識字教案

時間：2022-05-23 11:05:58 教案我要投稿

【精選】識字教案模板匯編六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的識字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】識字教案模板匯編六篇

識字教案篇1

　　教學準備：

　　（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　（2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學重點：

　　認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　4、教學難點：

　　用與“ミ”有關的漢字組詞。

　　5、教學過程：

　　幼兒看幻燈片認讀漢字

　　教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字

　　①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

　　②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問：

　　a、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　b、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助

　　幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）

　　c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內容開展活動

　　老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　（４）歸納認讀內容

　　“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。

　　教學目標：

　　（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

　　（3）培養幼兒對漢字的興趣。

識字教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學重點：識字，培養積累諺語的愿望教學準備：卡片，圖片

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學程序：

　　一、激趣導人：

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

　　二、初讀諺語，認識生字

　　1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來。

　　2、進入識字通：“我會認”、“我會猜”學生自由讀、認生字。

　　3、反饋識字：（1）生詞中認讀：開火車讀、賽讀等形式。

　　（2）去拼音，指名認讀，并組詞。進入識字通：“我會組”

　　（3）互相交流識字方法。

　　（4）游戲：拍手識字

　　三、朗讀感悟

　　1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。

　　（1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

　　（2）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

　　2、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　教師相機出示句子，引導學生讀讀、想想、說說：讀了諺語你知道了什么？

　　3、學生用讀讀、想想、說說的方法，合作學習，理解其它諺語。

　　（1）要求學生輕聲讀課文，

　　（2）小組合作學習：

　　1、讀一讀諺語句子。

　　2、想想、說說我知道了什么。

　　（3）全班交流。

　　四、試背諺語

　　1、用自己喜愛的方式快速背誦諺語。

　　2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。

　　五、拓展：

　　1、打寫練習(選一個)

　　生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。

　　2 、讀一讀資源的兒歌。

　　六、布置作業

　　收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

識字教案篇3

　　活動目標

　　學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。

　　體驗游戲的快樂。

　　材料準備

　　大字卡一張、小字卡若干

　　活動過程

　　1、導入

　　小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、變色龍游戲

　　寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

　　4、游戲捉蟲

　　小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

　　活動延伸

　　通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

識字教案篇4

　　一、情境導入

　　1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！同學們，你們看：（以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節）“一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么地高興啊！你們能把這個小節讀好嗎？

　　（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節為突破口，精心創設以春游為主線的大情境，激發學生學習的興趣。）

　　2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）

　　3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領巾”、“銅”、“號”、“領”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。

　　二、導游學文

　　1．（播放“海邊、鄉村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉村和公園（板書：海邊、鄉村、公園），老師在鄉村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學生所說的詞語板書出來。）

　　（這一環節的設計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養了學生的觀察力，又檢驗了學生對詞語的認識，同時也規范了學生的語言表達。）

　　3．師：我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎？

　　三、學字學詞

　　1．師：剛才，大家讀課文讀得很認真。現在，請你們讀讀課文里的這些詞語（出現9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。

　　2．師：把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學會。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。

　　（培養學生合作、探究的意識，讓學生利用學具自主識字，會讀會認，享受自主學習的樂趣，成為自主學習的主人。）

　　3．師：你們真是太棒了。你們看（出現生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認識？仔細觀察這三個字，你發現了什么？

　　四、指導寫字

　　1．老師在田字格指導并范寫“海”字。

　　2．聽大海爺爺說關于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“沙”和“海”字。

　　（讓學生通過比較了解字形特點，并發揮老師的示范作用，培養良好的寫字習慣。）

　　五、誦讀課文

　　1．你最喜愛哪里的景色？就請你把那個小節好好地讀一讀。

　　2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進美麗的大自然！（配樂齊讀）

　　（充分尊重學生的興趣和個性，自由選擇朗讀內容，伴著音樂邊讀邊想，培養學生的美感和想像力。）

　　六、鞏固生字

　　1．做游戲“找朋友”，學生動手進行數量詞搭配。

　　2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。

　　七、拓展創編

　　1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節優美的韻文。

　　2．師：哪位小詩人愿意上臺展示？請學生點擊有關景物，創編韻文，拓展識字。

　　3．延伸性作業：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優美的韻文，把它送給你的親人和朋友。

　　八、讀《旅游日記》

　　（讓本課的14個生字在另一個語言環境中重現，使學生在多次見面中鞏固識字。）

　　九、情境結束

　　師：通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！

　　配樂、配動作齊讀課文。

　　點評：

　　《識字6》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第六組的一篇獨立識字課。熊老師的教學充分發揮了教材的優勢，具有下面的特點：

