中班語言借動物教案

時間：2022-04-25 20:12:17 教案我要投稿

中班語言借動物教案6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班語言借動物教案，歡迎閱讀與收藏。

中班語言借動物教案6篇

中班語言借動物教案1

　　活動目標：

　　1、仔細聽辨故事，了解動物耳朵的特性。

　　2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關信息感興趣。

　　活動準備：故事圖片、小動物圖片

　　活動過程：

　　1、謎語導入

　　師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）

　　師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊？

　　師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）

　　師：你知道小動物的耳朵有什么本領嗎？

　　我們來聽個故事吧。

　　2、教師邊講故事邊出示圖譜。

　　“天剛亮……沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？”

　　（1）公雞耳朵什么樣？

　　（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談談吧。）

　　（3）我們來聽聽小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）

　　“借耳朵……借束”

　　（4）小公雞都向誰借耳朵了呢？（出示圖片）

　　它們有沒有借給它？（沒有）

　　師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

　　（5）小動物的耳朵有什么作用呢？

　　我們再來聽一遍故事吧。

　　3、完整地聽完故事后提問。

　　師：小動物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。）

　　4、說說自己耳朵的作用。

　　師：我們小朋友的耳朵本領也很大。誰能說說你的耳朵有什么本領。

　　師：我們怎么保護自己的耳朵？

　　小公雞借耳朵

　　天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

　　小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生仔細檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的。“那怎么辦呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生安慰他說：“別擔心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。

　　小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱著歌去借耳朵了。

　　小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四面八方的聲音，全靠耳朵轉換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開了。

　　小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎么會呢？你不是長著眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會認路的，我飛來飛去全靠兩只耳朵。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道。”小公雞只好又往前走。

　　小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。

　　小公雞悶悶不樂地往前走著。忽然，小公雞看見馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰知小公雞和馬公公一說，馬公公就搖著耳朵說：“那怎么行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用，而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心里高興時，耳朵是豎起的；心里不快樂時，耳朵就前后搖擺……

　　“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。

　　這時，馬公公朝小公雞頭上看了看，說：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽高興地說：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你。”

　　小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。

中班語言借動物教案2

　　設計意圖：

　　在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

　　活動目標：

　　1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

　　活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　　⑴師：“小朋友，你喜歡什么動物?”

　　⑵教師講述故事的開頭，引出課題

　　二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

　　(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

　　(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師：“小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

　　(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”

　　(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

　　(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

　　㈠教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)

　　1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　2、個別交流

　　3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。

　　㈡幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

　　㈢匯總幼兒的操作結果，個別交流。

　　㈣小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”

　　延伸活動：

　　請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。附故事：你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”“好說，好說。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢?

　　反思

　　在這次活動之前，和孩子們進行了一次談話，了解到孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

　　本次活動屬于講述活動。該講述活動是看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。本次活動的目標是：1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　我通過一幅幅圖片，讓幼兒了解到各種，動物的特征。讓幼兒自己說出這些有困難的人們會去動物園借什么動物。通過這些圖片，孩子們都了解到了一些動物的基本特征。

　　第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己想象，如如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”這個是孩子們最喜歡的問題，他們說出了自己遇到的各種問題，還會運用自己知道的一些動物的特征，解決這些問題。最后教師和幼兒再次欣賞整個故事。

　　在這次活動中，有著一些問題，在第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，應該去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

中班語言借動物教案3

　　設計意圖：

　　在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的.主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

　　活動目標：

　　1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片（1）果園（2）木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　　⑴師：“小朋友，你喜歡什么動物？”

　　⑵教師講述故事的開頭，引出課題

　　二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

　　（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子？”

　　（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）師：“小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？”

　　（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”

　　（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）師：“動物園會給她送什么動物呢？為什么？”

　　（五）小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

　　（一）教師出示圖片

　　1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　2、個別交流

　　3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。（幼兒相互交流）。

　　（二）幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

　　（三）匯總幼兒的操作結果，個別交流。

　　（四）小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。

　　師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？”

　　延伸活動：

　　請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。

　　附故事：你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢！借動物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”

　　“好說，好說。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。

　　怎么樣，好玩吧？

　　借動物的人很多很多：

　　有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。

　　火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。

　　街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢？

　　活動反思：

　　本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。

　　不足之處：

　　第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

中班語言借動物教案4

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。活動準備： 1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片

　　（1）果園

　　（2）、木材工地

　　（3）房頂上的氣球

　　（4）過河

　　活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。 ⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動物？” ⑵ 教師講述故事的開頭，

　　引出課題

　　二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

　　（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子？”

　　（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）師： “小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？”

　　（五）小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。

中班語言借動物教案5

　　活動目標

　　1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　活動準備

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河

　　活動過程

　　一、導入課題，引起興趣。

　　1、教師：小朋友，你喜歡什么動物？

　　2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，

　　運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

　　二、講述故事

　　1、看課件，講述故事的第一部分

　　（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）

　　講述：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？

　　2、看課件，講述故事的第二部分

　　（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）

　　講述：小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？

　　3、看課件，講述故事的第三部分

　　（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）

　　教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？

　　大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。

　　4、看課件，講述故事的第四部分

　　（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）

　　講述：動物園會給她送什么動物呢？為什么？

　　5、小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，

　　可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

　　1、教師出示圖片

　　（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　（2）個別交流3、看一下籃子里有ＸＸ動物，它們有什么本領。（幼兒相互交流）。

　　2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

　　3、匯總幼兒的操作結果，個別交流。

　　4、小結：

　　表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。

　　教師：如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？

中班語言借動物教案6

　　活動意圖：

　　孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

　　活動目標：

　　1、了解常見動物的特征和習性。

　　2、增進喜愛動物的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片1)風箏飛到樹上2)球掉河里 3)走鋼絲

　　活動過程：

　　一、導入主題。