小班音樂教案

時間：2022-06-01 20:45:27 教案我要投稿

小班音樂教案模板集合9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案模板集合9篇

小班音樂教案篇1

　　【教學目標】

　　1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。

　　2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。

　　【教學準備】

　　PPT、音樂、視頻

　　【設計思路】

　　我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

　　第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發幼兒去妙妙屋。

　　第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。

　　第三環節分享到達妙妙屋的快樂。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣

　　小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰？

　　你們想不想去妙妙屋？一起出發吧！

　　（設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。）

　　二、欣賞音樂，感受音樂的不同。

　　1、爬山游戲，感受音樂節奏的快慢。

　　看，前面是什么？

　　高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦？

　　米老鼠是怎么樣爬過大山的？（傾聽音樂）

　　音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？

　　（集體聽音樂嘗試爬山）

　　米老鼠是怎么樣下山的？

　　（集體聽音樂嘗試下山）

　　音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？

　　小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。

　　2、感受音樂，躲怪獸

　　聽聽看，誰來了？

　　你為什么覺得是大怪獸來了？

　　在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？

　　躲哪里？

　　有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。

　　集體表現。

　　（設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。）

　　三、分享到達妙妙屋的快樂

　　我們終于來到了妙妙屋，你們看！

　　看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領？

　　（設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。）

小班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

　　2、喜歡聽音樂做游戲。

　　3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

　　活動準備：1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

　　2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

　　活動過程：

　　活動目標：

　　1.粗淺地感受歌曲的活潑歡快的旋律，學用連貫和跳躍的唱法甜美的歌唱。

　　2.學習用喜歡的動作表現小青蛙捉害蟲后高興的心情。

　　3.在熟練歌曲的基礎上替換歌詞

　　活動準備：

　　1.春天的背景圖一幅。

　　2.小熊、小刺猬、小松鼠、小花蛇的貼絨圖片

　　活動過程：

　　一、復習律動《小鳥飛》

　　幼兒在音樂伴奏下，學小鳥飛進教室

　　二、練聲《小動物醒來了》

　　1.出示春天的背景圖

　　春天天氣真好，花兒都開了。有些小動物睡了一個冬天，都醒來了。它們在哪呢？我們來找找看。

　　2.教師和幼兒分別找到小松鼠、小熊、小刺猬、小花蛇，唱一唱這些小動物醒來的時候做了哪些動作。

　　三、學唱歌曲《小青蛙捉害蟲》

　　1.出示小青蛙指偶，激發學習興趣，池塘里真熱鬧，是誰在叫？（教師學小青蛙叫）小青蛙醒來了，可小青蛙有重要的事要做，小朋友猜猜看它有什么重要的事？

　　小朋友自由討論

　　2.教師無琴聲伴奏演唱，幼兒欣賞歌曲一遍

　　小朋友猜的對不對，讓小青蛙唱給你們聽。

　　3.師和幼兒有節奏地朗誦歌詞

　　4.幼兒跟著琴聲輕輕地唱

　　5.用連貫和跳躍的唱法甜美的演唱

　　四、根據歌詞內容學習用自己喜歡的方式創編相應的動作

　　1.集體在座位上邊唱邊做動作

　　2.創編小青蛙捉到害蟲后高興的動作

　　3.個別、集體進行歌曲表演

　　五、替換歌詞演唱

　　將“一只小青蛙”可更換成2只、3只、許多只等等

　　教學反思：

　　本次音樂活動形式新穎、構思巧妙。由冬眠的小動物醒來了自然而然地引出了小青蛙捉害蟲，并根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演和創編，用其他數量詞替換歌詞中的“一只小青蛙”，拓寬了幼兒的思維能力。演唱中讓幼兒充分思考、討論，總結出小青蛙捉害蟲既輕巧又靈活。在演唱中注意用連貫、跳躍的方法演唱，主題作用得到了充分發揮。美中不足的是表揚孩子的話太少，生硬，形式太單調

小班音樂教案篇3

　　【活動目標】

　　1.學習邊唱邊玩，體驗游戲與表演的快樂。

　　2.學習簡單的輪唱，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

　　【活動準備】

　　1.物質準備：小鴨、小雞頭飾若干，節奏卡。

　　2.環境創設：農場的門。

　　【活動過程】

　　1.創設“去農場做客”的情境，引導幼兒學習節奏卡“/”。

　　（將孩子們帶到“農場的門”前圍攏。）

　　指導語：“今天，我們要去農場做客。農場的門上有個密碼，我們按這個密碼敲門，門才會打開。誰來試一試？”

