幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》（精選12篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇1
活動目標：
1、在繪本活動中初步了解"寸"的概念。
2、嘗試運用繪本中的"一寸蟲"進行測量，了解首尾相連的測量方法。
3、享受閱讀的快樂和操作的樂趣。
活動準備：
一寸蟲若干、PPT、繪本故事的視頻、各種動物的圖片。
活動過程：
一、通過"一寸蟲"引發興趣，初步了解"寸"的概念。
師：今天，陳老師給你們帶來了一位好朋友，瞧！是誰呀？（出示一寸蟲）師：是的，它叫一寸蟲。叫什么？猜猜它為什么會叫一寸蟲呢？我來告訴你們，因為它身體的長度只有一寸，而"寸"呢，它是一個計量單位，人們有時就會用"寸"來表示某個物體的大小或長度。
師：那一寸到底有多長呢？來，用你們的手指比劃一下。哦，原來大概有這么長呀。那找找在你的身上什么東西大概也有一寸長？（咦，你的眼睛大概有一寸長么）
二、欣賞故事，嘗試測量。
1、欣賞故事前半段。
師："寸"這個計量單位有意思吧，那你們可知道一寸蟲有什么本領嗎？我先不告訴你們，先來聽一個關于一寸蟲的故事。
師：有一天，陽光燦爛，一寸蟲出去散步，走著走著，一只肚子餓的"咕咕叫"的知更鳥看見它便惡狠狠地說到："聽說，你會量東西，來量我的尾巴，如果你量不好，我就要吃掉你。"一寸蟲忙說："那容易。"恩，你們知道一寸蟲的尾巴在哪里嗎？（出示一張知更鳥的圖片）是的，它的尾巴是從這里到那里。
2、嘗試第一次測量操作。
師：想和一寸蟲一起去量一量知更鳥的尾巴嗎？那一會你可別量錯咯，量錯了知更鳥可會吃了它的。記住一條一寸蟲就是一寸長，一條一寸蟲有幾寸長呀？知更鳥的圖片和一寸蟲我已經為你們準備好了，請你們三人一組，先測量好的小朋友請你記住你所測量的結果，然后到前面和旁邊的小朋友講一講你的結果和過程。好，去吧。
幼兒操作
3、驗證結果，歸納正確的測量方法。
師：一寸蟲已經量好了，你們量好了嗎？你來說說看，你量出來知更鳥的尾巴有幾寸長？你是怎么量的。（請兩位幼兒進行對比操作）師：那誰的測量結果會和一寸蟲一樣呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結果。（看一段視頻）師：原來知更鳥的尾巴是幾寸長呀？恩，五寸長那他的結果怎么會是"x"寸，這說明他的測量方法正確嗎？那正確的測量方法是怎樣的呢？
師：對，首先我們要找到所要測量物體的起點，然后一條一寸蟲接著另外一條一寸蟲來排隊，記住中間不能有空隙或疊起來，最后一直量到終點停下。
4、進行第二次鞏固操作。
師：這一寸蟲自從量出了知更鳥尾巴的長度后，很多動物都來找它幫量東西，它們會要一寸蟲量什么呢？看，都有誰？它們會怎么說？巨嘴鳥說：量我的嘴巴，如果量不好，我就要吃掉你。（剩下的動物幼兒學習并復述句式）師：想不想再和一寸蟲一起去量一量。好，請你們用剛才正確的測量方法3人一組再去量一量。量好后，請你在方框中記錄下你的測量結果，也就是幾寸寫數字，然后交給我，你則和旁邊的小朋友說說。
5、驗證結果，掌握方法。
師：好了嗎？看看誰的結果會是正確的呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結果吧。
教師和幼兒一起檢查操作紙上結果和排列是否一致。
師：哪些小朋友的測量結果是和一寸蟲一樣的呀，你們真棒，說明你們已經掌握了測量的方法。來拍拍手表揚一下自己。
師：有的小朋友的結果雖然不正確，不過不要灰心，這說明你的測量結果還不是很正確，一會回到教室再去試一試，好嗎？
三、引起懸念，激發閱讀興趣。
師：故事講到這，現在你們知道一寸蟲的本領是什么了嗎？對，量東西。一寸蟲呢因為這個本領一次又一次的逃脫了被吃掉的危險。
師：正當一寸蟲感覺有些累了，準備回去休息時，他又遇見了誰？對，一只夜鶯，那它會讓一寸蟲量什么呢？（幼兒猜測）師：這只夜鶯呢，蠻不講理的對一寸蟲說："兩我的歌，如果你量不好，我就要吃掉你。"這歌可怎么量呀？你們會量嗎？一寸蟲會被吃掉嗎？結果呢，就藏在這本繪本書里，來，我們帶著這本書回到教室去揭曉吧！
活動反思：
這是一節將數學活動融于繪本故事情景的活動。在活動中我以繪本故事的線索展開，幫助一寸蟲測量的過程中，孩子們也掌握了一定的數學知識，如：運用首尾相連的方法測量物體的方法。從開始帶結束或者說從起點到終點，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。
此次活動剛開始在學科定位上犯難了，是定科學還是繪本，經過兩次研討深思后最終將學科定位在了繪本活動上，將測量的方法融合在繪本中。
其次在測量方法上出現了困惑，在第一次研討活動時，雖然大部分幼兒是基本學會了首尾相連的測量方法，但并沒有掌握而且形式有點單一；第二次雖然豐富了形式，但由于難度增加了，幼兒都沒有很好掌握利用一條一寸蟲做標記測量，而且有一小部分幼兒都找不準所要測量的范圍；第三次降低了難度，標注了所要測量的范圍，幼兒都掌握了其方法。
最后就是對其方法的教與總結歸納性語言有點不到位，第一次活動時，我沒有讓幼兒自己發現錯誤而是直接將方法教于幼兒同時也忽略了總結性的話語；第二次由于話語太多導致活動時間過長；第三次精簡了語言，進行了對與錯的對比，在我的引導下，幼兒能自己發現正確的方法，知道了測量的關鍵點。
還有在某些細節上我處理的還不是很好，在對比對與錯的測量方法時，幼兒已經發現了，我沒有直接歸納測量要點，卻仍舊在示范歸納，這里幼兒的注意力因此有點分散了。雖然幼兒都掌握了其測量方法，最后的鞏固測量操作時，我只把幼兒的測量的結果貼在了黑板上，但發現有的幼兒測量的結果與測量方法不符，可以在幼兒的測量結果和方法貼在黑板上，然后進行評價。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇2
活動目標
1、感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。
2、能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。
3、激發幼兒的測量興趣，知道用數學的方法解決問題的智慧。
重點難點重點：
學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。
難點：能使用首尾相連的測量方法。
活動準備
1、繪本《一寸蟲》PPT課件
2、幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。
3、軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。
