小學美術教案

時間：2022-05-05 16:33:42 教案我要投稿

【精選】小學美術教案匯編五篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】小學美術教案匯編五篇

小學美術教案篇1

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。

　　2、根據自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片

　　3、感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統文化的情感。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片

　　2、難點：巧妙地設計茶文化卡片

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

　　五、教學過程：

　　1、情境導入：

　　（1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。課件完整呈現課題：茶香四溢

　　（2）請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　2、初步交流

　　（1）教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發言。

　　（2）教師談話：我發現同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識。進一步了解中國的茶文化。

　　3、深入探究

　　（1）分組討論

　　① 茶的歷史有多久？

　　② 什么是中國茶文化？

　　③ 茶葉有哪些品種？

　　④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？

　　⑤ 你了解的茶具有哪些？

　　⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？

　　⑦ 你見過的茶館的環境設計是怎樣的？

　　⑧ 飲茶有哪些好處？

　　（2）分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結

　　4、發表感受

　　通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？

　　小結：

　　（1）中國是發現與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們為祖先的勤勞、智慧而驕傲。

　　（2）人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

　　（3）從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態中感受茶文化的信息

　　5、拓展延伸

　　了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。

　　第二課時

　　1、談話導入

　　（1）通過上節課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

　　感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

　　（2）請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

　　（3）如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

　　（4）老師也搜集了一些資料，課件呈現有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

　　（5）這節課我們來學習設計茶文化卡片

　　2、探究學習

　　（1）了解茶文化卡片的設計要素

　　提問：茶文化卡片是由哪些內容組成的？

　　學生交流回答，教師根據學生的回答，在課件中呈現茶文化卡片的組成內容

　　① 文字。提問：文字的內容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

　　② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關

　　③ 色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩

　　（2）探究茶文化卡片的設計形式

　　通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式

　　① 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

　　么？學生回答后教師小結：字有大有小，主題寫大的字，內容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服

　　② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。

　　這些圖案呈現的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結：要注重色彩的對比。

　　（3）探究茶文化卡片的外形設計

　　① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？

　　學生討論交流后，教師呈現各種卡片形狀。

　　② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計

　　3、嘗試創作

　　（1）作業要求：設計一張有創意的茶文化卡片

　　創作建議：

　　① 可以根據學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片

　　② 可以根據自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

　　③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創作

　　（2）欣賞同齡人的作品

　　（3）學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。

　　4、作業展評

　　（1）展示學生創作的茶文化卡片

　　（2）學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創意及作品的創作過程

　　（3）同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)

　　5、拓展學習

　　課外上網了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。

小學美術教案篇2

　　教材分析

　　動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術手段對動物的面部進行造型設計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現。

　　《動物面具》是一節以觀察、表現、造型為主的美術課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學生戴上動物面具做游戲。結合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術創作、表演、賞析和展示，充分發揮學生的想像力和創造力，同時合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現出動物的面部特征，融入童心稚趣。

