《北京》教案

時間：2022-04-08 10:19:41 教案我要投稿

《北京》教案(15篇)

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《北京》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《北京》教案(15篇)

《北京》教案1

　　【教學目標】

　　１、認識央、瓦等１３個生字。會寫央、交等１０個字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　３、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、說說北京，導入新課

　　１、說說你知道的北京。

　　２、課件出示：美麗的北京。

　　展現北京古老的文明和現代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇

　　請同學們認真觀看。說說你看到的北京。

　　３、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。

　　二、初讀識字

　　１、自由讀課文，要求讀準字音。

　　２、檢查學生認讀情況：

　　⑴ 學生用生字卡片互相檢查。

　　⑵ 課件出示詞語：

　　中央城市旁邊花壇祖國莊嚴圖案立交橋

　　風景優美綠樹成陰高樓大廈名勝古跡

　　① 學生自讀；

　　② 小老師領讀；

　　③ 開火車讀。

　　⑶ 指名分自然段朗讀，正音。

　　⑷ 給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情

　　１、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

　　２、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？

　　３、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。

　　４、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？

　　５、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　四、實踐活動

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　一、展示交流，復習鞏固

　　１、在小組內展示、交流自己畫的想象畫。

　　２、課件出示課后讀讀記記中的詞語：

　　綠樹成陰鮮花盛開風景優美

　　來來往往高樓大廈名勝古跡

　　⑴ 自己讀讀這些詞語。

　　⑵ 同桌互相讀一讀。

　　⑶ 全班齊讀。

　　⑷ 開火車朗讀。

　　３、拼詞游戲。

　　４、自由選擇詞語練習說話。

　　二、我會寫

　　課件出示本課要求書寫的字：

　　央市優壇國交旁陰城圖

　　１、讀準這些字的音。

　　２、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。

　　３、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。

　　４、描紅仿寫。

　　三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽

　　四、拓展活動

　　說說知道的北京新變化。

　　【板書設計】

　　１０、北京

　　美麗

　　天安門柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

　　越來越美麗

　　【教學后記】

　　學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業時，引導學生搜集資料，培養想象力，這種練習須繼續加強訓練。

《北京》教案2

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　　通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學，學生對閱讀按方位順序寫的段已有了一定的學習方法，在教學本課中類似的段落時，在教師的指導下可放手讓學生自己去學。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。

　　2．教材特點

　　課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發了作者贊美和熱愛北京的感情。

　　二、教學目標

　　1．學會本課15個生字，理解23個詞語的意思。

　　2．能正確抄寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3．能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4．能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：1．課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，是閱讀訓練的重點。

　　2．第3自然段的理解及指導背誦。

　　教學難點：1．本課中有些詞語要借助課文插圖進行理解。

　　2．本課生字較多，有些句子較長，要注意朗讀指導，讀好長句子。

　　四、教學準備

　　投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．學習生字，借助課文插圖理解新詞。

　　2．讀通課文，了解課文內容。

　　3．學習第1、2自然段，并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。

　　（二）教學過程

　　1．揭示課題。

　　（1）打出北京天安門的投影。

　　（2）你能說說這是什么地方嗎？

　　（3）指名說，你還知道北京有那些美麗的景觀？

　　（4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀，我們今天要學習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

　　2．聽課文錄音，學生劃生字新詞，并標好自然段序號。

　　3．學生自學。

　　讀課文，記字形，想詞義，主要內容。

　　4．檢查自學情況。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）指導書寫：垂、穎。

　　（3）借助課文插圖理解詞語。如：漢白玉、華表、立交橋……

　　（4）指名分段朗讀，指導長句中的停頓。（長句中的停頓打“／”）

　　5．學習課文第1自然段。

　　（1）讀準多音字“都”。

　　（2）理解“首都”。（中央、國務院所在地，是全國的政治文化中心。）

　　6．學習第2自然段。

　　（1）回顧學法。（閱讀按方位順序寫的段：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。）

　　（2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。

　　（3）理清本段內容。

　　①嘗試作業。（板書出現，學生做在課堂作業本上。）反饋。

　　②看投影說說廣場周圍有哪些建筑物。

　　（4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。

　　①讀1一5句。

　　a.從插圖上指出：天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

　　b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎？

　　c.打出“天安門城樓”的投影，體會它的莊嚴和美麗。

　　d．齊讀寫天安門城樓的句子，體會莊嚴和美麗。

　　②讀6、7句，打出“人民大會堂”的投影，說說自己的感覺。

　　③讀8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡要介紹。

　　④打出投影，指名比較具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　（5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　7．作業。

