科學活動教案

時間：2022-06-03 19:19:46 教案我要投稿

有關科學活動教案范文五篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的科學活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關科學活動教案范文五篇

科學活動教案篇1

　　活動目標

　　1.體驗交流、分享經驗與合作的樂趣，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

　　2.學習分組記錄實驗結果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

　　3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。

　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　硬幣16個，裝有清水的大盆8個，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。

　　輔助材料：大樹葉16片，紙船16個(最好是報紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個，橡皮泥16塊，筐子8個(其中每個筐子裝有抹布1塊)。

　　活動重、難點

　　知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒操作興趣

　　師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來什么?請小朋友們想一想，如果把這枚硬幣放進水里，猜一猜它會有什么變化?請小朋友看一下硬幣放進水里會發生什么變化?

　　小結：原來硬幣會沉下去。

　　二、引導幼兒討論，猜想讓硬幣浮起來的材料

　　師：請小朋友想一想：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論，大膽回答，鼓勵幼兒想出與別人不同的方法)

　　三、初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

　　1.了解實驗材料。

　　師：剛才小朋友想了很多方法，今天老師也為大家準備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱。)等會通過實驗來試一試，哪些材料會使硬幣浮在水面上?并把實驗結果記錄下來(講解記錄表的標記法)。表的第一列表示的是輔助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實際結果，比如說大樹葉的猜想結果應該橫著在第二行找到大樹葉，再找豎著在第二列找猜想結果。如果大樹葉你的猜想是可以浮起來，你就標記“↑”沉下去可以標記“↓”你們現在小組間可以討論一下，討論完后由一個小朋友把討論結果標記在記錄表上。

　　2.幼兒操作實驗，教師觀察指導。

　　師：請小朋友說一說你的猜想與實際操作結果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能?

　　小結：硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，它就會浮起來了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來，紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去。

　　四、第二次探索，感知橡皮泥是怎樣浮起來的

　　師：橡皮泥說它有時候可以浮在水面上，請小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來?

　　小結：有些物體改變形狀后就會浮起來，比如橡皮泥壓扁了。

　　活動延伸

　　在我們生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說說更多的這種沉浮現象。

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.在情景游戲中鞏固練習砌單墻的技能。

　　2.通過小組合作探究、課件引領等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。

　　3.學會觀察、比較，體驗合作砌墻的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒分為三組，每組房子模型一個、磚塊若干。

　　2.大灰狼、小豬手偶各一個。

　　3.砌墻角的課件、大灰狼出現時的音樂。

　　活動過程：

　　一、故事情節導入，引出第一次操作：鞏固練習砌單墻。

　　1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有啊？現在三只小豬變得聰明了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"

　　2.教師以小豬的口吻："對了，上次造房子的時候還多了很多的磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會嗎？"

　　3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習砌單墻的技能。

　　（評析：故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。）教師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？

　　教師總結："砌墻的時候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"

　　4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進去。（做鉆的動作）咦？小豬不在家，今天晚上我會再來的。"

　　二、觀察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。

　　1.提出問題，引導幼兒思考。

　　（1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用啊！怎么辦呢？"

　　（2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應該怎樣砌呢？現在就請你們去嘗試一下，為小豬家砌圍墻吧！"

　　2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。

　　教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"3.引導幼兒進行觀察比較，檢驗圍墻的質量。

　　（評析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發現墻角的問題，引發幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）

　　三、觀察討論，引出第三次操作：驗證砌圍墻的正確方法。

　　1.教師："我們通過觀察比較發現了這么多的問題，而且我們最關鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設計圖吧！"

　　2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。

　　3.幼兒體驗操作。

　　教師："你們看懂了嗎？請兩個小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）

　　4.教師引導評價：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。

　　5.幼兒分組合作砌圍墻，驗證砌圍墻的正確方法。

　　（評析：幼兒精心觀看課件，并進行體驗操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學習的自主性，是幼兒自己學會，而不是教會。）

　　四、活動結束，從孩子的問題中引出新的操作要點。

　　1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"

　　2. 教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發現什么問題？

　　3.幼兒討論回答。

　　4. 教師小結：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預留一個門吧。讓我們先一起研究一下施工設計圖再進行！

　　（評析：問題解決后又設置了新的懸念，激發了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長遠發展。）

科學活動教案篇3

　　內容分析：

　　《觀察我們的身體》是小學科學第四單元“我們的身體”的第一課時。當學生能夠有目的地觀察身邊事物的時候，他們觀察和研究的對象在逐漸增多，他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的研究活動中去。“我們的身體”這個單元包括七個部分教學內容，為學生提供了認識自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調動作，在這個基礎上建立他們的健康意識。

　　本節課的教學內容主要有兩個觀察活動構成。觀察活動從兩方面進行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內部構造。身體外部的觀察活動希望學生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考。身體內部的觀察活動由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存在。”這句話引出。活動中，學生要根據觀察內部進行分析，思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內部。

　　學生學習情況分析：

　　作為四年級的學生，可能并沒有意識到，自己的身體也是一個可以研究的對象，而當我引導學生對身體關注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了，平時習以為常的'現象變成了問題接踵而來。學生對于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了。“觀察我們的身體”讓學生從整體上認識人體的結構，并嘗試著以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。

