幼兒園教案

時間：2022-04-09 08:09:18 教案我要投稿

幼兒園教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案

幼兒園教案1

　　活動準備

　　反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

　　活動目標

　　學會演唱歌曲，能簡單進行創編。

　　喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。

　　體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。

　　活動過程

　　1、導入

　　（l）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？

　　（2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。

　　師：來，和我一起說一說。

　　（3）教師邊做動作邊唱方言對白。

　　師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

　　2、觀看PPT，了解幼兒園的變化

　　（1）她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看～（播放PPT）

　　（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

　　（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班里換上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　（l）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

　　（2）提問：你們聽到了什么？

　　幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

　　（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

　　（4）教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作

　　（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

　　4、表演唱

　　（1）師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的夸張一點。

　　（2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱

　　（3）幼兒互換角色表演唱。

　　5、幼兒創編歌曲

　　小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。

　　6、和客人老師互動表演唱

　　師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

　　客人老師和幼兒互換角色表演唱。

　　7、活動結束

　　與客人老師再見。

幼兒園教案2

　　大班教案《不開燈的夜晚》

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。

　　2、體會故事中夜晚的優美意境，產生對夜晚的探究興趣。

　　活動準備：

　　1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發光的物品(熒光棒或小手電筒等)

　　2、自備一段抒情、優美的音樂。

　　活動過程：

　　一、傾聽并理解故事

　　師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?

　　有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發生什么呢?讓我們一起來仔細的聽聽這個故事：不開燈的晚上。

　　(幼兒完整傾聽故事)

　　師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎?那我來問問你們，落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?

　　有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么?

　　落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?

　　落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么?

　　螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么?聽到了什么?

　　落兒心里害怕嗎?為什么?

　　這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)

　　二、感受“不開燈的屋子”

　　師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的?

　　楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。

　　(幼兒跟著教師進入事先布置好的暗室。)

　　師：在不開燈的屋子里，有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。)

　　(教師使用熒光棒或小手電筒等發出亮光。)

　　師：你看到了什么?感覺怎么樣?

　　幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優美抒情的音樂飛舞。

　　附：

　　不開燈的晚上

　　落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

　　這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。

　　落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。

　　螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光。

幼兒園教案3

　　設計意圖：

　　幼兒園三年的時間，一晃而過，從不肯來幼兒園哭哭鬧鬧，到現在喜歡來幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長感到激動與興奮，同時又對幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過得有意義，對幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請每一位家長有孩子一起來進行一次畢業聯歡會活動。

　　活動目標：

　　1、組織幼兒與家長、老師、同伴共同聯歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗離園時的惜別之情。

　　2、教育幼兒珍惜友誼，培養他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。

　　活動準備：

　　1、布置教室，準備各種小食品，每人一本通訊錄(內有本班小朋友的合影)

　　2、選定一名老師和孩子做主持人。

　　活動過程：

　　一、主持人致辭

　　老師：親愛的大班小朋友，

　　幼兒：親愛的爸爸媽媽!

　　今天我們相聚在這里，你一定有許多話想對老師說吧。請欣賞大班小朋友的《畢業獻詞》，放伴奏音樂，幼兒一起朗誦。

　　二、回憶幼兒園的美好生活，學會感恩。

　　1、小朋友想一想三年前你剛來幼兒園的時候是什么樣子?都有誰幫助了你?你應該怎樣感謝他們?

　　請幼兒輪流表演節目，表達感激之情。

　　2、今天你們的爸爸媽媽也來到了幼兒園，你們的成長更離不開他們的辛勤付出，咱和爸爸媽媽一起表演節目好嗎?

　　親子節目《盲人摸象》《同步走》并請幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話。

　　3、品嘗小食品，增進親子感情。

　　4、今天我們就要畢業了，就要離開幼兒園，離開老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過他們保持永久的友誼，記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。

　　三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長一起拉手、轉圈。

　　愿今天的聯歡會給我們每個人都留下美好的回憶，希望你們永遠記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學里過得愉快，學習進步!小朋友們再見了。

幼兒園教案4

　　設計意圖：

　　小班孩子年齡比較小，在家爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都寵著他們，使他們養成了飯來張口、衣來伸手的壞習慣，通過此次活動，要讓幼兒知道其實他們都有一雙能干的小手，讓他們親手從活動中體驗小手的能干，并且懂得要愛護小手及其保護小手的簡單方法。

