幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案

時(shí)間：2022-04-20 15:29:44 教案我要投稿

幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案（精選14篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案（精選14篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案（精選14篇）

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　進(jìn)入大班后，我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如：參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來(lái)園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫(huà)出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)一些有關(guān)小學(xué)生的問(wèn)題，如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

　　2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

　　2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

　　3、幼兒把畫(huà)好的“我心目中的小學(xué)”圖畫(huà)粘貼在展板上。

　　4、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，提問(wèn)：歌曲里唱的什么?它是誰(shuí)的歌曲?

　　2、提問(wèn)前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、出示展板，請(qǐng)小朋友到展板前，講解自己畫(huà)的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。

　　4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

　　5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

　　6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同?

　　7、教師小結(jié)：

　　①作息時(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

　　②上小學(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

　　③上小學(xué)后，上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會(huì)影響其他同學(xué)上課)

　　④上小學(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案2

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

　　準(zhǔn)備：

　　1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

　　2.統(tǒng)計(jì)表若干份（如圖一）。

　　玩法：

　　先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě)；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　建議：

　　1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

　　2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。

　　3.該活動(dòng)適合大班幼兒。

　　好玩的貝殼

　　目的：

　　按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

　　準(zhǔn)備：

　　貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫(xiě)上1～10的數(shù)字）。

　　玩法：

　　1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……

　　2.按數(shù)序排列貝殼。

　　3.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。

　　4.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是幾。

　　5.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花。”

　　建議：

　　該活動(dòng)適合中、大班幼兒。

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　　一、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年4月10日早10:30---12:00

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)帶幼兒參觀學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。

　　2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

　　3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。

　　4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽(tīng)到上課鈴聲或上課音樂(lè)聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。

　　5、教育幼兒按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退有時(shí)間觀念的良好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項(xiàng)。

　　2、提前通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

　　3、告訴幼兒聽(tīng)老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個(gè)文明的參觀者等參觀前的談話。

　　五、實(shí)施措施

　　1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀。

　　3、教師講解，幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。

　　4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　5、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō)。）

　　六、家園共育

　　1、家長(zhǎng)配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時(shí)間該干什么。

　　2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進(jìn)一步了解學(xué)校。

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　　目標(biāo)：

　　1．養(yǎng)成傾聽(tīng)的意識(shí)，練習(xí)傾聽(tīng)能力。

　　2．探索一些基本的測(cè)量方法。

　　3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。

　　環(huán)境和材料：

　　1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

　　2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過(guò)的路線的內(nèi)容)，記號(hào)筆，記錄紙。

　　3．測(cè)量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

　　玩法和規(guī)則：

　　第一種玩法

　　1．根據(jù)錄音在底板圖上畫(huà)出上學(xué)的路線。如聽(tīng)錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。

　　2．用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量，記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便，為什么。

　　第二種玩法

　　1．聽(tīng)第一段錄音在底板圖上畫(huà)上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開(kāi)始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。

　　2．聽(tīng)第二段錄音，在底板圖上畫(huà)出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。

　　3．比較測(cè)量結(jié)果，說(shuō)說(shuō)哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。

　　拓展活動(dòng)：

　　在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。

　　三分鐘做的事

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習(xí)慣。

　　2．提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及自我約束能力。

　　環(huán)境和材料：

　　1．沙漏。

　　2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計(jì)算式題紙，印有動(dòng)物圖案的涂色紙。

　　3．根據(jù)記錄表在墻上展示“班級(jí)之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫(huà)最多的”“計(jì)算最多的”“涂色最多的”等。

　　玩法和規(guī)則：

　　幼兒先選擇一個(gè)沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫(huà)、做計(jì)算題)，轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)時(shí)，幼兒開(kāi)始操作。當(dāng)沙漏完時(shí)，幼兒必須停下手中的活動(dòng)，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數(shù)字，也可以用符號(hào)、圖案。

　　拓展活動(dòng)：

　　1．根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書(shū)等。

　　2．展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過(guò)渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計(jì)算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫(huà)最逼真的”，等等。

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案5

　　目的：

　　1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2.鍛煉手指的靈活性。

　　準(zhǔn)備：

　　蠶豆、筷子若干，畫(huà)有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

　　玩法：

　　1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

　　2.分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。

　　3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

　　建議：

　　該活動(dòng)適合小、中班幼兒。

　　釣魚(yú)

