發幼兒的興趣與探索的欲望。

　　(二)認識指紋，觀察指紋。

　　1、認識指紋。

　　師：請你說說，你發現了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈……)師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎?出處它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。

　　2、引導幼兒觀察指紋，(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

　　總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

　　(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?

　　總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

　　(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

　　總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

　　(4)教師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

　　分析：在"認識指紋，觀察指紋"這一環節，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。

　　(三)觀察指紋的類型

　　1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。

　　2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)

　　3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型)。

　　分析：在此環節中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區分指紋的類型。

　　(四)了解指紋的作用

　　1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

　　2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處?

　　老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　(1)指紋考勤機

　　(2)光學指紋鼠

　　(3)指紋保險箱

　　(4)指紋鎖分析：在這個環節中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。

　　(五)結束部分：

　　師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

　　伴著音樂聲，幼兒愉快地創作，結束本次活動。

　　分析：以指紋畫創作作為活動的結束部分，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創作的過程中將科學與美術活動相融合，在激發幼兒創造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。

　　七、活動延伸根據幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

　　活動反思：

　　本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的'線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

　　本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環節為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。

　　大班科學神奇的指紋教案 5

　　【教學目的】

　　1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

　　2、從各個方面了解指紋的作用，培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　3、激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現問題和解決問題的快樂。

　　4、培養幼兒仔細觀察的良好習慣。

　　【教學準備】

　　1、幼兒準備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

　　2、教師準備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。

　　【教學流程】

　　一、印指紋游戲，激發幼兒興趣。

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發現了什么？膠泥上又留下了什么？

　　二、談指紋。

　　（1）引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

　　（2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

　　教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

　　幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

　　幼2：我鼻子長得像爸爸。

　　幼3：我眼睛長得像奶奶……

　　教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的'指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

　　孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

　　孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。

　　教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

　　幼兒發揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的吧？（很多孩子都點頭表示同意）

　　教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。

　　三、指紋的特征。

　　出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

　　讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

　　告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學的觀念。

　　四、指紋的作用。

　　向孩子們展示從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集來的關于指紋的圖片，讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

　　幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼2：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

　　幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

　　老師總結指紋的用途：破案、辨認、防盜……

　　五、延伸活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

　　在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。

　　六、結束活動。

　　游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動。

　　【活動反思】

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時間原因，最后的游戲比較倉促。在以后的教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，做好充分準備并把握好教學時間。

　　大班科學神奇的指紋教案 6

　　活動目標：

　　1.通過觀察發現每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　2.了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。

　　活動準備：

　　1.布置“指紋畫展”。

　　2.《黑貓警長》錄像片斷。

　　3.放大鏡，印泥，白紙，實物投影儀，硬卡紙等。

　　活動過程：

　　一、參觀“指紋畫展”，萌發探索興趣

　　1.今天我們要去看一個特殊的畫展，請你們仔細看。

　　2.幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發現了什么?這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)

　　二、觀察指紋，了解指紋的外部特征

　　1.你有指紋嗎?指紋在哪里?

　　2.幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進行觀察，并與同伴的指紋進行比較。

　　教師引導幼兒進一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個手指的指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

　　3.小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

　　三、觀察指紋的.類型

　　1.將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類 型。

　　2.找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄;第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)

　　3.各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

　　1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　2.黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)

　　3.小結：指紋能夠幫助警察破案;因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的個人記號。

　　五、想象指紋的用途

　　1.你們設想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車等。)

　　2.為什么這些物品上用上指紋會更好?(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)

　　延伸活動：

　　幼兒制作指紋身份證。上有幼兒姓名、性別、班級名稱及指紋印。

　　大班科學神奇的指紋教案 7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

　　活動準備：

　　動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什么辦法呢？（用指紋分辨）

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢？

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄。）

　　5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

　　三、“警察”出現，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的.指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

　　（幼兒找出指紋，并用筆圈出）。

　　小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發現更多的秘密。

　　大班科學神奇的指紋教案 8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

　　2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　1、圖片：指紋

　　2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

　　活動過程：

　　一、導入談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？

　　讓幼兒觀察自己的小手。

　　二、展開

　　1、引導幼兒認識指紋

　　（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。

　　（2）仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么？

　　（引導幼兒觀察發現有細紋）小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

　　2、引導幼兒觀察、比較指紋

　　（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

　　（2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

　　（3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

　　3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

　　箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

　　4、發現觸摸過的地方能留下指紋

　　（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發現？

　　小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發現？

　　（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

　　5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結：

　　你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的.冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些"情報"，發號施令，指揮動作。