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）劃出方位詞，（《作業本》第5題）

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。

　　2．摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3．激發學生熱愛首都北京，熱愛祖國的感情。

　　（二）教學過程

　　1．復習鞏固。

　　（1）抽讀詞語。

　　（2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。

　　（3）按課文內容填空。（完成《作業本》第6題）

　　2．學習課文第3自然段。

　　（1）指名朗讀課文，注意正音和指導長句中的停頓。

　　（2）質疑。（利用課文插圖幫助學生理解詞語。如：綠樹成蔭、川流不息等。）

　　（3）利用投影來理解每句話的意思。

　　①讀第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說明北京什么很多？你能把這一句話改成用兩句話來說嗎，（“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進行體會理解。

　　②打出北京市大街的投影片。說說大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。）

　　③打出立交橋的投影片。a.教師引導學生觀察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰還能說說立交橋有什么作用？（對便利交通發揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。

　　（4）小黑板出示課堂作業。（通過練習幫助學生理清句子間的關系。）

　　課文第1句總的介紹了北京的（）和（），第2句具體寫了（），第3、4句具體寫了（）。

　　（5）背誦指導。

　　①看投影讀句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。

　　②看投影，背誦有關句子。

　　③看投影試背。

　　3．學習課文第4自然段。

　　（1）齊讀課文，注意長句中的停頓。

　　（2）這個自然段有幾句話？想想第2句和第1句間是什么關系？（第2句是對第1句的補充說明或舉例說明。）

　　（3）課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？

　　（4）借助投影或有關圖片，簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發學生想去北京看看的欲望。

　　（5）再讀這個自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說說頓號的用法。（表示并列詞語間的停頓。）摘錄句子。

　　4．學習課文第5自然段。

　　（1）通過課文的學習，你覺得北京什么地方很美？

　　（2）學了課文，你有什么想法？

　　（3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強感染力。）

　　5．作業。

　　完成《作業本》第3、4題。

《北京》教案3

　　教學要求：

　　1學習并掌握本課的生字新詞。

　　2理解課文內容，了解老北京的風俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領悟民俗文化的教前豐富內涵。

　　3學習課文有順序，詳略得當的表達。

　　重難點：

　　品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當的表達。

　　教前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一

　　1交流關于春節的資料。

　　2教師小結。

　　3默讀課文

　　預設一：北京人是怎樣過春節的？給你印象最深的是什么？

　　4圍繞春節的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5文章按什么順序為我們介紹北京春節？

　　學情預設：學生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應段落。

　　二學文

　　1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

　　3交流

　　4知道朗讀

　　5從文章第一部分，你了解到那些習俗？

　　6聯系生活談談你在春節前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預設二

　　1過年最大的特點是什么？

　　2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3除夕可以說是春節中的高潮，那時一番怎樣的景象?

　　4你仿佛看到了什么？

　　5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

　　初一

　　1指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2聯系實際談談自己的拜年經歷。

　　3師小結:

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4師總結并出示：初一悠閑快樂

　　5指導朗讀

　　正月十五

　　預設三：

　　1“元宵上市，春節的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現過高潮？

　　2從“又”字中你體會到什么？

　　3北京春節的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？自由讀11——12自然段。

　　4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導朗讀。

　　學情預設：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學生的交流情況酌情學習。

　　5出示燈展圖

　　6除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結十五燈火美麗

　　7齊讀11——12自然段。

　　四師導讀13自然段

　　過了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領悟寫法

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發？

《北京》教案4

　　一、教學要求

　　1毖岜究11個生字，認識6個生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　二、教材說明

　　這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。北京是一座令人向往的城市。

　　課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅是現代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優美風景、名勝古跡的圖片或投影片。

　　(二)識字、寫字教學

　　1筆蹲紙萄А

　　本課要求學會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是瓦，一共四畫。

　　雄：左邊的筆順是。

　　碑：右邊的筆順是卑。

　　“闊、交、油、陰、優”，可啟發學生用學過的偏旁和部件記憶字形。

　　瓦：要寫在田字格的中間。

　　闊：“門”要寫寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯。

　　跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。

　　(三)詞句教學

　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。”

　　這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點。可以結合課文的插圖或投影片，讓學生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段。“莊嚴”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴肅的。

　　“北京有許多又寬又長的柏油馬路。”