　　一、新穎巧妙，匠心獨運的教學設計

　　教者憑借教材，對文本進行了獨具匠心的再創造。一開始就創設了一個“紅領巾”出發春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節韻文的學習。接著，在鮮艷的動畫和歡快的音樂中，在老師聲情并茂的范讀中，把學生帶進了意境優美的“海邊、鄉村、公園”，進行前三節的學習。教師運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，引導學生識字學詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。整個教學設計環環相扣，自然流暢，富有創新性。

　　二、識字寫字，學詞讀文的有機結合

　　該課教學突出識字重點，重視詞語的教學。在初讀課文后，就以詞語的形式呈現14個生字，字不離詞，及時鞏固。同時，針對本課量詞的特點，設計“找朋友”的游戲和看圖創編數量詞韻文的拓展活動，讓學生初步感知數量詞的用法，在識字學詞過程中有機地穿插寫字指導，培養良好的寫字習慣。采用賽讀、評讀、表演讀等多種形式加強朗讀訓練，力求熟讀成誦。這樣，把識字、學詞、閱讀融為一個整體，突出了語言訓練的實踐性和識字教學的綜合性。

　　三、自主互動、情趣盎然的課堂教學

　　整節課遵循兒童的身心發展規律，利用動畫、音樂、動作、情境等加強漢字與事物的聯系，以生動有趣的游戲貫穿始終。通過買車票、找朋友、看圖說話，爭做小詩人等活動，調動多種感官，讓學生興趣盎然地自主識字，合作學習，觀察表達，放飛想像。師生互動，教學氣氛和諧，課堂開放而充滿活力。

識字教案篇5

　　教學內容

　　識字4

　　共幾課時

　　共2課時

　　第1課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學目標

　　1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個偏旁。

　　2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

　　教學

　　重難點

　　重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點：1.初步了解形聲字的構字特點。

　　2.能夠正確規范地書寫生字。

　　3.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

　　教學資源

　　1. 教學掛圖、轉動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

　　2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

　　3. 學生對于日常生活中常見的事物的學習經驗。

　　預習設計

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

　　2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏

　　3.看著生字記下筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

　　4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構字特點，不知道的明天老師告訴你!

　　5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

　　6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

　　7.加大點難度哦：認真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

　　8.你還有什么疑問嗎?

　　學程預設

　　導學策略

　　調整與反思

　　第一板塊：走進識字(3分鐘)

　　1.故事激趣。

　　第二板塊：預習展示(3分鐘)

　　●預習作業2，4

　　1.認讀部首。

　　2.了解形聲字的構字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

　　3.學生以小組為單位討論總結，然后派代表發言交流

　　第三板塊：整體學習，鞏固預習(11分鐘)

　　1.學習“苗”。

　　(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關?

　　(2)說說見過什么植物的苗?

　　(3)讀準字音。

　　(4)組詞。

　　2.學習“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)給“描”擴擴詞。

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學習“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準”。

　　4.學習“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學習“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

　　(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學習“錨”。

　　(1)認識鐵錨

　　(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

　　(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.鞏固練習

　　1.認讀偏旁。

　　2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.讀一讀兒歌。

　　第四板塊：說話練習(8分鐘)

　　1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。

　　能力強的學生可以用幾個詞連起來說一句話。

　　2.交流。

　　3拓展學習兒歌：

　　禾苗秧苗小苗苗，

　　苗的朋友真不少。

　　伸手提筆把字描，

　　睜大眼睛向前瞄，

　　看見門口有只貓，

　　張大嘴巴喵喵叫。

　　貓說船上有鐵錨，

　　只能停船不會叫。

　　學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀

　　第五板塊：學習生字(15分鐘)

　　1.認讀生字。

　　2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

　　3.看老師范寫。

　　4.練習書空、描紅、仿寫。

　　第一板塊：導入課文

　　故事激趣。

　　1.講故事，激起學生學習興趣，由此導入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實原因很簡單，那就是它好學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設法學習，而且一定要學會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學習“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同學們，你能為它解決這個問題嗎?

