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幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》及反思（通用6篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》及反思 1
活動(dòng)背景：
中班下學(xué)期主題“大樹(shù)和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹(shù)朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹(shù)朋友，與樹(shù)建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉?shù)林子，各種各樣真實(shí)存在的樹(shù)肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，能用各種方法觀察和比較各類樹(shù)的不同特征。
2．與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹(shù)朋友的親近感和喜愛(ài)之情。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的'樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹(shù)林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友，感知各類樹(shù)的不同特征。
1．在我們的生活中有各種各樣的樹(shù)，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹(shù)朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹(shù)朋友）
2．今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤郑ツ抢锏臉?shù)林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹(shù)朋友，讓我們出發(fā)吧。
3．帶領(lǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹(shù)林子里的樹(shù)朋友。（說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木，教師給予介紹。）
二、我的樹(shù)朋友
1．引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹(shù)朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹(shù)皮，用手摸一摸樹(shù)皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹(shù)和樹(shù)葉的氣味，等等。）
2．重點(diǎn)選取兩顆樹(shù)進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。
3．樹(shù)會(huì)呼吸嗎？有心跳嗎？愛(ài)吃什么？
4．你還想了解樹(shù)朋友的什么？
三、夸夸樹(shù)朋友
1．這里還有許多樹(shù)朋友，它們都很可愛(ài)，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹(shù)朋友。
2．幼兒分組尋找自己的樹(shù)朋友，用各種感官感知樹(shù)的特征。
3．引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹(shù)朋友的特征。
4．個(gè)別小組比一比，你們的樹(shù)朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？
5．引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹(shù)朋友。（教師小結(jié)，樹(shù)是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效）
6．我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友？（帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹(shù)朋友澆水。）
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開(kāi)展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹(shù)澆水，清理樹(shù)林子里的垃圾等。
活動(dòng)反思：
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解樹(shù)的作用，激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)的環(huán)保意識(shí)。
2. 了解一些保護(hù)的方法，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)的環(huán)保意識(shí)。
3. 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的觀察法進(jìn)行觀察。
4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索樹(shù)。
5. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：了解樹(shù)的.作用，及其保護(hù)樹(shù)的方法，切實(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、手工樹(shù)、下載圖片；白紙、筆每人一份、尼龍繩
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見(jiàn)的東西。它是一種植物的總稱。個(gè)頭比較高，有根、枝干和葉子。
