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節約用紙中班社會教案（通用11篇）
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的節約用紙中班社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
節約用紙中班社會教案 1
活動目標
1、初步建立節約用紙的意識。
2、了解生活中節約用紙的方法。
3、用較完整的話講述自己的想法。
重點難點活動重點：
學習在生活中節約用紙的方法。
活動難點：
能夠用完整的語言表達節約用紙的方法。
活動準備經驗準備：幼兒有用紙及紙制品的經驗。
材料準備：
PPT課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。
活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
出示圖片請幼兒說說這些都是什么紙。（衛生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報紙、牛皮紙）
提問：你認識它們嗎？
你們知道紙是用什么制造出來的嗎？
�。ǘ┗静糠�
1、播放視頻了解造紙的過程。
提問：皮皮去森林郊游它看到了什么？
這些木頭都被運到了哪里呢？
紙是由什么造出來的呢？
我們需要的紙越多，砍伐的樹木會怎么樣呢？
我們應該怎樣做？（節約用紙）
2、討論在日常生活中節約用紙的方法。
�。�1）幼兒用較完整的語言說說在生活中節約用紙的方法。
提問：小朋友你們平時是怎么用衛生紙的呢？
繪畫時怎樣畫更節約用紙呢？
如果我想在一張紙上畫好多個圓形，可以怎么畫呢？那種更節約呢？
（2）出示圖片請幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎么利用。
畫過畫的紙——背面可以繼續畫、可以折紙。
碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。
報紙——服裝、手提袋、拼貼畫
�。�3）小結：充分利用，減少用量，循環使用，就是節約用紙。
3、體驗造紙的基本過程
�。�1）通過圖片講述再造紙的基本過程。
（2）幼兒分工合作，體驗造紙的基本步驟。
（三）結束部分
今天，我們一起分享了節約用紙的好辦法，還學到了廢紙怎樣再利用的方法。小朋友們可以把這些節約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節約用紙。
(四）活動延伸：
1、帶幼兒完成造紙的后續過程。
2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。
3、家園共育：分享生活節約各種資源的方法。
活動總結
在此次活動中，大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，積極地舉手發言，特別是在利用教師提供的'一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。在此活動中能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費紙張，去珍愛書本。但由于孩子動手能力及輔助材料的限制，導致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的制作出，對很少部分小朋友還停留在制作環境中，在教師講述故事過程中，缺少互動性對話與活動，使有些幼兒沒能很認真傾聽教師講述故事，感到有點失望。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。
節約用紙中班社會教案 2
活動目標：
1、開展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。
2、愿意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衛士。
3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量。并統計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
2、材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
活動過程：
一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節約用紙的必要性。
1、教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
�。�1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
�。�2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。
（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節約使用?為什么?
（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹，就是一種保護環境的行動。
二、觀看視頻，討論并提出班級節約用紙的方法
1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節約用紙的方法。
�。�1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。
討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)
�。�2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)
2、師幼共同總結：班級節約用紙的方法。
●認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
●可用報紙、用過的復印紙、畫報紙替代部分畫紙；
●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
●無法再使用的廢紙還可以回收。
三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備
1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
●報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。
●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。
●畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。
2、幼兒自由選擇分組進行整理。
3、總結：讓我們從節約用紙開始，養成良好的節約習慣．做保護環境的小衛士吧!
活動反思：