　　一、活動目標：

　　1、愿意從事操作活動，體驗小手的能干。

　　2、懂得愛護小手的簡單方法。

　　3、在操作活動中體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、小貓手偶一個，餅干桶一個。（桶里一個包，包里有糖果。）

　　2、操作材料：雪花插塑積木、穿珠、扣紐扣、橡皮泥、疊衣服。

　　3、磁帶、錄音機。

　　三、活動過程：

　　1、以小貓來做客的情境導入活動。

　　出示小貓：今天小貓來我們小二班做客了。

　　2、幼兒嘗試做簡單的自我服務性勞動，知道自己的小手很能干。

　　（1）小貓給我們帶來了很多好玩的玩具，我們一起看看有什么？（一組桌上放沒疊好的衣服，一組放雪花插塑積木，一組放穿珠，一組放扣紐扣、一組放橡皮泥。）

（2）幼兒分組操作材料。

　　（3）你剛才做了什么事情？是用什么做的？（請幼兒說說，并用“我用小手***”的句式說完整的話。）

　　3、拓展話題。

　　幼兒討論：你們的.小手真能干，會搭積木，會捏泥，會穿珠……你的小手還會做什么呀？

　　4、小手的舞蹈《小手爬》。

　　我們的小手除了會做事情，它還會跳舞呢！我們聽著音樂，讓我們的小手一起來跳舞吧！

　　5、討論：我們有雙能干的手，應該如何保護？

　　6、品嘗禮物，自己動手撕。

　　請幼兒自己動手撕糖紙，并且一邊撕一邊說“我用小手撕撕撕。”

幼兒園教案5

　　活動目標

　　1、感知玩泡泡游戲的樂趣。

　　2、學習畫圓的技能，培養幼兒對美術活動的興趣。

　　活動準備

　　1、可以吹出泡泡的物品，粗細不同的吸管。

　　2、小魚吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

　　活動過程

　　1、全班幼兒帶到戶外。教師扮演魚媽媽向幼兒游去：“小朋友們，你們看，是誰來啦？”（表演小魚吹泡泡）教師：今天小魚要和大家來玩一個吹泡泡的游戲，你們高興嗎？好那我們來比一比誰吹大。（告訴幼兒用吸管沾泡泡水時，在吸管上戳個小洞，泡泡水就不會吸上來。）

　　2、發給幼兒事先準備好的吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看誰吹的泡泡大。“泡泡水好玩，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？（圓圓的）過渡：“孩子們，聽說教室里也有一條魚寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”

　　3、引導幼兒添畫泡泡。（室內）

　　（1）出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒用各種顏色添畫圓）教師邊說邊根據幼兒意愿演示。

　　（2）幼兒作畫，教師指導。

　　4、結束教師：小魚寶寶謝謝小（3）班的小朋友幫他吹出了美麗的泡泡，現在請小朋友把畫好的小魚送到大海里去把。

幼兒園教案6

　　A班教案

　　活動時間：20xx年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。

　　活動一 :蒙氏工作

　　工作名稱：《十的轉換》（大組）

　　工作目標：1加強十進位的概念。

　　2了解1、10、100、1000之間的轉換關系。 3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具

　　工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。 2幼兒自主工作。

　　活動二：線上團討

　　活動名稱：《開心果的成就》

　　活動目標：1培養幼兒能給他人帶來快樂的表現。 2培養幼兒學會給周圍的同伴找快樂。活動準備：豐富的知識經驗，以及有關幸福的資料。活動三：蒙氏數學（大組）

　　活動名稱：《感知數位》

　　活動目標：1讓幼兒認識個十百千。

　　2能用數字兩相對應。

　　3培養幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備：教具（1、10、100、1000）

　　活動過程：1游戲《拍手歌》。

　　2出示教具，介紹名稱。

　　3教師出示教具，展示內容。

　　4請幼兒根據教師的指令操作學具。

　　5談話導入

　　———小朋友給別人帶來快樂？你們覺

　　得開心嗎？

　　6練習操作冊。

　　7活動結束。

　　活動四：思維訓練

　　活動名稱：《我們做項鏈》（大組）

　　活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏

　　色、大小。

　　2發現圖形排列的規律，發展幼兒的推理與排序

　　能力。

　　3感受給同伴帶來的樂趣。.