活動過程
一、故事導入，開展談話激發幼兒興趣
1、這是什么地方？草叢里會住著誰？（毛毛蟲、甲蟲、蛇……）
2、介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。
（1）草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢？（ppt畫面出現一寸蟲）還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么（PPT畫面出現字）？一寸蟲。
（2）一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長？（手比劃比劃看看）
一寸有這么長（出示一寸蟲），這就是一寸。
二、創設情境，幼兒進行第一次測量
一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么？（一寸蟲）
1、欣賞故事第一段，引發幼兒測量興趣。
在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只（停頓）知更鳥。鳥很喜歡吃（停頓）蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你！一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
2、幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。
師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎？準備——開始！
3、展示交流：
（1）師：你們量出知更鳥的尾巴有多長？結果跟一寸蟲量的一樣嗎？（出示PPT三條蟲子量的部分）
（2）師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了？”
小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。
（3）師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？
4、教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。
師：（出示PPT，邊講解邊示范）一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號；下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么？首尾相連的測量方法。
5、教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。
三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量
1、認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。）
（1）師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）
（2）它們會請一寸蟲量一量什么呢？點擊PPT（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴）
2、幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。
要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。
3、幼兒交流測量的過程和結果。
提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢？你是怎么測量的？（請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。）
4、教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。
四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量
1、討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢？（手掌、腳步、手臂等）你還見過其他的測量工具嗎？（直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。）
2、幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。
3、幼兒交流測量的結果。
師：你用了什么測量工具？測量了什么？測量結果是多少？
4、教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的；同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的；不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的；
五、活動延伸
請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧！
活動總結
大班數學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。
伴隨故事情節的發展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體（如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等）的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。
在活動開展過程中，利用繪本情節的發展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇3
活動目標：
1、運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，了解首尾相連的測量方法。
2、欣賞繪本，感受一寸蟲的機智和勇敢。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒兩次操作的測量材料。
活動過程：
一、你好，一寸蟲
1、出示PPT
師：今天老師和你們來分享一個關于一寸蟲的故事。這個一寸蟲只有一寸長，找一找它在哪里?