品德與生活課重視讓學生體驗、參與，重視與學生生活的緊密聯系。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調查，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中，調查研究的記錄和統計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的'方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關系，培養節約用紙、保護資源的意識，并在此基礎上開討論：在日常生活中，作為一名小學生能做什么，應該怎么做，從而直接參與紙與環保的實踐活動。在調查身邊的人每天用多少張紙時，出現了個別同學不實事求是，隨便填寫數字的情況。所以，在以后的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束后為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學生統計全班同學一天使用多少張紙，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節約用紙的必要性。在活動中我發現學生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,并且完成得很出色。原來，學生的潛力真的是無限的。
節約用紙中班社會教案 3
活動目標
1、了解節約用紙的重要性，激發節約用紙、愛惜樹木的環保意識。
2、了解宣傳的作用，積極參與宣傳活動讓更多的人了解節約用紙的重要性。
3、大膽想象、制作，體驗成功的喜悅。
活動準備
電子大書《大樹和紙的秘密》和《愛惜樹木愛惜紙》、收集各種廢舊紙和紙制品（如紙筒、紙板、紙杯、紙盒、紙箱等）、再造紙的方法相關資料和工具（水桶、曬網）。
活動過程
一、導入活動。
1、回憶紙與樹木的關系，了解節約用紙的情況。
師：上次我們了解了紙是怎樣造出來的，知道紙是樹木做成的，節約用紙可以少砍樹。請大家說說上次活動之后，你有沒有開始節約用紙了，怎樣做的？
師：你們做得很好，希望你們繼續堅持。如果我們每天節約用紙，就可以少砍伐樹，挽救森林，大樹會感謝我們，我們的居住環境也會越來越好。
二、激發舉行節約用紙宣傳展示會的興趣。
1、啟發幼兒舉辦節約用紙宣傳展示會。
師：小朋友，我們學會節約用紙了，怎樣讓其他班的小朋友、爸爸媽媽也懂得節約用紙的'重要性、學會節約用紙呢？
鼓勵幼兒大膽發言，啟發幼兒舉辦一個節約用紙宣傳展示會。
2、討論宣傳展示會的展示內容和方法。
啟發幼兒可以通過以下方式進行節約用紙宣傳：①學習制作再造紙。②張貼“珍惜紙張、愛惜樹木”宣傳畫。③制作展示廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒的環保制作作品等。
3、分組討論分工合作和材料準備。
幼兒自由選擇參加什么組，然后分組討論準備事項。
①再造紙組：收集再造紙方法的資料，收集各種廢舊紙、工具等。
�、谛麄鳟嫿M：討論宣傳畫的內容（樹被亂砍伐造成的后果、節約用紙的方法等）和形式（可啟發幼兒用廢舊圖書剪貼、用廢舊紙作畫）。
�、郗h保制作組：討論制作內容（用紙筒做小動物、用廢舊紙箱做車子、用報紙制作環保衣服等）和需收集的材料。
三、分組進行制作。
幼兒分組制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒出現困難時協商解決。
四、布置展覽，邀請其他班幼兒參觀。
展覽可以分三部分：墻上張貼宣傳畫、桌上擺再造紙作品（可以將再造紙制作成不同的形狀，也可以再做成的再造紙上進行繪畫）和環保制作作品、現場延伸制作在造紙的方法等。
可以提供貼紙，讓參觀的幼兒為喜歡的作品貼貼紙。
活動應變
1、活動可以分兩次進行：第一次活動討論方案，第二次活動進行制作和布展。
2、可以準備相關資料如手工制作的書、宣傳畫范例等，當幼兒出現困難時，為幼兒提供參考和思路。
3、為了達到更好的再造紙效果，可以提前幾天泡好紙碎，里面適當加入白乳膠，沒有篩網可以用塑料籃子代替。
活動延伸
可以開展調查活動：節約用紙行動前的用紙量和節約用紙后的用紙量對比。
區角活動
語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀，說說節約用紙的方法。
美術區：提供同樣大小的紙箱，鼓勵幼兒將收集的廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒等分類擺放，自由選取進行環保小制作。
環境創設
1、用幼兒的作品布置“節約用紙，愛惜樹木”的展示角。
2、主題墻張貼節約用紙方法的圖片。
家園同步
請家長和幼兒一起行動，節約用紙，請幼兒做小監督員。
隨機教育
在日常生活中，引導幼兒節約用紙。
節約用紙中班社會教案 4
一、談話導入，
上節課，我們學了要節約用水，其實，要我們節約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源��！
二、紙的心聲；
�。�、教師當導演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙
２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。
�。场垙堉谱髁鞒虉D進行解釋：
４、紙的發明（自述部分引用）
古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮以造紙”，“蔡倫始搗故魚網造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網抄作紙”。這里的'挫、煮、搗、鈔，相當于現在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序�！霸煲狻薄ⅰ笆紦v”有首先發明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。
５、如果沒有紙的發明，世界會怎么樣？
三、如何節約用紙。
1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。
2、改用毛巾、手帕代替紙巾。
3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。
4、減卡救樹，盡量以打電話、發E－ail、電子賀卡等方式代替紙質賀卡。
5、回收廢紙。把廢書報、廢紙等集中回收再利用。
6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購買紙張時盡量選擇再生紙。
7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。
四、自己制作一張再生紙：（附圖）
1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水進行攪拌。
3、加了一些漿糊調勻。
4、用抄紙臺抄紙漿。
5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。
五、為了什么
１、同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？
2、節約不分貧富，節約不僅僅是為了自己，節約是美德更是責任。
3、介紹一些發達國家崇尚節約的事例
六、總結：
節約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。
節約用紙中班社會教案 5
活動目標:
1、了解紙的生產過程，知道紙的來之不易。
2、探討節約用紙的方法。
3、建立節約用紙的意識,養成節約用紙的習慣。
4、學習利用紙漿進行創作。
活動準備：
1、白紙、手工紙、衛生紙、報紙。
2、紙的生產過程視頻和PPT。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫作品PPT。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
活動過程:
一、出示紙張，說說紙的不同用途
1、出示實物
師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來看一看。
2、師幼交流
師:這是什么紙?它能做什么?