　　活動準備：模板卡片12、13、14、15

　　活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)

　　2 談話導入

　　根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

　　3拿出教具進行引課。

　　4模板游戲。

　　5發卡觀察卡片以及創編故事。

　　6提問相關問題請幼兒回答

　　7操作卡片。<三遍>

　　8活動結束。

　　活動五：思維訓練（中組）

　　活動名稱：《圖形組合》

　　活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。

　　2對應圖形的組合與分解，培養幼兒對形狀、顏

　　色的分辨能力。

　　3在快樂的學習氛圍中學習。

　　活動過程：1音樂律動。(火苗)

　　2 談話導入

　　根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

　　3拿出教具進行引課。

　　4模板游戲。

　　5發卡觀察卡片以及創編故事。

　　6提問相關問題請幼兒回答

　　7操作卡片。<三遍>

　　8活動結束。

　　活動五：離園活動

　　活動名稱:《精彩動畫》

　　活動目標：1培養幼兒的專注力。

　　2感受看動畫的快樂。

　　3培養幼兒互相給與快樂的情趣。

　　活動六：離園

幼兒園教案7

　　活動目標

　　1、嘗試根據圖片中的線索大膽想象故事情節；

　　2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、《在一起真好》大書一本照相機一部

　　活動過程

　　一、引出

　　1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認識新朋友，他就不敢出來了，怎么

　　辦……（幼兒想辦法）

　　教師："哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧！"

　　2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？——（很小，是蘭色的）

　　二、閱讀

　　1、認識

　　（1）小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）

　　（2）"小粉"為什么最大？（起立向"小粉老師"問好）

　　（3）小蘭坐中間，老師和同學坐一邊，他們在干嗎？

　　（小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。）

　　"嗨！你們在說什么、聊什么呀？"（教師做聽的動作）

　　好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。

　　小蘭說先回家準備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。

　　小蘭說他的家住在"花園小區第一幢，窗口有一盆花"

　　2、做客

　　客人來了——

　　（1）小蘭的家是那一幢？

　　（2）到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）

　　（你們真有禮貌，我們趕快進小蘭的家里看看吧。）

　　（3）數數小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導幼兒大膽猜測）

　　（4）"咚咚咚，誰來了？"（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）

　　招待小客人——

　　（1）小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？

　　（2）小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？

　　（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃

　　（3）小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？"……

　　（4）朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。——謝謝

　　迎接老師——

　　（1）朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了？"（幼兒猜測）

　　我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？

　　（2）到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里。——看到了什么？

　　（3）老師太大了，進不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學一學）

　　（4）一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢！（請幼兒發揮想象力）

　　（屋子小，外面的世界大，——在一起真好！）

　　三、延伸

　　1、你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？

　　2、小結：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，

　　老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！"

