幼兒園中班科學教案《養護榕樹》

時間：2022-05-25 11:53:25 教案我要投稿

幼兒園中班科學教案《養護榕樹》（精選10篇）

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案《養護榕樹》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案《養護榕樹》（精選10篇）

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇1

　　活動由來

　　今年10月，陽光正好，我園迎來10年前孫奶奶種下的大榕樹。大榕樹回遷，為孩子們帶來了無限的好奇與遐想。榕樹移栽的那天，許多孩子圍著我問道：“老師，這是哪來的樹？這么大！”“這棵樹都被剪光了！”“榕樹為什么要架架子？”可見，中班的孩子對自然中的新鮮事物已經有了基本的觀察能力，基于此，我設計本次活動，幫助幼兒了解養護榕樹的方法，引導幼兒發現不同并大膽猜測答案，在此過程中發展幼兒發現和解決問題的能力。同時，培養幼兒熱愛自然及身為七幼人的自豪感，共同見證七幼成長。

　　活動目標

　　1.喜歡榕樹，觀察并了解其外形特征。

　　2.能大膽猜想，尋找養護榕樹的多種方法。

　　3.親近自然，萌發對榕樹的愛護之情。

　　活動準備

　　1.物質準備：榕樹修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養護榕樹》課件。

　　2.經驗準備：對大自然中的植物具有好奇心，初步認識榕樹的外形特征。

　　活動過程

　　一、引出榕樹，觀察了解其外形特征及氣生根的作用。

　　引導語：小朋友們，你們好，我是榕樹奶奶，你們看，這兩棵樹有什么不一樣？你們找到了嗎？

　　小結：其實這兩棵樹都是我,我以前有著粗壯的樹干，茂盛的綠葉。還有這長長的氣生根，它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養料。

　　二、創設情境，了解榕樹的由來，激發幼兒對榕樹的養護之情。

　　引導語：十幾年前，孫奶奶將我種在這片土地上。因為第七幼兒園的建設與裝修。不得已將我暫時移到別地地方休息，等待七幼的建成。終于，七幼建好了，我又可以回到這繼續跟我的朋友們玩耍！為了方便運輸，園林師傅幫我修剪了枝葉。

　　三、猜想互動，尋找榕樹的養護方法使其更好的生長。

　　1.動畫互動，了解榕樹生長所需的條件。

　　引導語：可是我好想回到茂盛的樣子，你們看這些方法可以幫助我嗎？快幫我試試看吧！

　　（1）土壤。

　　（2）水。

　　（3）陽光。

　　（4）可樂。

　　（5）營養液。

　　（6）石灰水。

　　小結：小朋友你們真是太厲害了，有了這些幫助我一定可以快快恢復原來的樣子。

　　2.出示幼兒與榕樹玩耍視頻，觀察糾正不文明行為。

　　（1）引導語：但是昨天，有個小朋友跟我玩，你們看。

　　場景一：幼兒拿筆刻畫樹干。

　　場景二：幼兒揪氣生根。

　　場景三：幼兒打樹。

　　（2）再次播放視頻，糾正不明文行為。

　　引導語：他弄得我很不舒服，小朋友們可以幫我糾正他嗎？

　　3.情境互動，根據線索大膽猜想養護榕樹的方法。

　　榕樹奶奶：謝謝小朋友的幫忙，但是你們不在的時候，還是會有其他的人來傷害我，怎么辦呢？

　　小結：有了指示牌和宣傳標語就會有更多的過路行人認識我，保護我；有了支架的幫助，我的枝干就可以更好的扎根了，真是太謝謝你們了。

　　四、遷移經驗，與榕樹奶奶建立情感聯結。

　　總結：我今天可太高興了，有了這些解決方法，我一定很快就會恢復原來郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經順利建成了，我將繼續在這片土地上和寶貝們一起成長，見證寶貝們健康快樂的長大。

