操場(chǎng)上教案

時(shí)間：2022-04-10 10:53:53 教案我要投稿

操場(chǎng)上教案范文10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的操場(chǎng)上教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

操場(chǎng)上教案范文10篇

操場(chǎng)上教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)

　　聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。）

　　師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫好課題)

　　請(qǐng)坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　四、識(shí)記生字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)知“打、拔、拍”

　　①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)知“跳、跑、踢”

　　（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

　　（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、同學(xué)自身試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場(chǎng)上教案篇2

　　一教材分析：

　　本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　二教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　三教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字四

　　四教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。

　　五教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、課前活動(dòng)導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。

　　（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　（三）、小組活動(dòng)。1、等下，我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　板書：

　　手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　3、檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　（四）、識(shí)記生字。過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

　　（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　（2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

　　（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　　（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。

　　(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.

　　(3) 在田字格中書寫。

　　(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，

　　第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，

　　第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)兒歌。

　　（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

　　（4）、練習(xí)背誦。

　　3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！資料提供者：

操場(chǎng)上教案篇3

　　問(wèn)題提出

　　他們的動(dòng)作是怎樣的？

　　教學(xué)目的

　　1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

　　2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

　　二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？

　　學(xué)生討論交流。

　　三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

　　2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

　　3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

　　五、作品展評(píng)：

　　1、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為什么？

　　六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫面。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

　　反思

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

操場(chǎng)上教案篇4

　　內(nèi)容分析：

　　本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)操場(chǎng)上這一場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰(shuí)多，誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

　　2、初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。

　　課時(shí)安排：1~2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題的解決方法，并能用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　投影出示操場(chǎng)上圖片。問(wèn)：同學(xué)們看到了這幅圖，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　老師有（）人？學(xué)生有（）人？男同學(xué)有（）人？女同學(xué)有（）人？一共有多少人？學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？女同學(xué)比男同學(xué)多（）人？男同學(xué)比女同學(xué)少（）人？

　　二、學(xué)生操作，探索新知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一

　　擺，并列出算式。

　　2、學(xué)生操作，教師巡視。

　　3、指名匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)

　　8－2＝65－3＝2

　　4、評(píng)價(jià)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好？好在哪里？

　　三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。

　　1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。

　　2、看圖，列式計(jì)算。

　　3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。

　　4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

　　四、課外延伸。

　　調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

操場(chǎng)上教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．觀察生活，收集相關(guān)詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：

　　感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂(lè)于積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字，認(rèn)識(shí)偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

　　三、教學(xué)策略

　　本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說(shuō)、歸類識(shí)字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說(shuō)，再通過(guò)反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

　　1．充分利用教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

　　2．自主識(shí)字，感受樂(lè)趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。

　　3．探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫。看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

　　師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。”老師這句話說(shuō)得好聽嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹€有的……

　　師：在其中，你最喜歡哪些體育活動(dòng)？能試著用“我喜歡……”的句式來(lái)介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）出示課題，讀讀詞語(yǔ)

　　1．師：同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，就讓我們一起來(lái)到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。

　　2．齊讀課題。

　　3．讀詞語(yǔ)。

　　師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動(dòng)的詞語(yǔ)呢？看書讀一讀。

　　師：在小組內(nèi)讀一讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。

　　（三）學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)偏旁

　　1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

　　出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

　　課件出示去掉拼音的`詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。

　　師：下面我們來(lái)開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。

　　2．讀字?jǐn)[字卡。

　　師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。

　　3．詞語(yǔ)歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢！

　　師：我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”。看看老師是怎么寫的：手──扌，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

　　4．學(xué)生跟老師書空新偏旁。

　　師：舉起你的小手指一起來(lái)寫寫這兩個(gè)偏旁吧！

　　小結(jié)：我們的中國(guó)漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

　　5．指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。

　　師：新的偏旁我們認(rèn)識(shí)了，大家一定會(huì)把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)！

　　【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主體意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力。