3、教師小結
師：白紙能夠寫字和繪畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛生紙能夠幫助我們去掉臟東西，報紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。
二、觀看視頻，講講紙的生產過程
1、播放視頻
師：紙是怎樣生產出來的呢？請大家仔細看,認真聽，一會兒咱們要來說一說紙的生產過程。
2、師幼交談
師：誰來說一說紙是怎樣生產出來的呢？
3、教師小結
師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網上。通過壓榨、烘干除去水分，經過這么多道工序，紙才被生產出來。我們要節約用紙。
三、行為辨析，談談行為的對與錯
1、出示圖片
師:我們一起來看看他們在怎樣用紙？
2、師幼交流
�。�1）看，他們在怎樣用紙？這些紙還能做些什么？
�。�2）她這樣用紙對嗎？為什么不對？如果是你，你會怎樣做?
（3）她在用紙做什么？（她將廢舊的報紙做成了可愛的瓶子娃娃，這是一種節約用紙的方法。
四、師幼討論，議議節約用紙方法
1、提出問題
師：那還有哪些節約用紙的`方法呢?快和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：誰來說一說你知道的節約用紙的方法？
4、個幼回答
5、教師小結
師：你們的辦法可真多。節約用紙從生活的點滴做起,不要將沒有充分利用的紙，隨便撕壞、扔掉，一張紙可以正反兩面用。用過的廢書報、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛生紙，擦手和擦鼻涕等等一些節約用紙的好方法。
五、作品欣賞，感知廢紙的再利用
1、教師引題
師：大家看，這些是我們用過的一些廢紙，做成的各種顏色的紙漿，這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。
2、作品欣賞
師：現在，就讓我們一起來欣賞。.
六、動手操作，學做紙漿畫的方法
1、示范講解
師：這是一張畫好的輪廓圖，我們要用手指沿著輪廓，由上到下把紙漿鋪在輪廓圖內，直到把所有的
輪廓鋪滿。
2、提出要求
師：在你們的桌子上也有一些這樣的紙漿和一些造型圖。一會兒，請你們兩人選擇一張造型，合作來
完成。注意，不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧！
3、幼兒操作
4、個別指導
5、作品展示
師：請你們把完成好的作品放到前面的桌子上，讓我們一起來欣賞。
七、提出要求，生活中要節約用紙
師：請你們回去之后搜集有關節約用紙的好方法，回來和大家一起來分享，并在生活中做到節約用紙。
節約用紙中班社會教案 6
活動目標
1.感受紙在人類生活中的重要作用。
2.了解節約用紙的方法。
3.能夠將各種紙制品回收再利用。
活動準備
課件準備：“我們使用的紙”組圖；“紙從哪里來”組圖；“節約用紙”組圖。
材料準備：用過的畫紙、用過的紙盤紙杯。
活動過程
一出示組圖了解生活中紙對人類生活的重要性
——圖片上的小朋友在做什么？
——他/她需要用到什么紙？
二出示組圖說紙是如何被造懂得節約用紙的'重要
——我們每人每天都要用掉很多紙，那你知道紙是用什么做的嗎？你能在圖片里找到答案嗎？
——我們用的紙張的越多，需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會怎樣？
三出示材料組圖鼓勵幼兒討論回收再利用的方法
1.出示材料“用過的畫紙”及組圖“節約用紙-1”,引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用畫紙的方法。
2.出示材料“用過的紙制品”及組圖“節約用紙-2”，引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用紙制品的方法。
節約用紙中班社會教案 7
一、 教學內容：
小學《品德與生活》二年級下冊24~25頁《紙和環�！穯卧黝}三《保護森林 節約用紙》
二、 教學目標
1、 初步認識森林資源是有限的，并且懂得去珍惜
2、 了解生活中節約用紙的具體措施
3、 體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣
4、 培養保護環境從我做起的意識
三、 教學內容分析
本單元的內容是紙與環保。第一個主題是《我們的生活離不開紙》通過引導學生了解紙與日常生活的關系，知道我們的生活離不了紙，認識到紙的重要性。第二個主題是，《紙從哪里來》了解了造紙過程知道紙的主要材料是樹木，浪費紙就是浪費樹木，會對森林造成破壞，影響人們的生存環境。學生從思想上產生要愛護森林，節約用紙的意識。學生在學習前面兩個主題后把認知情感轉化為外顯行動。教學重點是學生集思廣益尋找節約用紙的方法，通過今后自己的實際行動節約用紙，并且影響身邊的人節約用紙，從而達到環保的目的。
四、教學對象分析