　　抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。

　　“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。”

　　理解這句話，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。

　　“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交橋四周平坦的草地。“花壇”指立交橋四周種植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。

　　“北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”

　　“名勝”指有古跡或優美風景的著名地方。“高樓大廈”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優美的古都，而且是現代化的大都市。

　　(四)朗讀、背誦指導

　　課文中有些句子比較長，要注意指導。如：

　　“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。”

　　“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。”

　　“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。”

　　背誦三、四段時，以下方法可供參考。

　　(1)看圖背誦法。

　　如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據圖上景物的提示進行背誦。

　　(2)問題提示法。

　　如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。

　　還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。

　　(五)練習提示

　　課后練習第三題是讀詞語，并用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話。

　　第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。

　　(六)擴展活動

　　1比醚生收集關于北京的.詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。

　　2筆ι共同收集關于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)復習舊知識，引入新課。

　　出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導語將學生再次帶入首都北京，領略這個美麗的大都市。

　　(二)創設情境，以游覽北京的形式學習課文。可以按課文敘述的景點為旅游路線，先由老師帶領學生“旅游”，按課文內容進行解說，在“游覽”中學生可以提問題。“游覽”完畢，把學生分成小組，或學生自由組合再進行“游覽”，小組內的同學輪流擔任導游。這樣，可以調動學生的學習興趣，使他們在濃厚的興趣中學習課文內容。

　　(三)情景交融，指導朗讀。

　　這篇課文語言優美，要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導句間的自然停頓。

　　(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。

　　(五)進行識字、寫字教學。

　　(六)完成課后練習。

　　(七)布置擴展活動。

　　《北京》綜合資料

《北京》教案5

　　說教材：

　　《舞動的北京》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版四年級下冊第四單元的一篇精讀課文。課文介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和圖案的象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定與贊揚。申奧的成功，會徽的誕生，使我們更為祖國的日益強大而自豪，所以這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　教學目標：

　　1、認知目標：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。

　　2、能力目標：運用自主，合作，探究的學習方法學習課文。

　　3、情感目標：從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。

　　教學重點：理解課文內容，弄清“中國印·舞動的北京”的圖案及其象征意義。

　　教學難點：理解“會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現了燦爛的中華文明。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特感受、體驗和理解。”基于這理念，我在教學過程中力求為學生創設個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學習過程。構建一種自主探究、和諧合作的教學模式。

　　說教法：

　　運用啟發式教學法，對學生進行點撥；運用自學法，小組合作學習法，培養學生的自學能力；還采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，創設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養了學生良好的思維品質。

　　說學法：

　　本課時教學，我讓學生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，小組內自主、合作、探究，然后再進行匯報，通過這些環節讓學生弄清“中國印·舞動的北京”的圖案及其象征意義。理解“會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現了燦爛的中華文明等內容。

　　說教學過程：

　　一、課前談話

　　師生交流：你喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？世界上最大型的體育運動會是什么？2008年奧運會在哪里舉辦？激發學生對課文的學習興趣。

　　二、感知與體驗

　　通過出示中國申奧成功、會徽揭幕儀式等視頻。使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶曾經經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。激發學生熱愛日益強大的祖國。從會徽的揭幕引出課文最后一段人們對會徽的反應，既打破了逐段分析的常規教學，又使文章的結構更加緊湊。

　　三、自主、合作、探究

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在這一環節，我先讓學生帶著自己提出的問題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號畫出表示會徽圖案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說說會徽是怎么樣的？圖文結合，使學生不僅掌握了課文知識，又鍛煉了說話能力。這種“以讀促講，以說代講”，的方法促進了學生感悟，培養了語感。既避免了“滿堂問”的現象，又使教學產生了“牽一發而動全身”的效果。

　　為了調動學生參與合作的主動性，提高小組合作學習效率，有意識地培養學生的創新精神。課堂上，我設計了學生小組合作學習：為什么說“中國印·舞動的北京”充滿了動感和活力，體現了燦爛的中國文化？讓學生運用自主，合作，探究的學習方法學習課文。這個“開放性”的學習方法較“人性化”。使學生學會學習，培養了學生良好的學習習慣。在這一環節中，我采用了啟發式教學方法、引導學生自學法、小組合作學習法、以讀代講以說代講法等，使學生愿學、樂學，突出了教學重點。為了突破教學難點。我結合學生匯報。利用課件，讓學生圖文結合，對照理解。我這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。

