《梅蘭芳練功》教案

時間：2022-04-02 20:32:34 教案我要投稿

《梅蘭芳練功》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《梅蘭芳練功》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《梅蘭芳練功》教案

《梅蘭芳練功》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課9個生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。

　　2、正確、熟練地朗讀課文。

　　3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認(rèn)識四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）

　　2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內(nèi)容）梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時曾跟一位先生學(xué)戲，可由于進(jìn)步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子，不愿再教他。后來他進(jìn)了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝，在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。大家想知道其中的故事嗎？讀了這個故事就知道了。

　　3、補(bǔ)充課題：梅蘭芳練功齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、輕聲讀全文，找一找剛學(xué)藝時，他的師傅是如何說他的？請找到句子用“— —劃下來。

　　2、交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。

　　3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空： “師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________。” “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________。”

　　4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié) 。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié)，體會道理

　　1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子

　　（1）指名讀句子、齊讀

　　（2）指導(dǎo)“蜚”的字形

　　（3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）

　　（4）你能用一個詞語來表達(dá)這個意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）

　　2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢？請你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。（正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底）

　　3、板書：憑著頑強(qiáng)的毅力

　　4、齊讀這句句子

　　5、出示學(xué)習(xí)要求：

　　（1）讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力？用“﹏” 劃出句子。

　　（2）同桌交流并讀好它，說說你們選擇這句話的理由。

　　6、按順序交流句子：

　　（1）梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了（理解“蹺功”，出示圖片，）（這是抓住了梅蘭芳的動作來寫的）出示：動作、神態(tài) 說話練習(xí)：秋天，梅蘭芳，使他的蹺功大又長進(jìn)。

　　（2）冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場跑。那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動作）

　　（3）梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

　　（4）每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動作、語言）理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會到什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀句子

　　8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。師生配合讀4--8節(jié)。

　　9、小結(jié)：是啊，正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）

　　成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　10、有感情的朗讀全文。

　　11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？

　　12、鞏固詞語（出示）

　　四、語言直播廳

　　交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。

《梅蘭芳練功》教案2

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、師：京劇是中國傳統(tǒng)戲曲舞臺上的瑰寶，作為中國的國粹揚(yáng)名海內(nèi)外。

　　2、師：舞臺上這位唱功了得的表演藝術(shù)家就是著名的京劇表演大師梅蘭芳，梅蘭芳是如何獲得成功，成為京劇表演大師的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　3、出示課題：17 梅蘭芳練功

　　4、齊讀課題

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　　1、出示要求，預(yù)習(xí)課文（四人一組自主學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。）

　　（1）自學(xué)生字新詞。

　　（2）動腦又動手：給下面的字加部首成為另一個字，再組詞。看誰找得多，組得對。

　　例：每——海（海水）

　　悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）

　　堯—

　　采—

　　（3）讀通課文，在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上記號，然后自己想辦法解決，對于解決不了的問題放在交流中解決，并想一想自己初讀課文后有怎樣的感受？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）讀詞語：

　　磚頭蹺功紅腫長進(jìn) 拜師頑強(qiáng) 毅力

　　扎實(shí) 蜚聲

　　①注意“拜”讀“bài”而“湃”讀

　　“pài”，聲母不同：“腫、憑”是后鼻音；“磚”是前鼻音；

　　② 媒體分析“蜚”的字形：書寫時上下均等，“蜚聲”的意思讀課后注釋；

　　（2）加部首組詞：

　　堯——澆（澆水）繞（圍繞）

　　饒（富饒）蹺（蹺功）

　　采——彩（彩色）菜（白菜）

　　踩（踩高蹺）睬（理睬）

　　（3）接龍讀課文，檢查字詞讀音。

　　質(zhì)疑解疑（對于不能馬上解決的問題放到研讀課文中解決，盡量讓學(xué)生交流讀完課文后的感受。）

　　3、梅蘭芳曾經(jīng)先后向兩位先生學(xué)藝，他們分別是怎樣評價梅蘭芳的，你對此有什么疑問？

　　（1）兩位先生對梅蘭芳的評價：

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑

　　①“他不是學(xué)戲的料子”、“ 祖師爺沒給你這碗飯吃”是什么意思？

　　②“料子”原意是指“材料”，“梅蘭芳不是學(xué)戲的料子”，說明梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分，因此很難在學(xué)戲方面有所成就。“祖師爺沒給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計。

《梅蘭芳練功》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字，積累詞語，區(qū)別“硬”的不同意思。

　　2、仿照例句，嘗試把句子續(xù)寫完整。

　　3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功”的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解句子：“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、引題