幼兒園教案8

　　活動目標：

　　1、練習持物平衡走、曲線跑、跳躍。

　　2、發展身體的協調性和平衡能力。

　　3、提高幼兒與同伴之間的協作能力。

　　活動準備：

　　1、平衡木2個、花環16個、“磚頭”和“石塊”若干

　　3、背景音樂3首

　　4、活動前分成紅、綠兩隊、布置場地

　　活動過程：

　　一、熱身運動。

　　小寶貝們，跟著鹿老師跑起來吧！一起來做熱身操。（教師帶領幼兒跑進活動室，做熱身運動。）

　　二、創設情境，進行游戲。

　　1、教師介紹故事情境，激發幼兒想要幫助森林幼兒園的愿望。

　　2、第一關：過小橋。（幼兒安全、快速的通過平衡木）

　　3、第二關：走獨木橋。（平衡木分開，幼兒嘗試走。）

　　4、第三關，搬石塊過橋。

　　（1）討論：用什么辦法搬石塊能夠快速、安全走過獨木橋。（抱著、夾著、頂著）

　　（2）第一次持物平衡走，請幼兒用自己的辦法嘗試。

　　（3）第二次持物平衡走，要求用剛才沒用過的辦法。

　　5、第四關，跳過石塊。

　　（1）請幼兒把石塊間隔一定的距離在地上擺放好。

　　（2）討論：怎樣通過這些石塊。（跳、跨、繞）

　　（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。

　　（4）教師要求雙腳并攏跳過石塊，幼兒再次嘗試。

　　6、第五關，幼兒搬石頭平衡走、跳躍石塊。

　　7、第六關，曲線跑。

　　（1）請幼兒把手中的石塊和地上的石塊兩個疊加在一起。

　　（2）討論：怎樣通過大石塊？

　　（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。

　　（4）幼兒通過實踐，摸索出曲線跑是最輕松安全的方法。

　　8、第七關，跳躍路障——走平衡木——曲線跑——森林幼兒園。（幼兒熟悉去森林幼兒園的路線）

　　9、第八關，運送材料。（請幼兒運送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）

　　三、放松活動

　　搬了這么多的磚頭，辛苦了！森林幼兒園為了感謝你們，特別制作了美麗的花環，帶上它，一起來放松一下吧！

幼兒園教案9

　　活動目標：

　　1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應的方位并嘗試表達清楚。

　　2、發展數學空間能力和快速反應能力。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。

　　3、計分牌。

　　活動過程：

　　一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

　　1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。

　　2、引出橫排、豎排，知道行和列。

　　3、繼續感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。

　　二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

　　師：光頭強慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？

　　紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。

　　進行3~4輪。

　　三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應找到相應的空間方位師：光頭強砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快。

　　幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。

　　1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。

　　2、黃隊嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。

　　3、種樹競賽，三輪，計分。

　　4、提高難度，圖出現五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計分。

　　四、結束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個影。

幼兒園教案10

　　活動說明：

　　這個讀本呈現了奧妙的天氣變化，可以結合幼兒的生活經驗來進行讀本教學。而且讀本采取了現實照片最為畫面，根據天氣、實物和人的變化講述了天氣的故事。所以在進行這個讀本的時候，教師可以借助自然的天氣個孩子一起觀察，讓幼兒獲得更直觀的體驗。并且可以采取記錄的方式幫助幼兒觀察自然現象，從而拓展幼兒的閱讀經驗。

　　<活動一>大書閱讀

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察力和語言表達能力；

　　2、幫助幼兒熟悉書中的文字內容；

　　3、認識書中的天氣現象及其主要特征。

　　活動準備：大書、天氣的圖片

　　活動過程：

　　一、封面閱讀

　　教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內容，然后教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。

　　二、大書圖畫閱讀

　　遮蓋書中文字部分，引導幼兒觀察圖畫，可以引導孩子們結合自己的生活經驗說說這是什么天氣現象。每翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒鞏固書頁的順序概念。

　　三、大書文字閱讀

　　教師在引導幼兒觀察圖畫后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導。

　　四、擴展游戲

　　1、教師取出準備好書中介紹的天氣圖片；

　　2、請幼兒看圖片，認知天氣；

　　<活動二>小書閱讀

　　活動目標：

　　1、回憶和鞏固上次學到的內容；

　　2、認識書中以外的常見天氣現象。

　　活動準備：大書、小書

　　活動過程：

　　一、大書閱讀

　　教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯系。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

　　二、擴展學習

　　教師向幼兒介紹一些書中沒有提到的常見的天氣現象，并結合生活經驗談談遇到這樣的天氣如和保護自己。

　　<活動三>拓展活動

　　活動目標：

　　1、以各種形式的活動擴展幼兒的相關經驗。

　　活動準備：若干張紙

　　活動過程：

　　一、學習有關天氣的兒歌--《天氣》

　　天氣天氣常常變，小朋友們要認識。天氣晴，大大太陽掛天空。天氣陰，厚厚烏云遮天空。刮風了，門窗千萬要關好。下雨了，雨衣雨傘莫忘帶。下雪了，出門走路多小心。有冰雹，趕緊躲到房屋里。天氣熱，防暑降溫要做好。天氣冷，防寒保暖別忘記。天干燥，多多喝水身體好。天氣濕，房間經常通通風。我們來把兒歌學，認識天氣好處多。

　　二、繪畫

　　教師準備好幼兒填色用的圖畫紙。

　　三、作品展

　　將作品展示給大家看；

　　回家后和爸爸媽媽一起鞏固認識天氣。

幼兒園教案11

　　（一）目標：

　　1、游戲活動中感受部分與整體的關系，學習4的組成。

　　2、用不同符號創造性地反映自己的探索結果。

　　3、體驗成功的快樂，樂于與人交往。

　　（二）準備：

　　設置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動，而根據4的分合設置超市內物品價格，使游戲不存在于形式而真正為教學服務。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業紙、筆（三）過程