　　目的：

　　學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　　準(zhǔn)備：

　　磁性釣魚(yú)竿若干，寫(xiě)有數(shù)字或式題的紙小魚(yú)（上別有回形針）若干，魚(yú)塘背景圖一幅（如圖三）。

　　玩法：

　　1.把釣到的魚(yú)放到寫(xiě)有相應(yīng)數(shù)字的魚(yú)池中。如：釣到寫(xiě)有數(shù)字4的魚(yú)，就把魚(yú)放到4號(hào)魚(yú)池。

　　2.把釣到的魚(yú)放到比它大1或小1的魚(yú)池中去。如：釣到寫(xiě)有數(shù)字3的魚(yú)，就把魚(yú)放入4號(hào)或2號(hào)魚(yú)池中。

　　3.根據(jù)釣到的魚(yú)身上的加減式題，把魚(yú)放入相應(yīng)得數(shù)的魚(yú)池中去。如：釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“1＋2”，就把魚(yú)放入3號(hào)魚(yú)池；釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“2－1”，就把魚(yú)放入1號(hào)魚(yú)池。

　　建議：

　　該活動(dòng)適合中、大班幼兒。可以一個(gè)人玩，也可以合作玩。

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

　　2、樂(lè)意傾聽(tīng)同伴的表述，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)材料

　　PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

　　經(jīng)常聽(tīng)小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？

　　過(guò)渡：數(shù)數(shù)的正確性。

　　2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

　　①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

　　②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

　　③圖上房子有多少幢？樹(shù)有多少棵？兔子、花各有多少？

　　小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法。

　　④過(guò)渡：出示圖片，問(wèn)“這里一共幾樣?xùn)|西？”

　　⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

　　數(shù)帶魚(yú)。重點(diǎn)在巧數(shù)。

　　數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。

　　數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念。

　　小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同。

　　3、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

　　①出示PPT，這個(gè)能數(shù)嗎？

　　②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生理解加法減法的含義

　　2、讓學(xué)生掌握5的加減法

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的加減、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　<復(fù)習(xí)數(shù)的組成>幻燈片演示

　　<創(chuàng)設(shè)情境>

　　師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ妫貌缓茫矗萜荷嫌?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來(lái)找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

　　學(xué)生回答

　　師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫(xiě)作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

　　現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來(lái)和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

　　學(xué)生回答

　　師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫(xiě)作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

　　過(guò)了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

　　學(xué)生回答

　　老師解釋，同上

　　玩著玩著，村長(zhǎng)過(guò)來(lái)要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊？

　　學(xué)生回答，老師解釋，同上

　　村長(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

　　<練習(xí)>

　　用笑臉練習(xí)：1+22+23+2

　　1+32+3

　　5—34—34—2

　　3—22—1

　　小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)師生互動(dòng)，讓小朋友在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，

　　認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)1-10

　　2、讓小朋友通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。

　　3、通過(guò)小朋友之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解0的含義

　　2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置

　　3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。

　　4、注意傾聽(tīng)各活動(dòng)中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過(guò)程課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)：①通過(guò)觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短;通過(guò)操作，學(xué)會(huì)比較一般物體長(zhǎng)短的方法;知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

　　②培養(yǎng)小朋友的操作能力，觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　④使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。課時(shí)：第4課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1~5的分解與組成教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

　　2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。

　　3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè)課時(shí)：第5課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”

　　2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。課時(shí)：第6課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形、學(xué)會(huì)分類教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和操作,使小朋友初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種圖形.2.認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)、邊和角，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,課時(shí)：第7課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓學(xué)生理解加法減法的含義2.讓學(xué)生掌握5的加減法

　　3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對(duì)上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足，想通過(guò)一系列家園游戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)系列活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

　　材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級(jí)的書(shū)，本子，玩具，鉛筆盒，書(shū)包等；

　　3、情景表演；

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)游戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延伸

