【精華】美術教案模板匯編八篇
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
1、《色彩練習課》
教學目標：
1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。
2.掌握用原色調配間色的技能。
教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。
教學準備：
三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 。
教學過程:
一、點名，檢查學生用具準備情況。
二、導入新課:
放錄像思考問題: a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些? (師播放錄像，生觀察。) b.看到的顏色有哪些? 紅、黃、藍、橙、綠、紫??今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
三、 講授新課:
(一)認識三原色與三間色。
1、認識三原色
教師總結:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。
2、認識三間色
師生總結：只有用兩種原色調合成的顏色叫間色。
四、課堂練習
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
2、學生作業，教師巡視指導。
五、講評作業。
2、《我筆下的夜景》
教學目標：
1、從描繪家鄉夜景中，培養學生繪畫技能和技巧，提高創造美的能力。
2、畫畫家鄉的夜景，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
教學重點：讓學生了解夜景的特點，能用畫筆來描繪夜間的景色，激發學生對生活的熱愛。
教學難點：引導學生自己去體會夜景的不同感受，選擇合適的顏色來表現不同的感情。
教學過程：
一、猜謎激趣：（略）（打一自然景觀） 過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？
二、夜景欣賞圖片
1、談話導入
2、提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什么？
3、欣賞現實生活中的夜景圖片（課件） 西湖平湖秋月 香港蘭桂坊 德國國會大廈 美國阿拉斯加 美國阿拉丁 中國北方
討論啟發：夜景中的內容和它所體現的情緒以及感覺（熱鬧、 寧靜、動人、雄壯、奇麗??
4、欣賞藝術大師作品 （課件） 《星夜》 凡高《夜間的咖啡屋》 凡高
5、學生作品賞析并思考
思考：哪些是大師的作品？作者是用什么顏色來表現夜色的？討論啟發：用什么顏色來表現夜色的。 主要是用什么方法來畫的（蠟筆水彩） 三、學生作業，教師巡視指導
提出任務：向游客貴賓推薦家鄉的夜景 送出禮物：照片設計
出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩） （采用的方式可機動）
美術教案 篇2
類型：
教學活動
內容：
自如地運動手臂
材料：
用白色油畫棒畫的兔子若干個、底紋筆、藍色水彩顏料
方法：
1、教師出示圖片：——“請你們看一看圖片里有什么?”
2、請幼兒圍在紙旁仔細看看、摸摸，確認到底有沒有東西。
3、教師示范底紋筆蘸上顏色涂在紙上，圖紙上慢慢呈現出一只兔子。
4、教師邊刷顏料邊說：“小兔子在XX地方。”
5、幼兒學樣動手操作。
6、學講“小兔子在XX地方”。
提示：
1、教師在活動中用語言講述兔子的外形特征。
2、有條件的話，可讓幼兒穿上專用衣服，以免弄臟幼兒的衣服。
3、圖畫紙最好貼在75cm高的墻上，利于幼兒自如地運動手臂。
美術教案 篇3
一、活動目標：
1、通過秋游觀察，教幼兒用種子進行鑲嵌畫，表現出自己看到的印象最深的物體形象。
2、發現自然材料美，體驗成功的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒與家長共同收集不同種類的種子，如黃豆、芝麻、黑豆等。
2、教幼兒課前學習繪畫奶牛、樹葉、菊花等。
3、操作紙、漿糊、勾線筆、棉簽、抹布。
三、活動過程：
（一）出示種子盒，導入活動，激發幼兒興趣。
1、教師搖盒子，幼兒根據聲音，猜測盒子里是什么？（棋子，種子等）。
2、小朋友想想看種子可以做什么呢？
師小結：小朋友剛才說了種子可以種，做粥等等，今天老師用種子做一個樣特別的東西，你們喊1-2-3把它請出來，好不好？
（二）出示范畫，引導幼兒觀察，討論作畫步驟。
1、小朋友，請你們仔細觀察，看看這幅圖和平時看到的有什么不一樣呢？（平時用蠟筆涂顏色，這幅圖上鑲嵌著各種各樣的種子。）
2、小朋友再來找找看，老師貼上去的種子有什么規律呢？（相鄰的部位貼得顏色不一樣。）
3、小朋友剛才仔細地觀察了老現的圖畫，你們覺得漂亮不漂亮呀？那今天請你們也做一幅畫，用種子把它打扮得漂漂亮亮的。
