奴隸英雄教案

時(shí)間：2022-04-08 15:28:21 教案我要投稿

奴隸英雄教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的奴隸英雄教案，希望對(duì)大家有所幫助。

奴隸英雄教案

奴隸英雄教案1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　了解劇本中講的是一件什么事，事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，及斯巴達(dá)克起義的原因，小學(xué)六年級(jí)《奴隸英雄》教案設(shè)計(jì)2。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想感情的方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文，抓住主要內(nèi)容的能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)斯巴達(dá)克的勇猛、愛(ài)憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢(shì)力、同情勞動(dòng)人民的教育。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)劇情的跌宕多姿，使學(xué)生心靈受到震撼，品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來(lái)的陽(yáng)剛之美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過(guò)閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及斯巴達(dá)克起義的原因。體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　（二）疑點(diǎn)

　　什么是“奴隸”？為什么要讓斯巴達(dá)克和獅子斗，和十個(gè)奴隸斗？

　　（三）解決辦法

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀品味，老師適時(shí)穿插介紹時(shí)代背景，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，組織學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)六年級(jí)《奴隸英雄》教案設(shè)計(jì)2》。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，思考問(wèn)題，積極參加討論，發(fā)表獨(dú)特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　1．板書(shū)課題，解題。

　　什么是奴隸呢？（奴隸，奴隸社會(huì)的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動(dòng)而沒(méi)有人身自由，常常被奴隸主任意買(mǎi)賣(mài)、取樂(lè)和殺害。）今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫(xiě)的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說(shuō)了什么，還要體會(huì)到這位英雄的高貴品質(zhì)。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，了解課文講了一件什么事？

　　畫(huà)出不懂的地方。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）本文講公元前73年春天的一個(gè)下午，斯巴達(dá)克被帶到斗獸場(chǎng)，他先打死了獅子，然后又說(shuō)服了與之決斗的十個(gè)奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場(chǎng)，發(fā)動(dòng)了起義。

　　（2）質(zhì)疑。（問(wèn)題相機(jī)解決）

　　（三）細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心

　　1．默讀思考：斯巴達(dá)克起義的原因是什么？斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的人？

　　全班議答：

　　（奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個(gè)同伴，叫他們打死了十幾個(gè)，餓死了十幾個(gè)。”“他們拿我們不當(dāng)人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達(dá)克起義的原因之一；奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克引導(dǎo)下的覺(jué)醒也是起義的又一原因。）

　　2．你還讀懂了什么？（相機(jī)解決。）

　　3．小組討論：斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)人？

　　（勇猛無(wú)比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動(dòng)力，號(hào)召力）

　　（出示插圖引導(dǎo)觀察。）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無(wú)聊、無(wú)恥；讀出斯巴達(dá)克對(duì)奴隸主的仇恨。）

　　（四）總結(jié)擴(kuò)展。

　　你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（五）布置作業(yè)

　　把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

奴隸英雄教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場(chǎng)、反抗、殘殺”等詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具：

多媒體課件

　　教學(xué)安排：

一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、板書(shū)課題

　　2、介紹資料：

　　角斗士在兩千多年前的奴隸制社會(huì)中命運(yùn)悲慘，被奴隸主強(qiáng)迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂(lè)。角斗的人數(shù)，后來(lái)增至幾十對(duì)，最多達(dá)到300多對(duì)，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。

　　二、初讀劇本。

　　“奴隸英雄”指誰(shuí)?為什么說(shuō)他是英雄呢?先迅速瀏覽這個(gè)劇本，看主要講了什么事?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物?舞臺(tái)布景怎樣?

　　三、再讀了解劇情。

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀劇本對(duì)話，做到讀通讀順，并按劇情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個(gè)部分，看每部分的主要內(nèi)容是什么?

　　全班交流：

　　第一部分(從“女今天有會(huì)么玩意兒?”到“男斯巴達(dá)克。”)，通過(guò)一對(duì)男隸主的對(duì)話，引出故事的主人公斯巴達(dá)克。這是劇情的開(kāi)端。

　　第二部分(從“男(悄聲對(duì)女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗，又要他與十個(gè)奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。

　　第三部分(從“斯巴達(dá)克(把標(biāo)槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說(shuō)話!”)，記敘斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話。這是劇情的高潮。

　　第四部分(從“斯巴達(dá)克弟兄們!動(dòng)手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。

　　四、分角色讀課文。

　　讓學(xué)生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺(tái)詞。

　　五、討論交流認(rèn)識(shí)。

　　用劇本中反映出的事實(shí)來(lái)說(shuō)明：貴族是怎樣對(duì)待奴隸的?斯巴達(dá)克起義的原因是什么?