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

　　聽(tīng)《讀書(shū)郎》的音樂(lè)，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

　　（二）游戲《想一想，做一做》：

　　老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫《想一想，做一做》

　　游戲一：筆答題（每隊(duì)輪流回答，答對(duì)得一分）。

　　1、你們將于什么時(shí)候進(jìn)入小學(xué)？

　　2、上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品？

　　3、請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿勢(shì)？

　　4、請(qǐng)幼兒做出正確的看書(shū)姿勢(shì)？

　　游戲二：搶答題——情景表演找錯(cuò)（每一組看一段表演，找錯(cuò)一個(gè)得一分）

　　1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫(xiě)字臺(tái)上的書(shū)往書(shū)包一塞，沒(méi)吃早餐就上學(xué)了。

　　2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書(shū)時(shí)，臉貼著書(shū)，寫(xiě)字時(shí)趴在桌子上。

　　3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開(kāi)書(shū)包，書(shū)本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開(kāi)電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

　　游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

　　1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

　　（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

　　講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

　　2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包。看看哪些物品需要放入書(shū)包內(nèi)。

　　（提供：各種類型大小的書(shū)，本子，玩具等）。

　　講一講，書(shū)包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

　　小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

　　（三）發(fā)獎(jiǎng)

　　（四）活動(dòng)延伸：

　　1、家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書(shū)包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

　　2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

　　2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。

　　材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書(shū)、黑板兩塊等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

　　（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺(tái)等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎？有什么不同？

　　2、在《童年》音樂(lè)聲中幼兒按座位表入座。

　　3、坐在小學(xué)的課堂里感覺(jué)怎么樣？

　　（意圖：教師可通過(guò)追問(wèn)、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說(shuō)出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺(jué)很自豪。）

　　4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺(jué)得很自豪。

　　5、過(guò)渡語(yǔ)：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問(wèn)題。

　　（指導(dǎo)策略：以情景引出話題，通過(guò)調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題）

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話。“快上一年級(jí)，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”

　　2、出示調(diào)查表，幼兒交流。“上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”

　　3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。

　　（1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。

　　（2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等

　　（3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等

　　（4）有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會(huì)罰站嗎？等

　　（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問(wèn)題，對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，為接下來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題服務(wù)）

　　4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類展示。

　　5、過(guò)渡：今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書(shū)，書(shū)里就藏著解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。

　　（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，通過(guò)敘述、分析圖示、小小辯論、問(wèn)答游戲分享探索來(lái)的好方法，激發(fā)幼兒多元表達(dá)。）

　　1、分組合作在書(shū)本中找辦法。

　　提出要求：請(qǐng)你們四人一組，每組選擇一本書(shū)看看猜猜講講有哪些好辦法？

　　2、交流本組在書(shū)中找到的方法。

　　（1）（書(shū)本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。

　　提問(wèn)：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？

　　（指導(dǎo)策略：展示大書(shū)、幼兒敘述，例如：圖片

　　幼：按時(shí)入睡，早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。）

　　小結(jié)：少看電視、整理好書(shū)包、早睡早起才不會(huì)遲到。

　　（2）（書(shū)本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。

　　提問(wèn)：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？

　　（指導(dǎo)策略：通過(guò)多媒體展示圖片，幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。

　　例如：幼：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示：說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好。）

　　小結(jié)：知道對(duì)方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。

　　（3）（書(shū)本三）：分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問(wèn)題。

　　（指導(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？?jī)山M幼兒說(shuō)出自己的理由，再通過(guò)書(shū)本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。）

　　小結(jié)：小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。

　　（4）（書(shū)本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。

　　（指導(dǎo)策略：通過(guò)一問(wèn)一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。

　　例如：幼1：請(qǐng)問(wèn)：作業(yè)不會(huì)做怎么辦？

　　幼2：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　幼3：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽(tīng)講。

　　小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，同學(xué)老師都會(huì)幫助你。

　　3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié)：

　　我們即將離開(kāi)幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生，或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對(duì)新老師方面的。沒(méi)關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會(huì)克服困難，開(kāi)開(kāi)心心的踏入小學(xué)校門(mén)，成為一名驕傲的小學(xué)生。

　　（意圖：通過(guò)散文詩(shī)的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問(wèn)題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn)，二是激發(fā)了幼兒勇于面對(duì)困難向往上小學(xué)的積極情感。）

　　4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開(kāi)始了，再見(jiàn)。

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案11

　　活動(dòng)名稱：

　　比較高矮長(zhǎng)短

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知物品有長(zhǎng)有短；

　　2、知道長(zhǎng)和短是比較出來(lái)的；

　　3、學(xué)習(xí)比較

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)短不一的鉛筆3支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