　　活動延伸

　　1.家園社共育：假日小分隊家長組織戶外護樹活動。

　　2.區角延伸：為榕樹奶奶制作保護標語及宣傳海報。

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇2

　　活動目標：

　　1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

　　2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。

　　3、激發幼兒愛護樹木的感情。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　發動幼兒搜集關于樹的多種用途的資料；錄象資料。

　　活動過程：

　　1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。

　　2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導幼兒討論樹各部分的作用。

　　教師小結：樹根可以吸收、儲藏水分和養分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的樹干還有奇特的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

　　3、引導幼兒討論森林與人類、動物及環境的關系。

　　（1）與動物的關系：提供豐富的食物和舒適的居住場所。

　　（2）與人類的關系：調節溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。

　　（3）改善環境：防風固沙、防暑降溫、減低風速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

　　4、組織幼兒觀看錄象，進一步了解樹木的作用。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇3

　　一、活動目標：

　　1、讓孩子們知道花草樹木對人類有益處。

　　2、引導孩子們自覺做到愛護身邊的花草樹木。

　　二、活動重點：

　　以培養學生保護自然，愛護樹木，保護環境為原則，從不同的方面進行實事教育和言語宣傳，從學生身邊的小事到社會上發生的大事，極力讓每一位學生感同身受，認識到環境對我們人類的重要性。同時，使學生知道花草樹木能夠美化環境，有益于人們健康，教育學生要愛護花草樹木，具有初步的環境意識。

　　三、活動準備：

　　1、繪制活動圖片：可供粘貼的愛護花草樹木的標語。

　　2、了解學生愛護花草樹木的情況。

　　3、提前排練三個有關愛護花草樹木的小品。

　　4、小合唱有關愛護花草樹木的歌曲。

　　四、活動形式：

　　圖片展示、情景劇、小合唱、小組討論。

　　五、活動內容：主持人

　　當小鳥棲上枝頭唱著春的旋律，迎面而來的春風便有了快樂的音符。當我們迎著初升的太陽來到學校，看到的是湛藍的天空，嫩綠的樹梢、郁郁蔥蔥的繁枝茂葉、隨風搖擺的迎春花？？小草為校園披上了綠衣裝，使我們的校園充滿生機；小樹給大家帶來了新鮮的氧氣，夏天為大家提供乘涼的樹蔭；還有那些默默躲在角落里的花朵，給校園增添了鮮艷的色彩，使我們的校園更加美麗。

　　表演唱《春天在哪里》我們生命的搖籃是地球母親！高山、大海、高原、平原是我們人類可以信賴的朋友。當我們看見草原荒蕪，森林稀少，土地干燥，黃沙滿天，自己深受其苦的時候，茂密的'森林就是我們最好的披風。今日的地球母親，應該是樹木成行，林蔭載道。

　　看，那邊有幾位同學，他們在干什么？（小品表演）

　　在日常生活中，我們會看到許許多多破壞自然的現象，亂砍亂伐，我們的地球母親已經傷痕累累。

　　1、【洪水泛濫】

　　1998年中國的“世紀洪水”就是因為長江流域內森林被嚴重破壞，致使洪水肆虐了29個省，經濟損失達1666億元。

　　2、【土地沙漠化】

　　我國約有一半國土處于干旱和半干旱地帶，受少雨多風和人為破壞植被的影響，沙漠和沙漠化土地呈不斷擴展態勢。

　　3、【極端惡劣天氣】

　　2008年的雪災使中國的19個省級行政區均受到低溫、雨雪、冰凍災害影響，農作物受災面積7270.8千公頃，倒塌房屋22.3萬間，直接經濟損失537.9。

　　億元。同學們，看著這些曾經發生的觸目驚心的事件，我們的心在滴血，當我們看不到天空湛藍，看不到海水清澈，我們在想什么呢？無奈中的地球母親日復一日，年復一年地發出呻吟，我們能袖手旁觀嗎？