2、出示一寸蟲：一寸蟲是以它身體的長度“一寸”起的名字;一條一寸蟲就是一寸長。
二、初次測量
1、PPT故事推進
師：一寸蟲生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活。在一個春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲決定出去散步，就在這個時候，它遇見了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥。(課件第二頁)
師：知更鳥看見一寸蟲就笑了,為什么?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會怎么辦呢?
師：我們來聽一聽一寸蟲怎么說。一寸蟲忙說：不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。一寸蟲怎么說的，它有什么本領?
知更鳥聽了之后會說什么呢?(課件第三頁)真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。
師：一寸蟲說，那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢?
師：老師為你們準備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲，看看知更鳥的尾巴在哪里?我們和一寸蟲一樣，用它的身體測量知更鳥的尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。
2.幼兒嘗試測量，教師巡回指導。
師：一條一寸蟲是一寸長，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長?別量錯咯，量錯了知更鳥會吃了它。
3.交流
師：一寸蟲已經量好了，我們小朋友量好了嗎?你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長?你是怎么量的?(視頻展示)
師：從尾巴的上面開始，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。
4.通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。
師：我們來看看一寸蟲是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。原來知更鳥的尾巴有三寸長。知更鳥說：你量對了，我的尾巴就是三寸長，你走吧!
三、第二次測量。
師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!
1.點擊PPT，圖片中出現了三種鳥
2.師：巨嘴鳥請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?
3.測量要求：運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
師：這么多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測量的時候要一條接著一條，中間不能有空隙。
4.交流驗證
師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長?誰和他一樣的?來演示一下。
師：剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開心。
四、再見，一寸蟲
1.師：這時，森林里最最會唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說：我要怎么量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當早點吃掉。
2.借助PPT故事
師：一寸蟲想了想，想出了一個辦法。說，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠，一直量到夜鶯看不見，它跑到草叢里逃走了。
五、延伸活動。
你喜歡一寸蟲嗎?為什么?
：一寸蟲特別機智、勇敢，它用自己本領，兩次逃脫了被吃掉的危險。
活動反思：
活動中，老師為幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇4
【活動目標】
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。
【活動準備】
繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。
【活動過程】
1、談話導入：
今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）一寸蟲到底在草叢里發生了什么事情呢？我們一起來看一看。
2、初次測量，學習首尾相連的測量方法。“你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？”
（1）請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。
（2）個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。
（3）教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。
（4）你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？
（5）介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。
3、結合故事情節，開展二次測量。
（1）知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？它們會請一寸蟲量量什么？
（2）二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
（3）三種鳥量出來的結果是幾寸呢？
4、生生互動，開展第三次測量。
（1）請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個部分有多長。
（2）交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。
5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。
（1）師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊？
（2）教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？
師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇5
活動目標：
1、在測量過程中養成做事細心認真的學習態度，體驗測量成功的快樂。
2、學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結果進行簡單記錄。
3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。
活動過程：
一、通過故事激發幼兒興趣，引出活動內容。
出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰？”問：“一寸有多長”
二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。
（一）運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？
2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。
3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問題。
（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結首尾相接的方法。
觀察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？
（三）用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。
1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認識它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進行測量。
3、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。
4、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲進行測量。
三、游戲：量一量。
1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個小朋友合作測量。交流測量結果
四、結束部分
講訴故事的結尾部分，當一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因為他有數學家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今后我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因為我們也有數學家的腦袋。
活動反思：