師：出示教具，手工大樹(shù)，你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)是什么樣子的呢？你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
基本環(huán)節(jié)：
1. 出示更多的下載圖片，觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)（樹(shù)的外形、樹(shù)的種類、樹(shù)的作用）
2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用。
3. 出示教學(xué)整體掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
（1） 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖，并將觀察結(jié)果用繪畫(huà)的形式簡(jiǎn)單地進(jìn)行記錄。
（2） 師：樹(shù)有許多作用。這幅圖上面說(shuō)了一些樹(shù)的作用，但要請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找找樹(shù)的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來(lái)，待會(huì)告訴大家，看誰(shuí)找的樹(shù)的作用最多。
（3） 幼兒獨(dú)立觀察并記錄
（4） 集體交流
4.師進(jìn)行小結(jié)
5.討論怎樣保護(hù)樹(shù)
師：樹(shù)的作用那么大，我們要怎樣保護(hù)它呢？
幼兒回答，師小結(jié)。
6.幼兒觀看保護(hù)樹(shù)的圖片
7.游戲：大風(fēng)吹
結(jié)束環(huán)節(jié);
為小樹(shù)穿衣，幼兒園里有許多小樹(shù)，現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧！用尼龍繩纏繞樹(shù)頸。
延伸環(huán)節(jié)：
在為小樹(shù)穿衣的環(huán)節(jié)中，可以以分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，增強(qiáng)孩子的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。
在幼兒方面：教師為引導(dǎo)，幼兒充分利用觀察法，并結(jié)合手腦，理解圖片內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行記錄，發(fā)揮了幼兒的探究欲望，且得到了實(shí)踐。結(jié)合幼兒特點(diǎn)以游戲方式結(jié)束，加深了幼兒對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶，掌握較好。
對(duì)于老師來(lái)講，活動(dòng)設(shè)計(jì)顯得有些重復(fù)，孩子注意力有些分散，應(yīng)精簡(jiǎn)。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子動(dòng)眼，動(dòng)嘴，動(dòng)手，且合作意識(shí)大大提高。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們十分重要！
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》及反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察不同樹(shù)木，能夠準(zhǔn)確描述其外形特征，如樹(shù)干的粗細(xì)、樹(shù)皮的紋理、樹(shù)葉的形狀與顏色等。
通過(guò)多種感官體驗(yàn)，讓幼兒感受樹(shù)木的生命力，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情。
鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，分享自己對(duì)樹(shù)的發(fā)現(xiàn)與感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神，了解樹(shù)木對(duì)人類生活的重要意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園內(nèi)樹(shù)木種類豐富的區(qū)域，提前規(guī)劃好觀察路線。
為幼兒準(zhǔn)備觀察記錄卡、彩筆，用于記錄樹(shù)的特征。
放大鏡若干，方便幼兒觀察樹(shù)皮紋理等細(xì)節(jié)。
制作關(guān)于樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程、樹(shù)木作用的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師以故事《樹(shù)精靈的邀請(qǐng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們，在一個(gè)美麗的森林里，住著好多樹(shù)精靈，它們每天都和樹(shù)木快樂(lè)地玩耍。今天，樹(shù)精靈們給我們發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們的樹(shù)朋友，你們想去嗎？”
引導(dǎo)幼兒分享自己在生活中見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)樹(shù)的初步印象。
觀察探究
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到觀察區(qū)域，教師先引導(dǎo)幼兒整體觀察這片樹(shù)林，感受樹(shù)木的多樣性，提問(wèn)：“小朋友們，看看這里的樹(shù)，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
將幼兒分成小組，每組選擇一棵樹(shù)作為 “樹(shù)朋友” 進(jìn)行深入觀察。幼兒可以用手觸摸樹(shù)干，感受樹(shù)皮是光滑還是粗糙；用放大鏡觀察樹(shù)皮紋理、樹(shù)葉脈絡(luò)；聞一聞樹(shù)葉和樹(shù)干的氣味；數(shù)一數(shù)樹(shù)枝的數(shù)量等。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提醒幼兒注意安全，不要傷害樹(shù)木。