　　（四）讀讀兒歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。

　　師：有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫成了一首兒歌。請(qǐng)你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來(lái)，再借助拼音讀一讀。

　　師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

　　生自學(xué)生字。

　　2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準(zhǔn)確。

　　【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。

　　（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。

　　（1）觀察字形。

　　師：孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。

　　（2）教師范寫。

　　（3）生書空。

　　（4）生描紅，仿寫。

　　（5）全班展示并反饋。

　　2．學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。

　　（1）仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）生書空并描一描。

　　（3）全班展示并反饋

　　3．用“八、入、大、天”組詞。

　　師：本課的生字我們都會(huì)寫了，誰(shuí)能用這些字來(lái)組組詞語(yǔ)？（學(xué)生組詞）

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書寫生字。

　　（六）課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧，讓我們一起到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！

操場(chǎng)上教案篇6

　　操場(chǎng)上（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)∶

　　1、看圖說(shuō)話，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。

　　3、認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫“入、八”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng)，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？

　　出示課題：操場(chǎng)上

　　（指名讀——齊讀課題）

　　二、看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

　　1、趕快打開課本，看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢？

　　（隨機(jī)出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，并解釋個(gè)別詞語(yǔ)）

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）

　　2、翻開書本讀詞語(yǔ)。

　　自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

　　3、去拼音讀詞語(yǔ)。

　　4、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語(yǔ)。

　　（1）游戲：請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ)，下邊的孩子說(shuō)喜歡什么運(yùn)動(dòng)，詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀，錯(cuò)了馬上來(lái)糾正。

　　（2）同桌之間做做這個(gè)游戲。

　　小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的名稱，還能把這些名稱和詞語(yǔ) 對(duì)上號(hào)，真能干！

　　5、讀讀詞語(yǔ)，做做動(dòng)作。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的，而有些卻是用“腳”。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、給詞語(yǔ)分類

　　（1）教學(xué)提手旁認(rèn)識(shí)生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。

　　（2）教學(xué)足字旁認(rèn)識(shí)生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。

　　2、記字形

　　讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走，而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。

　　（1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）

　　（2）找一找覺(jué)得難記的生字。（讀一讀）

　　四、書寫生字“八、入”

　　（3）讀一讀

　　（4）師范寫“八”，邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn)，生練習(xí)書寫。

　　（5） “入”的方法同上。

　　（注意書寫姿勢(shì)）

操場(chǎng)上教案篇7

　　授課目標(biāo)：

　　1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來(lái)。

　　3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　授課重點(diǎn)：

　　1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

　　2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。

　　授課過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

　　橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

　　垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

　　懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

　　撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。

　　捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。

　　橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

　　彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

　　我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來(lái)，這樣才能把字寫漂亮。

　　2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

　　二、新授

　　1、書寫“八”

　　（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上。

　　（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

　　2、書寫“入”

　　（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫。

　　（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

　　3、書寫“大”和“天”

　　（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。

　　（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

　　（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。

　　4、書寫“火”

　　（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。

　　（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

　　三、總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。

　　2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

操場(chǎng)上教案篇8

　　《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)了許多球，你認(rèn)識(shí)哪些球?請(qǐng)你大聲的告訴我們。(出示各種球。)

　　出示 “球”字，

　　師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，(板書王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　2、師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說(shuō)完整話)

　　二、說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀!示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題

　　讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)

　　2、隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3：師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎?

　　(出示)下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的” 同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　4、請(qǐng)你們打開書52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀

　　5、做“ 你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，

　　讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　6、分類識(shí)記：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來(lái)給他們分分類嗎?

　　生上前來(lái)擺一擺。

　　師：為什么這么擺?

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認(rèn)識(shí)“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

　　你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀) B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁” “ 足”字旁與“足”字比較出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同?

　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)

　　7、誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。

　　8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)

　　三、課中操

　　下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧!(起立)

　　請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的，最快。

　　1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

　　加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

　　更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?

