生態文明教育主題教案

時間：2022-03-25 16:18:51 教案我要投稿

生態文明教育主題教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的生態文明教育主題教案，歡迎閱讀與收藏。

生態文明教育主題教案

　　生態文明教育主題教案1

　　活動目標

　　1、知道空氣對人類和動植物的重要性，以及空氣被污染后的各種危害。

　　2、能防止空氣被污染，有一定的環保意識。

　　3、對身邊的生態環境感興趣，能關心和探索。

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒已經了解了關于人類和動、植物生存的必要條件。

　　4、幼兒和教師一同有關空氣被污染的資料。

　　5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。

　　活動過程

　　一、教師出示地球儀，引起幼兒談話興趣：

　　1、出示地球儀。

　�。�1）師：你們看，今天老師帶來了一個什么？（教師揭開布簾出示地球儀）

　　對了，這個就是我們生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼兒自由講述）

　　（2）為什么我們要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼兒自由講述）

　　（3）：原來地球上有我們賴以生存的空氣。

　　2、幼兒做簡單的小游戲。

　�。�1）師：我們離開了空氣會怎么樣呢？我們試一試不呼吸會怎么樣？（幼兒用手捏住鼻子）

　�。�2）不呼吸會很難受，時間長了會悶死，空氣對（jy135幼兒教育 www.300168.com）我們來說是十分重要的。

　　二、看看講講，了解新鮮空氣的來源。

　　1、師：空氣是看不見摸不著的那它是從什么地方來的呢？（請幼兒相互交流）

　　2、觀看錄像。

　　師：我們來看一段錄像，一起去發現空氣來源的奧秘。

　　教師解說：這里是一片大森林，里面有許許多多的植物，這些植物寶寶的本領可大了，在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴，這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去，經過消化以后，再吐出干凈的空氣來。這回你們知道新鮮空氣是怎么來的了吧。

　　6、：植物的綠葉能制造出新鮮空氣來。

　　三、情景表演，引出長期吸進不干凈的空氣身體會不健康。

　　1、師：新鮮的空氣能使人身體健康，那么要是吸進了不干凈的空氣會怎么樣？（情景表演）

　　小猴：熊貓醫生，熊貓醫生，你給我看看病吧。

　　熊貓醫生：小猴，你怎么了？

　　小猴：我這幾天老是咳嗽，胸口還悶的很，你快給我看看吧！

　　熊貓醫生：好！你別動，我給你檢查一下，啊，張嘴。

　　小猴：怎么樣？熊貓醫生？

　　熊貓醫生：你最好還是拍一張X光片子吧！

　　小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！

　　熊貓醫生：那你站好了，別動�。ㄐ茇堘t生給小猴拍片子）

　　熊貓醫生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！

　　小猴：哎呀！怎么會這樣呢？我的肺怎么會變成黑的了呢？

　　2、提出置疑，幼兒討論小猴的肺為什么會變成黑色的`？（幼兒討論）

　　3、繼續表演：

　　小猴：熊貓醫生，這是怎么一回事啊？

　　熊貓醫生：這有多種原因了，不過最主要的原因還是你吸進了許多的受到污染的空氣。

　　小猴：啊～可能是我經常吸進工廠排出的煙造成的吧！那我該怎么辦��？

　　熊貓醫生：我看你還是動一個手術吧，換一個干凈的肺，記得換好肺后要多注意保護，不要再吸煙了！

　　4、：新鮮的空氣能使人身體健康，長期吸進受污染的空氣會導致人生病，危害人的健康。

　　四、通過錄像知道空氣被污染后的危害性。

　　出示圖片等資料，幼兒講述空氣被污染的各種危害。

　　五、運用已有的經驗，討論。

　　1、教師：空氣被污染了，我們的生存就受到了威脅，我們要怎么樣才能保護我們的空氣不被污染呢？（幼兒分組討論并回答）

　　2、結束：我們回去再找找看，有沒有保護空氣的辦法和資料，下一次我們繼續討論

　　生態文明教育主題教案2

　　一、教學目標：

　　1. 說出生物群落的意義，解釋并推斷破壞生態平衡的可能原因，以及可能造成的后果。

　　2. 應用已學知識分析、推理沙塵暴生成的原因。

　　二、教學重點：

　　應用已學知識解釋維護生態平衡的原理。

　　三、教學難點：

　　解釋并推斷破壞草原生態系統平衡的原因，繼而進一步解釋并推斷我國北方頻繁引發沙塵暴的原因。

　　四、教學準備：

　　相關視頻、圖片資料

　　五、教學過程：

　　(一)教學導入：

　　1. 如果生態瓶中的環境受到人為破壞，瓶中的生物到會受到怎樣的影響?

　　2. 自然界中的生態環境也是一樣，是需要我們人類來加以好好維護的。今天老師就是要和大家一起來討論如何來維護生態平衡，更好地保護我們的大自然。(出示課題)

　　(二)草原上的生態平衡(鷹、兔、草)

　　1. 同學們，你們見過草原嗎?在哪兒見過?

　　2. 那你告訴同學們，草原什么樣?

　　【預設】草原很美。羊群，馬，還有一望無際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。

　　3. (出示草原生態圖片)今天老師為大家準備了一些有關草原生態的圖片，讓我們一起走進美麗的大草原。

　　4. 看了這些美麗的草原圖片以后，有什么感受?草原上都有些什么動植物?

　　【預設】

　　1、植物有各種各樣的草、樹木。

　　2、動物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。

　　5. 同學們說了很多的動植物，老師給它羅列了一下，(出示草原上動植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?第二張的動物是?(介紹圖片上的動植物名稱)

　　6. 草原上有這么多動植物，你能說出幾條食物鏈?