　　四、指導朗讀

　　語文教學要讓學生充分地去讀書，課堂上，我有意識地創造氛圍促使學生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，在讀中掌握會徽的大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現了燦爛的中華文化。讓學生在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學內容的理解和體驗，對所學內容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　五、總結全文

　　通過學生回答“這節課我們學了什么內容？”這個問題，引導學生對這節課內容的回顧，加深對知識的理解。

　　六、課外延伸

　　教材是學生學習語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經不再是學生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領域，引導學生從課文內容想開去，從教材向外延讀，增加學生的閱讀量，擴大知識面，提高學生學習語文的能力。在這個環節中我設計了：到2008年，北京舉辦奧運會時，我們是東道主，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢?從現在起你打算為北京奧運做些什么準備工作呢?比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦?我們要辦成綠色奧運，那我們的環境該怎樣，等等。這樣課文很自然地將學生的視野由課內推向課外，拓展了語文的空間，體現了語文學科的生活性及開放性。

《北京》教案6

　　一、民主、和諧的課堂氛圍是培養學生創新意識的核心

　　師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。

　　下面是我上小語第三冊《北京）一文時，學生自學第二自然段的部分片斷實錄。

　　師：讀了這段你們還有什么地方不懂？

　　學生：莊嚴這個詞是什么意思？

　　（許多同學都舉起手）

　　師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經過努力是會弄明白的。

　　（教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣？整個場面有一種什么氣氛）

　　學生：天安門很美麗，非常莊重、嚴肅。

　　師：你能聯系生活實際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴肅的氣氛？

　　學生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴。

　　師：你多聰明啊！還有能超過他的同學嗎？

　　生：在國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國人好了不起呀！那是多么莊嚴的場面啊！

　　師：大家一學會，就知道用，真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學。是什么獎呢？我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學也要向你學習，相信自己，要有自信心，和你一樣會越來越聰明。

　　以上片斷實錄給我們的啟示：教師與學生，學生與學生，處于平等、和諧的關系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究，在合作中學生主動地探求知識，從而獲得新知識，運用知識，讓兒童創造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣孩子的創新意識將進一步得到培養。

　　二、構建立體信息交流網絡是培養兒童創新意識的關鍵

課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應倡導師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學中改變以往課堂模式：師--個，師--班，個--班三種交流模式。努力創設各種交流交往方式，力求交往全面化，即類型，形式包含以下6種（如圖1〕：交往類型師生交往生生交往

　　交往形式

　　個體師--個個--個

　　小組師--組組--組

　　班級師--班個--班

　　這樣，師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發展了學生自主創新性的學習品質。

　　例如：小語第三冊（北京）。我首先讓學生自學第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請看課堂片斷實錄）

　　生1：我們小組討論的問題是第三自然段的第4句話：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。這句話中的綠毯似的草坪可以換成綠色的草坪嗎？

　　生2：我認為是可以的。因為綠毯似的草坪也是講草坪的顏色是綠色的。

　　生3：我不同意她的看法。因為綠毯似的草坪不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。

　　生4：我認為書上的句子寫得很美。因為綠毯似的草坪讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會軟綿綿的。多么舒服、多么暖和啊！

　　生5：讀了書中的這句話，我體會到了北京市民是怎樣常年綠化環境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊！我多么想去北京游一游啊！

　　師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會讀書。你們不僅會提出問題，還善于用不同的觀點解決問題，真是了不起！

　　因此，教師根據小學語文學科特點，把語文課上成生動活潑、情境變融、知情結合、思維活躍的課，從而達到提高效率、開發智力、發展思維、全面培養兒童創新意識的目的。

《北京》教案7

　　目標：

　　1．知道北京是祖國的首都，是xx領導人辦公的地方。

　　2．了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　準備：

　　1．師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2．《我愛北京天安門》的音樂。

　　3．中國行政區圖一幅。

　　過程：

　　1．尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　●指地圖上打☆的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打☆，它表示什么意思?

　　2．知道北京是中國的首都。

　　●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?

　　●你知道北京是什么樣的?引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。

　　●小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。2008年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3．欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　●歌曲里唱了些什么?

　　●你想去北京嗎?為什么?