　　六、排演劇本。

　　明確要求，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點(diǎn)，如：

　　[開(kāi)頭]介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時(shí)、地、人及環(huán)境。

　　[中間]主體是人物角色之間的對(duì)話(即臺(tái)詞)。其中括號(hào)里的文字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣、神態(tài)，屬舞臺(tái)說(shuō)明。

　　[結(jié)尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束)。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、課外閱讀。

　　建議學(xué)生在課外去閱讀小說(shuō)《斯巴達(dá)克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。

　　2、抄一抄，記一記。

　　領(lǐng)袖的評(píng)價(jià)

　　〇馬克思說(shuō)：斯巴達(dá)克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

　　〇列寧說(shuō)：斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

奴隸英雄教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。

　　2、學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)，體會(huì)奴隸起義的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、“奴隸英雄”指的是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，板書(shū)：斯巴達(dá)克）

　　2、課文講的是什么時(shí)候的事情？（學(xué)生回答后，板書(shū)：公元前73年）算算看，距離現(xiàn)在有多少年了？（有兩千多年了。）課文中講的事情，發(fā)生在什么地方？（學(xué)生回答后，板書(shū)：羅馬）

　　二、知識(shí)介紹。

　　1、兩千多年以前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。

　　2、斯巴達(dá)克是奴隸起義的。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

　　3、這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇的劇本。劇本開(kāi)頭寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景。括號(hào)里的小字介紹劇情的變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣。最后寫(xiě)“幕落”，就是劇演完了，幕布落下來(lái)。

　　三、自學(xué)課文。

　　1、指名讀課后練習(xí)，明確自學(xué)要求。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、討論交流。

　　★怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個(gè)劇分為四個(gè)部分？（從開(kāi)頭至男說(shuō)“斯巴達(dá)克”，是第一部分；從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)”至“這才好看”是第二部分；從“武官把一桿丟進(jìn)柵欄里去”至“斯巴達(dá)克說(shuō)‘弟兄們！動(dòng)手！’”是第三部分；從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門(mén)砍開(kāi)”至“幕落”是第四部分。）

　　★說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容。（第一部分，通過(guò)兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)；第二部分，講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器；第三部分，斯巴達(dá)克與奴隸們交談，啟發(fā)他們起來(lái)反抗；第四部分，奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門(mén)，舉行起義。）

　　五、布置作業(yè)。

　　按照課后練習(xí)的要求，再讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指名分角色朗讀課文。

　　1、指導(dǎo)朗讀劇本的方法：介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀，表示人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神情的小字不要讀，要在讀對(duì)話中，把小字中提示的語(yǔ)氣、神情讀出來(lái)。如：男（悄聲對(duì)女），讀“男”說(shuō)的話時(shí)，就要用悄悄的聲音；奴隸甲（發(fā)抖），讀“奴隸甲”說(shuō)的話，就要讀出他發(fā)抖的樣子。

　　2、請(qǐng)九個(gè)同學(xué)分角色朗讀。角色分別為：斯巴達(dá)克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。

　　二、討論斯巴達(dá)克舉行起義的原因。

　　1、指名讀課后練習(xí)，明確要求。

　　2、再請(qǐng)九個(gè)同學(xué)分角色朗讀，大家按照課后練習(xí)的要求，邊讀邊想或邊聽(tīng)邊想。

　　3、討論：用劇本中的事例說(shuō)明斯巴達(dá)克舉行起義的原因。（先讓學(xué)生自由發(fā)言，再請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人，把奴隸用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著他們做工，飯也不給吃飽，許多奴隸被打死，餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來(lái)反抗，就沒(méi)有活路了，所以斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。）

