關于綜合實踐教案匯編八篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的綜合實踐教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐教案 篇1
【活動目標】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。
【活動準備】
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)
【活動過程】
1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?
幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點水，使勁攪拌。
用手擠。……
請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來。
2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。
讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。
最后幼兒發現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。
在操作中，孩子們還有了自己個性化的發現，昕宏發現，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發現西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結果他發現這個辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
綜合實踐教案 篇2
活動目的：
1、培養學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
4、引導學生樹立正確的勞動價值觀，通過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情
活動過程：
一、課前介紹
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
二、創設情境、引入新知
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同啊？
學生回答。
師：你們現在欣賞的這些漂亮的皮影就是我們今天的活動主題。看了這么精美的皮影作品,你心里有什么感受?
(學生談感受)
三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
四、教師講解皮影的制作方法
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現功力的一步，根據不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活動小結:
我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
綜合實踐教案 篇3
教學目標：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
重點難點：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學準備：
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？
二、教學過程
1、師宣布：本班“交流展示會”現在開始。
A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。
B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。
C、師。
2、討論區：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師。
三、師：
這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。
四、布置作業：
讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
綜合實踐教案 篇4
活動目的：
1、了解這種玩具的構造和功用。
2、在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，在觀察與思考，創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。
活動過程：
一、揭示活動內容
這一課我們來玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點
1、初步印象 "傷腦筋"拼板是一個古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。 (演示玩具) 你知道這個這個玩具有哪些特點嗎?
2、簡單介紹 曾被漫畫師豐子愷譽為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡(jié)頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說明了這種玩具的構造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發你的智商，為你的大腦加油。
3、有關故事
83歲老人用玩具解開世界數學難題
與玩具打了近半世紀交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級數學難題。20xx年，當這位83歲的老人在美國一次演說中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時，在美國數學界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學畫報上偶然看到一道"寇克曼15個女生問題"：某寄宿學校的15個女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個學生一周7天內和其他14個女生在3人行中散步各1次。這看似簡單的數學題難倒了世界上眾多著名數學家，成了100道數學難題之一。 方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個"散步課程表"的玩具。只用幾個晚上，他就把"寇克曼15個女生問題"從數學王國的禁苑中解放出來。方老得意地說，按此玩法，解法還不止一種呢。
方老說："玩具就是我的全部，魅力無窮啊!"方老的家猶如一個玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國內外各種玩具，多得自己也數不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設，也是一個個別致的玩具：門上沒鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動腦筋;萬用日歷表是自己設計的，無需動日期，只要每月調換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。
20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國表演。他對觀眾說，誰能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰。一個星期后，無人能解答。方老當場表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無人會玩。
玩具不僅使他感受到了快樂，也讓他體現了自身價值。經過十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個玩具，并擁有5個玩具的專利權：五單元六對稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當然也可自己利用各種材料進行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時隨地都可以玩。
2、利用電腦來玩。
3、演示藍光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個圖形都能讓您傷腦筋好一會。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動和旋轉積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關。
四、動手玩一玩
1、還原成一整塊長方形
2、參照圖案拼一拼
3、自己動腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼 五、動腦想一想 玩了一課，有什么收獲?