　　1、游戲導入師：今天小"超市"開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

　　2、取錢師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑借經驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。

　　師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經驗，增進幼兒相互之間的學習，便于不正確的幼兒更正）

　　3、相互檢查一下，是不是都摸對了。

　　4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？

　　師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導幼兒感知數量，同時也為數的分合作鋪墊）

　　5、拋玩硬幣a，現在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。

　　我們一起來玩一個拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

　　b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結果，教師總結6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

　　7、購物a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業員阿姨才會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？

　　b，送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

幼兒園教案12

　　1 孩子需要老師的愛

　　愛是偉大的，無私的，我們做教師的應用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關愛孩子是教師所必須的，象我們班的劉曉萍小朋友，看上去很乖，也很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛入園時，經常哭鬧，其他小朋友一段時間后就適應了幼兒園生活，唯有劉曉萍小朋友一直是讓大人抱著，吵吵鬧鬧的進入活動室，甚至不讓她的媽媽走，到現在有時還讓大人抱著來園，有一次，她來園后發現與一起坐的小朋友沒有來，就不坐下，開始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來讓她自己選擇了一個位置后，才勉強坐下。有時，我認為孩子在一個地方呆時間長了，需要換一換位置，讓她與別的小朋友坐在一起，硬是不愿意，還要回到原來的地方。有時看到別的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來才愿意。真讓我對她沒辦法。但我轉念一想，每個孩子都有自己的個性，應該耐心對待他。看到這種情況，我想了很多的辦法對他進行教育，發現她做的好的時候我就表揚她，在游戲時我和她一組，經常和她交流，鼓勵她象其他的小朋友那樣，自己走進幼兒園，經過一段時間后，發現她表現得比以前好了，就抓住時機對她鼓勵。由此可見，在日常的生活中要善于發現每個孩子的個性，耐心對待每一個孩子，不要以強硬的態度，要隨從孩子的做法，用溫和的語言來教育他，這樣會收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛護、關心幼兒是我們的職責，去愛護每一個天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進幼兒的童心世界。

　　2 讓幼兒學會相互謙讓

　　幼兒時期是培養良好習慣性格的關鍵時期,好的行為習慣可以讓幼兒受益一生，壞習慣也可以影響幼兒一生,良好的行為習慣可以促進幼兒智力、能力和身心健康全面發展。

　　有一次戶外活動時，劉艷飛搶小朋友的玩具球，他把小朋友推倒在地上，搶上玩具就跑。我看見后并沒有大聲的斥責他，而是走到他的面前說：“劉艷飛你為什么將小朋友推倒在地?”“我想玩這個球”他好像沒事似的說，我又說：“你想玩可以同小朋友商量一下，有禮貌一點，小朋友會給你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上多么不好，他會不會摔的疼啊?”這時我發現他有點覺得不好意思了，于是及時對他進行教育，讓他知道小朋友之間要應該互相謙讓，玩具大家一起玩，當別人玩的玩具你也想玩時，要有禮貌的和小朋友商量著一起玩，不能搶別人的玩具，小朋友之間要互相謙讓，你想一想現在該怎么辦?這時劉艷飛上走到小朋友的面前說：“對不起，以后我再也不搶玩具了。”緊接著這個小朋友也很有禮貌的說：“沒關系”，我說：“好朋友，握握手。”兩個孩子微笑著握了握手，然后就高高興興地一起玩了起來。

　　通過這件事情，教育幼兒同伴之間玩玩具時輪流玩，互相團結，互相謙讓，才是好朋友。因此，在幼兒園的一日活動中要注重培養幼兒的良好行為習慣，會使幼兒終身受益，無論在家庭或幼兒園，培養良好的行為習慣和學習習慣都是關鍵時期。