《一寸蟲》原是一個繪本教材，其寓意深遠。周聯老師通過借助于故事情景來激發孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動中獲得有關測量的概念。周老師利用繪本開展數學教學，理念新、選材巧，富于創新、效果好，給了我很大的啟發。聽課之時，我就萌發了一個念頭：回去后我也要試一試上這個活動。
回園后，我認真整理了聽課筆記，網上購買了《一寸蟲》故事書，反復閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數學活動，但又擔心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信；二是觀摩的課是特級教師上的，我行嗎？在陳老師的鼓勵下，我開始寫教案、準備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時出了“洋相”，圖片放不出來，當時我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動停下來”，正在這時，吳老師靈機一動，上來幫我調好電腦，還好，我總算“一路順風”把課上完。通過這次活動，
有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學習，不斷提高，適應現代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什么？孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒什么概念，測量對于孩子來說，枯燥而難于掌握。《一寸蟲》雖然是繪本，是語言學習的教材，但周聯老師能注意挖掘并梳理文學作品中蘊含的數學元素，開發優秀繪本的教育價值，同一繪本能設計出不同類型的活動，充分地發揮了繪本圖書的教育價值，這一點非常值得我們學習。今后，在自己的活動設計前，我將更加注重對教材的分析，挖掘其教育價值，更好地激發幼兒的學習積極性。
有感之三是：對我們教師來說，學習新的知識來面對新的挑戰，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，才能有效的教好書，只有博覽群書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學素質，讀書可以幫助你走向成功。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇6
設計思路：
本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發了他們對測量的興趣。以故事情節發展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。活動結束以開發性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標：
1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發幼兒測量的興趣。
2．在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。
活動準備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發興趣提問：
（1）草叢里會住著誰？
（2）介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作1．欣賞故事第一段，引發幼兒測量興趣（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
（2）操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
（3）展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
（二）理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。
1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
（1）你認識這些鳥兒嗎？
（2）她們最喜愛自己身體什么部位？
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長？
3.交流測量的過程和結果三、鞏固拓展經驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位？為什么？
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3．交流測量的結果。
四、欣賞結尾拋出問題
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇7
一、活動內容：
綜合：一寸蟲（大班）
二、教材介紹：
在一個秋高氣爽的一天，一寸蟲去秋游了，正當它悠閑自得地玩著的時候，它遇到了自己的天敵，在這危難時刻它是怎么來脫離危險，解救自己的呢？于是一個個驚險的故事發生了……
三、活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，感知故事帶來的情感體驗。
3、讓幼兒懂得遇到危險不要害怕、緊張，要多動腦子，想辦法來解救自己。
四、活動準備：
教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。
學具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。
五、活動重難點：
了解故事中鳥的特征，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。
六、活動過程：
一、介紹“一寸蟲”，引入課題。
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦？（秋游）秋游時開心嗎?你遇到哪些事覺得開心？
今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲），你們看得清嗎？為什么看不清？（因為它太小了），它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。
二、故事的欣賞與測量
1、講述故事第一段，初步感知測量。
師：一寸蟲生活在草葉上（出示教具草葉），每天過著舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧！（聽奧爾夫音樂），我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。
小朋友快看，一寸蟲碰到了誰？（小鳥）鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險的事？會有什么危險？（它會吃了一寸蟲）
師：一寸蟲遇到這么大的危險，那該怎么辦？那一寸蟲它自己想了一個什么辦法，才能脫離危險的呢？讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。
教師講述故事：
一寸蟲說：不要吃我，我很有用。
知更鳥說：你這么小，有什么用?
一寸蟲說：我可以量東西。
知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲說：好啊！
提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險的時候，有沒有哭？（沒有）
小結：對！遇到困難、危險的時候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想辦法來救自己。
師：一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的？
師：如果量錯了，就會怎么樣？（知更鳥就要吃掉它。）
師：對，就有生命危險，這個任務可有點艱巨，量不量？（量）那我們一起來幫它量好嗎？
出示知更鳥，老師示范量：怎么量？首先要找到起點，然后再找到終點，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸？我們把它記下來。（出示記錄表），
2、講述故事第二段，嘗試測量
師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰？它要我們來猜猜它的朋友到底會是誰？我們來智力搶答！優勝者可以獲取五角星。
（1）脖子長長的，全身火紅的。（火烈鳥）
（2）嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。（巨嘴鳥）
（3）腿長長的，胸部有黑斑。（蒼鷺）
（4）還有一只鳥是世界上最小的鳥，（蜂鳥）
師：它們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方。（請小朋友和旁邊的小朋友討論一下）
師：誰來告訴我，它們會讓一寸蟲幫忙量什么？
（老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點和終點？起點在哪里，終點在哪里？巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎么量，起點在哪、終點在哪？量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去）
師：老師為小朋友準備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜歡的鳥來量一量，然后把它記錄下來。
3、展示交流記錄測量的結果
把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。（誰愿意上來把你們那一組測量的結果告訴大家）
小結：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧！