　　三、簡(jiǎn)介斯巴達(dá)克起義的結(jié)果。

　　斯巴達(dá)克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng)，很快組成了七萬(wàn)人的起義軍，有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良，擋不住羅馬軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻，起義失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達(dá)克的光輝業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)被人們歌頌。

　　四、練習(xí)有感情的朗讀。

　　1、討論應(yīng)該怎樣讀出感情。（讀貴族說(shuō)的話，要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍；讀奴隸們說(shuō)的話，要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺(jué)悟反抗的變化過(guò)程；讀斯巴達(dá)克對(duì)十個(gè)奴隸說(shuō)的話，應(yīng)親切有力；最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來(lái)沖殺出去，要以興奮、激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。朗讀時(shí)，還要參考括號(hào)中的小字說(shuō)明。）

　　2、各自練習(xí)有感情的朗讀。

奴隸英雄教案4

　　奴隸英雄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．分角色有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書(shū)課題，解題。

　　奴隸，奴隸社會(huì)的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動(dòng)而沒(méi)有人身自由，常常被奴隸主任意買(mǎi)賣(mài)、取樂(lè)和殺害。今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫(xiě)的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說(shuō)了什么，還要體會(huì)到這位英雄的高貴品質(zhì)。

　　二、初讀課文

　　自由讀課文：

　　1．了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個(gè)下午，斯巴達(dá)克被帶到斗獸場(chǎng)，他先打死了獅子，然后又說(shuō)服了與之決斗的十個(gè)奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場(chǎng)，發(fā)動(dòng)了起義。）

　　2．畫(huà)出不懂的地方，質(zhì)疑。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1．默讀思考：斯巴達(dá)克起義的原因是什么？斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的人？

　　2．你還讀懂了什么？

　　3．小組討論：斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)人？（勇猛無(wú)比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動(dòng)力，號(hào)召力）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無(wú)聊、無(wú)恥；讀出斯巴達(dá)克對(duì)奴隸主的仇恨。）

　　四、小結(jié)

　　你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

　　五、布置作業(yè)

　　把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過(guò)閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，組織學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，思考問(wèn)題，積極參加討論，發(fā)表獨(dú)特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

奴隸英雄教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

　　2、學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

　　3、了解劇本的特點(diǎn)。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。

　　2、體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、讓我們先來(lái)看一段影片。（播放光盤(pán)：斗獸場(chǎng)里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主。）

　　2、看了影片你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的？（播放光盤(pán)）

　　4、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。（播放光盤(pán)）兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒(méi)有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來(lái)做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂(lè)。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。

　　二、學(xué)生瀏覽課文，思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題：這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同？

　　1、學(xué)生讀課文，并回答。

　　2、看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的？（播放光盤(pán)）

　　3、認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。（劇本開(kāi)頭寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣，最后寫(xiě)幕落即劇演完了，幕布落下來(lái)。）

　　三、學(xué)生默讀課文，思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題：課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　　1、學(xué)生自由回答。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)電視上的小朋友是怎樣回答的。（播放光盤(pán)）

　　（課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂(lè)。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng)，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場(chǎng)上。）

　　四、分角色朗讀課文

　　1、對(duì)于這樣一個(gè)劇本，你們想做些什么？（分角色朗讀）

　　2、你們最想讀劇本的那一部分？為什么？（學(xué)生自由回答）

　　3、對(duì)于不同角色的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生自由回答）

　　4、聽(tīng)聽(tīng)電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的`。（播放光盤(pán)）

　　5、分小組練讀。

　　6、各小組比賽讀。

　　五、思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題：斯巴達(dá)克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義？

　　1、學(xué)生自由回答。

　　2、播放光盤(pán)。

　　3、師總結(jié)。（通過(guò)斗獸場(chǎng)上發(fā)生的，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。）

　　作業(yè)：

　　用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法《半截蠟燭》。

奴隸英雄教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 分角色、有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武機(jī)智、富于反抗精神的英雄形象。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)。

　　1 今天，我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》。這篇課文和以前讀過(guò)的文章有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2 出聲地讀課文。注意正音，把句子讀正確，讀流利。

　　3 匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。老師說(shuō)明劇本的特點(diǎn)，指導(dǎo)讀劇本的方法。