4、小朋友用勾線筆把你想畫的東西畫好，因為這次要用種子來打扮你的畫，所以小朋友畫得時候要比平時畫得大一點，這樣種子才能貼上去。畫好后，可以按照先貼外面的輪廓，再貼里面部位的順序，用棉簽均勻地涂上漿湖，然后放上你要貼的種子，用小手輕輕一按，種子就貼上去了，我們用同樣的方法把其它的.部位也貼上各種各樣的種子，這樣我們的畫就變得更漂亮了。（師邊講邊示范）
（三）師交帶要求，幼兒操作，師指導。
現在請小朋友想一想秋游時，你看到的印象最深的一樣東西是什么，有的小朋友看到的是秋天的落葉，有的小朋友看到的是奶牛等，今天請你們把它畫下來，然后用桌上的種子把它打扮得既干凈又漂亮。
注意：
1、畫圖時要畫得大一點。
2、涂漿糊時要涂得均勻一點，不能涂得太多。
3、取種子時要相互謙讓。
4、保持畫面干凈。操作完后把棉簽放在空盒子里，把漿糊的蓋子蓋好。
現在請小朋友想想自己看到的印象 最深的一樣東西是么，想好后就把它畫出來。
四、點評。
選2-3幅畫點評：
1、請幼兒介紹自己看到的印象最深的東西。
2、構圖大小是否合理。
3、畫面是否干凈。
4、是否表現出了物體形象。
五、結束活動。
請做好的小朋友把你的畫累累地放在后面的科學區時，讓老師和其他同伴一起欣賞，并認識你所用的種子。
美術教案 篇4
教學目的：（1）了解樹的外形及特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
（2）初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。
（3）能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。
教學過程：
一、欣賞感受
1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。
2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝
影圖片的不同感受。
二、整體感知，了解畫法
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。
2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。
3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法。
(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。
(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。
三、局部演示，嘗試練習
1．教師演示樹干的線描畫法。
2．教師演示樹葉的線描畫法：
(1)三種常見的葉叢畫法演示：
(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征。
3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。
4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
(1)紅色為什么會有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。
6．師生合作驗證討論結果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；
(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；
(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。
7．指出調色注意事項：
(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：
(2)水分控制適當；
(3)防止把色彩畫得太臟。
四、學生作業
1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。
2．教師巡回指導。
五、作業展評作業展評，小結全課。
美術教案 篇5
教學目標：通過自然資源，了解山東的手工特產，進行美術教學。同時滲透對家鄉的熱愛。
教學過程：
一、魯錦介紹：
魯錦是我故鄉魯西南女人手工織的一種土布。它原有很多的名字，都是以布的花紋與用途命名的。現在，那些名字都被魯錦這一名字統一了。原來，它都是女人們手工做了衣服自己穿的，很少進行交易。今天卻不同了，它不僅走進都市，成為一種文化課題，而且出國出洋，成為一種時髦的藝術珍品了。