　　3 我們共同給孩子創造良好的環境

　　培養孩子良好的習慣，首先要給孩子創造一個精神氛圍，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行很重要，好的習慣是從小養成的，學習型的家庭培養出的孩子愛學習，尊重孩子的學習欲望，了解她在幼兒園的情況，每天我都想知道她在幼兒園的情況，乖不乖，聽不聽老師話，老師喜不喜歡她。多和老師交流，了解。有時孩子與家長的對話，會發現孩子的一些問題，老師今天對我怎么樣了，上課提問她，她覺得老師不喜歡她，今天老師表揚我了，羨慕得到老師的表揚，在心里盼著老師能喜歡她，家長覺得是自己的孩子在這樣問自己，是啊，如果是自己應該怎么辦?要讓孩子愛學習，鼓勵是很重要的當看到孩子專注地投入學習時，不要打擾她，而是事后贊賞她，鼓勵繼續努力，這樣能激發了孩子對學習的熱情，也使能加強自信心，從而也養成良好的習慣。作為家長，不但要關心他的物質需要，還有精神需要，在日常的生活中，要和孩子多溝通交流，細心觀察和研究孩子，要根據孩子的心身發育特點來進行幫助教育，讓孩子感受到家庭的溫暖并信任父母，當孩子遇到問題時就可以告訴父母，家長及時幫助孩子解決。家長與老師的教育要密切配合，共同引導孩子不如正確的方向，這樣才能使孩子健康成長。作為一名教師，要熱愛班上的每一個孩子，讓孩子喜歡老師，他就會努力的表現自己，不斷挖掘自己的潛力，有更好的發展。在在活動中要盡量給每一個孩子表現的機會，讓她覺得老師是關注我的，老師的眼里有我。同時也要耐心的與家長溝通，不同的家長有不同的溝通方式，做老師的要善于傾聽，多了解孩子在園外的情況，孩子在家里是的表現及時針對她的情況做出教育。要真誠的對待家長，才能得到家長的尊重和真誠對待。家園共同教育得到的效果會明顯，孩子是最大的收益者，作為一名教師，就是要“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

　　4 讓孩子親近人群

　　學期初剛接手了一個可愛女生，小名笑笑。初入幼兒園的孩子不適應生活環境的巨大變化，不免有些哭鬧，但孩子適應能力都極強，短短一周就不再做無畏的取鬧。

　　我們的笑笑就有些與眾不同了，為什么呢?笑笑是我班最小的孩子，年齡兩周歲半。開始我們以為她會哭鬧不休，然而孩子表現卻讓我們大大吃驚。送園不哭，在別的孩子哭鬧時她只是好奇的看看這個望望那個。我和另一老師好奇就逗她，點她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，好像叫的根本就不是她。當時我就想：這孩子平時可能與外界接觸太少，不懂得與人交往的基本方式(包括談話)。初入園好奇心強，只顧著玩，還沒弄懂上幼兒園是怎么回事呢?弄不好過幾天，好奇心過了就會哭的比一般孩子都要兇。

　　果不其然，兩周后當別的孩子都適應了幼兒園生活時，笑笑小朋友才開始表現反抗。送園時竭斯底里的哭，情緒穩定下來玩一陣，到了午睡又開始哭哭啼啼。這時的孩子才剛剛明白過來上學是怎么一回事。

　　入園時哭鬧，我就接手抱著哄她，可是笑笑根本聽不進老師的話，只顧著哭。直到坐在我的膝頭哭夠了，自己才慢慢下來又自顧去玩耍。戶外活動時，有個教師看到她很開愛要抱抱她，她是死活不肯(不喜歡與人親近)。到了午睡時間，笑笑的新一輪哭鬧又開始了，不肯上床。此時的我們很難與孩子溝通。在幾天的努力后，孩子慢慢只認我一人哄、抱，表現出“認人”的傾向。又過了一周，她才慢慢有所適應，好像是剛剛學會與人交流。孩子慢慢會成長，會適應生活變化。可是由孩子的表現我們又不免深思：這種現象能不能不免?

　　通過與家長交流不難看出，家長對待孩子非常用心，但用心又不到位。對孩子的生活起居照顧的無微不至，卻又忽略了孩子交際能力的培養。平時孩子遠離外界和人群根本不會與人交流，不懂得如何適應新的群體。對待學齡前兒童，我們應該讓孩子多去親近人群，懂得傾聽別人談話、懂的基本與人交流的談話方式。