　　1、出示3支鉛筆，引導(dǎo)幼兒初步感知物體有長(zhǎng)短。

　　2、小組合作探究比較長(zhǎng)短的方法——比一比

　　3、動(dòng)手比一比，看看誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

　　4、匯報(bào)比較結(jié)果。

　　二、鞏固練習(xí)

　　做幼兒用書(shū)第4頁(yè)，將鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序?qū)懗鼍幪?hào)。

　　活動(dòng)名稱：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知物品有高有矮；

　　2、知道高和矮是比較出來(lái)的；

　　3、學(xué)習(xí)比較

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1-5的數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)高矮

　　1、請(qǐng)高矮不同的兩個(gè)小朋友站到前面，認(rèn)識(shí)“高”和“矮”。

　　2、請(qǐng)5個(gè)高矮不同的幼兒上臺(tái)，其他人比較高矮。

　　3、引導(dǎo)幼兒請(qǐng)最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個(gè)小朋友編號(hào)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　做幼兒用書(shū)第5頁(yè)，按動(dòng)物的高矮編號(hào)。

　　活動(dòng)名稱：比較粗細(xì)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知物品有粗游戲；

　　2、知道粗和細(xì)是相比較而言的；

　　3、學(xué)習(xí)比較

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色圓柱體(紅盒)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

　　1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上

　　2、取最粗和最細(xì)的圓柱體，分別命名“粗”、“細(xì)

　　3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細(xì)的順序來(lái)排序

　　二、鞏固練習(xí)

　　幼兒用書(shū)第6頁(yè)，將圓柱體、樹(shù)、繩子按照從粗到細(xì)的順序排列。

　　活動(dòng)名稱：比較寬窄活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知物品的寬窄

　　2、知道寬窄是相對(duì)而言的

　　3、學(xué)習(xí)比較

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)度相同、寬度不同的彩色紙活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)寬窄

　　1、將長(zhǎng)度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上

　　2、取最寬的與最窄的進(jìn)行比較，分別命名“寬”、“窄”

　　3、將其他的'彩色紙按照從寬到窄的順序排序

　　二、鞏固練習(xí)：

　　幼兒用書(shū)第7頁(yè)，將長(zhǎng)方形按照從寬到窄的順序編號(hào)。

　　活動(dòng)名稱：比較薄厚活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知物品的薄厚；

　　2、知道薄和厚是相對(duì)而言的

　　3、學(xué)習(xí)比較

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：薄厚程度不同的書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)薄厚

　　1、將薄厚不同的書(shū)排列到桌子上

　　2、去最薄的和最厚德書(shū)進(jìn)行比較，分別命名“薄”、“厚”

　　3、將其他的書(shū)按照從厚到薄的順序排列

　　二、鞏固練習(xí)：

　　幼兒用書(shū)第8頁(yè)，將書(shū)本按照從厚到薄的順序?qū)懮暇幪?hào)，并區(qū)分衣服的薄厚。

　　活動(dòng)名稱：間接比較活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行間接比較；活動(dòng)準(zhǔn)備：重量板活動(dòng)過(guò)程：

　　一、間接比較輕重

　　1、出示三個(gè)重量板，編號(hào)分別為

　　2、請(qǐng)幼兒感知。

　　3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?

　　二、鞏固練習(xí)：

　　幼兒用書(shū)第9頁(yè)，比較動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中誰(shuí)跑的最慢，比較輕重中誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

　　活動(dòng)名稱：按特征排序活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠觀察事物的規(guī)律；

　　2、能夠按照物體的規(guī)律排序

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)色的珠子各5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、按特征排序

　　1、出示珠子，按照紅、黃、藍(lán)的順序排列2遍

　　2、請(qǐng)幼兒觀察珠子排序的規(guī)律

　　3、請(qǐng)幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進(jìn)行排列

　　二、鞏固練習(xí)：

　　幼兒用書(shū)第10頁(yè)，找出圖形和小動(dòng)物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來(lái)

　　活動(dòng)名稱：按關(guān)系排序活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動(dòng)準(zhǔn)備：不同長(zhǎng)短的紅棒、數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程：

　　一、按長(zhǎng)短關(guān)系排序

　　1、出示長(zhǎng)短不同的紅棒，散放于桌面

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，找到最長(zhǎng)的一根，并在其上面放數(shù)字1