幼兒將自己觀察到的樹(shù)的特征記錄在觀察記錄卡上，可以用簡(jiǎn)單的圖形、符號(hào)或繪畫(huà)表示。記錄完成后，小組內(nèi)互相分享自己的記錄內(nèi)容，交流觀察發(fā)現(xiàn)。
感受生命力
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得樹(shù)是有生命的嗎？從哪里可以看出來(lái)呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并討論。
展示樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒直觀了解樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù)的'過(guò)程，感受樹(shù)木頑強(qiáng)的生命力。
組織幼兒圍坐在大樹(shù)下，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，感受大樹(shù)的 “呼吸”，想象自己是一棵大樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。
交流討論
回到教室，教師組織幼兒圍坐成圈，分享自己的 “樹(shù)朋友”。請(qǐng)幼兒拿著觀察記錄卡，向大家介紹自己觀察的樹(shù)的名字（如果不知道樹(shù)名，教師可以幫忙查詢告知）、特征，以及在觀察過(guò)程中的有趣發(fā)現(xiàn)。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，可以提問(wèn)或補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁磶椭兀俊?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，如樹(shù)可以提供氧氣、遮蔭、做家具、造紙等。教師適時(shí)展示相關(guān)圖片或視頻，加深幼兒理解。
總結(jié)拓展
教師總結(jié)本次活動(dòng)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多樹(shù)朋友，了解了它們的樣子、感受了它們的生命力，還知道了樹(shù)對(duì)我們很重要。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，和它們做好朋友。”
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找身邊的樹(shù)，制作一份親子樹(shù)的觀察記錄，下節(jié)課和小伙伴分享。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察、親身體驗(yàn)，較好地激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)的興趣和探索欲望。幼兒在觀察過(guò)程中積極主動(dòng)，運(yùn)用多種感官去感受樹(shù)的特征，觀察記錄卡的使用也有效幫助幼兒梳理了觀察結(jié)果，提高了他們的記錄和表達(dá)能力。在討論環(huán)節(jié)，幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出樹(shù)的一些作用，但對(duì)于樹(shù)在生態(tài)環(huán)境方面的重要性理解還不夠深入，后續(xù)可以通過(guò)更多的科普活動(dòng)進(jìn)行拓展。活動(dòng)中部分幼兒在小組合作時(shí)存在注意力不集中、參與度不均衡的情況，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)。總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒與樹(shù)建立了初步的親近感，為培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)奠定了基礎(chǔ)，但在細(xì)節(jié)處理和活動(dòng)深度上還有提升空間。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》及反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)木，如柳樹(shù)、楊樹(shù)、松樹(shù)等，能準(zhǔn)確區(qū)分它們的主要特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，通過(guò)對(duì)比不同樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)其差異。
引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的基本結(jié)構(gòu)，知道樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉各自的作用。
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)樹(shù)木的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種常見(jiàn)樹(shù)木的圖片、標(biāo)本，包括不同季節(jié)的形態(tài)。
制作簡(jiǎn)單的樹(shù)木結(jié)構(gòu)示意圖。
準(zhǔn)備一些小道具，如模擬的樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，用于游戲互動(dòng)。
畫(huà)紙、彩筆若干，供幼兒創(chuàng)作樹(shù)的繪畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程
圖片導(dǎo)入
教師依次展示柳樹(shù)、楊樹(shù)、松樹(shù)等常見(jiàn)樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己是否認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，在哪里見(jiàn)過(guò)。