　　出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。(學(xué)生自主拼讀)

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。

操場(chǎng)上教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)?lái)了生活中的好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　（出示球）

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)那些球

　　3、學(xué)習(xí)球指名說(shuō)一說(shuō)怎么記。

　　過(guò)渡：各種各樣的球給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

　　板書課題，讀課題

　　看到這個(gè)課題你會(huì)想到什么？對(duì)了，在操場(chǎng)上讓人想到很多運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們很快樂(lè)。那么我們讀的時(shí)候也要讓別人聽到快樂(lè)。好嗎？

　　二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字

　　過(guò)渡語(yǔ)：操場(chǎng)上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁大w育活動(dòng)？

　　1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）

　　2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。

　　3、請(qǐng)小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍

　　4、檢查生字

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。

　　（拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語(yǔ)）

　　三、分類識(shí)字。

　　1、那么多有趣的詞語(yǔ)都在小組長(zhǎng)的信封里。請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語(yǔ)分類。

　　2、交流說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？

　　3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記

　　（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的

　　跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。

　　小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來(lái)的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。

　　（1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁

　　板書：手

　　足

　　拍

　　踢

　　打

　　跳

　　拔

　　跑

　　六、學(xué)本課的兒歌。

　　七、指導(dǎo)書寫：八、入

　　1、讓學(xué)生比較八和入

　　2、教師范寫

　　3、學(xué)生練習(xí)

　　八、介紹08奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

操場(chǎng)上教案篇10

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第42~43頁(yè)“操場(chǎng)上”

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　“操場(chǎng)上”一課是解決減法問(wèn)題的綜合練習(xí)，是通過(guò)學(xué)生比一比的過(guò)程，理解兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較與減法的關(guān)系。其具體的知識(shí)點(diǎn)是解決生活中“比多”與“比少”的實(shí)際問(wèn)題，教材用具體生動(dòng)的畫面替代文字?jǐn)⑹觯@樣的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更貼近生活，有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較多少、大小、高矮等，知道了同樣多以及10以內(nèi)的加減計(jì)算，這些知識(shí)是學(xué)習(xí)本課的重要知識(shí)儲(chǔ)備。本課學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)解決生活中比多少的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也是在為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系打基礎(chǔ)。

　　“操場(chǎng)上”一課內(nèi)容，可分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)對(duì)新知的學(xué)習(xí)及相關(guān)知識(shí)的同步練習(xí)；第二課時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。本課練習(xí)43頁(yè)第3題，這是一道開放式活動(dòng)題，它不僅要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過(guò)“還有（）個(gè)空座位”與“搶座位”的對(duì)立訓(xùn)練，設(shè)問(wèn)“要使同學(xué)們搶座位，可以搬掉幾把椅子？”通過(guò)這發(fā)展性提問(wèn)與答案不唯一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與深刻性。因此，把這道題安排在第二課時(shí)的綜合練習(xí)里去較為恰當(dāng)。

　　學(xué)情分析：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我校學(xué)生85%以上來(lái)自外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子女，父母文化低，沒(méi)時(shí)間和能力輔導(dǎo)孩子，不懂得教育孩子的方式方法，加之地區(qū)教育的差異，學(xué)生受多方面的影響，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學(xué)中，教師盡量引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意義；組織他們自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴合作、探索，并從中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的愉悅。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與思維認(rèn)知方面：小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們的年齡特征決定他們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)停留在直觀的表象上。因此，教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)法。同時(shí)，他們所學(xué)書本知識(shí)少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題對(duì)他們較難。在教學(xué)中，我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景，利用他們對(duì)新鮮事物充滿好奇、求知欲強(qiáng)、好探索的天性，引導(dǎo)他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較；從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的各部分知識(shí)到綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，循序漸進(jìn)。

　　3、個(gè)體差異：尊重學(xué)生個(gè)體差異，課堂教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生留有空間，我們?cè)跐M足大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注個(gè)體。讓學(xué)有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三；學(xué)習(xí)困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽學(xué)習(xí)，在同步練習(xí)中找到方法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。