六、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。
綜合實踐教案 篇5
活動背景：
春天到了，樹木重新煥發了生機，它們為城市增添了綠色，它們為了人類帶來了清新的空氣。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！
活動目標：
1.培養學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；
2.進一步了解人與自然的關系；
3.增強學生的環境保護意識；
4.培養學生熱愛家鄉的品質；
5.引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。
活動準備：
1.明確活動目的和意義；
2.查找相關資料；
3.紙、筆、卷尺、三角板。
一、導入
老師今天給大家帶來一道文化小點心，請大家欣賞一段音樂。
（放音樂，激發學生欣賞大自然的美景和情感體驗）
閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海里出現了怎樣一幅景象呢？跟著老師一同走進這個世界吧！
在清晨的山林里，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木郁郁蔥蔥，百花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，令人目不暇接，采擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。
（音樂結束）
同學們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！
二 過程
（一）師：這的景色可真美啊！想著想著，我們就沉醉其中了。真是令老師向往啊！同學們，你喜歡在什么樣的環境下生活呢？
預設：綠樹成蔭 百花爭芳 沒有風沙 環境優美
師：同學們和老師一樣，都喜歡在美的環境中生活，那么，我們生活的家鄉的是什么樣子的？
生： 有美麗的五里河公園
有綠樹成蔭的棋盤山……
師：上一周我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上，你都看見了什么？有什么感受呢？
生答。
師：連續的綠化工程已經使我們的城市達到了百米見綠的目標，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺。
我們的家鄉已經夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。
同學們，你愿意為家鄉的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉綠化的哪些方面呢？
（二）師生共同總結出研究主題
學生討論匯報，教師指導。
預設：1 家鄉樹木的種類
2 家鄉的市樹和市花
3 家鄉的森林覆蓋率
4 樹木對環境的影響
小組命名，設計宣傳口號。
活動作業：測量樹的高度的方法
利用直角三角板、卷尺等工具。
原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等
同學們，我們前一段時間在學校種了自己的樹，你種的是哪一種樹呢？它長的怎么樣呢？你給它澆水了嗎？下課后研究一下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？
板書：
保護家鄉樹木
一 我想了解：
1 家鄉樹木的種類
2 家鄉的市樹和市花
3 家鄉的森林覆蓋率
4 樹木對環境的影響
綜合實踐教案 篇6
一、教學目標：
知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。
過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。
情感態度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
二、教學重點：
對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題。
三、教學難點：
能夠提出有價值的問題進行探究。
四、活動設計：
一、創設情境，激發興趣
1.圖片展示
(課件上展示各種活動的照片，配上優美的音樂。)
2.導入談話
同學們看了這些照片，你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學生充分的發言)
二、活動一：了解什么是綜合實踐活動
1.讓學生回顧前段時間的自由調查情況，初步體會綜合實踐活動課。
師：通過自己的調查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學生自由發言)
2.讀一讀，了解什么是綜合實踐活動
資料：綜合實踐活動與語文、數學等以學習書本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。
綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設計、創作等。在活動中綜合運用知識，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。
通過綜合實踐活動，大家會發現，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學會了調查，學會了科學研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的'大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。
(學生閱讀資料，只要求大致了解即可)
3.教師語言引導，充分利用學生想參加各種活動的心理，去激發學生對這門課程的興趣。
三、活動二：說一說自己最感興趣的問題
引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內容。
課件出示要求：
1、按大組分組，選出一位組長(第一次可由小組長擔任)，主持討論。
2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價值的問題2個。
4、選出一位代表準備在班上交流發言。
綜合實踐教案 篇7
一、我愛我家
教學目標
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
活動時間安排
3-4課時。
活動目標
1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
活動過程
一、明確《家人檔案冊》內容
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
二、收集信息
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
三、制作并交流各自設計的《檔案冊》
1、編寫、創作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
四、總結、反思和評價
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
活動二布置我們的家
活動時間安排
4課時
活動目標
1、培養細心觀察、發現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。
3、培養測量和整體設計的能力。
4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。
活動過程
一、找出家庭布置方面的不足
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。
2、詢問父母對現有布置的看法。
二、提出布置的初步設想
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
三、進行測量，確定最終的布置計劃
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
四、交流與完善
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
五、總結、反思和評價
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
活動三家庭生活小幫手
活動時間安排
3-4課時。
活動目標
1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
活動過程
一、發現問題
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
二、找出原因，提出解決方法
1、分析問題產生的原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
三、設計制作實物，并在班上作展示
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
四、總結、反思和評價
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。
綜合實踐教案 篇8
設計意圖:
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
三維教學目標:
（一）知識與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
（三）情感、態度與價值觀：
1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
教學重點：體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。
教學難點：“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
教學準備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。
教學過程：
一、激趣導入
師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）
二、教授新課
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除 。（打一詞語）
生：時間。
師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
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