提問(wèn)：“這些樹(shù)看起來(lái)一樣嗎？它們有什么不一樣的地方呢？” 鼓勵(lì)幼兒從樹(shù)葉形狀、樹(shù)干粗細(xì)、樹(shù)枝生長(zhǎng)方向等方面進(jìn)行描述。
認(rèn)識(shí)樹(shù)木特征
教師詳細(xì)介紹柳樹(shù)的特征：細(xì)長(zhǎng)下垂的枝條，像綠色的絲帶；葉片狹長(zhǎng)，邊緣有細(xì)鋸齒。讓幼兒模仿柳樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。
接著介紹楊樹(shù)：樹(shù)干高大挺直，樹(shù)皮光滑或有縱裂；樹(shù)葉寬闊，呈心形或圓形。請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)楊樹(shù)的挺拔。
再介紹松樹(shù)：針葉細(xì)長(zhǎng)，成束生長(zhǎng)；樹(shù)干粗壯，樹(shù)皮粗糙。引導(dǎo)幼兒用手指模仿松樹(shù)的針葉。
對(duì)比不同樹(shù)木的圖片，讓幼兒分組討論它們的區(qū)別，每組推選一名代表發(fā)言。
了解樹(shù)木結(jié)構(gòu)
展示樹(shù)木結(jié)構(gòu)示意圖，向幼兒講解樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的名稱和作用。樹(shù)根像吸管一樣吸收土壤中的水分和養(yǎng)分，固定大樹(shù)；樹(shù)干支撐著大樹(shù)，輸送水分和養(yǎng)分；樹(shù)枝讓樹(shù)葉分布得更開(kāi)，接收陽(yáng)光；樹(shù)葉通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分，釋放氧氣。
利用模擬小道具進(jìn)行互動(dòng)游戲，教師說(shuō)出樹(shù)木結(jié)構(gòu)的名稱，讓幼兒快速找出對(duì)應(yīng)的道具，并說(shuō)一說(shuō)其作用。
創(chuàng)作與分享
給幼兒發(fā)放畫(huà)紙和彩筆，讓他們選擇自己喜歡的`樹(shù)進(jìn)行繪畫(huà)，可以添加自己想象中的元素，如樹(shù)上的小鳥(niǎo)、樹(shù)下的花朵等。
幼兒繪畫(huà)完成后，組織幼兒圍坐成圈，依次展示自己的畫(huà)作，并向小伙伴介紹自己畫(huà)的樹(shù)的特點(diǎn)，以及為什么喜歡這棵樹(shù)。
環(huán)保教育
教師提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)樹(shù)木呢？如果沒(méi)有樹(shù)，會(huì)發(fā)生什么事情？” 引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類生活的重要性。
組織幼兒討論如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木，如不隨意折斷樹(shù)枝、不攀爬樹(shù)木、給樹(shù)澆水等。
教師總結(jié)：“樹(shù)是我們的好朋友，它們給我們帶來(lái)很多好處，我們要好好愛(ài)護(hù)它們，讓我們的地球變得更美麗。”
四、活動(dòng)反思
此次活動(dòng)通過(guò)豐富的圖片和有趣的游戲，讓幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)木的特征和結(jié)構(gòu)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)樹(shù)木特征環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)模仿和對(duì)比，積極參與討論，對(duì)不同樹(shù)木的差異記憶深刻。但在講解樹(shù)木結(jié)構(gòu)時(shí)，由于內(nèi)容相對(duì)抽象，部分幼兒理解起來(lái)有些困難，雖然通過(guò)道具游戲有所改善，但后續(xù)可以增加更多實(shí)物演示或?qū)嶒?yàn)，幫助幼兒更好地理解。在環(huán)保教育部分，幼兒能積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的想法，但將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)還需要家園共同長(zhǎng)期引導(dǎo)。繪畫(huà)分享環(huán)節(jié)為幼兒提供了展示自我的平臺(tái)，提高了他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。整體而言，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但在教學(xué)方法和內(nèi)容深度上還需根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官探索樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的多樣性，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木與季節(jié)變化的關(guān)系，知道不同季節(jié)樹(shù)木的特點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)手工制作表達(dá)對(duì)樹(shù)的理解和喜愛(ài)。
增強(qiáng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、關(guān)愛(ài)自然的情感，懂得珍惜自然資源。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園內(nèi)不同季節(jié)景觀明顯的樹(shù)木區(qū)域，提前觀察樹(shù)木在當(dāng)前季節(jié)的狀態(tài)。
收集不同季節(jié)樹(shù)木的圖片、視頻，制作成 PPT。
準(zhǔn)備手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩筆等，用于制作樹(shù)的手工。
記錄表格若干，用于幼兒記錄不同季節(jié)樹(shù)木的變化。
三、活動(dòng)過(guò)程
戶外感知