目前，環境的惡化日趨嚴重，全球開始出現資源缺乏的危機。保護環境是每個公民的義務。今天的小學生，生活非常幸福，不缺乏物質，所以也不懂的珍惜。浪費紙的現象隨處可見。結合時代精神對作為未來社會的'接班人進行保護森林節約用紙的教育，意義深遠而重大。
五、教學設計思路
新課標倡導的是與學生生活緊密結合的教學精神。在本課中 引導學生從自己的身邊出發，通過尋找身邊的浪費現象，有真確的行為認識通過探索自己能力范圍內能夠節約用紙的具體方法，利用生活中的廢紙動手操作去體驗節約用紙的樂趣。讓學生對今后節約用紙的行動充滿興趣并且樂于堅持下去。
新課標提倡的教學模式是學生自主合作探究的教學模式。老師在講臺上給學生搭建一個自主選擇、合作交流的平臺，讓學生通過自己的興趣選擇活動讓學生能夠根據自己的興趣、特長大膽嘗試，大膽創新。
在課堂中，老師注重引導學生進行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學生有成功的體驗。
節約用紙中班社會教案 8
[教材分析]
《保護森林 節約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環�！分黝}三的內容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以及紙從森林來。本課教學主要引導孩子認識紙與森林的關系，幫助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，并能用實際行動愛護森林、保護森林。
[設計思路]
本課的設計力求使教學活動面向全體學生，是一節綜合、開放的學習。課前，組織學生進行個人每天用紙量的調查，并收集有關保護環境的宣傳口號和有關節約用紙及變廢為寶的金點子。課中，教師把更多的時間放在學生的探究學習上，抓住兒童已有的生活經驗，在活動中用數字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對保護森林，節約用紙的認識，讓學生體驗探究的樂趣。課后，用需要學生用一輩子來完成的作業，把節約用紙的意識和行動延伸下去。
[活動目標]
1、知識與技能：掌握節約用紙的方法，變廢為寶的技能。
2、過程與方法：以“感知——探究——實踐”的模式進行教學，充分讓兒童體驗、思考，積極主動地表達自己的想法和感受。
3、情感與態度：通過體驗參與，培養兒童“保護環境，節約用紙”的意識，從而自覺養成節約用紙的好習慣。
[重點難點]
要讓學生了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，并能用實際行動愛護森林、保護森林。
[教具學具準備]
教師：課件、變廢為寶的樣品與材料
學生：變廢為寶的材料
[活動過程]
一、紙與生活。
�。ㄒ唬�、導入激趣，走進紙世界。
1、教師播放課件：紙娃娃自我介紹。
2、聽完紙娃娃自我介紹后，在背景音樂下欣賞紙的有關手工作品。
3、教師引導學生：看完這些美麗的作品，你想說什么？
�。ㄔO計意圖：我認為，一堂課的“導入”成功與否，將直接影響新知的教學。本課開始，我用以紙娃娃這位可愛的朋友自然導入，可以激發學生的學習興趣，接著以欣賞紙的有關手工作品，進而接近主題）。
�。ǘ�、喚醒生活記憶，感受紙對生活的重要性。
1、教師引導學生：在我們學習生活中什么時候，什么地方用到紙？
2、學生踴躍匯報。
3、教師相機引導學生在我們生活每時每刻都需要紙！
（設計意圖：從學生的日常生活中感知我們的生活離不開各種各樣的紙。）
二、紙 與 森 林。
（一）、紙從哪里來？
1、教師引導學生：同學們，你們可知道紙是從哪里來？
2、教師播放課件：出示有關郁郁蔥蔥的森林的照片。
3、教師讓學生說說看完照片后：給你留下印象最深的是什么？
（二）、樹林被砍伐的圖片。（播放課件）
1、教師讓學生請聽紙娃娃與樹木的傷心的.對話。（播放課件）
2、教師接著播放課件：有關樹林被砍伐、受傷害的圖片。
（有播放樹林被砍伐的圖片時，師相機講解：看！原本一片美麗的森林，就這樣一棵棵地倒下來，美麗的森林就消失了。）
3、教師相機引導學生談談看完樹林被砍伐的圖片后的感想。
�。ㄈ�、學生暢談感想。
1、教師引導學生：假如沒有森林，也就沒有紙，如果沒有了紙，我們的學習生活會怎么樣呢？
2、學生勇于發表自己的意見。
�。ㄔO計意圖：通過借助圖片，讓學生感知了解紙與森林的關系，進一步讓學生明白紙在我們學習、生活中的重要性。）
三、 節約用紙金點子。
�。ㄒ唬�、出示學生浪費紙行為的圖片，并且相機談感受。
1、教師出示三張學生在生活中浪費紙的圖片。
2、教師引導學生：在生活中還有哪些浪費紙的現象呢？
3、教師與學生計算一道數學題：我們祖國有13億人口，如果每人每天節省一張紙，把這些紙疊加起來，相當于有8000座教學樓疊加起來那么高。
4、學生談感受。
5、教師相機板書。（板書內容：小節約 大行動。）
6、教師小結：是呀！節約用紙就能少砍伐樹木，節約用紙就等于在保護森林。 （設計意圖：通過具體的用紙量分析，讓學生感知用紙多，就要砍伐更多的樹木。讓學生明白節約用紙就能少砍伐樹木，森林得到保護，就保護了環境。）
�。ǘl起征集節約用紙金點子行動。引導學生匯報，師生共同歸類。