　　讓我們行動起來，從身邊的點點滴滴做起，珍愛我們身邊的綠色，保護我們的環境。

　　下面我們請大家說一說怎樣愛護花草，怎樣保護環境（小組討論，選代表發言，兩位主持人最后補充總結）

　　1、我們建起水力、風力發電站，充分利用風能、太陽能等清潔能源，這樣可以減少大氣污染，還森林、大樹一個清潔的家。

　　2、保護野生動物，保護森林，保護水源。

　　3、不要摘花，不要搖樹，不折樹枝，不踏草地，這樣花草樹木才能長得更好。

　　4、在每年的3月12日植樹節，人人動手，親自栽下一棵樹，我長大，小樹也長大。

　　同學們，讓我們來認真看看一棵樹到底值多少錢呢？

　　一棵50年樹齡的樹，以累計計算，產生氧氣的價值約31200美元；吸收有毒氣體、防止大氣污染價值約62500美元；增加土壤肥力價值約31200美元；涵養水源價值37500美元；為鳥類及其他動物提供棲息場所價值31250美元；產生蛋白質價值2500美元；除去花、果實和木材價值，總計創值約196000美元。

　　請一位同學朗誦：

　　愛護花草樹木

　　我愛每朵花，

　　我愛每棵草，

　　我愛每株小樹苗。

　　不摘壇中花，

　　不踏坪上草，

　　不抓小樹胡亂搖。

　　我給花兒來施肥，

　　我把草坪保護好，我為小樹把水澆環境美，空氣好花草樹木立功勞，少先隊員多自豪。

　　小結：

　　我們不能忘記，地球母親是我們共有的家園，是我們賴以生存的環境。何蔡：給我一片土地，還給你一片綠色，帶給你一汪源泉。給我一片藍天，還給你一縷陽光，帶給你一絲涼意。地球只有一個，愛護植被，人人有責。

　　讓我們行動起來，為保護綠色做出自己應有的責任。

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇4

　　活動目的：

　　使學生知道花草樹木能夠美化環境，有益于人們健康，教育學生要愛護花草樹木，具有初步的環境識。活動過程：

　　一、啟發談話

　　1、同學們，前不久，老師剛搬了新家（出示圖）你們看，這就是我們住宅的一塊空地，這里只有藍天，白云和一條小路，光禿禿的，怎么使這兒變得麗起來呢？

　　2、學生畫簡筆畫，指名四人上前“種花、種草和小樹苗”。老師補充畫面：（粘上花草樹木）

　　二、學習知識，明白道理。

　　1、我們學校里，你最喜歡哪個地方？為什么喜歡那兒？

　　2、同學還在哪些地方看到過這些花草樹木？你們想對花草樹木說些什么？

　　3、在這樣美麗的環境中，咱們小學生能夠干些什么？（老師在圖上貼圖片）

　　老師小結后板書：愛護花草樹木

　　4、那我們應該怎樣愛護花草樹木呢？

　　三、深化認識。

　　（1）聽《小白兔的花園》的故事（并回答老師提出的問題）

　　①小白兔為什么傷心極了？小動物們亂折花朵對嗎？為什么不對？

　　②師小結后提問：如果你被小白兔請到家里去作客你會怎么做？

　　（2）看兒歌《大家愛護小樹苗》

　　①兒歌中的小朋友愛護小樹苗嗎？

　　②他是怎么樣做的？

　　③我們為什么要愛護小樹苗？

　　④老師小結后，學生齊讀兒歌。

　　（3）學生讀《愛護花草樹木》詩歌

　　四、總結：

　　師：通過今天的班會，同學們應該知道花草樹木的重要性了吧。

　　五、活動小結：

　　通過活動，使學生知道了花草樹木能夠美化環境，有益于人們健康，懂得了學生要愛護花草樹木，具有初步的環境意識。

　　六、反思：

　　愛護花草樹木是每個學生都能做到的事，但有的學生有意無意的做一些不文明的事，通過學生的畫，貼，自己的親身參與，他們的環境意識加強了。

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇5

　　活動名稱：愛護樹木，保護環境

　　活動前言：常言說的好“十年樹木”，由此可見樹木的成長并不容易，若是我們一味的鋪張浪費就很容易導致樹木的匱乏，空氣質量的下降，因此讓孩子從小愛護樹木，保護環境還是很重要的！

　　活動目標：

　　1、萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感

　　2、感知樹木被損壞的嚴重后果

　　3、能運用已積累的知識經驗設計環保標志

　　活動準備：

　　經驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片

　　物質準備：布置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料

　　活動過程：

　　一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動場地

　　1．師：讓我們一起開著“幸福快車”去郊外吧!(放音樂“郊游”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)

　　2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在干什么?