　　教學目標

　　1、認知領域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現。

　　2、操作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。

　　3、情感領域：增進對動物的了解，進一步培養人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。

　　重難點

　　不同動物的面部特征的表現及表現手法。

　　利用不同材料制作有趣的面具。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：

　　搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。

　　教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。

　　學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。

　　教學過程

　　1、聽聽看看

　　欣賞音樂《動物狂歡節》，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。

　　再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現。

　　引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。

　　2、說說畫畫

　　啟發學生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。

　　師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。

　　3、裝裝扮扮

　　師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。

　　師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們去面具博物館尋找—些有趣的動物面具吧。

　　觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅妖，祈求平安。

　　引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現的?分析制作材料和制作方法。

　　讓學生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。

　　制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設

　　4、做做玩玩

　　教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現的。

　　教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。

　　學生制作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。

　　學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。

　　作品完成后開展自評、互評。

　　5、編編演演

　　分小組依據課前準備的童話故事創編動物故事、兒歌，準備節目去參加動物狂歡節。

　　教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節正式開始。

　　學生們戴上面具表演自編的節目，盡情表現自己的才能。

　　6、活動拓展。

　　結合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。

小學美術教案篇3

　　知識要素

　　多折剪及陰陽剪

　　技能要求

　　運用多種剪刻方法進行制作

　　教學目標

　　體驗與發現：發現剪紙的特點和規律，體驗剪紙的樂趣

　　實踐與創造：運用剪刻方法，創作多種形式的剪紙作品

　　欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發表個人意見

　　教學重點

　　掌握剪紙特點和基本方法

　　教學難點

　　剪刻出有創意的形象

　　教學過程

　　一．導入與發現

　　1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。

　　2．比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區別。

　　3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

　　4．歸納：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

　　二．嘗試與交流

　　1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。

　　2．剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

　　3．欣賞剪紙作品，討論作品表現哪些內容，紋樣對形象的美化裝飾作用。

　　三．創作與實踐

　　1．多媒體演示制作步驟。

　　2．學生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

　　3．根據學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

　　四．展示與評論

　　1．把作品展示出來。

　　2．以小組討論，并發表個人看法。

　　3．教師，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。

小學美術教案篇4

　　設計應用反思

　　——多媒體課件在小學美術課堂教學中的應用

　　計算機應用教學軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術課堂教學內容要求的多媒體課件，將其恰當的運用到美術課堂教學上，會使美術教學在方式上有一個較大的轉變，也會使美術教學更加適應今天的文化接受環境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力，引起學生學習興趣，開闊學生眼界，培養了學生的創新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學提高到一個新的層次上，促進教師在美術課堂教學改革中，充分貫徹人文精神，全面體現素質教育。

　　為了適應新課程體系和教材體系實施的需要，體現新課程理念，我努力將多媒體課件的設計、制作、應用與美術課堂教學改革相結合，充分發揮多媒體課件的優勢，使其為美術課堂教學服務。實踐證明，多媒體課件已經成為我在美術課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設計、應用過程中的點滴體會，求教于各位同行。

　　（1）加大深層次備課的力度，運用美術課改新理念指導多媒體課件設計。

　　在設計多媒體課件之前，首先要從新課程標準入手，從教材入手，明確教學重難點，深刻理解教材與作品的內涵，重視教授美術知識的深度和廣度，重視雙基教學，重視學生態度、情感、價值觀方面的教育；否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節課，教師不但要從學生熟悉的卡通形象入手，重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識，還要從藝術家的藝術創作精神，藝術的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導，更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內首部獲獎動畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內外著名動畫片，首先學生熟悉故事內容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設計還是色彩表現方面都十分出色，同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節課的教學中，在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一，這一重點對于學生創作是否具有創新性起著關鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征，學生只能總結出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學生對鳥嘴形的關注與

　　認識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較，就大大加深了學生對基本形與變形的對比認識，在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數學生在最后創作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創新體現。因此在設計課件時教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內涵，才能將雙基教學、人文知識的教學融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。

　　（2）多媒體課件的設計內容要有針對性，實用性要強。

　　多媒體課件中每一幅插圖，每一句設問或說明都要有針對性，只有突出教學重、難點的圖片、影像，準確、到位的設問或說明，才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學生既有廣闊的`思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設問過多、過散，這樣反而不能給學生留下深刻印象，不能達到理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學目標不明確，課堂教學缺乏節奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學生了解該作品的制作方法及表現主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學生對畫面產生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學生創設精彩的學習、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進行教學，這不但解決了教學方式單一的問題，也能夠突出教學重點，使課件的設計內容更具有針對性。

　　在設計課件的初期，我經常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結果課件所占內存太大，課件展示時間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經過學習和嘗試，我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結合課堂內容精挑細選，注重課件設計的實效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片，讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時滲透冷、暖色的認識；表現秋天的生活時插入有關秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現秋天的節日時以禮花動畫、中秋節巨型月餅照片作為引導，以此激發學生對秋天節日的豐富想象。因為表現秋天事物的圖片、影片很多，所以設計

　　教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數量、形式也要恰當，做到言簡意賅。

　　（3）多媒體課件的設計力求達到完美的藝術效果。

　　一個完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產生豐富的聯想；在學生創作這一環節上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創作空間，樂曲悠揚而富有內涵，與授課內容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當的利用就會分散學生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設計。由此可見，多媒體課件要注重每一細節的設計，才能達到完美的藝術效果。

　　通過實踐，靈活、恰當地把多媒體課件應用到美術課堂教學改革中，能有效顯現現代化教學手段與美術教學不可分割的關系，體現新的課程理念，符合素質教育的要求。做為一名工作在教育一線的美術教師，此時更需要在教學實踐中繼續大膽嘗試，細心總結，不斷提高自身的專業素養，不斷實踐、創新。