1、教師先說出兩三個節約用紙的好辦法：
�、�、我們經常用紙巾擦汗，浪費很多紙巾，可以改用手帕。
②、喝水時我們可以用杯子，而不用一次性紙制品。
�、�、拜年時，我們可以用電話聯系，這樣可以少用賀卡。
教師相機出示課件：減少用紙。（少用紙巾、一次性紙制品、賀卡等。）
2、教師接著引導學生：我們還可以讓紙怎么樣？
出示實物：
我們可以用廢棄的宣傳單來 。（花、千紙鶴）
我們可以用廢報紙來 。（筆筒、紙盒）
我們可以用舊日歷來 。（紙槍、紙風車）
我們可以用廢紙箱來 。（當包裝盒）
3、教師然后讓學生小組探討：在生活中還有哪些方法可以節約用紙？
4、通過小組合作交流，學生各抒己見。
5、教師共同歸類。（出示課件：以下內容）
1、減少用紙。（少用紙巾、一次性紙制品、賀卡等。）
2、物盡其用。（例如用過一面的作業紙打草稿）
3、變廢為寶。（例如我們可以用廢棄的宣傳單做風車、紙盒）
�。ㄈ┳儚U為寶。
1、動動手。 教師引導學生：昨天，老師讓同學們回家收集家里的廢棄的紙張、紙盒等，現在讓同學們去動動腦，動動手，讓它們變廢為寶，有信心嗎？
2、展一展，說一說。
教師先讓學生展示變廢為寶的樣品，并且引導學生：你做的是什么？你準備用它來干什么？
3、評一評。
教師相機評價學生變廢為寶的作品。
�。ㄔO計意圖：教師通過小組合作交流，讓學生各抒己見，發表著自己的獨立見解。學生不但能奇思妙想，說出許多節約用紙“金點子”，而且通過自己的小手掌握節約用紙的方法，變廢為寶的技能，充分體現了這一課程的生活性和實踐性。）
四、活動延伸，深化主題。
�。ㄒ唬⑾蛩诵麄鞴澕s用紙的方法。
1、教師引導學生：同學們，怎樣讓其他人加入我們的行列呢，讓大家一起起來節約用紙。
2、學生交流，形成共識。
3、教師小結：我們可以寫一份倡議書。除了寫寫一份倡議書，還可以通過手抄報，板報、畫宣傳畫，貼在班級、學校宣傳欄。
�。ǘ�、節約用紙的兒歌（出示：紙娃娃要給的禮物）。
（設計意圖：以點帶面，向社會宣傳，共同加入環保節約行動中。）
五、總結全文，宣傳行動。
過渡語：師：同學們，這一節課即將過去了，紙娃娃要跟我們說再見，你想對告訴什么呢？
教師總結：我們知道了紙的重要性，并且知道了沒有了森林，也就沒有了紙，讓我們攜起手來一起保護森林，節約用紙。
六、布置作業。
一份需要你用心一輩子來完成的作業：保護森林，節約用紙。（板書：畫一個心形并加上課題。）
節約用紙中班社會教案 9
〖活動目標〗
1.體驗參與保護環境實踐活動的樂趣，形成保護環境從我做起的意識。
2.明確自己應有的實際行動，提高環保的自覺意識。
3.學習利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發展討論、策劃、交流的能力。
〖活動準備〗
（一）學情分析
我所教的學生都是城市、油田子女，個個聰明、好學、見多識廣。他們都是獨生子女，節約意識較差，不注意節約用紙，對紙浪費嚴重。針對這種現象，用“保護森林，節約用紙”這一主題活動，來啟發、引導、教育學生，讓他們知道紙與生活密切相關，紙來得不容易，廢紙可以利用，我們要保護好自己的生存環境，就要從我做起，從節約用紙做起。
�。ǘ┪镔|資料準備
1.錄像：被砍伐后的森林，《一張紙的話》。
2.學生收集有關環境保護的資料。
3.實物投影儀。
4.用廢報紙做模型的材料。
〖活動時間〗
1課時。
〖活動過程〗
�。ㄒ唬┮l活動
師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節約用紙就等于保護森林，保護環境。反之浪費紙張，會引起什么后果呢？
放錄像――森林被砍伐后給人類帶來的災難。
請學生交流課前準備的環境保護資料。
師：通過看錄像和收集的資料，同學們有什么感受?
�。ǘ┙涣鲄R報討論的結果
大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。
師：樹砍多了，環境就被破壞了。要保護好環境，就要從節約用紙開始。
（三）廢紙利用，制作展示作品
1.分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。
2.用實物投影儀演示學生的作品。
如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機器人、窗簾、環保標志等。
3.用廢報紙做模型。
（1）分組制作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。
�。�2）展示各小組用再生紙合作制作的'模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。
4.總體評比。
四人小組互評，選出優秀作品在教室、走廊內展示，也可在校園、社區展示。
5.小結：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，不斷地發現美、創造美，做一個熱愛生活的人。
�。ㄋ模┘紡V益，為環保出力
1.制訂節約用紙公約。
�。�1）小組討論：保護森林，節約用紙，我們能做什么?