現在的城市人將其稱為魯錦，這樣一個美麗的名字，作為一種民俗文化產品供上新潮的殿堂。其實，家鄉的女人們沒有不會紡織的，雖然時隔多年不聞織機聲，但我依然清晰地記得母親當年織布的全過程。年小的時候，每天都見母親織布，那架巨大的張牙舞爪的織布機一年到頭幾乎沒有停止過。當時我有很多次因不明白問母親，那織成的布各種圖樣，有的是胖胖的小娃娃，有的是各種吉祥的飛禽走獸，顏色最多的達七種，究竟是怎么布局的。母親說，不會織布的女人就不能當人家的媳婦。也確實是，幾乎沒有一家沒有織布機的，姑娘到了十二三歲就開始學織布了。我母親說她從10歲就開始學，到了12歲，就已經能織比較復雜的品種了，在全村頗有名聲。家庭之間也往往以儲存土布的多少來顯示女人的能干與家底的富足。我家的土布在我十二三歲的時候就已裝滿了一大木柜，足有三五十匹。一般一匹布從上機開始到結束要用一個月的時間，可見女人們的辛勞了。記不清有多少次我是在那有節奏的織聲中睡去，又是在清晨有節奏的織聲中醒來。織成的布，一方面是為全家穿戴鋪蓋用，一方面是在冬天賣掉換錢補貼家用。那些看上去很粗糙的布經母親和姐姐的手，就變成了一件件衣服、襪子、鞋子、帽子等等。
二、課件展示：
菏澤市中鄄城著名魯錦。魯錦博物館
三、魯錦產品介紹：
靠枕裝飾壁掛魯錦包家訪衣服等等
四、傳統手工制作工具和基本工藝。
五、藝術實踐：
1、通過觀察，選擇一款你喜歡的圖案紋樣，談談你喜歡的理由。
2、通過查閱資料，進一步了解魯錦的傳統工藝價值和文化價值。
六、評一評：
看誰能將魯錦的傳統工藝價值和文化價值簡要的介紹出來？
教學反思：
通過本節課學習，同學們了解了關于魯錦的知識和傳統手工制造工藝的基本過程。
美術教案 篇6
教學目標：
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）
2、師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。
6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
美術教案 篇7
學科:美術
年級:五年級
設計教師:陳華曉
課題:墻報報頭(設計)
教學目標:通過學習,認識墻報報頭在墻報中的作用,經過小組合作設計班級的墻報,培養學生的合作精神和創造能力.
教學重點:認識報頭的作用及其基本的組成要素.
教學難點:報頭的設計.
教學過程（）:
一.創設問題情景引入新課
同學們,美術為我們的生活增添了許多亮麗的色彩,增添了許多美,生活中處處都有美術,你們曾經利用我們學過的美術知識設計過些什么嗎?比如說,你們有沒有嘗試過設計手抄報或墻報?設計時有些什么內容?其中設計的美術圖案是想表達什么?
大家回憶并跟其他同學相互交流一下(學生自由交流,并總結出交流結果).
教師對學生的交流結果進行小結:大家設計的手抄報或墻報的內容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內容.
二.講授新課,探究學習
1."六.一"國際兒童節快到了,學校要求各班出一版墻報,你們打算怎樣設計?打算設計一些什么樣的圖畫并通過圖畫來讓別人了解墻報的內容呢?可不可以給大家談談你的想法,你的設計思路呢?
學生自己表達,老師從中穿插新課的知識點.
教師小結:我們要設計一版墻報,首先應該讓版面引人注目,要做到這點,就要靠報頭的設計來突出墻報內容的主題,剛才同學們所說的一些"圖案","標題"的設計,我們把它稱為"報頭設計"(板書課題).報頭的內容包含一些能美化墻報的圖案,突出墻報內容的標題和鮮明奪目的色彩.而圖案還要和標題統一并能互相補足.
2.教師出示各類報頭設計的作品
現在我們一起欣賞一下以下的報頭設計,看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統一的結合,達到使墻報內容的主題鮮明突出的效果的.(教師引導欣賞并做簡單的講解)
三.合作創作
提出要求:以小組為單位,為設計班級迎"六.一"的板報合作創作一幅報頭,合理分工,畫面要有創意,色彩鮮明,主題突出.
教師指導學生分組進行設計.
四.作品展示,學習評價
1.自評:小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖.
2.互評:如果你是班主任老師,你會選擇哪一幅作為你們班的報頭,為什么?
五.課堂總結.
美術教案 篇8
課 題 美在民間永不朽 中國民間美術
教 材分 析
本課由民間美術的界定、民間美術的藝術樣式、民間美術的藝術語言特征和如何理解民間美術的藝術語言四部分構成，羅列了年畫、刺繡、玩具、雕塑、剪紙等民間美術。本課結合蘇州地區的特色，重點介紹桃花塢年畫和刺繡。
教 學目 標
1、通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念、形式及其特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。
2、培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力。
3、激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。
教 學重 點
1、通過討論和教師總結使學生初步了解中國民間藝術的形式和表現手法
2、培養學生熱愛民間藝術，培養保護中國文化遺產的理念。
教 學難 點
如何讓學生提煉民間美術的藝術語言？
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