　　指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　不會寫字的可以按手印。

　　三、結束手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

　　教學反思：

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

　　大班科學神奇的指紋教案 9

　　活動目標

　　1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用簡單形象的語言描述。

　　2、了解指紋的作用，并利用指紋添畫。

　　3、培養幼兒的想象力及觀察力。

　　4、大膽說出自己對指紋的理解。

　　5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　重點難點

　　通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用語言描述。

　　活動準備

　　拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份；油泥每組一盒；紙巾若干。

　　活動過程

　　一、以魔術形式導入，激發幼兒興趣

　　教師小結：我們指肚上一條條不規則的條紋就叫指紋。

　　二、觀察比較指紋

　　（一）指紋像什么

　　1、教師引導幼兒取出放大鏡觀察，教師參與到幼兒的觀察中，并給予適時指導。

　　2、幼兒用語言表述。

　　3、教師小結：我們的指紋有很多形狀。

　　（二）指紋是不一樣的

　　1、提出問題，引發幼兒思考

　　2、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法

　　3、幼兒操作體驗，教師實施指導。

　　4、幼兒觀察，教師參與，給予指導。

　　5、幼兒討論：你的指紋都是一樣的嗎？有什么不一樣？你覺得你的指紋像什么”。

　　6、教師小結：像龍卷風、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有，永遠也不會改變，沒有兩個人的指紋是相同的，所以你的指紋就代表你自己。

　　三、指紋的作用

　　公安局的警察叔叔可以破案；我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進來；現在還有很多的箱子的.鎖是指紋識別的，還有計算機通過指紋識別只能主人使用。

　　四、欣賞并制作指紋畫

　　五、幼兒相互欣賞，展示作品。

　　教學反思

　　1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處，即：雖然每個指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類，效果會更好。

　　2、在活動活動前，如果仔細觀察一下各幼兒的指紋，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所出現。會為幼兒提供出最直觀的資料，會更加有說服力，幼兒的興趣會調動的更高。

　　大班科學神奇的指紋教案 10

　　設計意圖：

　　在繪畫活動中，由于油畫棒的使用，經常會出現手上的油泥印在畫紙上而造成指紋的印制。小朋友對此也非常趕興趣，由此設計、開展了這個《有趣的指紋》的活動。

　　活動目標：

　　1、在探索活動中，了解指紋及其作用。

　　2、引導幼兒進行歸納和創造想象。

　　3、培養幼兒對事物的探究興趣。

　　活動準備：

　　1、指紋繪畫若干

　　2、實物投影儀、放大鏡等用具

　　3、顏料、油泥、鉛筆、透明膠等材料

　　4、VCD及片子

　　5、開辦指紋收集館的板材、紙等。

　　活動過程：

　　一、帶著問題參觀特殊繪畫展覽，引出活動興趣

　　1、參觀特殊的'畫展。

　　2、尋找與別的畫的不同。

　　3、并引導幼兒用簡單的詞進行總結，發展孩子的口語、歸納能力。

　　二、認識指紋

　　1、投放各類器材（實物投影儀、放大鏡等）觀察自己的指紋。

　　2、用各類材料（顏料、油泥、鉛筆、透明膠等）印制自己的指紋。

　　3、引導幼兒比較指紋的不同，歸納指紋的形狀。

　　三、指紋的作用

　　1、播放《藍貓淘氣三千問》，了解指紋的作用。

　　2、現場采訪：了解指紋的其他作用。（可采訪同伴、老師、客人等）

　　四、開辦指紋收集館

　　請大家用各種方式，按照指紋的分類，分別留下自己的或別人的指紋作研究資料。

　　大班科學神奇的指紋教案 11

　　一、活動目標：

　　1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）

　　2、發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　二、活動重點：

　　學習在指紋圖案上添加簡單的線條。

　　三、活動難點：

　　發揮想象大膽添畫。

　　四、活動準備：

　　1、畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

　　2、教師自制指紋畫范例

　　3、指紋畫圖片。

　　4、音樂

　　五、活動過程：

　　1、出示指紋畫圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦！看完了老師要提問題的。

　　提問：請小朋友告訴老師你看到了什么？（舉手）提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢？（手指，印泥）