　　1、出示梅蘭芳的劇照，（板書：梅蘭芳）簡介梅蘭芳。

　　2、你們知道嗎？在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。

　　（板書：練功）

　　二、整體感知

　　1、師范讀課文。

　　2、聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、引讀第二節(jié)。

　　理解：“學(xué)戲的料子”（學(xué)戲的人才）先生為什么說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子？

　　出示句子：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。”

　　學(xué)習(xí)生字：祖你是怎么理解這句話的？

　　2、聽了先生的話，梅蘭芳是怎么想的？指名讀第三節(jié)。

　　出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個樣子來。”

　　指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的？

　　3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子？（有志氣）

　　4、齊讀第二、三節(jié)。

　　5、過渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。

　　小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié)，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。

　　6、學(xué)習(xí)生字：磚（換部首）腫設(shè)使（和“便”比較）

　　7、指名分節(jié)讀課文。

　　8、交流：

　　（1）“梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。”

　　查字典，選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。

　　指導(dǎo)讀句。

　　練習(xí)續(xù)寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，（）。

《梅蘭芳練功》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

　　4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

　　教學(xué)過程

　　一、了解京劇，引出課題

　　1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

　　剛才大家欣賞的'這是什么戲呀？

　　對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

　　唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。

　　讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

　　2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

　　已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？

　　關(guān)注三點(diǎn)：

　　著名的京劇表演藝術(shù)家

　　蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

　　小時侯不是學(xué)戲的料子（他小時候是什么樣的？）

　　蜚聲

　　這個生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

　　預(yù)習(xí)課文時，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚(yáng)名）

　　蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外）

　　這也讓我們想起了，以前學(xué)過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）

　　眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。

　　許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。

　　（真正的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

　　讓我們一起來贊美他——齊讀。

　　3、引出課題，理解題意。

　　俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

　　請大家自己來讀讀看。

　　（唱功念功做功打功）

　　旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

　　（水袖功翻功跌功蹺功舞功……）

　　今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

　　這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

　　預(yù)習(xí)課文時，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。

　　（蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

　　（圖示——蹺）

　　今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來學(xué)第20課（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。

　　這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。

　　（跟“軟”相對。

　　（意志）堅定。

　　勉強(qiáng)。

　　質(zhì)量好。）

　　2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。

　　今天我們就重點(diǎn)來研讀5-7節(jié)。

　　我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

　　3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的？

　　三、問難質(zhì)疑，感受“頑強(qiáng)的毅力”

　　1、提出疑問，分類解決。

　　通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？

　　一炷香

　　請大家注意這個炷的字形，與什么有關(guān)？對，用火燒香。這是古代人的一種計時方法。（圖示——一炷香）點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

　　怎么澆小冰場的？

　　兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個，另一個我們讀文時再來解決。）

　　梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

　　什么是一日不練三日空呢？

　　為什么蹺功有長進(jìn)了，他還不滿足？

　　為什么硬是咬牙堅持著？

　　跌倒了馬上爬起來？

　　吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？

　　小結(jié)：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

　　2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　（1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節(jié)）

　　交流。

　　（2）昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來。現(xiàn)在誰能說說你有什么感覺？

　　交流。

　　（3）那么梅蘭芳當(dāng)時呢？誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。

　　（出示——練蹺圖、一炷香圖）

　　交流泛紅：

　　板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

　　一炷香——15分鐘，時間很長

　　不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

　　慌張

　　腰酸腿疼

　　腿腫

　　說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。

　　（4）說話訓(xùn)練

　　梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？

　　出示——

　　起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅持不住了，可他心想。

　　同桌對練。

　　交流。

　　適時點(diǎn)撥：他心里是怎么想的？誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。（2、3節(jié)）

　　默讀2、3節(jié)再想想看。

　　交流。

　　誰能把這個填空連起來說一說。

　　梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢？（頑強(qiáng)的毅力）

　　3、過渡：

　　這樣，憑借著頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？——

　　學(xué)生交流

　　教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑

　　4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問

　　剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？

　　是啊，這是為什么呢？請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

　　5、默讀第7節(jié)，思考。

　　交流。（先生心疼）

　　那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。

　　引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時間），現(xiàn)在卻勸他休息——（幾天），可見先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”

　　剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結(jié)果）

　　學(xué)生交流對這句話的理解。

　　讀好這句話。

　　教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

　　6、運(yùn)用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。

　　都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

　　你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）

　　練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時間，也是很不容易的。

　　7、引讀5-7節(jié)

　　讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

　　剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅持著？……練了一個秋天，他的蹺功大有長進(jìn)，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

　　8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。