水教案

時間：2022-05-05 17:32:54 教案我要投稿

【精品】水教案范文合集八篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的水教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】水教案范文合集八篇

水教案篇1

　　活動目的

　　1、了解水的主要特性和用處，在游戲中體驗玩水的樂趣。

　　2、培養幼兒探索科學活動的興趣。

　　3、培養幼兒節約用水意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　1、盛滿水的盆或桶

　　2、硬幣若干枚

　　3、空礦泉水瓶若干

　　4、紙船、積木、鎖、易拉罐等

　　5、小顆粒的泥巴

　　6、多媒體課件

　　活動過程

　　一、感知水的特性和用途

　　1、水的特性

　　（教師出示裝滿水的盆）

　　師：小朋友，你們仔細看看，告訴老師，這干凈的水是什么顏色的？

　　幼兒：白色。

　　（教師拿出一張白紙，把紙的顏色與水的顏色進行比較）

　　師：瞧瞧，水的顏色和紙的一樣嗎？

　　幼兒：不一樣。

　　師：水是什么顏色？

　　幼兒1：白色。

　　幼兒2：不是白色。

　　師：那你覺得水是什么顏色？

　　幼兒2：......。

　　師：水不是白色，它是無色。

　　評析：在孩子們的眼中，沒有無色的概念，他們會把無色說成白色。教師拿無色與白色進行比較，讓幼兒認識了無色。

　　（教師悄悄地放一個硬幣在水中，請幼兒觀察）

　　師：你們知道老師剛才放什么在水里了？

　　幼兒3：是石頭嗎？

　　幼兒4：是粉筆嗎？

　　幼兒5：是杯子嗎？

　　師：你們過來看看。

　　幼兒：硬幣。

　　師：為什么我們能看到盆底的硬幣呢？

　　幼兒：......。

　　師：臟水能看到盆底的硬幣嗎？

　　幼兒6：不能。哦，我明白了，我們能看到盆底的硬幣是因為水很清，干凈......

　　師：回答的很好，干凈的水是無色的，透明的，所以我們能看到盆底的硬幣，......

　　評析：通過幼兒的看，聞，摸等方式，充分調動幼兒的各種感官自主探索，全面感知水的無色、透明、無味等特點。教師和藹的態度、發自內心的肯定，適時的引導，為幼兒提供了廣闊的思維空間，促進了幼兒各方面能力的發展。

　　2．水的用途

　　師：小朋友，你們知道，水有什么用途嗎？

　　生6：可以喝。

　　生7：可以洗澡。

　　......

　　評析：這個過程很短，但充分調動了幼兒的積極性，爭先恐后地說出了他們在生活中所了解的水的用途。通過這種方式，教師引導幼兒有效地認識到水的重要性。

　　小結：干凈的水是無色無味透明的，水是非常重要的，一切生命都離不開水，沒有水所有的動植物將無法生存，所以我們要珍惜每一滴水，養成節約用水的好習慣。

　　二、玩水的樂趣

　　1、幼兒分組游戲探索

　　第一組：瓶子的怪脾氣——教師請幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中，會發現很費力，引導幼兒感知水的浮力。

　　師：哪個小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中？

　　幼兒們：我！......我！......我！......。

　　師：（教師請幾個幼兒前來嘗試。）有什么感覺？

　　幼兒8：老師，好像有人頂住了，很難插進去。

　　幼兒9：為什么會這樣呢？

　　......

　　第二組：空瓶吐泡——教師引導幼兒觀察空瓶進水時冒泡的現象，啟發幼兒思考冒泡的原因，幫助幼兒感知空氣的存在。

　　師：（每個幼兒一個空礦泉水瓶）我們來比比，誰先讓瓶子喝飽水。

　　（眾幼兒一起玩灌水的游戲）

　　幼兒10：老師，瓶子喝水時為什么要吐泡泡呢？

　　幼兒11：老師，好奇怪，瓶子滿了，泡泡就沒了。

　　......

