大班音樂教案《森吉德瑪》

時間：2022-06-10 14:27:11 教案我要投稿

大班音樂教案《森吉德瑪》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班音樂教案《森吉德瑪》，歡迎閱讀與收藏。

大班音樂教案《森吉德瑪》

大班音樂教案《森吉德瑪》1

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，正確合拍運用動作表現欣賞草原風景和馬跑的姿勢

　　2、感受優美寧靜和快樂奔放兩種不同性質的音樂，并能根據音樂創編各種合適的動作，表現對音樂的感受。

　　教學準備：電腦、電腦課件制作

　　活動過程：

　　（一）通過談話引導幼兒了解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動物嗎？（幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學說新詞：牧民。

　　（二）通過看課件、欣賞詩歌，引導幼兒感受大草原的美麗風光

　　1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色？有些什么動物？（幼兒看課件）

　　2、提問：剛才你看到了什么？（藍天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……）

　　（三）引導幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》

　　1、小朋友，有一首樂曲也把美麗的草原表現出來了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請小朋友聽聽這首曲子有什么感覺？曲子里好象表現了些什么？（幼兒聽樂曲后自由回答）

　　2、分段欣賞樂曲：

　　引導幼兒聽出第一段的優美、寧靜，好象是表現藍藍的天空飄著白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著笛子……引導幼兒聽出第二段的快樂、奔放，好象是表現馬兒在大草原上奔跑，牧民們在唱歌、跳舞……

　　3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結合，再次感受音樂所表現的內容。

　　（四）引導幼兒創編各種合適的動作，表現對音樂的感受

　　1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現出來是嗎？（是）那你想聽著這首曲子表現什么呢？（幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……）師將幼兒的回答簡單總結后，請幼兒聽音樂根據音樂的節奏創編動作。（幼兒創編時教師注意觀察幼兒的創編情況）

　　2、師根據幼兒的創編情況，由教師來模仿幼兒的動作或由部分動作表演好的幼兒來表演自己的創編動作。在表演的同時，教師引導幼兒理解第一段（優美、恬靜）的音樂時動作應如何表現，第二段（快樂、奔放）的音樂時應如何表現，要求動作符合音樂的力度、節奏。師提示幼兒在優美的、慢的音樂的時候動作做的優美一些，慢一些；在歡快、奔放的音樂的時候動作做的快些、力度大些。（如：表現馬的動作，第一段時可表現馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草；第二段可表現馬兒在草原上奔跑……）在教師引導的基礎上幼兒再次創編。（教師注意觀察幼兒的創編情況：幼兒創編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……）

　　3、請部分幼兒聽音樂表演，同時請該幼兒講出自己所扮演的角色。在此基礎上教師根據幼兒的創編引導全體幼兒創編一些動作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……

　　活動反思：

　　在整個上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱，因為發現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創編環節，我給他們提供了三張圖片，創編了三次，所占課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動，而且這首歌曲比較短小，通過創編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創編能體會到大自然的生態和諧。可能內容有點偏多，其實公開課，不一定要考慮到很多的教學內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。

　　藝術活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標！

大班音樂教案《森吉德瑪》2

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，正確合拍運用動作表現欣賞草原風景和馬跑的姿勢

　　2、感受優美寧靜和快樂奔放兩種不同性質的音樂，并能根據音樂創編各種合適的動作，表現對音樂的感受。

　　教學準備：

　　電腦、電腦課件制作

　　活動過程：

　　（一）、通過談話引導幼兒了解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？（中國）。我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動物嗎？（幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學說新詞：牧民。

　　（二）、通過看課件、欣賞詩歌，引導幼兒感受大草原的美麗風光

　　1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色？有些什么動物？（幼兒看課件）

　　2、提問：剛才你看到了什么？（藍天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……）

　　（三）、引導幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》

　　2、分段欣賞樂曲：

　　3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結合，再次感受音樂所表現的內容。

　　（四）、引導幼兒創編各種合適的動作，表現對音樂的感受

　　教學反思

　　音樂欣賞課《森吉德瑪》，我感覺很難，真的很難。它不像唱歌課，當我們看到課題，稍加思索馬上就會有清晰的教學思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因為講臺下的孩子對音樂的理解是不同的`，對音樂的想象是不同的，其實包括我們聽課的老師在內，哪一位對音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的，也有的孩子說樂曲是優美的，還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現的淋漓盡致。所以我不敢給學生加框架，所以有時候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考，深深的反思。領悟了：教無訂法，學無止境，在音樂教學的路上我還只是個新手，還是個需要加倍努力的探索者！

大班音樂教案《森吉德瑪》3

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中由于速度、力度變化而產生的不同音樂形象和情緒，體驗優美、安靜和歡快、熱鬧兩種不同的意境。