�。�2）匯報討論結果。
愛護書和本子，不亂撕本子。
用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。
少用賀年卡，用電話拜年。
把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。
把廢報紙收集起來再利用。
在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。
建議不使用一次性筷子。
訂一個班里（小組）的節約用紙公約。
和同學一起辦一期以節約用紙為主題的墻報。
�。�3）寫成切實可行的公約，并選出監督員，隨時檢查執行情況。
2.設計環保廣告。
�。�1）分組設計環保廣告語或宣傳口號，也可以畫宣傳畫。
�。�2）把設計的廣告語、宣傳口號或宣傳畫貼在學校的廣告欄里，讓大家樹立愛護環境、珍惜資源的意識。
3.大家都來保護環境。
�。�1）在校園或廠區自覺保護樹木，愛護環境。
�。�2）宣傳保護環境的重要性。
�。ㄎ澹┵|疑、探究、解決問題
1.課件演示：把學生生活中經常出現的浪費紙的現象展現出來，讓學生探究、思考。
2.重點質疑。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么�！�
(1)用課件展示“一張紙很少”。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。
學生總結：可以積少成多。
課件演示《一張紙的話》進行小結。
（六）反饋學習成果
1.把自己身邊的廢紙整理好，教師注意抓典型（觀察學生是否每一張廢紙都撿起來，都放到垃圾箱里）。
2.朗頌兒歌：廢紙莫亂丟，統統可回收。造出再生紙，用途多又多。
�。ㄆ撸┛偨Y
通過今天的活動，我們知道了森林是大自然的保護神，節約用紙就等于保護了森林，保護了環境。每個同學從我做起，從現在做起，節約每一張紙，合理利用每一張紙。
〖教學反思〗
1.本課以活動為主，讓學生自己探索，合作學習，如學生通過看錄像，交流搜集的資料，展示學生作品，集思廣益創作環保廣告等活動，使學生在嘗試中有所發現，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在質疑中發展自我，同時也培養了學生的能力。
利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率，從而使學生懂得保護森林，節約用紙，愛護環境，要從我做起。
2.值得說明的是，學生小，自我監控能力差，不能長期堅持“保護森林，節約用紙”的公約，因此教師要經常提醒，以便更好地執行。
〖點評〗
點評一
本次活動的設計，以品德與生活課程標準為指導，通過教師的多種引導，調動學生全身心地參與，較好地實現了活動目標。而且在活動中，通過多種聯系與延伸，充分地體現了品德與生活課程是一門“活動型綜合課程”的特點。
1.活動空間和時間從課上延伸到課下。
學生課前就進行了調查，搜集環境保護方面的資料；課上相互交流，從而了解了紙的問題，既與自然有關，又與人的活動有關，更與自己的學習生活關系密切。課上的“變廢為寶”的各種作品，把活動空間從教室擴展到了走廊、宣傳櫥窗。班級的節約用紙公約監督員，在課后會時時處處地提醒同學注意節約用紙。
2.加強了學科之間的聯系。在“廢紙利用”上，教師請學生利用廢紙設計美麗的作品。學生通過畫、剪、貼、涂、捏等美術技能做出了花瓶、紙船、環保標志以及各種小動物，一張張廢紙和舊報紙紙漿，通過學生們靈巧的手，變成了絢麗多彩的美術作品。
3.從感性上升到了理性。
“小組討論，集思廣益”的設計，學生暢所欲言，提出了許多保護森林、節約用紙的想法。有學習上的節約，生活中的節省和廢物的利用，更有思想上的升華。
4.正反對比，統一認識。
多媒體課件的演示，讓學生從“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么”的不以為然中醒悟過來，深刻地認識到了“自己的一張紙”與“全國1.3億少年兒童每人一張紙”的關系，從而使“從我做起，從現在做起，節約每一張紙”的意識油然而生。
總之，本次活動的設計，通過學生課前的問一問、看一看，課上的剪一剪、畫一畫、貼一貼、捏一捏、想一想、說一說、議一議，課后的展一展、做一做等多種形式，充分地達到了活動目標。
點評二
活動前教師作了充分的準備，不僅有聲像資料還有廢紙制作模型的材料。這表明教師對這次活動的組織和安排進行了細致的思考。活動中，教師注意引發學生體驗和抒發感受。在看過錄像后，教師請學生說說自己的感受。在學生直接感受的基礎上，教師啟發學生妙用廢紙，通過制作、展評等環節激發了學生活動的興趣。教師適度地啟發學生“保護森林，我們能做什么”，引導學生結合自己的經歷進行設計和規劃。設計環保廣告是比較有創意的活動，但是學生活動的具體情況如何，我們從案例中看不到。案例還要詳細記錄下教師和學生的活動情況。