4、講述故事第三段，展開聯想
師：可是，一寸蟲又遇到了一個危險，它遇到了一個蠻不講理的家伙，就是那個在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰？（夜鶯）
它對一寸蟲說：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。
師:如果不量，夜鶯會怎么樣？（會吃了一寸蟲）
師：那歌聲怎么量？(往哪兒飄就到哪兒量,)
師：對！歌聲會飄向哪兒？
(歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)
教師講述故事：
于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林里、一會兒量到草葉里、量著量著就不見了。
師：一寸蟲到哪兒去了？夜鶯有沒有吃到一寸蟲？你覺得這是一條怎樣的一寸蟲？
你平時有沒有遇到過危險？你是怎么開動腦子來脫離危險、解救自己的？
三、討論、拓展
師：小朋友，今天你學會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？
（我想量我的手臂），不錯，（我想量我的舌頭），蠻好玩的，
師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機靈勇敢的一寸蟲在秋游時發生的故事講給爸爸、媽媽聽。
七、教學反思：
一條身體很小、一點力氣都沒有的小小一寸蟲，它有很多敵人，像鳥兒，一個不小心，就會被它們吃掉，當點心！可是一寸蟲每次遇到危險時，總是能化險為夷，因為它知道自己有一個很得意的用處──它會用自己的身體量東西。所以，遇到危險它就用這個長處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉移敵人的注意力。
這就是美國作家李歐·李奧尼的繪本故事《一寸蟲》中所描繪的可愛形象，同時也為大班幼兒的操作找到了一個適度的點，激發幼兒活動的情緒，引領著幼兒積極主動地參與活動，使活動走向成功。教師為幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化“的活動環境”，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動地開放地依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習。同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用智慧。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇8
活動目標：
1、嘗試用首尾相接的方法進行測量，引發測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
活動過程：
一、介紹“一寸蟲”
1、幼兒的身高
師：孩子們，知道自己有多高？
2、說說“一寸蟲”
師：今天我給你們帶來了一個朋友，看看是誰？
提問：猜猜一寸蟲大概有多長？
二、故事“一寸蟲”
1、欣賞故事第一段
師：就這樣，一寸蟲快樂的生活著，可是這天他碰到了誰？會發生什么事呢？說說你的理由。
（1）第一次測量
要求：請你們幫個忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長？
（2）展示測量的結果
提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告訴我你們是怎么量的嗎？
討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？
2、教師講故事第二段，嘗試測量
師：你認識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
巨嘴鳥——嘴巴
蜂鳥——全身
蒼鷺——修長的腿
（1）第二次測量
要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個部位，還有一個要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。
（2）展示測量的結果
師：你量的'是誰，量了是什么部位，量出來的結果是多少？
小結：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。
3、教師講故事第三段，展開聯想
師：就在他幸福的時候，又遇到了一個新朋友，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
三、討論，拓展
師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？
小結：看來每個人都有自己覺得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇9
教學目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
教學準備：
一寸蟲若干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份
教學過程：
一、開始部分：
師：今天老師帶來了一個小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點點，對我們人類來說是一寸。
師：一寸蟲要說話了：“別看我一點點大，我可是有故事的。”哦？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？
二、基本部分：
師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會量東西的。”
幼兒操作，教師展示個別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進行修改。
師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個朋友是火烈鳥，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的？(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來的結果寫在紙上，有幾寸就寫數字幾。
師：你們想想一寸蟲還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量，然后把測量到的結果寫在紙上，好嗎？
展示幼兒測量出來的結果，并進行評價。
師：你們都學會用一寸蟲來測量東西了，真不錯，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會測量的。”你們猜猜夜鶯會請一寸蟲量什么？
師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧。”夜鶯要量歌聲，那怎么量？誰有辦法？
師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧。”夜鶯就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長，你繼續唱吧。”一寸蟲量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？
三、結束部分：
師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學習，學習它的本領，做個聰明的小朋友，好嗎？
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇10
設計意圖：
繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。
活動目標：
1.在操作活動中探索正確的測量方法，發現測量單位不一樣其結果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。
3.與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現的問題。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。
2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。
活動過程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一起來看PPT，說說哪里出現了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片，小結故事內容。
師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環節中進行小結。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結果，發現問題。
師：你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。）
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發現問題。
師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？ 應該怎樣測量才正確？
3.引導幼兒沿著邊測量。
師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）
4.示范測量，啟發幼兒制作標記。
師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）
5.小結正確的測量方法。