　　通過這節課的觀察，希望學生能從盲目的“看”狀態過渡到初步學會按照一定的次序觀察身體的外部特征，從而獲得更系統的有關身體方面的知識，至于身體內部的構造，重在引導學生學會用不同的方法去探究身體內部的構造，并不在乎學生對身體內部知道多少，學生只要是自己動了腦筋，真正學會去觀察就達到目的。四年級的學生好奇心強，表現欲也很強，但缺乏合作意識和傾聽習慣，這節課強調小組的分工合作。

　　設計思想：

　　在這一課中，要向學生介紹關于身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個部分功能不同劃分。觀察與體驗活動構成了學生活動的主體形式。教學過程中，讓學生應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體的結構，根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法，引導學生觀察人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還會有不同的結構劃分方法。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。而親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實，善于質疑的科學態度。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。

　　（2）、能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。

　　2、過程與方法：

　　（1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。

　　（2）、能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，并能整理總結。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）、能夠將想象與實際的觀察結果區分開，保證觀察活動的真實性。

　　（2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。

　　（3）、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：

　　1、讓學生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。

　　2、觀察中要做記錄，并且學習整理和總結觀察材料。

　　教學難點：

　　啟發學生用看、聽、聞、摸各種方法結合進行感知身體的內部構造。

　　教學準備：

　　多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀察記錄表。

　　教學過程：

　　一、謎語引入課題

　　1、同學們，老師今天帶來了一個謎語，讓同學們猜猜是什么？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學習、能思考、能勞動。猜猜看，這種動物是什么？（人）

　　2、對，同學們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關。這節課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體）

　　〔設計意圖：謎語導入課題，利用學生的好奇心，激發學生探究的欲望.〕

　　二、觀察身體的基本組成和外形特點

　　1、請一位學生上臺讓學生觀察，教師提問：請同學們由上而下認真觀察這位同學，說說人的身體由哪幾部分組成？（學生交流）

　　2、老師根據學生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形并標出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀干、上肢、下肢）

　　3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個部分組成。（教師邊說邊在自己身上做演示）請同學們在自己身上找到這些部位，然后請上同學上臺演示一下。

　　4、游戲放松。請同學們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）

　　5、同學們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發現人身體的這幾部分，有什么特點？（學生交流，左右對稱）

　　〔設計意圖：引導學生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統的有關身體方面的知識。通過放松游戲，讓學生進一步體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的。〕

　　三、體驗身體對稱的好處及人體構造的精巧和諧之美。

　　1、請同學們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）

　　2、我們人能做出這么優美的動作，是因為我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現場來體驗一下。

　　（1）、請兩位學生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說說親身體驗的感受。

　　（2）、進行單、雙手系紅領巾比賽，并說說體驗感受。

　　3、課件出示殘奧會的運動員，簡單介紹。

　　4、教育學生愛護生命，關心弱者。

　　〔設計意圖：通過體驗活動，從中感受人體這種對稱結構的好處，從而教育學生自覺愛護自己的身體，并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關心他人，幫助他人。〕

　　四、初步感知身體的內部構造

　　1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦法來觀察嗎？

　　2、小組合作，交流討論，并隨時做好記錄（填課本第64頁的記錄本表）

　　3、學生匯報交流成果：

　　（1）、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內部構造。

　　（2）、個別同學提出可以到醫院拍X光或B超等方法，教師給予表揚。

　　〔設計意圖：對身體內部的觀察，其重點并不在于學生對身體內部知道多少，而在于學生自

　　己想辦法感知內部各器官的存在。〕

　　五、課堂小結：

　　通過這節課的研究，你有什么收獲呢？（學生回答）

　　〔設計意圖：讓學生學有所獲，真正把學習的主動權交給學生。〕

　　六、探究拓展

　　展示并簡要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發學生課外繼續探究的興趣。

　　七、板書設計：

　　觀察我們的身體

　　頭、頸、軀干、上肢、下肢（特點：對稱）

　　精巧和諧之美

　　感知——身體的內部構造（看、聽、聞、摸）

科學活動教案篇4

　　設計意圖：

　　《綱要》中科學教育目標強調讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經常可以見到的。但是，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發幼兒探索的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的變化，發現其中的奧秘，激發他們探究的熱情和好奇心。

　　活動目標：

　　1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。

　　2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師小時候的照片。

　　2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。

　　3、每人一個氣球、一塊橡皮。

　　活動過程：

　　1、出示照片（圖片），幼兒觀察發現人、動物、植物都是發展變化的。

　　（1）出示教師小時候的照片，發現人是變化的。

　　ａ師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎？有什么變化？

　　結論：原來有生命的東西都是會發展變化的。觀察發現周圍環境和生活中沒有生命的東西也是

　　ｂ提問：老師是變化的。你會變嗎？會變成什么樣子？

　　（2）小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。

　　2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發現動植物是變化的。

　　（1）提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？

　　（2）小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。

　　（3）提問：那還有什么動物會變？還有什么植物會變？

　　（4）小結：原來動物、植物都是會生長變化的。

　　3、討論：人、動物、植物都屬于什么？

　　4、會變化的。

　　（1）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比如說，桌子會變嗎？

　　（2）小結：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。

　　（3）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？

　　（4）出示橡皮泥、氣球。

　　5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？

　　人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。

　　活動反思：

　　1、本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發了幼兒的探索欲望。

　　在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。

　　2、活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經驗。

科學活動教案篇5

　　設計意圖

　　幼兒園喂養了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃，體現了孩子們對小動物的關愛之心；但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區別。

　　活動目標

　　1．知道不同動物有不同食性。

　　2．有探索小動物食性的興趣。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

　　教具：小動物圖片，食物圖片。

　　活動過程

　　1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。

　　2．小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。