　　2、會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系。

　　3、能正確運(yùn)用減法解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境提數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

　　5、學(xué)會(huì)積極思考、主動(dòng)與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅。

　　6、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、歸納推理的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)本身的魅力。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)目標(biāo)：用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系；正確運(yùn)用減法計(jì)算解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合具體情境提出比多、比少的數(shù)學(xué)問(wèn)題并正確列式解答。

　　難點(diǎn)目標(biāo)：理解“一一對(duì)應(yīng)”找多幾、少幾的計(jì)算理論與方法；正確列式計(jì)算，解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：10以內(nèi)的加減法計(jì)算；比較多與少。

　　資源準(zhǔn)備：課件、掛圖、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具盒。

　　狀態(tài)準(zhǔn)備：師生以積極、愉悅的面貌進(jìn)入課堂。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　（一）說(shuō)一說(shuō) 比一比

　　學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)采用問(wèn)題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的比較數(shù)的大小的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，溫故而知新。

　　教師用多媒體出示5個(gè)○，3個(gè)△，排成一排。隨著多媒體的出示，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？”

　　學(xué)生紛紛說(shuō)：“我看到……”隨著學(xué)生的回答，教師在圖形下面寫出數(shù)5和3

　　師：孩子們，我們?cè)趺粗馈鸷汀髡l(shuí)多，誰(shuí)少啊？

　　生：（用學(xué)過(guò)的比較大小知識(shí)）5＞3 3＜5

　　學(xué)生有可能回答：○多 △少

　　教師引導(dǎo)他們說(shuō)完整：○比△多 △比○少

　　師：你知道○比△多幾個(gè)，△比○少幾個(gè)嗎？

　　生：（因?yàn)橹庇^簡(jiǎn)單，很容易的說(shuō)出）○比△多2個(gè) △比○少2個(gè)

　　學(xué)生也可能說(shuō)成○多2個(gè) △少2個(gè)（教師表?yè)P(yáng)完整的說(shuō)法及時(shí)糾正不完整的說(shuō)法）

　　師：用學(xué)具擺出來(lái)，證明你的看法，好嗎？（過(guò)渡下一階段）

　　與本環(huán)節(jié)通過(guò)層層深入的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生的探究興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維在潤(rùn)物無(wú)聲中一步步活躍。

　　（二）擺一擺議一議

　　學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)選用合作探究式學(xué)習(xí)，依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從直觀形象出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐操作，找到解決問(wèn)題的方法，親歷比照過(guò)程，建立模型

　　1、要求學(xué)生從學(xué)具盒里正確拿出5個(gè)○ 3個(gè)△，教師巡視檢查

　　2、自由擺圖，擺出表示5個(gè)○比3個(gè)△多2個(gè)的示意圖，并和同桌議一議

　　3、抽選幾組學(xué)生匯報(bào)擺法（教師邊聽匯報(bào)邊板書各種不同的示意圖）

　　然后讓學(xué)生逐一評(píng)論，最后優(yōu)化選擇最佳擺法

　　○○○○○

　　△△△

　　4、依據(jù)擺法，探索列式計(jì)算方法（要比較○比△多幾或△比○少幾，首先找出它們的同樣多部分，去掉同樣多的部分，就得到多出部分）

　　列式為 5—3=2

　　與尊重學(xué)生年齡特征，一年級(jí)的小學(xué)生，受思維局限性影響，思考問(wèn)題片面，小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。

　　（三）擺一擺填一填

　　設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)解題模型，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，大腦對(duì)新鮮事物往往很快接受，但很快遺忘，及時(shí)的強(qiáng)化，反復(fù)的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成后，教師再酌情講評(píng)。

　　多媒體出示一排，讓學(xué)生對(duì)照擺一排，觀察擺圖，獨(dú)立完成填空，教師統(tǒng)一講評(píng)。

　　1、○○○○○○○○

　　△△△△△

　　○比△多——個(gè)