師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量；第一次測量結束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了。
6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。
師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發現測量工具長短與結果之間的關系
1.出示兩寸蟲卡片，引導幼兒發現兩寸蟲與一寸蟲的不同。
師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？
2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。
師：現在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結果和剛才會一樣嗎？為什么呢？
3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。
師：下面每兩個小朋友為一組進行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結果記在記錄表的第三格里。
4.分享測量結果，教師小結。
師：你量出的結果是多少？和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎？為什么不一樣呢？
師（小結）：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數量就大；兩寸蟲長，量出來的數量就小。
活動延伸：
1.區角活動。在數學區提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。
2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，并引導幼兒發現量具的長短和測量結果的函數關系，即量具越長，測量結果越小。
活動反思：
1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環節中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發現了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發現測量工具和測量結果之間的關系。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇11
設計思路：
繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發了他們對測量的興趣。
根據故事情節的發展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法并不正確，結果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累
了測量的經驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經驗的目的。
通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發幼兒測量的興趣。
活動目標：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發幼兒測量的興趣。
2.理解故事內容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣
1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2.你估計一寸蟲大概有多長呢？
(設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待。)
3.(出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！
二、閱讀故事，實踐操作
1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。
（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你。”
（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
(設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經驗與能力，及時發現問題。)
（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖）
（4）你們用幾條一寸蟲量出結果的
幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。
教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？
幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……
（5）小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。
（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。
2.理解故事第二段，嘗試測量。
（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？
(設計思路：這一環節雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知。)
幼兒：我認識巨嘴鳥。
教師：為什么它會有這么一個名字呢？
幼兒：因為它的嘴巴特別大。
教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。
幼兒：那個是蜂鳥。
教師：你聽說過蜂鳥嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書上見過，它很小很小。
教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。
(設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑。)
（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。
(設計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環節中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等。)
（3）交流、記錄測量的結果。
教師：你測量的是哪一種鳥，測量結果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥的全身。
活動反思：
活動中，老師為學生創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班語言活動繪本《一寸蟲》 篇12
活動目標：
1、用生活中的物品進行自然測量。
2、學習自然測量正確方法，知道收尾相接。
活動重點：
用生活中的物品進行自然測量
活動難點：
學習自然測量正確方法，知道收尾相接。
活動準備：
1、扭扭棒制作的一寸蟲若干。
2、知更鳥尾巴、巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的圖片各人手一份。
3、鉛筆若干。
4、自制ppt。
活動過程：
一、出示圖畫書，介紹一寸蟲，
1、展示封面，草叢中藏著一條小蟲，你們找找看，它在哪里？
2、（ppt畫面出現一寸蟲）看，就在這里，這條小蟲身長只有一寸，它的名字就叫“一寸蟲。
二、學習測量的不同方法。
（一）用若干個“一寸蟲”進行測量
1、教師講故事：有一天，一寸蟲遇見了知更鳥，知更鳥看見了它說，“哈哈，我肚子餓了正想吃東西。”一寸蟲說：“不要吃掉我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。”知更鳥說：“那你來量一量我的尾巴。”
2、幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴并做記錄。
看看桌子上有準備好的知更鳥的圖片，請你用“一寸蟲”量一量，看看知更鳥的尾巴到底有多長？并把測量的結果寫在橫線上。
3、幼兒操作完后，交流測量的結果以及測量的方法。
師：提問：知更鳥的尾巴有多長？你用了幾條一寸蟲？（三條）三條一寸蟲是幾寸呢？（3寸）
4、請一名幼兒在黑板上示范自己測量的過程。
教師小結：
測量時，一寸蟲要首尾相接，不能重疊，也不能留空隙。
（二）用一個“一寸蟲”進行測量
1、可是一寸蟲只有一條，剛才的辦法雖然能量出來結果，但是不合適，請小朋友想象辦法，只用一條一寸蟲，它怎么量呢？
2、觀察PPT的動畫演示，你們猜對了嗎？
師：它爬到了知更鳥的尾巴上，把自己的尾巴和知更鳥的尾巴對齊，每量一次就做一個記號，再在記號的地方接著向前爬，就這樣量出了知更鳥尾巴的長度，知更鳥的尾巴有3寸長。
3、幼兒嘗試用一條一寸蟲測量巨嘴鳥的嘴、蒼鷺的腿和蜂鳥的身體。
4、說說自己的測量結果和別人一樣嗎，如果不一樣，會是什么原因呢？
5、小結：測量時如果會做記號，那么一條一寸蟲也可以量出物體的長度。
三、嘗試其他的自然測量的方法。
1、一寸蟲把身體當做尺子，可以測量長度。小朋友想一想我們的身體哪些部位也可以當尺子來測量呢？
2、嘗試用手測量胳膊的長度，用腳測量床的長度。
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