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外樹(shù)木區(qū)域，讓幼兒自由觀察周圍的樹(shù)木。教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們又來(lái)和樹(shù)朋友見(jiàn)面啦，仔細(xì)看看，現(xiàn)在的樹(shù)朋友和我們上次來(lái)的時(shí)候有什么不一樣呢？” 鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、用手摸、用鼻子聞，感受樹(shù)木在當(dāng)前季節(jié)的狀態(tài)。
組織幼兒圍坐在一起，分享自己的發(fā)現(xiàn)。有的.幼兒可能會(huì)說(shuō)樹(shù)葉的顏色變了，有的會(huì)說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)出了果實(shí)等。教師對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
季節(jié)與樹(shù)
回到教室，教師播放不同季節(jié)樹(shù)木的 PPT，展示春天樹(shù)木發(fā)芽、夏天枝葉繁茂、秋天樹(shù)葉變色飄落、冬天樹(shù)枝光禿的景象。引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“為什么樹(shù)在不同季節(jié)會(huì)有不一樣的樣子呢？” 幫助幼兒理解季節(jié)變化對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)的影響。
發(fā)放記錄表格，讓幼兒根據(jù)自己的記憶和觀察，在表格中畫(huà)出當(dāng)前季節(jié)樹(shù)的樣子，并簡(jiǎn)單記錄樹(shù)的特點(diǎn)。然后讓幼兒預(yù)測(cè)下一個(gè)季節(jié)樹(shù)會(huì)變成什么樣，也記錄在表格中。
手工創(chuàng)作
教師示范用彩色卡紙和皺紋紙制作一棵四季樹(shù)。先用卡紙剪出樹(shù)干和樹(shù)枝的形狀，然后用不同顏色的皺紋紙制作代表不同季節(jié)樹(shù)葉的裝飾，如綠色代表夏天，黃色、紅色代表秋天等，將它們粘貼在樹(shù)枝上。
幼兒分組進(jìn)行手工制作，選擇自己喜歡的方式創(chuàng)作一棵能體現(xiàn)季節(jié)變化的樹(shù)。可以是繪畫(huà)與手工結(jié)合，也可以單純用手工材料制作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。
作品展示與分享
幼兒完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒互相參觀，讓每個(gè)幼兒向小伙伴介紹自己作品中所表現(xiàn)的樹(shù)在不同季節(jié)的特點(diǎn)，以及自己制作的想法。
教師引導(dǎo)幼兒再次討論樹(shù)木與季節(jié)的關(guān)系，鞏固幼兒的認(rèn)知。
環(huán)保行動(dòng)倡議
教師提問(wèn)：“我們知道了樹(shù)朋友在不同季節(jié)都努力生長(zhǎng)，給我們帶來(lái)很多美好，那我們可以為樹(shù)朋友做些什么呢？” 引導(dǎo)幼兒思考保護(hù)樹(shù)木的具體行動(dòng)。
發(fā)起 “愛(ài)護(hù)樹(shù)木小衛(wèi)士” 行動(dòng)倡議，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中愛(ài)護(hù)樹(shù)木，如提醒家人不砍樹(shù)、在植樹(shù)節(jié)參與植樹(shù)活動(dòng)等。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將戶外觀察與室內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒直觀感受到樹(shù)木與季節(jié)的緊密聯(lián)系。戶外感知環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，他們通過(guò)親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了樹(shù)木在當(dāng)前季節(jié)的細(xì)微變化。但在講解季節(jié)與樹(shù)木變化的原理時(shí)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有些復(fù)雜，部分幼兒理解有困難，后續(xù)可采用更簡(jiǎn)單形象的方式，如故事、動(dòng)畫(huà)來(lái)解釋。手工創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，幼兒作品豐富多樣，但在制作過(guò)程中，個(gè)別幼兒對(duì)手工材料的使用不夠熟練，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在分享環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表達(dá)自己的作品想法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)有效增強(qiáng)了幼兒保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，但還需要持續(xù)跟進(jìn)，將保護(hù)樹(shù)木的行動(dòng)真正落實(shí)到幼兒的日常生活中。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》及反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)至少三種不同類型的樹(shù)，準(zhǔn)確掌握其獨(dú)特的外形特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。
通過(guò)實(shí)地測(cè)量和記錄，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和科學(xué)探究精神。
引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位，初步樹(shù)立生態(tài)環(huán)保觀念。
鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中完成任務(wù)，提高溝通協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
提前在幼兒園內(nèi)選定有不同種類樹(shù)木的測(cè)量區(qū)域，標(biāo)記好要測(cè)量的樹(shù)木。
為幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的軟尺、記錄表格、鉛筆。
制作關(guān)于樹(shù)木生態(tài)作用的科普小視頻。
準(zhǔn)備一些與樹(shù)有關(guān)的繪本，供幼兒活動(dòng)后自主閱讀。
三、活動(dòng)過(guò)程
認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到測(cè)量區(qū)域，向幼兒介紹今天要認(rèn)識(shí)的三種樹(shù)，如銀杏樹(shù)、桂花樹(shù)、樟樹(shù)。引導(dǎo)幼兒觀察它們的整體形態(tài)，提問(wèn)：“小朋友們，看看這幾棵樹(shù)，它們的.形狀一樣嗎？哪里不一樣呢？” 讓幼兒從樹(shù)冠形狀、樹(shù)干粗細(xì)、樹(shù)葉形狀等方面進(jìn)行比較和描述。
教師詳細(xì)講解每棵樹(shù)的特點(diǎn)，如銀杏樹(shù)的葉子像小扇子，秋天會(huì)變成金黃色；桂花樹(shù)花朵香氣濃郁，樹(shù)形相對(duì)較矮；樟樹(shù)樹(shù)皮粗糙，四季常綠等。
測(cè)量與記錄
教師示范如何用軟尺測(cè)量樹(shù)干的周長(zhǎng)和樹(shù)的高度（樹(shù)高可采用簡(jiǎn)單的比較測(cè)量法，如以幼兒身高為參照）。然后將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)測(cè)量一棵不同的樹(shù)。
每個(gè)小組的幼兒分工合作，有的負(fù)責(zé)拉直軟尺，有的負(fù)責(zé)讀數(shù)，有的負(fù)責(zé)記錄在表格中。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確測(cè)量和記錄，提醒幼兒注意安全，不要損壞樹(shù)木。
測(cè)量完成后，小組內(nèi)討論測(cè)量結(jié)果，比較不同樹(shù)的大小差異。每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)自己小組測(cè)量的樹(shù)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和樹(shù)的特點(diǎn)。
生態(tài)作用科普
回到教室，教師播放關(guān)于樹(shù)木生態(tài)作用的科普小視頻，內(nèi)容包括樹(shù)木吸收二氧化碳、釋放氧氣、防止水土流失、為動(dòng)物提供棲息地等。引導(dǎo)幼兒觀看并思考：“樹(shù)朋友對(duì)我們的地球有這么多重要的作用，如果沒(méi)有樹(shù)，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？” 組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
教師總結(jié)樹(shù)木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)樹(shù)木的必要性。
小組討論與分享
教師提出問(wèn)題：“我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)朋友呢？” 將幼兒分成小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組討論出至少三種保護(hù)樹(shù)木的方法。
小組代表發(fā)言，分享自己小組討論的結(jié)果。教師對(duì)幼兒的想法進(jìn)行補(bǔ)充和完善，如節(jié)約用紙、愛(ài)護(hù)公園和路邊的樹(shù)木、參與植樹(shù)活動(dòng)等。
延伸活動(dòng)
活動(dòng)結(jié)束后，將與樹(shù)有關(guān)的繪本投放至圖書(shū)角，供幼兒自主閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。
鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找身邊的樹(shù)，測(cè)量并記錄樹(shù)的相關(guān)數(shù)據(jù)，制作一份家庭樹(shù)的觀察報(bào)告。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)地測(cè)量和科普教育，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)樹(shù)木有了更深入的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友和測(cè)量記錄環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，小組合作也較為順利，大部分幼兒能夠正確完成測(cè)量和記錄任務(wù)，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但在科普生態(tài)作用時(shí)，部分幼兒對(duì)一些生態(tài)概念理解困難，教師可在后續(xù)活動(dòng)中通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或游戲來(lái)幫助幼兒理解。小組討論環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，提出了許多有創(chuàng)意的保護(hù)樹(shù)木方法，但如何將這些方法真正落實(shí)到行動(dòng)中，還需要持續(xù)的家園共育和日常引導(dǎo)。整體來(lái)看，活動(dòng)達(dá)成了預(yù)期的知識(shí)和技能目標(biāo)，在情感和行為培養(yǎng)方面還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。
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