　　建議：

　　餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　評價：

　　1．能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2．知道首都的含義。

《北京》教案8

　　活動目標：

　　1、知道北京是祖國的首都，是國家領導人辦公的地方。

　　2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2、《我愛北京天安門》的音樂。

　　3、中國行政區圖一幅。

　　活動過程：

　　1、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方？為什么這個地方要打，它表示什么意思？

　　2、知道北京是中國的首都。

　　為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個國家的首都？

　　你知道北京是什么樣的？引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹（天安門、長城、頤和園、故宮等）。

　　小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。2008年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　歌曲里唱了些什么？

　　你想去北京嗎？為什么？

　　建議：餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　活動評價：

　　1、能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2、知道首都的含義。

《北京》教案9

　　教學內容

　　10、北京課時

　　教學目標

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養熱愛祖國首都的感情。

　　重點

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養熱愛祖國首都的感情。

　　難點

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養熱愛祖國首都的感情。

　　教具制作

　　有天安門圖片和北京風光短片的課件。電腦、實物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關的資料、圖片。

　　教學過程

　　一、導入課題

　　1、提問：2008年的奧運會將在哪個城市舉行？

　　2、說說自己在電視里看到的北京，或者請去過北京的同學說說自己印象中的北京。

　　3、展示自己與父母一起收集的資料。

　　4、引入：現在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。

　　二、初讀感知

　　1、小組練讀課文。請小組同學自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，指名學生說說自己認識哪些詞語，帶大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片檢查生字認讀情況。

　　4、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利。可以小組齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自己讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟

　　1、我國的首都在哪里?第一、五自然段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會。

　　2、通過課件演示，引導學生看看課文從哪幾方面講了北京的美麗。

　　a．課件出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑等特寫，領會天安門的美。

　　b．放映北京風光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學生自己說說又認識了哪些四字詞語。結合看圖體會綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息的意思。鼓勵學生用自己知道的詞語來形容它們的美。

　　四、再讀抒情

　　1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。

　　2、展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞

　　1、觀看北京風光短片。

　　2、教師范讀課文或放錄音，學生欣賞。

　　3、學生朗讀，教師欣賞。

　　二、感情背誦

　　1、練習背誦自己喜歡的部分，并說說自己為什么喜歡。

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認讀情況。認讀課后練習中的四字詞語。

　　2、認讀要求寫的字，并用這十個字分別組詞語。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖。

　　熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。

　　編字謎：在大房子里過冬天(圖)。

　　形近字，巾一市。

　　找相同點：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。

　　4、練習書寫。

　　（1）認讀課后練習中的四字詞語。

　　（2）老師在小黑板上范寫央字，學生說說書寫時需要注意的地方。

　　（3）請學生當小老師，在實物投影儀上寫交字。學生評議。、

　　（4）余下生字由學生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。

　　2、交流北京有哪些新變化。

　　備注

　　作業布置朗讀課文

　　板書設計10、北京

　　北京中國的首都

　　天安門紅墻黃瓦廣場紀念碑

　　美柏油馬路立交橋愛

　　名勝古跡公園高樓

　　教學后記啟發學生結合生活實際自主識字。教學生搜集有關介紹北京的圖片及資料。

《北京》教案10

　　活動目標： 能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。了解北京的建筑和景色。體驗熱愛祖國的情感。

　　活動準備： 中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　1、共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”

　　2、幼兒看圖片討論：交流各自對天安門的認識：天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

　　3、交流北京著名的古跡、特產。你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？你最喜歡北京的什么地方？為什么？

　　4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像？教師用相機為幼兒拍照留影。

《北京》教案11

　　教材分析：

　　《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時陳述詞，文章以飽滿的熱情，樸實流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環境和地理優勢，是舉辦奧運會最理想的城市，并真誠的歡迎各國朋友來北京旅游觀光。

　　教學前，要求學生動手查找有關北京奧運會的資料，了解奧運會的有關知識，。教學中，要讓學生在充分讀的基礎上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個舉辦奧運會最理想的城市之一，并從中感到無比高興和自豪。

　　教學目標

　　1、學習10個生字，了解應用文的基本格式。

　　2、理解課文內容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。

　　3、學習有理有據，條理清楚的表達自己的意思。

　　4、有感情的朗讀課文，激發學生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運會的到來做些什么。

　　教學重難點

　　能結合重點詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內容，感受愛國情懷。

　　教學準備

　　查找有關奧運會的資料，簡單了解北京申奧的過程。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、引言激趣、導入新課：

　　誰知道，2008年我國將有一件什么重要的喜事到來？它是多少界奧運會？我們來比一比，對于奧運會知識，誰知道得最多？可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學習奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。