　　評析：大班幼兒隨著年齡的增長和知識經驗的日益豐富，已不滿足了解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實踐過程感興趣。這一活動利用了幼兒的好奇心，增強了幼兒的探究意識。

　　第三組：沉浮之迷

　　在游戲前，教師請幼兒進行了猜測，猜猜什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面，為什么？最后，孩子們把紙船，積木，鐵鎖，易拉罐等放入水中，驗證和觀察沉浮現象。

　　評析：鼓勵幼兒大膽預測操作結果，引導幼兒運用已有的知識經驗去推理判斷，然后讓幼兒動手操作驗證預測結果最后加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。

　　第四組：倒水游戲

　　幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戲。

　　評析：在這個游戲中，不知不覺地提高了幼兒的目測能力，同時幼兒的精細動作也得到了進一步地發展。

　　2、思維拓展：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友說說還用水玩過什么好玩的游戲？

　　最后，教師利用多媒體播放了有關水與生命的課件，讓幼兒進一步了解了水的作用和水的寶貴，認識到水對人類及各種動植物的重要性，從而鞏固幼兒節約用水的意識，使他們懂得珍惜每一滴水：洗手時不浪費水，看到水龍頭開著主動去關好等等。活動在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結束！

　　活動延伸

　　讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的體會和感受

　　反思：

　　本活動在理念上力求從幼兒的興趣和發展需要出發，結合幼兒的身心特點，設計了相應的教學活動，將幼兒的興趣轉化為學習的動力；力求體現教學與生活的密切聯系，利用幼兒熟悉的事物開展活動，借助已有的生活經驗，激發了他們強烈的探究欲望，自覺地參與到活動中去。在實施上力求體現動手操作、合作探索等多種方式，并盡量使活動的內容富有趣味性，操作的材料具有直觀性，活動的過程體現開放性。使幼兒在寬松、愉快的'氛圍中主動投入，自主探索。把知識的獲取過程，價值觀的形成過程，能力的培養過程在教師的引導下都轉化為自主建構的過程，培養了幼兒主動探索的品質。同時，本活動中也還有不少欠缺之處。比如說，在活動中，由于時間和空間的限制，不是每個幼兒都能參與每個活動；此外，有部分孩子沒有機會表述自己的發現。在活動預設時未能對此有充分地估計，活動中又未能靈活地處理。今后，此類活動課還應從預設和生成這兩點上進一步完善。

水教案篇2

　　學習目標：

　　1、說明植物細胞吸水和失水的原因。

　　2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。

　　教學重點：

　　（1）說明植物細胞吸水和失水的原因。

　　（2）說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　教學難點：

　　（1）說明植物細胞吸水和失水的原因。

　　（2）說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　（3）舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　農諺“有收無收在于水，收多收少在于肥”，請同學們分析這句話的意義，得出水和無機鹽對植物生長的重要性，再提問吸收水和無機鹽的器官是什么，

　　二、植物生長需要水

　　CAI展示問題

　　為什么植物的生活離不開水？

　　１. 你認為一棵大樹和一棵小草的一生中，兩者的需水量一樣嗎？

　　２、玉米在幼苗期和開花結果期的需水量也一樣嗎？

　　圖片：蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。

　　1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細胞就______.

　　2.清水的濃度小，蘿卜細胞就_______.

　　即：哪里濃度____（填“大”或“小”),

　　水分就往哪里跑！

　　水分由濃度小濃度大

　　夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時會有什么現象?為什么呢?

　　觀察下圖,一段時間后A.B兩個洞中水位將如何變化?

　　A洞中水位會_____:

　　B洞中水位會_______.

　　CAI展示：根細胞吸水和失水的原理

　　（四）植物的生長需要無機鹽

　　CAI播放植物生長需要無機鹽的視屏及圖片得出植物的生長需要無機鹽。

　　土壤中有多種無機鹽成分，植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無機鹽。

　　要使植物生長的好，就要適時適量地給土壤施用肥料。

　　氮肥：促進細胞的分裂和生長，使枝葉長的繁茂

　　磷肥：促進幼苗的生長發育、花的開放、果實和種子的成熟

　　鉀肥：促進糖類的形成和運輸，使莖桿健壯

　　無土栽培：能滿足植物對各類無機鹽的需要

　　合理施肥：

　　a.根據作物的需肥規律，適時、適量地施肥使植物體茁壯生長，且獲得少肥高效的效果。

　　b.疏松土壤，促進有O2呼吸，從而促進根對必需礦質元素的吸收。

　　課堂：細胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。

　　植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽------合理施肥。

水教案篇3

　　活動目標

　　●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見。(自來水、雨雪、江河湖海等)

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己采集水的過程。

　　活動實施的條件

　　幼兒從不同地方采集來的水，記錄單;彩筆。

　　活動過程：

　　第一步：集中活動----引導幼兒思考

　　●教師組織幼兒的集體談話。

　　教師提問：“你們知道哪兒有水嗎?”