　　3、依次對(duì)其他紅棒進(jìn)行排序

　　二.鞏固練習(xí)

　　幼兒用書(shū)第11頁(yè)，按照從大到小的順序?qū)λM(jìn)行排序；按照青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程排序

　　活動(dòng)名稱：自創(chuàng)規(guī)律排序活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力

　　2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自創(chuàng)規(guī)律排序

　　1、出示紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子

　　2、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序

　　二、鞏固練習(xí)：

　　幼兒用書(shū)第12頁(yè)，對(duì)圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案12

　　游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。

　　1、教師出示各種書(shū)包，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學(xué)了，每個(gè)小朋友都要背著書(shū)包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書(shū)包呢?這些書(shū)包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

　　3、我們看到的書(shū)包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙張折書(shū)包!以前你們折過(guò)嗎?

　　4、出示上周的折紙：書(shū)包

　　小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包，小朋友都會(huì)折了嗎?(會(huì))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包，我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請(qǐng)幼兒把自己的想法告訴大家)

　　5、幼兒交流。

　　原來(lái)你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

　　二、介紹區(qū)域的主題。

　　今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包，我們上次是折的書(shū)包，今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

　　三.介紹操作材料。

　　老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。

　　四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

　　2、幼兒自選區(qū)域，開(kāi)展區(qū)域制作。

　　3、圖書(shū)角開(kāi)展設(shè)計(jì)“我的書(shū)包”的設(shè)計(jì)。

　　4、手工區(qū)的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。

　　五、指導(dǎo)幼兒制作。

　　1、引導(dǎo)圖書(shū)角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書(shū)包。

　　六、各區(qū)域互動(dòng)。

　　圖書(shū)角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

　　幼兒園幼小銜接社會(huì)公開(kāi)課教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)柳條，用棉簽點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和大膽表現(xiàn)的能力。

　　3、體驗(yàn)棉簽點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、課件《春天的柳樹(shù)》；

　　2、每個(gè)幼兒一張畫(huà)有各種形態(tài)的柳樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙；

　　3、水彩筆、棉簽、綠色水粉顏料。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶幼兒觀察柳樹(shù)，觀察其枝條和葉子的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、觀察討論春天到了，小朋友覺(jué)得春天漂亮嗎？你看見(jiàn)了春天里的什么？（桃花、油菜花、柳樹(shù)、梨花）。

　　2、老師覺(jué)得春天就像一塊大花布，（出示課件）花布上有？（紅色、黃色、綠色、白色）。

　　3、柳樹(shù)的樹(shù)枝越來(lái)越長(zhǎng)，還長(zhǎng)出了嫩芽，春風(fēng)吹呀吹，把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來(lái)幫她梳梳頭吧！

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　引導(dǎo)操作

　　1、請(qǐng)水彩筆來(lái)當(dāng)梳子，給柳樹(shù)妹妹梳頭發(fā)。

　　2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹(shù)梳頭：請(qǐng)一幼兒給柳樹(shù)姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來(lái)，一直梳到腰上，長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下來(lái)。教師指導(dǎo)，演示將兩根頭發(fā)梳在一起對(duì)嗎？為什么不對(duì)？（打結(jié)了）。

　　3、頭發(fā)梳好了，樹(shù)葉發(fā)芽了，快樂(lè)地跳起舞來(lái)。（在直線兩旁點(diǎn)小點(diǎn)）

　　幼兒創(chuàng)作

　　好多柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)都亂了，請(qǐng)大家來(lái)幫柳樹(shù)妹妹梳頭。

　　1、提醒幼兒從柳樹(shù)的樹(shù)干上往下畫(huà)弧線，畫(huà)到柳樹(shù)樹(shù)干的腰部。

　　2、柳條上長(zhǎng)出了好多的葉子。（鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)柳樹(shù)的葉子）

　　3、小朋友還可以給柳樹(shù)妹妹添上一些她的朋友，像小花呀、小蘑菇呀。

　　三、交流評(píng)價(jià)

　　1、誰(shuí)把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)梳得最好看？作業(yè)展示。

　　2、幼兒扮演柳樹(shù)，隨著音樂(lè)，舞動(dòng)手臂玩春風(fēng)吹，柳樹(shù)飄的游戲。