　　【預設】

　　1、草兔鷹

　　2、草羊

　　3、草昆蟲小鳥鷹

　　……

　　7. 這些條條的食物鏈交錯著也就構成了一個復雜的——(食物網)。而一個個食物網也就組成了我們的生態系統。(紅色句子有問題，應該是一個個食物網和非生物環境一起組成了我們的生態系統。)

　　8. 我們來看看其中一條食物鏈，(出示草兔鷹的食物鏈)假如食物鏈中的某一環節出現了問題，會發生什么情況?

　　(1) 比如鷹少了，會發生什么情況?

　　【預設】如果鷹少了，兔就會因為沒有天敵而快速增加，而草就會減少。(演示三者變化情況的動態圖)

　　草少了，對于環境會產生什么危害?

　　【預設】土地荒漠化，產生沙塵暴……

　　(2) 如果兔子少了，情況又會怎么樣呢?

　　【預設】如果兔子少了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草也會瘋長。當草瘋長的時候，一定是好事嗎?而且我國的北方常常比較干旱。

　　【預設】會引發草原火災。

　　(3) 那你們學著前面同學的講法來說說，如果草少了，鷹和兔會怎么變化?

　　【預設】如草少了，兔子會因為沒有食物而餓死，兔子少了鷹也會因為沒有食物而減少。

　　9. 從這些情況分析看，食物鏈中只要任意一個環節出了問題，食物鏈就會被——(破壞)。其實不止這個食物鏈會被破壞，整個食物網，整個生態系統都會遭到破壞，所以自然界里的生物之間產出與消費要保持自然平衡。 (出示PPT)

　　10. 剛才，我們假想了草原上許多種可能出現的情況，在現實生活中，如果沒有

　　人為因素，這些動物和植物會無緣無故地減少嗎?(不會)那么是人類的什么行為會造成草原上鷹、兔、草的減少呢?

　　【預設】

　　1、破壞草原的植被。

　　2、大量地養殖牛羊。

　　3、還有大量地捕殺各種動物。

　　…….

　　11. 同學們講了很多人類的不恰當行為，那么現在請你們把人類造成鷹、兔、草減少的行為直接在書本第19頁的氣泡圖中寫出來。

　　學生填寫氣泡圖。師巡視、幫助。

　　學生匯報填寫結果。

　　(三)是什么引發了沙塵暴

　　1. 草原上出現的種種情形，都是人類的行為破壞的結果，這些行為會使草原出現什么情況?

　　【預設】

　　1、會出現草原荒漠化。

　　2、會發生沙塵暴。

　　2. 什么叫沙塵暴?你們見過沙塵暴沒有?請你描述一下你所知道的沙塵暴。

　　3. 沙塵暴是污染環境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學了解的信息真

　　多，我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)

　　4. 看了這沙塵暴的影片，你想說什么?

　　【預設】

　　1、沙塵暴會給我們的生活帶來許多不便。

　　哪些不便?

　　2、沙塵暴好恐怖，危害好大。

　　沙塵暴是污染環境，危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國很多地區。

　　5. 那么為什么會發生沙塵暴呢?書上給我們提供了比較豐富學習資料，請閱讀

　　課本第20頁資料。是人類的哪些干擾引發了草原的生態失去平衡、繼而發生沙塵暴的?

　　【預設】草原上的人們過度放牧。大量采摘名貴中藥材，植被破壞，水土流失。捕殺大量的動物，如百靈鳥、獵隼，使草原生態失去了平衡，從而引發了沙塵暴。

　　(四)小結

　　1. 我們生活的生態環境正在遭受著破壞，作為二十一世紀的小主人，我們應該

　　為維護生態平衡，保護我們的家園做些什么?

　　【預設】我們要保護植被、不要過度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動物……

　　2. 地球是我們賴以生存的環境，希望同學們能從生活中的小事做事，比如節約水資源、不吃野生動植物、多種樹等等，真正為保護環境出一份力!

　　生態文明教育主題教案3

　　活動目標：

　　1、學習會簡單地畫出生態園中良渚文化和一些著名的景點。

　　2、遷移生活經驗，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現出來。

　　3、合理布局畫面，內容飽滿。

　　活動準備：

　　勾線筆、油畫棒、白紙等。

　　活動過程：

　　一、回憶故事情節，引出主題。

　　住在森林里的小動物，從來沒來過我們的生態園。你們想怎樣那個介紹我們的生態園呢？

　　二、師生討論。

　　了解生態園的主要特征，啟發幼兒用繪畫的形式表現生態園的某一個特征。

　　1、森林里的動物可想知道我們生態云的模樣呢！誰愿意告訴它們，我們的生態園是什么樣的呢？和小動物的森林有什么地方不一樣？（幼兒自由地表述），教師針對幼兒的討論，用粉筆在黑板上畫一些簡單的圖形。

　　2、總結：我們的生態園里有許多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

　　三、提出繪畫要求，幼兒進行創作活動。

　　1、教師：森林里的小動物從來沒來過生態園，我們把剛才小朋友說得生態園畫下來，告訴小動物們，好嗎？

　　2、鼓勵幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態園特征。

　　3、提示幼兒合理分配畫面。

　　四、展示幼兒作品。

　　請幼兒對著自己的作品向同伴介紹我們的生態園，可以使集體的，也可以個別的兩兩交流。

　　五、音樂活動。

　　教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動物到生態園來參觀！

【生態文明教育主題教案】相關文章：