　　二、學生初讀課文，自學生字詞，并說說課文主要哪些內容？

　　三、檢查學生初學情況

　　1、認讀生字，區別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。

　　2、說說讀了課文后，你知道了哪些內容？

　　3、這里的“主席”指的是誰？簡單了解演講稿開頭的格式。

　　四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運會舉辦最理想的城市？

　　1、學生再讀課文，想一想課文每一段講什么？

　　2、讀第九自然段，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”什么叫“神奇”？課文從哪些方面闡述了北京的神奇？（地理環境和人文環境及歷史根源）作者是怎樣有條理的陳述這一方面的內容的？

　　（1）、歷史文化古城：傳統體育—蹴鞠

　　有著名的名勝古跡—紫禁城等

　　提問：這一段讓我們體會到什么？

　　（2）、現代化的大都市：餐飲、購物方便等

　　思考：什么叫：“恭候”，說明什么？

　　（3）、北京人友善、喜愛體育運動，開展了多元化的文化活動。

　　思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奧運精神”？

　　這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。

　　（4）、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。

　　（5）、感情朗讀自己喜愛的部分，重點體會第七自然段“基于絲綢之路帶來的靈感……”，說一說“新的局面”、“新的高度”各有什么含義？從中體會到什么？

　　感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優勢？

　　師述：

　　文章只是闡述了北京舉辦奧運會所具備的條件的一部分，大家接著展示北京的更令人贊嘆的地方，是啊，北京是一個有悠久歷史的文明城市，北京人從古自今熱愛體育運動，有良好的群眾文化基礎，是最理想的奧運會舉辦地，北京申奧的成功，你的感受是什么？你為什么有這樣的感受？

　　（6）、學生有感情的朗讀課文，總結課文陳述了哪幾方面的內容？

　　五、2008年北京奧運會即將到來，作為東道主，你想為北京奧運會做點什么呢？

　　1、學生互相交流。

　　2、學生有感情的朗讀課文，感悟愛國情懷。

　　3、簡單了解應用文格式

　　六、奧運小知識

　　1、（2001年7月13日，）薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權。

　　2、北京2008年奧運會的口號是（）。

　　3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。

《北京》教案12

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4、了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1、學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4、學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油

　　綠樹成陰立交橋川流不息古跡優美

　　矗立建設似的拼圖圖案大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5、記準字形：

　　教師根據學生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6、指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習

　　1、學生自由練習，完成課后2題。

　　2、作業展示。

　　3、師生評改。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油

　　綠樹成陰立交橋川流不息古跡優美

　　矗立建設似的拼圖圖案大廈

　　二、整體感知課文

　　1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。

　　2。讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　　（北京真美啊！）

　　三、講讀第二自然段

　　1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2。出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3、指導讀好方位的詞。

　　4、學生練習有感情地朗讀。

　　四、學習第三段

　　1、讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2、結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段

　　1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。

　　3、練習用“高樓大廈”說話。

　　4、指導朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、全課小結

《北京》教案13

　　一、活動背景：

　　國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發現他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。

　　二、活動目標：

　　1、激發熱愛祖國的情感。

　　2、了解首都北京的名勝古跡和土特產。

　　3、了解乘飛機的注意事項。

　　三、活動準備：

　　1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。

　　2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。

　　3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產若干。

　　4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。

　　四、活動過程：

　　1、談話：講講自己的旅游經過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）

　　師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？

　　幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基。”

　　幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡。”

　　幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高。”

　　（評析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）

　　2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。

　　導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發機票――簽證――上飛機。

　　（1）發機票時，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。

　　（2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導游檢查一下。

　　（3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.

　　（評析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）

　　3、飛機起飛

　　小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務。

　　（評析：歌聲延續了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環節。）

　　4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產。

　　（1）參觀故宮。

　　在導游的帶領下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。

　　（評析：幼兒一看見故宮的模型，就發出了驚嘆。當聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）

　　（2）認識天安門。

　　觀看有關天安門的錄像。

　　知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。

　　（評析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的。”課堂氣氛一下就活躍了起來。）

　　（3）“爬長城”

　　幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。

　　（評析：這一環節是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經開始爬了。）

　　（4）游頤和園

　　通過有關介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現存古代最大的一座園林，里面的風景非常美麗。

　　（評析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環節動靜結合。）

　　（5）留影紀念

　　幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）

　　（評析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經融入了活動中。）

　　（6）逛“土特產超市”