　　2、伸出手指給小朋友看，"這是老師的什么？"（手指）小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？看出來的告訴老師（紋路，花紋），教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的.指紋寶寶印出來的。

　　3、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

　　小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。（重點：怎樣才能印出清晰的指紋）教師示范講規則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

　　4、個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）

　　5、幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫現在小朋友已經知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。（強調指紋寶寶不能太密）

　　6、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創作。

　　剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開心嗎？可是，老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么？

　　7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

　　范畫展示（小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……）教師再根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。

　　8、幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？（想）那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。

　　9、展示作品與評價：（關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什么，布局）

　　10、活動延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如：海底世界，美麗的花園。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　大班科學神奇的指紋教案 12

　　一、活動目標

　　1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

　　2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

　　二、活動準備

　　1、課件

　　2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

　　三、活動過程

　　（一）開始部分：

　　一、講述故事，引出課題

　　1、“今天，宋老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

　　2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

　　（二）基本部分：

　　二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

　　1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

　　2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，指紋門鎖就是利用了指紋的秘密，以防陌生人進了家里。還有指紋鼠標，指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發明的。

　　3、師：“剛剛我們說了那么多跟指紋有關的東西，現在，我們一起來說一說看一看指紋，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家。”

　　三、介紹指紋畫，教師做示范。

　　1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要帶你們去指紋王國里去看一看，看看你們看到了什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

　　2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發，這樣手指印就變成了一個小人了（邊講邊示范）；手指印還可以變出很多東西呢，你們想試試嗎？那接下來請你們每個人發揮自己的想象力，去創造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫好嗎”

　　（三）結束部分：

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

　　2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

　　活動反思與意見

　　1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的'環節中，為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱，我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎上，以“老師認為……”這種形式出現，有一種強行灌輸的感覺，應該改進為：在幼兒自由討論的基礎上，出示相關的實物圖片，再次引導幼兒自主發現實物與指紋形狀之間的聯系，這樣就利用幼兒進行理記憶。

　　2、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋，導致請上來的幼兒很多都是斗形指紋，箕形的很少，弓形的都沒出現。這都是課前準備不充分造成的，“細節決定成敗“，以后在上課之前，任何一個環節和細節都需要精心準備。

　　3、最后的評價環節，一直是我組織活動的薄弱之處。這節課中，幼兒手指印畫的熱情一直很高，強行的將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。

　　4、在第三個環節示范時，這環節本該是整個活動的重點部分。我在這部分沒有去詳細地展開，在示范時只是單一地示范了一個手指印可以變出什么，而沒有進一步延伸兩個時可以變出什么，多個組合或者重疊時可以變出什么。限制了幼兒了想法與創作。

　　5、在活動的前兩個環節中，過多地去介紹了指紋的種類與功能，這部分可以簡單地帶過，而是把重點放在后面繪畫的擴展部分。在欣賞范畫時太過于匆忙，這里可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎么畫的。

　　大班科學神奇的指紋教案 13

　　活動目的：

　　1、培養幼兒探索自身的興趣

　　2、培養幼兒細致的觀察能力。

　　3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。

　　活動準備：

　　1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。

　　2、每人一份幼兒操作材料：

　　（1）白卡紙做成的.兩只手。

　　（2）上有蘋果樹的一張操作單。

　　3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。

　　活動過程：

　　一、給幼兒講一個關于指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

　　二、印指紋：

　　1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說說自己的發現。

　　2、觀察指紋：

　　（1）引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋印是什么樣的？它像什么？

　　（2）引導幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用：

　　1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

　　教師總結：

　　每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

　　2、演示：

　　（1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什么變化。（什么變化都沒有）

　　（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什么發現。（一個清晰的指紋印出現了）

　　教師總結：

　　當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

　　教師提問：

　　物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）

　　（3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。

　　（4）教師提問：還有什么像指紋一樣有一些紋理？

　　四、進行指紋印畫

　　1、引導幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。

　　2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。

　　大班科學神奇的指紋教案 14

　　設計思路：

　　手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性經驗，活動中根據孩子的年齡和心理發展特點，展開他們的思維空間，活動開始以游戲方式展開，動靜結合，符合幼兒年齡特點，活動中注意體現出創新思維的方法，擴散、由一點向多點發散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。