　　二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”

　　提問：

　　1．小鳥喜歡生活在什么地方?

　　2．當小鳥從南方飛回來的時候發生了什么事?

　　3．它的樹朋友到哪里去了?

　　4．樹木被砍伐了會帶來什么危害?

　　小結：樹木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發生水災、旱災；會出現沙塵暴，愛護樹木，保護環境（幼兒園活動教案），幼兒教案《愛護樹木，保護環境（幼兒園活動教案）》。

　　三、怎樣保護我們的樹朋友

　　組織幼兒互相討論。

　　小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，為了增強大家的環保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節。

　　四、分組設計環保標志，教師巡回指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。

　　結束后把設計好的標志投放到需要的地方。

　　【活動延伸】

　　1．周末組織幼兒和家長參加植樹活動，開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。

　　2．在園內開辟種植園地，開展種植活動。

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇6

　　班主任：今天，我給大家介紹一位朋友，（出示地球圖片）對。這就是我們居住的星球——地球。我們的地球媽媽非常美，我們一起去看看吧。

　　班主任：小朋友們，你們知道是誰把我們的地球打扮得這么美？

　　班主任：其實呀，我們花草樹木除了能美化環境，還有很多作用。誰來說說看呢？

　　1、你看，當天氣熱的時候，人們總喜歡跑到大樹下，這是為什么？（指導學生了解花草樹木的遮陽遮雨遮風的作用，能吸收有毒氣體，呼出新鮮的空氣）

　　2、在我們的路橋街道旁，種了好多的花草樹木，這有什么好處？（引導學生了解花草樹木能阻擋噪音，吸收灰塵）

　　班主任：花草樹木的作用這么大，但是一顆種子，要想長成小花小樹小草卻很不容易，我們來看看他們都遇到了哪些困難？請看情景劇：一顆種子的生長班主任：同學們，小芽在生長過程中碰到了這么多困難？你愿意幫助他嗎？你準備怎么幫？

　　班主任：可是，在平常的生活中，我們發現有些小朋友不愛護花草樹木。你們聽，有兩棵花樹在哭呢？它們為什么要哭？下面請看故事《兩棵花樹的對話》。

　　班主任：如果要讓這兩棵花樹健康成長，我們應該怎么去幫助他們呢？平常，我們不能做哪些事情呢？

　　學生討論：不搖樹干，不剝樹皮，不摘樹葉，不折樹枝。

　　班主任：聽聽大人是怎么說的吧？

　　班主任：生活當中還有許多被損壞的花草樹木需要小朋友去關心

　　1、操場邊有被踩壞的小樹，你準備怎么做？

　　2、小樹旁有許多垃圾，你準備怎么做？

　　3、老板把廣告牌掛在小樹的身上，你準備怎么幫？

　　班主任：小朋友說的對，每一種花草樹木都有生命。對人類的作用也很大，值得我們珍惜和保護，我們身邊有很多同學都能做到，但有些同學還沒做到，我們一起來判斷對錯，用手勢表示。