　　導游帶領游客來到超市，介紹北京的土特產：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。

　　（評析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）

　　5、回家

　　（1）旅行結束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。

　　（2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。

　　（評析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）

　　延伸活動：

　　1、幼兒回家后查閱有關北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。

　　2、區域活動中幼兒通過自己的實踐經驗玩游戲。

　　語言區：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產。（通過照片講述）

　　科學區：幼兒在中國地圖上尋找北京。

　　表演區：在“飛機”上進行乘飛機的表演。

　　五、活動評價：

　　1、活動以幼兒的生活經驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環節，體現了活動的游戲性。

　　2、在教學的過程中，教師充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學習態度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環節中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。

　　3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態之中，積極主動地活動，師生情感融洽。

《北京》教案14

　　活動準備：電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。

　　活動過程與指導：

　　1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。

　　2、帶領幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。

　　3、教師提問：

　　（1）剛才小朋友去了哪些景點？

　　（2）除了這些景點以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

　　4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

　　5、知識擴展：各國的首都

　　（1）美國的首都---華盛頓

　　（2）英國的首都---倫敦

　　（3）法國的首都---巴黎

　　（4）日本的首都---東京

　　（5）泰國的首都---曼谷

　　6、愛國主義教育：

　　幼兒自由討論：

　　（1）長大以后想做什么？

　　（2）怎樣建設我們的祖國？

　　7、歌表演《幸福的花朵》

　　8、教師總結、活動結束。

《北京》教案15

　　一、教材分析

　　本課是部編本《義務教育教科書中國歷史(七年級上冊)》第一單元《史前時期：中國境內人類的活動》第1課，主要學習三部分內容：第一部分是我國境內的早期人類，第二部分是北京人的發現，第三部分是北京人的特征。第一部分內容與第二、三部分內容是包含關系，因為我國境內的早期人類包括了北京人;第二、三部分是遞進關系，先介紹北京人是怎樣被發現的，再根據出土的北京人遺址化石推測北京人的特征，最后總結發現北京人的意義。

　　通過考古發掘，我國目前已發現舊石器時代古人類遺跡三四百處，遍布全國20多個省市，主要分布在黃河、長江流域。事實證明，我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一，也是人類的發源地之一。其中，我國境內已確認的最早的古人類是元謀人，與現代人最為相近的是山頂洞人，最著名的早期人類遺址是北京人遺址。北京人遺址內容豐富，大量的遺骨、石器和用火遺跡，證明遠古確有直立人存在，為“從猿到人”的偉大學說提供了有力證據。

　　二、學情分析

　　本課的學習對象是剛剛進入初中的新生，他們對歷史有著濃厚的興趣和強烈的好奇心，但對歷史的認識還停留在感性階段，對歷史知識、歷史概念缺乏系統的了解和深刻的理解。所以在教學過程中，老師要做好多方面的引導，多采用形象直觀的材料、深入淺出的語言、靈活多樣的方法，調動學生的學習興趣，引導學生逐漸養成良好的學習習慣，培養學生的歷史思維能力。

　　三、教學目標

　　1.識記元謀人和北京人生活的時代和地點，把握北京人的特征，了解元謀人和北京人所用工具的基本特征以及他們獲取生活資料的主要方式，了解化石是研究人類起源的主要證據，理解火的使用在人類進化過程中的重大意義。

　　2.識讀《中國原始人類主要遺址分布圖》等，掌握識圖的基本方法，培養從圖片中提取有效歷史信息的能力;通過對比大猩猩、北京人和現代人頭骨的變化，培養觀察能力;通過比較、分析山頂洞人與北京人的生活，培養獨立思考和對比分析問題的能力。

　　3.了解中國不僅是世界四大文明古國之一，也是人類的起源地之一，激發對祖國悠久歷史的自豪感，培養愛國主義情懷;認識到周口店北京人遺址是著名的世界文化遺產，激發學習歷史的興趣，培養珍視人類文化遺產的意識。

　　四、教學重難點

　　重點：北京人的特征，北京人發現的意義。

　　難點：如何依據考古發掘成果進行科學推斷，并結合必要的、合理的想象，了解中國境內的遠古人類生產生活狀況。

　　五、教學過程

　　導入新課

　　教師設問：人類是如何起源的?你了解哪些關于人類起源的神話?(參考答案：上帝造人說、女媧造人等神話。)