　　活動目標：

　　1、喜歡大膽聯想與想象，能夠根據一種物品聯想到與它相似的其他物品。

　　2、了解指紋的基本形態(簸箕形，斗形)，提高觀察和動手實踐的能力。

　　3、體驗手指印畫的樂趣，培養幼兒的創新意識和發散性思維。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：根據一種物品聯想到它相似的其他物品。

　　難點：了解指紋基本形態，發展幼兒創新意識。

　　活動準備：

　　印泥，彩筆，課件，背景音樂

　　活動過程：

　　(一)律動導入：手指游戲

　　(二)小朋友請坐，向阿姨問好。

　　師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?

　　幼：小手。

　　師：我們的小手上有很多的秘密，今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細觀察手指第一節，看看哪個小朋友發現的秘密最多? 幼：一條條細細的線

　　師：小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”

　　(三)出示課件

　　1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的.嗎?

　　2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(簸箕形、斗形狀) 教師總結：每個人的指紋是不一樣的。

　　(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上? 簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

　　2、那現在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答

　　教師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?

　　(五)播放背景音樂，幼兒創作：教師指導，請幼兒相互說說自己創作的是什么，體現幼兒的互動。

　　(六)作品展示，活動結束。

　　活動反思：

　　中班幼兒已經有了前期的知識經驗，語言表達能力和創新思維能力通過日常的訓練也提高了很多，因此，幼兒對創新思維并不陌生，能積極主動的根據老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設計，切合幼兒的興趣和需要，根據幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究內容，為幼兒和已有的經驗搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐經驗，自主獲得新的認識。

　　大班科學神奇的指紋教案 15

　　學前知識梳理：

　　1、指紋的類型

　　2、指紋的作用

　　增強摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術上如：指紋畫。

　　活動目標：

　　1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

　　2、產生探索人體奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

　　活動過程：

　　一、導入：觀看“指紋鎖”廣告

　　“今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

　　二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型

　　1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小

　　朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來看啊？）

　　2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。

　　3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

　　（出示蹄型紋）“這個像什么？這個像小馬蹄一樣的'，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”

　　小結：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

　　三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

　　1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

　　2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現在請小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來”。

　　3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，了解其指紋。

　　4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”

　　四、了解指紋的運用

　　“小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

　　“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

　　五、結束部份

　　“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

　　小結：“每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

　　大班科學神奇的指紋教案 16

　　活動目標：

　　1、學會用指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

　　2、能大膽想象，創造性的畫出不同指紋的造型畫。

　　3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：在室內創設指紋畫環境。指紋畫范圖、圖畫紙、顏料、鉛筆、彩色筆、油畫棒、抹布等。

　　2、經驗準備：幼兒在活動區中欣賞指紋畫，并嘗試用指紋印簡單的造型；掌握指紋畫的基本方法。

　　活動過程：

　　1、以欣賞畫的方式引出活動。

　　“今天，陳老師為大家帶來幾幅漂亮的指紋畫（出示指紋畫），你們喜歡嗎？你喜歡哪一幅？為什么喜歡？”引導幼兒觀看范畫，可與同伴討論，說一說喜歡的畫。為下面的繪畫引出主題。

　　2、教師引導幼兒掌握繪畫的方法。

　　（1）教師示范講解指紋繪畫的方法。重點引導幼兒用不同的手指點出物體的不同部位。如用大拇指點出小刺猬的身體，用小指點出它的眼睛等。

　　策略：教師動作示范用不同的手指點畫、語言講解。

　　（2）教師可以讓幼兒與同伴討論范畫中的物體是由哪個手指點出的圖案，并聯系點一點體驗手指畫的樂趣，激發創作的.積極性。

　　3、幼兒按照自己的意愿，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導幫助。

　　（1）“請大家想一想，如果你要畫一幅指紋畫，你想畫什么？”引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。教師引導幫助幼兒確定指紋畫的主題，（2）幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供知道幫助。

　　4、幼兒講述自己的作品，體驗成功的樂趣。

　　（1）請幼兒在同伴面前大膽講述自己的繪畫作品，分享繪畫成功的樂趣。

　　（2）教師及時評價幼兒的作品給予積極的鼓勵

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