　　●引導幼兒根據生活經驗表達自己的想法。

　　第二步:獨立活動----幼兒猜想

　　● 出示記錄單(見資源庫)，請幼兒用簡單的圖畫記錄自己的猜想。

　　教師：“請小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上。”

　　● 教師組織幼兒進行交流。

　　教師：“請小朋友互相說說自己的想法。”

　　第三步:個別活動----家園合作，探索發現

　　● 在家長的協助下，請幼兒去采集水。

　　教師提出采集水的要求：請幼兒依據自己的猜想記錄單去采集水。

　　將采集的地點記錄在記錄單上，帶回班級。

　　采集水的過程中，必須要有家長或教師的陪同，保證幼兒的活動安全。

　　第四步:集中活動----交流分享

　　●教師組織幼兒運用自己的記錄及采集來的水在集體中展開交流;

　　教師：“請小朋友把自己采集來的水向大家介紹一下。”

　　教師提出要求：“請你介紹清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時你發現了什么?或者你看到了什么?或者發生了什么事情?”

　　●教師將幼兒的交流內容進行匯總記錄。

　　●教師對幼兒進行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

水教案篇4

　　設計背景

　　水是我們的朋友，小孩子都喜歡它，只要有機會孩子們就會盡情地玩水。比如：孩子洗手時，會把水龍頭開的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜歡到水房玩水，互相嬉戲，把水濺得到處都是;孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必浪費了大量的水資源，針對這些浪費水資源的現象，我進行了批評教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒有發生過缺水的現象，孩子還沒有意識到節約用水的重要性，必須讓孩子自己意識到節約用水的必要性。針對這些情況，結合我們幼兒的年齡特點，結合教材，于是我便設計了《水是我們的朋友》這一活動，教育孩子從小節約用水，從小養成良好的節約用水習慣。

　　活動目標

　　1、認知目標：通過活動使幼兒認識到保護水資源的重要性，從小樹立節約用水意識。

　　2、能力目標：通過活動了解節約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺節約水。

　　3、情感目標：通過活動使幼兒從小養成節約用水的好習慣，感受節約用水的快樂。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：了解水資源的巨大作用，我們人類離不開水，教育孩子節約用水。

　　難點：我們的生活中從沒有發生過缺水的現象，如何讓孩子認識到節約用水的重要性。

　　活動準備

　　1、教師搜集和調查生活中浪費水和節約水的實例、圖片、視頻。

　　2、教師搜集缺水情景的視頻

　　3、小朋友在家長指導下，自己畫的“節約用水”宣傳畫!

　　4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。

　　二、基本部分

　　1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說說我們生活中那些地方離不開水?

　　生1：媽媽洗衣服離不開水。

　　生2：制作飲料離不開水。

　　生3：洗臉、洗手離不開水。

　　生4：奶奶澆花也離不開水。

　　生5：植物生長離不開水。

　　……

　　2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開水，地球上的萬物生長都離不開水，水對于我們來說真是太重要了，它是我們最好的朋友。

　　3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類離不開水，應該節約用水。)

　　4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現象，大家看大屏幕。教師出示生活中浪費水的圖片、視頻。

　　5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢?孩子紛紛搶著回答，大家浪費水的事例。

　　6、師：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻，讓孩子說說看了有什么感受。

　　7、看來水發起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們浪費水這樣做對嗎?既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應該怎么做呢?

　　8、大家說得都很好，我們應該保護水，節約用水。那么你們知道生活中我們應該怎樣節約用水嗎?

　　9、孩子說說如何節約用水。

　　10、師：大家說得真好，知道這多節約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節約用水的實例、圖片吧。

　　三、結束部分

　　1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類離不開水，應該節約用水，那今后大家準備如何做起呢?