幼兒園教案13

　　一、主題來源

　　開學了，我們的孩子第一天來到幼兒園接觸的便是陌生的一切：老師，同伴、環境等，為了讓孩子喜歡和熟悉新的一切，忘記離開父母的憂慮，喜歡幼兒園，我們為孩子創設了溫馨而有特色的環境來吸引他們，為了增進同伴，師生的情感，我們選用了小班的教材《我的幼兒園》、《小寶寶》兩個主題，同時開展。教材中的主題《我的幼兒園》中設的點有和哥哥姐姐做游戲，讓孩子在哥哥姐姐的帶領下感受幼兒園生活的愉快同時拉進孩子們的距離，學會與同伴交往相處。你玩我玩大家玩可以讓孩子學會與人分享。而送玩具寶寶回家的活動可以教會孩子一些基本的活動規則。幼兒時期比較重要的一個培養目標就是培養幼兒的行為規則，這也是幼兒園階段的一個長時間的目標，所以在這個主題中注重的是孩子的日常生活，讓他們從我做起，從身邊的小事情做起。主題《小寶寶》中“我的名字”的小點適合讓孩子互相認識，“我的身體”小點讓孩子認識自己的身體部位，學會一些保護自己的方法，增強孩子的安全意識。這些活動都很適合剛來園的孩子開展。讓他們更快的熟悉日常生活，且有益于幼兒對規則的掌握和遵守。主題活動就在預設和生成中交叉進行著。

　　二、主題目標

　　1、知道自己所在的幼兒園名稱，班級及自己的姓名。

　　2、樂于參加集體活動，并能遵守簡單的集體規則。

　　3、學習用普通話表述自己的意愿，能關注自己與同伴的五官與四肢。4、知道要保護自己，不做危險的事情。

　　三、主題的實施

　　主題選自

　　《小寶寶》主題是在3——4歲學習參考用書（P1—P7）、有兩個次級主題：我的名字、我的身體、

　　我的名字（P2）

　　學著用普通話說自己的名字（P2）

　　游戲：開門、關門（P2）

　　貼紙人（P2）

　　我的身體

　　拍拍踏踏（P2）

　　玩一玩不同性別與不同服飾的人物的拼圖。（P2）

　　動動我的身體（P2）

　　小跳舞毯（P3）

　　印小手（P3）

　　兒歌：小小手（P3）

　　兒歌：拍皮球（P3）

　　（我們的小手）

　　《我的幼兒園》是在3——4歲學習參考用書（P87—P93）、有三個次級主題：你玩我玩大家玩和哥哥姐姐做游戲玩具要回家

　　你玩我玩大家玩

　　玩具商店P88

　　玩具架P88

　　大家一起玩P88

　　小鈴鐺P88

　　胖熊吹氣球P88

　　哥哥姐姐做游戲

　　2 哥哥姐姐喜歡我P90

　　2 哥哥姐姐的畫P90

　　玩具要回家

　　蠟筆寶寶找家P90

　　送玩具回家P90

幼兒園教案14

　　活動目標

　　1、愿意和大家一齊玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

　　2、初步學會與同伴交流玩的方法。

　　活動準備

　　1、圖片：一齊玩玩具

　　2、好玩的玩具

　　活動過程

　　一、出示新玩具，導入活動。

　　1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　2、引導幼兒討論，大家一齊玩玩具帶來的愉快。

　　二、鼓勵幼兒探索一齊玩的方法。

　　1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

　　（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　（2）交換玩

　　（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

　　2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　三、引導幼兒觀察圖片

　　1、和朋友一齊玩玩具

　　大家說說，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？

　　2、爭搶玩具的孩子

　　畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？

　　你喜歡誰？為什么？

　　四、幼兒玩玩具

　　鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教案15

　　一、活動目標：

　　1、認識上下、里外等不同的方位。

　　2、能運用方位詞描述彩蛋的位置。

　　二、活動重點：

　　重視引導幼兒運用方位詞描述彩蛋的位置。

　　三、活動準備：

　　1、掛圖第4號。

　　2、各種大大小小的彩蛋、大布袋一個。

　　3、藏彩蛋所需的相關物品，如盒子、籃子、毛巾等。

　　四、活動過程：

　　（一）找彩蛋

　　1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪里了？

　　2、出示掛圖，引導幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報紙下等。

　　（二）摸彩蛋

　　1、小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請外面幫它一起藏。

　　2、出示一只大布袋，里面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個彩蛋。看看摸出來的彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同步比一比誰的彩蛋大。

　　（三）藏彩蛋

　　1、請個別幼兒根據教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如：請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放到盒子里，等等。

　　2、請一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請個別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋沒有找到，那就請藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。

　　五、活動延伸：可在平時區域活動時玩“尋找彩蛋”的游戲。

　　六、附欄：

　　七、活動反思：

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