　　2、積極運用語言講述及創編動作的形式來表現對音樂的感受，提高對音樂的感受力和表現力。

　　3、隨樂曲舞蹈的過程中，能注意到人與音樂的協調及人與人之間的協調，能共享表演空間。

　　活動準備：

　　1、幼兒對蒙古族已有一定的認識。

　　2、電視機、錄像機、錄音機、音樂磁帶《森吉德瑪》以及跟音樂匹配的蒙古族景色錄像帶各一。

　　3、表示樂曲名稱和情緒的漢字卡片。

　　活動過程

　　1、感受樂曲的段落及情感，引導幼兒用語言來表達對音樂的感受。

　　1）我國是個多民族國家，蒙古族人民生活在什么地方？

　　2）完整欣賞樂曲，并介紹曲名《森吉德瑪》。問：聽了這首樂曲，你好像看到了大草原上哪些美麗的景色？

　　3）再次完整欣賞樂曲。問：你覺得音樂的前面和后面有什么不一樣？給我們的感覺有什么不同？

　　4）完整欣賞錄像。樂曲告訴我們大草原上有什么景色？講了什么事情？請你用一句好聽的、完整的話告訴大家。（討論）

　　2、引導幼兒感受樂曲中由于速度、力度變化而產生的不同音樂形象和情緒

　　1）教師范唱兩段的第一樂句，注意速度、力度的不同。引導幼兒感受同樣的旋律由于速度有快有慢，力度有大有小，所以給我們的感覺不同。問：老師唱的是同一樂句嗎？感受一樣嗎？為什么？

　　2）教師邊小結邊出示字卡和圖片。這首樂曲可以分成二段，第一段優美安靜；第二段歡快熱鬧。

　　3、引導幼兒用創編動作的形式，繼續表現對樂曲的感受，并注意人與音樂、人與人之間的協調。

　　1）幼兒邊看錄像，邊靜靜地想表演的動作，并請個別幼兒示范表演。

　　2）集體討論：這個動作適合在哪一段表演？為什么？

　　3）集體邊看錄像邊表演：提出要求：表演的動作和音樂的感受應該很合適、很相配，還要注意找一個合適的位置。

　　4）師生共同歸納出兩段樂曲中三個不同的動作，要求幼兒一個樂句表演一個動作。

　　5）完整跟音樂表演，教師邊表演邊用語言提示。幼兒隨樂曲自由表演，鼓勵幼兒大膽創編動作。

　　活動延伸

　　在其他活動中，引導幼兒用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和樂曲，繼續感受由于速度、力度、節奏等因素的變化而產生的不同形象和效果。

大班音樂教案《森吉德瑪》4

　　活動目標：

　　1、傾聽樂曲《森吉德瑪》，體驗歡騰熱烈與寧靜悠遠這兩種不同的情境。

　　2、用相匹配的動作表現音樂，隨樂句表達自己的感受。

　　3、體驗活動的愉悅，享受成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、ppt《森吉德瑪》。

　　2、音樂《森吉德瑪》。

　　活動過程：

　　一、談話，感受節奏。

　　小朋友，我是馬媽媽，你們來當小馬，我的小馬在哪里呢？有的小馬蹄發出的聲音怎么跟我不一樣的？來。媽媽教你一個辦法。把手指并攏，手背讓它拱起來。試試看，走起來。小馬，走起來。小馬小馬，走，走，走，走，走，走，跟著我，走一走，走一走，跟著媽媽走起來，走走走走，走走走走，走穩了，走走走走，走走走走，快快走，走走走走，慢慢走，走走走走，腳步走穩了。小馬快快地走，小馬慢慢地走。“吁——”小馬怎么了？“小馬停住了”。

　　二、完整欣賞音樂。（aba）

　　聽，是什么聲音？媽媽先去看一看。

　　放音樂《森吉德瑪》，老師表演律動。

　　三．分解練習。

　　哎呀，剛才媽媽玩得可真是太開心了，你知道媽媽都去哪里玩了？（樹林里，樹林里，媽媽歡樂地奔跑，草原上，跑累了，媽媽就在草原上散散步）在樹林里，你看到媽媽怎么玩了？（用手怎么玩，用腳怎么玩、用嘴巴怎么玩的？（可以請小朋友做）

　　1、現在，小馬一起來練一練。

　　（跟著音樂拍膝）

　　跟著第一段音樂表演。

　　2、小馬，看看到哪里了？（草原），走累了，停下來，休息一會兒，欣賞一下草原上的風景。你看到了什么？草原上空飄著好多的白云，去抓一抓白云，口渴嗎？喝喝水，草原上好多碧綠的小草，摸摸草原上的小草。

　　跟著第二段音樂表演。

　　練習好了，媽媽帶你們去玩嘍！注意聽好音樂，跟好媽媽。你準備好了嗎？

　　跟著音樂在位置上完整地表演一遍。