　　1、給花草澆澆水

　　2、冬天給小樹穿上衣服

　　3、累了，坐在小樹身上休息

　　4、在花壇旁邊安插上“愛護花草樹木”的標志牌

　　5、有人把小樹的皮撕了

　　6、用力拉樹枝

　　班主任：讓我們再來說說今后我們該如何愛護花草樹木呢？班主任：大家說得真好！讓我們一起來讀讀拍手歌吧。

　　班主任：同學們，我們不光要愛護學校里的花草樹木，還要愛護公園里的、工廠里的、大路邊的、大街上的一切花草樹木。因為它們給我們帶來了美，也帶來了健康。

　　班主任總結：希望小朋友們在以后的生活中能像今天說的那樣，愛護我們身邊的每棵草，每棵樹，每一朵花，千萬別把花草弄疼了。讓我們的地球環境變的越來越美，空氣越來越新鮮。讓我們的地球到處是鳥語花香，綠草如茵！

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇7

　　活動背景：

　　春天來了，氣溫回暖、萬物復蘇一切的一切都充滿了新奇，都是一個新的開始。對于中班幼兒來說春天里的一切變化都會引起他們極大的關注和興趣：例如抽芽的小樹、長尾巴的小蝌蚪，他們會因為各種動植物的點滴變化而欣喜不已……抓住孩子們這種最原始的求知欲，我們班開展了以《走進春天》為主題的一系列教學活動。讓孩子們通過接近大自然（踏青、社區散步），欣賞春天的花卉、觀察春天的草地、樹木的變化后，感受到了春天的美好，開展的集體活動中我們寫下春天的詩，并用畫紙和肢體表現出對春天萬物復蘇、春意盎然的感受。

　　在區域活動中我發現，經過一系列的觀察和學習孩子對樹木知識經驗有了一定的積累，會在美工活動中用繪畫的形式來表現出樹木，但運用其他美工形式的經驗還有所欠缺。《綱要》中也提到調動孩子們的積極性，盡可能多地讓幼兒通過各種感官來親身體驗從而獲得知識并達到情感滿足的目的，于是我挖掘了孩子的這個學習興趣點，設計了這個《報紙樹》。以廢棄的報紙為材料，運動多種美工制作的形式，激發幼兒參與班級環境的互動中來，并形成初步愛護綠化的環保意識。

　　活動目標：

　　1、嘗試用折、揉、搓、撕等方法制作報紙樹，感受報紙樹造型的粗礦和自然美。

　　2、嘗試與同伴合作完成作品，體驗合作的快樂

　　活動重點：

　　嘗試用折、揉、搓、撕等方法制作報紙樹

　　活動難點：

　　嘗試與同伴用協商和分工合作來完成制作

　　活動準備：

　　各類報紙若干、漿糊、固體膠、水粉顏料、底紋筆、歌曲《春野》、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、聽音樂《春天》，欣賞多媒體課件，感受春天到來萬物復蘇的景象，激發幼兒參與活動興趣。

　　1、聽，是春姑娘來了，她把大地上的萬物都叫醒了。（幼兒欣賞音樂）

　　春姑娘也來到了我們樓園幼兒園，她吹出了暖暖的風，把我們的幼兒園變得怎樣了呢？

　　2、讓我們來看看，我們的幼兒園里都有哪些變化呢？（引導幼兒觀察幼兒園的樹）

　　3、幼兒討論觀察到的春天到來的景象。（樹木抽出嫩枝芽）

　　4、這些樹一樣嗎？（觀察樹的形態、枝葉）

　　小結：春天來了，天氣漸漸地暖和起來。幼兒園里的花園里開出了五彩繽紛的花朵，光禿禿的樹上抽出了嫩綠的芽兒，還有黃黃的草地變成綠色了。一切都變得那么美好，那么美麗。

　　二、觀察報紙樹，引導幼兒探索報紙變樹的方法。

　　1、在暖暖的春風里，也是樹木長得最快的時候。綠色能給我們帶來美好的環境、健康的身體、活力和希望，地球媽媽也非常喜歡綠顏色。為了讓綠色的樹木變得更多，我們通常在春天人們還會做一些事，那是？（植樹）