　　教師講述：遺憾的是這些美麗的神話，隨著科學的發展，一個個破滅了。根據目前的科學研究，我們的祖先很可能是由古猿進化而來。

　　(設計意圖)以神話故事的形式導入新課，有利于調動學生的學習興趣和積極性，順勢切入本課的主題——人類的起源。

　　講授新課

　　(一)望遠鏡概覽——時空中的遠古人類

　　據科學家推算，地球的形成至今已有46億年的歷史，最原始的生物出現在地球上，距今已有33億年之久。大約在400萬年前，生活在非洲的南方古猿開始向人類轉化，經過漫長的演化，人類終于誕生并走上歷史舞臺，演出了地球上最雄偉壯觀的一幕。

　　材料一

　　古人類分布略圖

　　(美)時代生活出版公司原著：《人類文明史圖鑒：人類的黎明》，楊軍等譯，50頁，長春：吉林人民出版社，吉林美術出版社，1999。

　　教師設問：看圖思考，古人類主要生活在哪些區域?(參考答案：集中在亞洲、非洲和歐洲。)

　　材料二

　　人類的進化階段

　　喬玉成：《進化·退化：人類體質的演變及其成因分析——體質人類學視角》，載《體育科學》，20xx年第6期。

　　教師講述：觀察上表，了解古人演化過程。考古界普遍認為，南方古猿是人類從猿到人的第一個階段，在人類的進化過程中一般經歷了南方古猿、能人、直立人、智人(分早期智人和晚期智人)四個階段。那么在中國境內發現的原始人類分別處于哪個階段呢?請學生觀察下列表格。

　　材料三

　　直立人

　　元謀人170萬年

　　藍田人110～60萬年

　　鄖縣人90～80萬年

　　北京人70～20萬年

　　和縣人30～15萬年

　　早期智人

　　金牛山人25萬年前

　　大荔人20萬年前

　　馬壩人15萬年前

　　長陽人15萬年前

　　許家窯人10萬年前

　　丁村人10萬年前

　　晚期智人

　　河套人3萬年前

　　柳江人3萬年前

　　山頂洞人2萬年前

　　榆樹人2萬年前

　　資陽人1萬年前

　　中國境內的主要遠古人類

　　王月前等編著：《圖說中國文化·考古發現卷》，18頁，長春：吉林人民出版社，20xx。

　　教師講述：細心的同學可能會發現表格中關于山頂洞人距今的時間，與我們教材中提到的時間不一致，教材上說的是3萬年。這是為什么呢?我們都知道關于遠古人類的所有信息都來自化石，而隨著時間的推移，科技的進步，我們對遠古人類的了解也更加的準確，很多時候，甚至會推翻以前的結論。所以才會出現時間不一致的情況。我們再來仔細觀察這個表格，會發現在中國境內的遠古人類遺存極其豐富，與人類進化相對應的直立人和智人時間序列完整。

　　材料四

　　中國原始人類主要遺址分布圖

　　朱漢國主編：《義務教育教科書·中國歷史(七年級上冊)》，2頁，北京：北京師范大學出版社，20xx。

　　教師設問：結合《中國原始人類主要遺址分布圖》，思考中國境內的遠古人類分布有何特點?(參考答案：主要集中在黃河流域和長江流域)

　　(設計意圖)時空觀念是歷史核心素養之一，它是指在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的觀念。任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時間和地理條件下發生的，只有將史事置于歷史進程的時空框架當中，才能顯示出它們存在的意義。在具體的時空下，有利于學生從宏觀上把握人類的起源。

　　(過渡)如此遙遠的時間，如此遼闊的空間，我們是如何知道這些信息的呢?這得益于一種瘋狂的石頭——化石，即生物死亡以后，埋在泥沙里，伴隨著時間的推移，動植物尸體就會隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。這種伴隨地層而形成的留有原生物印跡的石頭，就是化石。化石形成后，無論地球上發生什么樣的變化，它幾乎都不會改變。所以，化石成了記錄地球歷史的特別文字。今天我們就跟隨化石的足跡，來聆聽它的故事吧!

　　(二)顯微鏡聚焦——中國境內三大遺存

　　聚焦1：元謀人

　　材料五

　　牙齒尖狀器炭屑

　　元謀人部分考古遺存

　　——張興永、周國興：《元謀人及其文化》，載《文物》，1978年第10期。

　　教師設問：通過以上考古發現以及閱讀教材第2頁內容，歸納元謀人的概況。

　　學生自主學習歸納：

　　發現地點

　　云南省元謀縣

　　生活地域

　　長江流域