　　劇本，與平常所見(jiàn)的文章表達(dá)形式不同：一般在開(kāi)頭，先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后寫(xiě)人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等，一般都在括號(hào)里用小字注明。用這些不同的表達(dá)形式共同表現(xiàn)劇本的內(nèi)容，所以在閱讀劇本的時(shí)候，不能只看大家印的人物對(duì)話，應(yīng)該把開(kāi)頭的說(shuō)明、人物的對(duì)話和括號(hào)里的小字聯(lián)系起來(lái)閱讀，思考，展開(kāi)想象，邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。

　　二再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　1 用老師指導(dǎo)方法讀課文，想一想，什么是奴隸，奴隸的生活命運(yùn)怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰(shuí)是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　2 指導(dǎo)有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸對(duì)話和起義的部分，讀出奴隸們對(duì)奴隸主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。

　　三分角色朗讀課文，體會(huì)劇中的情景。

　　1 指導(dǎo)分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。

　　2 分角色排練，準(zhǔn)備表演。

　　10至15人自愿結(jié)組，群策群力研究讀好。

　　四進(jìn)行表演，相互評(píng)議。

奴隸英雄教案7

　　【教材說(shuō)明】

　　《奴隸英雄》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場(chǎng)上發(fā)生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、分角色在感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　3、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵】

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)，體會(huì)奴隸起義的原因。

　　關(guān)鍵：從品讀斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話中，體會(huì)斯巴達(dá)克的勇武、精明、富于反抗的精神。

　　【教法設(shè)計(jì)原則】

　　以教師為引導(dǎo)者、學(xué)生為主的教學(xué)理念。整堂課注重學(xué)生的探求，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　【學(xué)法設(shè)計(jì)原則】

　　學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、小組合作學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)課文，增加學(xué)習(xí)信息容量，輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、查一查

　　1、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查一查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)查找的情況，同時(shí)發(fā)在網(wǎng)上，大家通過(guò)網(wǎng)上共享信息。

　　（這一部分的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)。共享信息與課本里學(xué)不到的知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的目的。把相關(guān)的資料查找出來(lái)，進(jìn)行交流，也可以為讀文創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想情境。）

　　二、讀一讀

　　1、初讀課文，初步感受獨(dú)幕劇的故事大意。

　　2、再讀課文，小組合作交流課文的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　思考討論：劇本中講的是一件什么事；這件事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)；斯巴達(dá)克起義的原因是什么；劇本表現(xiàn)了斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)英雄？

　　3、匯報(bào)交流討論的結(jié)果。

　　把討論結(jié)果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學(xué)生的認(rèn)知程度。

　　匯報(bào)的同時(shí)，電腦顯示課文插圖的畫(huà)面，以創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境。

　　4、教師小結(jié)。點(diǎn)明課文的中心。

　　5、練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀。自讀，小組合作讀，指名分角色朗讀。

　　（這一步的設(shè)計(jì)意圖是：人機(jī)交互使用，輔助課堂中學(xué)生對(duì)課文的理解，也讓老師能通過(guò)網(wǎng)上檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，了解學(xué)生理解課文的程度，從而使學(xué)生學(xué)得更加快些，理解更加準(zhǔn)確些。）

　　三、演一演：小組合作表演這個(gè)獨(dú)幕劇

　　（這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，旨在檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，也著力培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，也可以通過(guò)此步發(fā)現(xiàn)人才，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。）

　　四、學(xué)一學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇的寫(xiě)作特點(diǎn)。找出它與別的文章的不同之處。

　　2、按照本課獨(dú)幕劇的形式，學(xué)習(xí)編寫(xiě)一個(gè)獨(dú)幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個(gè)場(chǎng)景。

　　3、當(dāng)堂檢查學(xué)生完成的情況。

　　4、選寫(xiě)得好的習(xí)作在全班中讀。

　　（這步的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)劇本的能力。使學(xué)生能體會(huì)劇本的表現(xiàn)手法。）

　　五、練一練

　　1、表演一下課文的內(nèi)容。

　　2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》，體會(huì)它與本課有什么相同和不同的寫(xiě)法，你從中悟到了什么。

　　3、編寫(xiě)一個(gè)獨(dú)幕劇，或以課文中的一個(gè)片段來(lái)編寫(xiě)，或自己寫(xiě)一個(gè)劇本。