喂小鳥教案

時間：2022-04-01 10:38:18 教案我要投稿

喂小鳥教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的喂小鳥教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

喂小鳥教案

喂小鳥教案1

　　活動目標：

　　1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發對媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動重點：

　　在欣賞樂曲的基礎上，根據音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作

　　活動難點：

　　學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節拍做吃食的動作。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲

　　引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂

　　練習動作

　　1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節奏的特點，引導幼兒按節拍做鳥飛的動作。

　　①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。

　　②帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。

　　①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　　②練習隨節拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風》，創編與大風搏斗動作。

　　①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　　②啟發幼兒創編表現小鳥與大風搏斗的動作。

　　③帶領幼兒隨音樂表演動作。

　　三、游戲表演表現樂曲

　　1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。

　　3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。

　　活動反思：

　　在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

喂小鳥教案2

　　設計思路：

　　韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環節中更積極主動，也更有興趣。

　　活動目標：

　　1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

　　2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

　　3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　活動重點：

　　能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

　　三、活動難點：

　　大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　活動準備：

　　1、已學會唱歌曲

　　2、小鳥的胸貼每人一個

　　3、鳥媽媽的胸貼

　　4、音樂活動過程：

　　一、引導幼兒復習歌曲

　　1.復習歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　2．學習歌表演。

　　（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

　　師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

　　（2）、幼兒創編鳥寶寶的動作。

　　師：現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。

　　（3）、教師總結好的動作后，集體練習。

　　二、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

　　（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風的圖片引導幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）發生了什么事情？（遇到了大風）

　　（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們去學本領？哪段音樂是大風刮起來了？

　　三、學玩音樂游戲。

　　（1）教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

　　提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。

　　（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

　　（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

　　師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

　　（4）風停了，大家飛回家休息了。

　　四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

　　五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲。

　　活動反思：

　　在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多教室空間小，許多幼兒在這一環節上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，動作太單一，沒有什么創新。活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。

喂小鳥教案3

　　活動目標：

　　1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發對媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點活動重點：

　　在欣賞樂曲的基礎上，根據音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作活動難點：

　　學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節拍做吃食的動作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂練習動作1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節奏的特點，引導幼兒按節拍做鳥飛的動作。

　　①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。

　　②帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。

　　①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　　②練習隨節拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風》，創編與大風搏斗動作。

　　①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　　②啟發幼兒創編表現小鳥與大風搏斗的動作。

　　③帶領幼兒隨音樂表演動作。

　　三、游戲表演表現樂曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。

　　3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情

喂小鳥教案4

　　設計思路：

　　韻律活動是讓幼兒在理解音樂的`基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環節中更積極主動，也更有興趣。

　　活動目標：

　　1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

　　2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

　　3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

　　活動難點：大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　活動準備：

　　1、已學會唱歌曲

　　2、小鳥的肉飾每人一個

　　3、鳥媽媽的頭飾

　　4、音樂

　　活動過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：

　　1。復習歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　2。學習歌表演。

　　（1）、教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

　　師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

　　（2）、幼兒創編鳥寶寶的動作。

　　師：媽媽跳得好看嗎？現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　（3）、教師總結好的動作后，集體練習。

　　三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

　　（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風，鳥兒們被吹散了）

　　（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？；哪段音樂是小鳥們去學本領？哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了？

　　四、學玩音樂游戲。

　　（1）教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

　　提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。

　　（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

　　（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

　　師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

　　（4）風停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

　　六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

　　活動反思：

喂小鳥教案5

　　活動目標：

　　1、初步從情節、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

　　2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。

　　3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　前期經驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情

　　幻燈、電腦、電視、MP3。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞米勒的畫：

　　1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?

　　2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?

　　3、畫中有幾個寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學一學)旁邊的寶寶在干什么?(我們來學一學)我們想象一下，媽媽喂飯的時候表情會是什么樣子的?當媽媽微笑地看著你的時候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時候還會說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對她的寶寶說了些什么?教師用語言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?

　　4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。

　　5、我們給米勒的畫取個名字。

　　二、遷移已有經驗表述媽媽對自己的愛：

　　1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。

　　2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

　　三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：

　　你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

　　活動延伸：

　　美工區提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

喂小鳥教案6

　　［教學目標］

　　1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.正確認讀yi、wu、yu 3個整體認讀音節，知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。

　　3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

　　4.激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。

　　［教學重難點］

　　1.學會3個單韻母和3個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。

　　3.知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）

　　2.正確認讀i、u、ü的四聲。

　　一、復習檢查，導入新課

　　1.同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪3個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅彤彤，公雞啼叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）

　　2.今天，我們還要認識3個單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。

　　二、教學i、u、ü的發音。

　　1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）

　　（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

　　（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）

　　（3）師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。

　　2.教學i的發音。

　　“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀，i i i。

　　（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）

　　（2）編順口溜：牙齒對齊i i i。

　　3.教學u的發音。

　　師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢？

　　（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）

　　（2）編順口溜記發音：嘴巴突出u u u。

　　4.教學ü的發音。

　　（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。

　　（2）師：同學們發現了嗎？ü和u有什么聯系呢？（ü就是u上面加上兩點。）

　　（3）讀順口溜：嘴吹口哨ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。

　　三、學習i、u、ü的四聲

　　1.學習i的四聲。（出示課件）

　　（1）學習i的發音。

　　師：同學們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

　　（2）學習標調。

　　同學們，你們剛才發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）

　　（3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

　　（4）分組練習四聲。

　　2.學習u的四聲。

　　（1）學習u的發音。

　　師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術了。(出示：ū ú ǔ ù學生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)

　　（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

　　3.學習ü的四聲。

　　（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）

　　（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）

　　ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚。

　　ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長玉米。

　　四、書寫指導

　　1.師：i、u、ü 3個韻母寶寶玩累了，現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個房間。引導學生觀察i、u、ü的占格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）

　　2.學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　［課時目標］

　　1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）

　　2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道i上標調時，要省略上面一點的規則，y和ü組成音節后，ü上兩點要省略的拼寫規則。（難點）

　　3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

　　一、復習導入

　　1.師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a、o、e、i、u、ü）

　　2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課，我們再來認識兩個新朋友y和w。

　　二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu

　　1.學習聲母y。

　　（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰嗎？

　　（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

　　（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

　　（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

　　（5）記字形。（一根樹杈y y y。）

　　2.學習聲母w。

　　(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

　　（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

　　（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

　　（4）記字形。（一間屋子w w w。）

　　3.指導書寫。

　　（1）觀察書寫格式：y、w各占四線格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）

　　（2）書寫指導：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導）

　　4.學習整體認讀音節yi。

　　（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。

　　(2)識記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。

　　（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）

　　（4）用yi的四個聲調分別組詞。

　　5.學習整體認讀音節wu。(方法同yi)

　　6.學習整體認讀音節yu。

　　（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：

　　小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會脫帽。

　　（2）練習yu的四個聲調，并組詞。

　　三、開展小游戲，鞏固新知識

　　1.開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。

　　2.朗讀兒歌，鞏固音節

　　wū云飛，下ｙǔ啦，āｙí下班回不了家。來了ｙí個小娃娃，他把yǔ yī送給她。

　　［教學板書］

　　2iuüyw

　　īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

　　［教學反思］

　　對于剛入學不久的一年級學生來說，抓住他們感興趣的點，培養他們樂學愛學的習慣是十分重要的。游戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學生的注意力。因此，教學本課時，我以創設情境、做游戲為主要方式，把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。在練習發音時采用編順口溜等學生喜歡的形式來識記音形。讓學生在樂中學，在學習中真正感受到學習語文的快樂。