在活動順序的安排上，教師還要反思。在活動的最后，教師通過課件演示在學生生活中出現的浪費紙的現象，這不太符合學生感性、直觀思維的認知特點。如果將學生身邊的事例和錄像結合，給學生鮮活的印象，再進一步開展設計環保廣告等活動，實效性可能會更強。
節約用紙中班社會教案 10
設計意圖
《指南》中指出：“要讓幼兒愛護身邊的環境，注意節約資源�！奔埵侨祟惐夭豢缮俚挠闷罚谌粘Ｉ�、學習、工作中有著廣泛的用途。年幼的孩子并不了解紙的來歷，不知道廢紙還是寶貝，經過回收可以再次重新造紙。我設計本次活動，就是要讓幼兒知道紙的來歷，意識到節約用紙和廢紙回收的重要性，使幼兒明白浪費紙張就是在浪費木材，也就是在破壞環境；同時，讓幼兒在活動中學習一些節約紙張的方法，從小樹立環保理念，學習保護環境，培養節約用紙的好習慣。
活動目標
1.了解古代造紙的方法，懂得節約用紙和廢紙回收的原因，樹立初步的環境保護意識。
2.共同探討節約用紙的方法，培養節約用紙的習慣。
重點難點
1.了解古代造紙的`方法。
2.結合生活經驗，知道多種節約用紙的方法。
活動準備
1.課件3組：《古代造紙過程》、《浪費紙張帶來的危害》、《廢紙的回收利用》。
2.實物：不同材質的紙張、各類廢舊紙制品
3.活動前已排練好的情景劇“這樣做對嗎？”
活動過程
一、開始部分
1.幼兒根據紙張的不同材質自由分組、起隊名。
2.讓幼兒說一說，你在生活中還見到過哪些紙和紙制品？
二、基本部分
1.看一看：看課件了解古代造紙的制作過程
2.學一學
�、� 簡單模仿造紙過程中的動作。
⑵ 結合課件引導幼兒了解大量造紙帶來的危害。
⑶ 教師小結：造紙需要大量的樹木，過度的砍伐森林會讓水土流失，土地干涸，同時造紙中產生的廢水會污染河流，破壞我們生存的環境，因此大家每節約一張紙也就是保護了樹木和環境。
3.想一想
觀看情景表演“這樣做對嗎？”，幼兒討論。
4.說一說
�、� 幼兒分組討論：節約紙張的多種方法。
�、� 教師小結節約紙張的方法。
�、� 觀看課件《廢紙的回收利用》，讓幼兒了解紙的回收利用。
三、結束部分
教師小結：我們不僅要節約用紙，還要注意保護環境的整潔，不亂扔紙屑，不然就會破壞我們美麗的家園，希望小朋友們都來爭做環保倡議者，告訴我們身邊的人，讓大家一起來節約紙張、保護環境。
四、延伸活動
1.利用班級家長資源，帶幼兒參觀造紙廠，了解現代造紙技術。
2.引導幼兒利用廢舊紙張制作各種工藝裝飾品。
活動反思
社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果，而是幼兒通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。以“環�！睘橹黝}的活動，極易陷入“教師說教、幼兒被動傾聽”的局面，因此在本次活動中，以“動起來，找朋友”的游戲形式引出活動，激發了幼兒的活動積極性。在活動中，各環節間做到了由淺入深、循序漸進、動靜交替，幼兒了解了紙的來歷，并在思考的過程中懂得了節約用紙和廢紙回收的原因，初步了解了紙張的二次回收與其生活中的替代物，樹立了初步的環境保護意識。
如何將情感教育內容的深入與教育手段、教育觀念的轉變有機結合在一起，讓教育不再流于表面，是活動留給我靜心反思的問題。同時，現實生活中的種種現象與對幼兒的教育顯得“背道而馳”，孩子們看到的和聽到的往往并不一致，造成了他們情感認知的混亂，這也更加的提醒我們——教育并不只是對孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可為幼兒做出好的榜樣。
幼兒的社會性培養需要家、園、社會保持一致，一次教育教學活動遠遠達不到我們的教育目的，與主題緊密相關的延伸活動使整個活動更加完整，通過“親子參觀”、“親子手工制作”，讓家長了解并走進了我們的教育，家園教育的同步是幼兒發展的堅實基礎，更是教育活動中必不可少的環節。
節約用紙中班社會教案 11
〖活動目標〗
1.懂得保護森林、愛護環境要從我做起。
2.用實際行動節約用紙，體驗制作再生紙的過程。
3.深化環保理念，學會保護環境，養成節儉的好習慣。
〖活動準備〗
（一）學情分析
通過平時觀察和向家長做的調查，教師了解到由于生活水平的提高和對教育的重視程度提高，家長對孩子的學習需求是全力滿足，而大部分孩子沒有意識到紙張和環保有何必然的聯系，在使用紙張的過程中普遍存在浪費現象。針對這一現象，喚起學生節約用紙的意識，在對紙張需求量越來越大和環境問題日趨嚴峻的今天顯得尤為重要。