　　△比○少——個(gè)

　　列式 □○□=□

　　2、○○○○

　　△△△△△△

　　——比——多2個(gè)

　　——比——少2個(gè)

　　列式 □○□=□

　　（課中休息—聽音樂(lè) 學(xué)生可以拍拍手、搖搖頭放松一分鐘）

　　（四）綜合運(yùn)用解決問(wèn)題

　　學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)、合作交流與活動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言，形成文字?jǐn)?shù)學(xué)的雛形，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確表述，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)；感受到數(shù)學(xué)本身的魅力。

　　（出示掛圖“操場(chǎng)上”）

　　1、看圖找信息

　　師：大課間活動(dòng)開始了，看！老師和同學(xué)們玩得多愉快啊！你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？說(shuō)給同桌聽聽！

　　學(xué)生看圖找到：老師2人；同學(xué)8人；男生3人；女生5人；扎辮子的女生2人；不扎辮子的女生3人；踢毽子7人；當(dāng)裁判的3人；穿紅衣服的5人……

　　（選取幾組匯報(bào)，要求不重復(fù)）

　　2、用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)信息間的關(guān)系

　　師：發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息，你想說(shuō)些什么呢？

　　學(xué)生舉手發(fā)言：老師比同學(xué)少6人；男生比女生少2人；踢毽子的比裁判多4人；穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……

　　3、列式計(jì)算，解決問(wèn)題

　　游戲“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”

　　要求：兩人一組，一人提問(wèn)，另一人列式計(jì)算

　　其他同學(xué)和老師當(dāng)裁判，及時(shí)給于。

　　與讓學(xué)生親歷“觀察—分析—解決問(wèn)題”的過(guò)程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。

　　（五）拓展延伸

　　設(shè)計(jì)意圖：從直觀形象中抽象出數(shù)學(xué)模型是一條有效的教學(xué)規(guī)律，也是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的一條捷徑。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)先設(shè)計(jì)從身邊找比多少并列式解答，及時(shí)反饋、檢測(cè)上一個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí)；再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答，發(fā)展知識(shí)，抽象出數(shù)學(xué)模型。

　　（1）在教室里找一找，填一填

　　—比——多— 列式 □○□=□

　　—比——少— 列式 □○□=□

　　（2）你會(huì)填嗎？

　　6比3多—— 列式 □○□=□

　　4比9少—— 列式 □○□=□

　　3比7——— 列式 □○□=□

　　8比5——— 列式 □○□=□

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，第一部分讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，口頭填空，教師隨意抽查即可；第二大部分讓學(xué)生獨(dú)立完成；教師可針對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)給于指導(dǎo)。

　　梳理知識(shí) 知識(shí)系統(tǒng)化

　　數(shù)學(xué)書43頁(yè)第2題，在鞏固本課“比多比少”的同時(shí)，對(duì)比鞏固“求和”計(jì)算。教材處理：讓學(xué)生各自從圖中讀出數(shù)學(xué)信息后，教師再讀題，提醒學(xué)生注意“一共”所表示的意義，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　課堂知識(shí) 鞏固深化練習(xí)

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲拓展知識(shí)，由于本課所學(xué)知識(shí)非常貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就簡(jiǎn)單而有趣。因此，課堂最后把比多少知識(shí)稍加變化，提升難度，以游戲的形式，讓學(xué)生在成功的愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　1、師生共同本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)

　　2、拍手游戲

　　師：我拍3（拍3下），請(qǐng)你比我多拍1 生：3+1=4 我拍4（拍4下）

　　我拍3（拍3下），請(qǐng)你比我少拍1 3-1=2 我拍2（拍2下）

　　······

　　（結(jié)束本課）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　操場(chǎng)上

　　○○○○○ 5 6比3多3

　　△△△ 3 6-3=3

　　○比△多2個(gè) 4比9少5

　　△比○少2個(gè) 9-4=5