　　第二板塊：預習導學

　　●預習作業2，4

　　1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

　　3. 引導學生觀察字盤，感知生字們的相似之處。

　　4.小組推薦學生交流小組討論的結果

　　第三板塊：整體學習，相機檢查

　　1.學習“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?

　　(2)你們見過什么植物的苗?

　　(3)讀準字音。

　　(4)能為它組組詞嗎?

　　2.學習“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)誰能給“描”擴擴詞?

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學習“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

　　4.學習“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學習“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

　　(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學習“錨”。

　　(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

　　(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.檢查所學，鞏固新知

　　1.轉動字盤，分成組來認讀。

　　2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.總結。

　　通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

　　“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變容易”。

　　4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

　　總結：掌握了形聲字的規律，我們就可以達到事半功倍的效果。

　　第四板塊拓展練習

　　1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

　　能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

　　2.指名說，師生共同糾正。

　　3.學習兒歌，指導讀準，鞏固所學

　　第五板塊：學習生字

　　● 預習作業3、4、5

　　1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

　　2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

　　3.導學。

　　“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

　　‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。

　　“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

　　“準”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

　　5.學生練習書空、描紅、仿寫。

　　作業設計

　　★完成《習字冊》上的5個生字。

　　★★完成《補充》、《一課一練》一

　　★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。

　　教學內容

　　識字4

　　共幾課時

　　共2課時

　　第2課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學目標

　　1. 學會剩余的生字詞，鞏固學過的'生字，并能分辨幾個形近音近字。

　　2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

　　教學重難點

　　重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點：1.背誦兒歌。

　　2.能夠正確規范、美觀地書寫生字。

　　教學資源

　　教學掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

　　預習設計

　　1.正確流利地朗讀兒歌。

　　2.記住剩下生字的筆順。

　　3.找一找學過的相類似的形聲字。

　　學程預設

　　導學策略

　　調整與反思

　　一、理解課文，指導朗讀

　　1.在老師的帶領下，積極地讀生字、組詞。

　　2.做小游戲：每位同學制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。

　　3.認真聽老師做課堂小結。

　　二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習。

　　1.在老師的指導下讀兒歌，并主動試背兒歌。

　　2.注意老師的書寫順序和強調的地方。

　　3.練習描紅、仿寫生字。

　　4.記錄作業，課后完成。

　　第一板塊：復習導入

　　1.轉動字盤，讓學生讀字組詞。

　　2.你是怎樣區分這些形聲字的?

　　3.齊讀書上的詞語。

　　4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　第二板塊：導學兒歌

　　預習作業1.

　　1.選擇比較典型的學生展示交流

　　2.教師范讀這首兒歌。

　　3.學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

　　4.指名讀，師生糾正。

　　5.指導朗讀.

　　(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

　　(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　6.指導背誦。

　　(1)誰能背得準，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比賽背。齊背。

　　第三板塊：選字游戲，檢查反饋

　　1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單。可老師認識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?

　　小黑板出示：

　　(1) 地里的禾喵綠油油的。

　　(2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。

　　(3) 船上的貓能停船。

　　2.請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪里?

　　第四板塊：學習生字、小結

　　1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

　　2.自學課后的筆順表，并描下來。

　　3.怎樣記住這些字的字形?

　　‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數**都帶有月字旁.

　　4.指導寫字。

　　“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

　　“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

　　5.教師邊指導邊示范書寫。

　　6.學生描紅、仿寫，教師巡視指導。

　　小結：

　　通過本課的學習，使同學們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內容，知道今后做事要細心的道理。

　　作業

　　設計

　　★完成《習字冊》上的4個生字。

　　★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業。

　　★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習。

識字教案篇6

　　一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。

　　二、學習新課。

　　1、學習第四小節。師：小朋友，現在是什么季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎？師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）（再讀整個小節。）師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學習一、二、三小節。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）

　　（1）（看放大圖）哪個小節寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）

　　（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）

　　（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。三個小節的課文，看屏幕齊讀。

　　（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

　　（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　　（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）

　　（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）

　　（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）

　　（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

　　四、學習數量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。