　　2、樹有很多不同的種類，你們看看，這顆樹有什么不同的地方？（出示幾種幼兒園以外的不同形態的樹

　　3、引導幼兒大膽討論。（出示范例畫面）

　　（1）這棵樹是用什么變出來的呢？怎么變？（用紙折出來的）

　　（2）樹干怎么變出來？樹枝怎么變？

　　（3）還可以用什么方法嗎？（揉、搓、卷、撕）

　　（4）撕下來的碎片可以做什么？（樹葉）

　　（5）怎么把這些做好的樹枝、樹干、樹葉組合在一起？（貼在一張大紙上）

　　小結：我們可以運用折、揉、搓、卷、撕得方法制作大樹的樹干、樹枝和樹葉，再用固體膠把它們組合在一起，固定到大紙上。

　　三、幼兒分組進行操作活動，把大樹“種”到我們的班級中來。

　　1、提出要求，四人組成一小組完成一顆大樹，商量一下想做一棵怎樣的樹，每個人做什么，

　　2、怎么分工？怎么相互幫助呢？

　　3、教師巡視，鼓勵幼兒分工明確、大膽創作。

　　四、幼兒作品欣賞與交流，體驗成功的快樂。

　　1、看看我們做了一顆怎么樣的報紙樹啦？（幼兒集體欣賞，大膽表述）

　　2、再次響起音樂，幼兒運用四肢大膽表現春天生長的樹的形態。

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇8

　　設計意圖：

　　大樹是人類的朋友，與我們的生活息息相關，人們對大樹也有著特殊的感情，人們賦予大樹許多美好的故事，而大樹的形象也被人們描述出千奇百怪的神奇模樣，通過這節課讓幼兒大膽想象，按自己的意愿進行創作，作為本節活動的重難點。同時通過這節課教育幼兒愛護花草樹木，樹立一定的環保意識。

　　活動目標：

　　1、學習用線描畫的手法畫樹，體會畫線描畫的樂趣。

　　2、能夠大膽想象，按自己的意愿進行創作。

　　3、培養幼兒的欣賞能力。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、課前鋪墊，認識各種常見的樹，了解樹的構成。

　　2、幼兒已有畫線描畫的經驗。

　　3、畫紙、畫筆。

　　活動過程：

　　1、觀看PPT，了解自然界中神奇的樹A、今天老師帶來了一些樹的圖片我們一起來看一看。

　　B、問：這些樹和我們平時經常看到的有什么不同？

　　總結：這些樹很神奇，有些是自然形成的，有些是由園藝師傅們修剪出來的。

　　2、教師進行范畫。

　　老師也來做回園丁，種一棵神奇的樹，請你們仔細看看，我的這棵樹是怎么種出來的？首先慢慢長出的是枝、干的部分接下來長出來的是一個個小葉子，樹上還會有什么呢？

　　3、幼兒作畫，教師指導看完了這些畫你們是不是都很想來親自試一試呢，現在老師就聘請你們來當我的小園丁，種出一棵屬于你的神奇大樹，一起來試試吧。

　　4、評價、賞析鼓勵有創意的幼兒。

　　活動反思：

　　樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇9

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、理解散文內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

　　(2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

　　(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)

　　(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

　　B、樹真好，他能擋住什么?

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　附：散文

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創編《樹真好》。

　　活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

　　在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

　　在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

　　從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

　　作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

　　在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環節放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

　　幼兒園中班科學教案《養護榕樹》篇10

　　活動目標：

　　1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創編。

　　2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關系。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）

　　活動難點：

　　創編散文詩（憑空創編）

　　活動準備：

　　經驗準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

　　材料準備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

　　活動過程：

　　一、聊樹（知道因果關系，為理解、創編散文詩做鋪墊）

　　重點提問：

　　1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里）

　　【回應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的果樹】

　　2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）

　　3、還有誰會喜歡樹？為什么？

　　小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）

　　1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　重點提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）

　　2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好，……”

　　幼兒說到一張，貼一張（第三列）

　　3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放PPT）

　　三、嘗試創編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？）

　　放輕音樂，老師示范說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導其他幼兒一起說）

　　小結：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

　　活動反思：

　　在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。

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