�。ǘ┪镔|資料準備
1.教師準備電磁爐、攪拌器、不銹鋼鍋、毛巾、紗網、臉盆。
2.學生調查本班學生用紙量。
3.學生收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊，準備剪刀、膠水、彩筆。
〖活動時間〗
2課時。
〖活動過程〗
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�
師：課前我們已經初步調查了我們班一天的用紙量，大約是多少呢？
生：平均每人每天用去10張紙，我們班有35人，全班一天用掉350張紙。
師：我們學校共有學生1 315人，全校一天共用去多少紙張呢？
生：1 315乘10等于13 150張紙。沒想到我們一天用了這么多張紙啊！
師：一棵樹能造60千克紙，我們全校每天的用紙量是52??6千克，相當于每天砍掉一棵樹，面對這樣的事實你有什么感受呢？
生：好心疼樹�。�
師：班上是否有浪費紙張的現象呢？
生：有浪費紙的現象，比如撕新本子折飛機、寫錯就撕掉。
師：我們該怎樣做呢？
生1：我們要節約用紙。
生2：節約用紙就是保護森林。
板書：保護森林，節約用紙。
�。ǘ┪覀儊碓旒�
師：哪位同學能給大家介紹一下紙是怎么來的？
生：紙主要是用木頭作為原料加工出來的。
師：同學們，我們一起來學著做一張紙好嗎？
生：好！
師：請大家把帶來的廢報紙拿出來，將報紙邊撕下來，小組長收條。
學生將廢報紙邊撕碎，各小組長收集同學們的碎紙片，并選派一名同學去裝半盆清水，同時教師準備好電磁爐和攪拌器。
制作過程：
1.將收集來的紙屑裝在鍋里，加水，放于爐上加溫煮沸2～3分鐘。
2.將煮過的紙屑倒入攪拌器中打成紙漿。
以上兩個步驟由教師完成，同學們一起觀察。
3.請四位同學拉緊紗網，把紙漿均勻地倒在紗網上。
4.將紗網平放在干毛巾上吸水，仔細地整理紙漿至均勻，再用另一條干毛巾平壓在紙漿上，陰干。
師：因為要等1～2天紙才會干透，下節課我們再來觀察再生紙是什么樣的。
�。ㄈ┯懻撋A
師：下面我們來討論一下，在制作紙的過程中，你參與的體會是什么，發現了什么？
生1：我非常高興，很想看看再生紙做好了是什么樣子。
生2：沒想到做一張紙這么復雜。
師：我們直接用廢報紙做，同學就覺得復雜，那么造紙廠的`工人叔叔成噸地生產的工藝過程會怎樣呢？
生3：那肯定更復雜。
生4：生產一張紙這么不容易，我們一定要愛惜使用，不能浪費紙張。
生5：節約用紙就是保護森林，保護環境。
師：如果家長能幫你，可以嘗試在家里用紙漿做自己喜歡的小動物。
第二課時
�。ㄒ唬┯^察比較
師：經過3天的等待，再生紙會是什么樣子呢？我們一起來看看吧！
教師慢慢掀開上層毛巾，展示給同學們看，然后將再生紙輕輕揭起并完全呈現給學生觀察。
師：為了讓每個同學都看清楚，下面從第一組開始傳閱，看一看，摸一摸。
學生傳看再生紙。
師：在老師的手上有兩張紙，一張是我們常用的普通紙，另一張就是我們自己親手做的再生紙，比較一下它們有什么不同呢？
生1：普通紙薄一些，再生紙厚一些。
生2：普通紙平整，再生紙不太平整。
師：是的，我們仿制的再生紙在工藝上比普通紙要差得遠，所以質量當然沒有普通紙好，這說明什么呢？
生1：說明工藝要求越高，叔叔阿姨們造紙越辛苦。
生2：我們更要節約用紙。
�。ǘ┲贫üs
師：我們一起來想一想還有哪些好辦法可以節約用紙，共同制定節約用紙公約，號召大家都來節約用紙。把大家制定的公約寫在再生紙上，貼在教室里，提醒大家要時時節約用紙。
生1：不亂撕本子，愛護書本。
生2：打草稿時也要寫整齊，可以多用一些時間。
生3：學期結束時，把沒有寫完的本子后面的紙留起來，裝訂再用。
師：請一位同學在再生紙上寫好公約后，將公約貼在班級公告欄里。
（三）變廢為寶
師：今天大家還帶來了一些廢舊紙盒，我們一起來個腦力風暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請同學們自愿組合小組，根據盒子的材料和個人需要設計制作小作品。學生活動，教師巡視，并給予適當幫助。
師：同學們做得真不錯！下面請同學們展示自己的作品，并講一講它的作用。
生1：我把酸奶盒洗干凈，上面開一條小縫，可以作儲錢罐存零錢用。
生2：看，我編的茶杯墊子好不好看？
生3：我們小組用火柴盒、藥盒、牙膏盒、鞋盒做出了大樓模型。
�。ㄋ模┙處熜〗Y
保護環境、保護森林要從身邊的小事做起，希望大家都來節約用紙，多用環保型的再生紙，積少成多就是在為環保做貢獻。
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