　　2.通過布偶演示、手指游戲等方式，感受、學習歌曲內容，激發幼兒學習興趣。

　　（1）教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內容，邊按節奏念歌詞。

　　（2）教師引導幼兒邊玩手指游戲，邊按節奏念歌詞，進一步熟悉歌曲內容。

　　3.通過范唱、手指游戲的方式引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戲的快樂。指導語：“剛才這個游戲我們還可以用好聽的韻律唱出來，你們想聽嗎？”

　　（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整感受歌曲。

　　（2）師幼一起邊玩手指游戲邊學唱歌曲。

　　4.引導幼兒看教師手勢，學習輪唱歌曲。

　　指導語：“.現在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞。待會兒小鴨就唱小鴨的聲音，小雞就唱小雞的聲音。看我的手勢。”

　　5.利用小鴨、小雞頭飾，引導幼兒進行表演唱。

　　指導語：“我這里有小鴨和小雞的頭飾，待會兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前，小鴨要找到他的好朋友小雞，兩個好朋友面對面站好，手牽手，跳舞的時候，小鴨小雞可以加上好看的動作。”

小班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節奏。

　　2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　鋼琴樂曲《拍手點頭》

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《日常生活模仿動作》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《我愛我的小動物》

　　4、《我愛我的幼兒園》

　　二、熟悉樂曲

　　1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。

　　3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

　　三、拍打節奏

　　1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么?

　　2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。

　　3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

　　4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節奏。

　　四、探索身體動作

　　1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

　　2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

　　3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。

　　4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。

　　5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

　　五、學習表演動作

　　1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。)

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度，咳根據幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。)

　　3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

　　4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。

　　活動反思：

　　拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

　　在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。

　　2、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。

　　準備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

　　重點難點：聽音樂能夠區分聲音的長短、高低。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

　　2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。

　　3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。

　　4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。

　　5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。

　　6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

　　活動反思

　　我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

　　在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。” 正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類幼兒的培養。

　　通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

小班音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、感受音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

　　2、嘗試用不同動作表現猴子頑皮的樣子。

　　3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。

　　活動過程：

　　1、模仿活動。引導孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現猴子頑皮的樣子。

　　師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看，哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿撓癢癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)

　　2、感受音樂。啟發孩子分辨音樂的上行和下行，根據音樂做動作。

　　師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪里是爬樹，哪里是從樹上滑下來。

　　注：教師在聽音樂的過程中啟發幼兒配上相應的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。

　　3、表演活動。幼兒根據音樂模仿動作。

　　4、結束活動。

　　活動反思：

　　進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細地觀看木偶的表演，了解音樂所表現的內容；他們能積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

小班音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1．學唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲，用不同的動作表現“雨傘”。

　　2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思評價、注意傾聽，逐步精確掌握歌詞。

　　3。在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的`規則。

　　活動準備：

　　1．對螞蚱有一定的認知經驗。

　　2．曲譜《蘑菇傘》（附）。

　　3．椅子數把。

　　活動過程：

　　1以故事導入，引起幼兒的興趣

　　——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

　　2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

　　（1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。

　　——誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？

　　（2）第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。

　　——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

　　（3）第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

　　——剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

　　（4）教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

　　——我們剛才還做了哪些動作？

　　（5）教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　——這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？

　　3．學習游戲的玩法，在游戲中學唱歌曲

　　（1）教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

　　——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？

　　（2）教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

　　——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？

　　（3）教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅

　　子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現“雨傘”。——誰沒有蘑菇傘啊？在森林

　　里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

　　4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

　　——剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

　　（1）請幼兒嘗試完整演唱。

　　（2）如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

　　——有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？

　　5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲

　　——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

　　——完整游戲1—2遍。

　　活動反思：

　　這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復習中學會的。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

　　在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利于幼兒良好的學習品質的培養。活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

小班音樂教案篇8

　　【活動目標】

　　提高幼兒聽音樂的能力。

　　【活動準備】

　　火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT。

　　【活動過程】

　　1、聽第一段音樂，韻律操導入。

　　T：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!

　　T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)

　　2、聽第二段音樂，游戲開始。

　　(1)聽第一遍音樂，感受音樂。

　　T：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!

　　T：哇，我們木頭人可真厲害啊!

　　(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)

　　T：那現在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!

　　(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。

　　T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!

　　T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)

　　T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧!

　　T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)

　　T：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

　　T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)

　　T：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!

　　3、聽第三段音樂，游戲結束。

　　T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?