　　2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應該節約用水，大家一定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養成節約用水的好習慣。

　　四、延伸部分

　　1、師：小朋友，你能找出節約用水的好孩子嗎?如果找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

　　2、師：小朋友在家長指導下，自己都畫了“節約用水”的宣傳畫，大家到前面來展示一下吧。

　　3、師：大家回家把今天學到的知識講給爸爸、媽媽聽，問問爸爸、媽媽還有哪些好的節約用水的方法。

　　教學反思

　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動目標。

　　本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。

　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發生，孩子還會監督身邊的親人節約用水，看來孩子節約用水的好習慣正逐步形成。

　　活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。

　　不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

水教案篇5

　　教學目標：

　　1、經歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　2、經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　3、能把知識融會貫通，嘗試對科學現象人出解釋。

　　教學重點：經歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　教學難點：經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　教學用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計

　　教學過程：

　　一、哪種杯中的水會涼得慢一些

　　1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

　　2、如果在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些？

　　3、學生做出推測，并說出理由。

　　4、觀測實驗，交流匯報：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？

　　5、小結：熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

　　二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

　　1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

　　2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

　　3、小組交流，老師板書。

　　4、你們認為那種保溫辦法最好？

　　5、學生實驗。引導學生注意倒水的時間，水的溫度等變量要保持一致。

　　6、交流實驗結果。

　　三、做一個保溫杯

　　1、小組合作制作一只保溫杯。

　　2、交流各組制作保溫杯的方法。

　　3、評出最佳保溫杯。

　　四、討論如何才能讓熱水始終保持原來的溫度。

　　1、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

　　2、小組討論

　　3、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。

　　4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？

　　5、小結：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

水教案篇6

　　活動目標

　　認知目標：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起后出現的分離現象。

　　情感目標：培養幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發對科學的興趣。

　　重點難點

　　1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來；

　　2、幼兒能正確地操作實驗，并明白其中的科學道理。

　　活動準備

　　1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

　　2、實驗記錄單、記錄筆、

　　活動過程

　　一、魔術導入。

　　觀看魔術表演，激發幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術，一定要睜大眼睛仔細看哦！

　　首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說（小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么。教師繼續添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢？老師帶著小朋友一起去揭秘吧！

　　二、實驗操作。

　　一、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

　　1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之后，從顏色和氣味中得出結論：

　　水是無色、無味、透明、流動的液體。

　　油是有色、有味、流動的液體。

　　2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起后，會發生什么現象，油在水的什么位置？教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中間

　　（二）、幼兒第一次操作實驗。

　　1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　（貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油）

　　教師邊操作邊講要求：

　　（1）、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

　　（2）、用小木棒使勁的攪拌，在停止后仔細觀察現象。

　　（3）、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

　　2、幼兒自主操作實驗，教師巡回指導。

　　（幼兒通過操作后，發現油在水的上面）。

　　3、教師小結：通過操作后，我們發現把油加入水后，油在水的上面。

　　（三）、幼兒第二次實驗，展示記錄結果。

　　剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌后再仔細觀察油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來。

　　1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規則。

　　（藍色代表是水，黃色代表油，實驗后仔細觀察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來。

　　2、幼兒自主操作，教師指導。

　　3、展示記錄結果并小結。

　　教師小結：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　附實驗記錄單：

　　4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。）

　　三、拓展延伸

　　1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，并觀察其中的奇妙之處。

　　2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經驗。

　　活動總結

　　這節課孩子們表現太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，并從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探索科學的奧秘，大家可要繼續加油哦！

水教案篇7

　　活動目標：

　　1. 激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　2. 讓幼兒通過動手操作，發現生活中有些東西是可以吸水的。

　　3. 發展觀察力和動手操作的能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1. 知識經驗的準備。

　　(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。

　　(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料。

　　2. 物質材料的準備。

　　(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。

　　(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。

　　活動過程：

　　1. 以變魔術的形式,引起幼兒的興趣.

　　(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.

　　(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.

　　(3) 集體討論水到那里去了?

　　2. 引導幼兒自己變魔術,尋找原因.

　　(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.

　　(2) 打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了.

　　(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

　　3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.

　　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.

　　5. 教師總結,結束活動.

　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.

　　活動延伸：

　　回家后,繼續研究可以吸水的材料.

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。