學(xué)前班語(yǔ)言教案（精選17篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班語(yǔ)言教案（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看看今天我們班來(lái)了好多的客人，他們是誰(shuí)呀？對(duì)了是很多的老師，我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧？（組織幼兒向老師問(wèn)好）今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來(lái)嗎？
2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧？（出示動(dòng)物圖片）你們看看它們是誰(shuí)呀？對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎？我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。（三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友）
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線(xiàn)要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫(xiě)"馬、牛、羊"三個(gè)字。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？
5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的？
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、"說(shuō)"春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。）
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。
3、認(rèn)讀生字 瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2、幼兒用書(shū)及生字本人手一本
3、帶有瓜字的西瓜圖片
4、詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
導(dǎo)語(yǔ)：
1、師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？聽(tīng)說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢？
幼：想
2、出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。
（1）師：畫(huà)面上是什么季節(jié)？ 小牛和小猴他們?cè)诟墒裁矗克鼈兊男睦镌谙胄┦裁茨兀繉⒛阌^察到的告訴我好嗎？
（2）幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
（3）剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我記下來(lái)了，你們還記得嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ)，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
（4）教師展示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說(shuō)話(huà)后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象
（5）幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。
（6）以此類(lèi)推，講四幅圖講述完畢后。
三、教師用一兩句對(duì)比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。
例如：
（1） 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
（2） 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹(shù)林里蕩秋千，從不理會(huì)它的西瓜苗。
（3） 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹(shù)上睡懶覺(jué)。
（4） 小牛收獲了一車(chē)子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。
四、教師完整講述故事。
1、師：聽(tīng)完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了，請(qǐng)聽(tīng)故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)（播種，施肥，除草，收獲），重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語(yǔ)言，和做法等。。。在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的？他們的收獲有什么不同？
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無(wú)成，你們明白了嗎？
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎？教師出示一張西瓜的圖片，請(qǐng)幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1、教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié) g—u—ā—guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對(duì)比等方法引出拼讀的興趣。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)瓜的，并寫(xiě)出它的筆順。孩子書(shū)空一次。
3、提問(wèn)寫(xiě)瓜自需要注意和提醒的地方，再請(qǐng)孩子拿出練習(xí)本書(shū)寫(xiě)一行，請(qǐng)個(gè)別孩子上黑板書(shū)寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行。
4、給瓜字來(lái)組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
２、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。 展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。 今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。
１、教師問(wèn)，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（３）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴（連線(xiàn)）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
１、鳥(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。
２、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。
３、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思，并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教 師：課件（幼兒用書(shū)）幼兒用：小卡片、幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)方法：
游戲法、講述法活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、講講（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題。
①這幅圖上都有什么？
②小狗嘴里叨著什么？
③它在什么地方？
④發(fā)生了什么事？
⑤結(jié)果怎么樣？
二、引導(dǎo)孩子，將自己編的故事連起來(lái)講一遍。
三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡表演故事。
四、聽(tīng)音樂(lè)，指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。
2、請(qǐng)別學(xué)生講述。
五、教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。
六、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家去講給爸媽聽(tīng)。
2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
采取掛圖、音樂(lè)、問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事，講故事。活動(dòng)中情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)加深了故事的印象。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè)。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和問(wèn)題的小結(jié)，使得過(guò)程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
目標(biāo)：
1。知道植物的生長(zhǎng)需要照顧，樂(lè)于照顧植物。
2。體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、照料植物所需的圖釋
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏，也可以種樹(shù)，春天里有趣的事情可真多啊！
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來(lái)了呢，我們來(lái)看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長(zhǎng)。
過(guò)渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。
3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì)哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的？
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長(zhǎng)的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說(shuō)到一種方法，老師出示一種方法。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒(méi)說(shuō)到的，不用說(shuō)明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事
過(guò)渡：是啊，小熊也有許多好朋友來(lái)幫助他了！我們一起來(lái)看看吧！
1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎？（長(zhǎng)大了）
小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開(kāi)的很美了！
四、延伸活動(dòng)
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧！
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)習(xí)句式有的。有的。還有的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè)走進(jìn)教室
教師：剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到了什么？這是小鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！我們也去看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話(huà)
1、哇，小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)真熱鬧！大家仔細(xì)看看小鳥(niǎo)們是在哪里開(kāi)音樂(lè)會(huì)？請(qǐng)用完整話(huà)說(shuō)。
（畫(huà)出小人的頭）
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂(lè)會(huì)上的小鳥(niǎo)們都在干什么？誰(shuí)想把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)？
音樂(lè)會(huì)上是一只小鳥(niǎo)在表演還是有許多小鳥(niǎo)在表演？
3、小朋友用自己的話(huà)把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演都講一講。（畫(huà)出小人的身體）
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"
誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演連起來(lái)講？自己試一試。（畫(huà)出小人的胳膊、腿）
5、小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)辦得怎么樣？（畫(huà)出小人的腳）
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話(huà)，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，
聽(tīng)起來(lái)真是一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。
三、游戲《班級(jí)音樂(lè)會(huì)》
小鳥(niǎo)們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
音樂(lè)會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來(lái)表演，商量一下你們組要演奏什么樂(lè)器？誰(shuí)來(lái)指揮？
表演開(kāi)始后，老師給大五班音樂(lè)會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂(lè)會(huì)的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說(shuō)話(huà)就要有頭有尾，這樣別人才能聽(tīng)懂你的話(huà)，才會(huì)喜歡聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容。
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來(lái)的？
幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？
猜猜它們?cè)诮泻笆裁矗?/p>
二、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢？
2、集體交流理解圖片內(nèi)容
（1）觀察圖片
教師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？
你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>
（2）觀察第三幅圖
教師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣？它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么？它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪兀?/p>
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、教小朋友理解詩(shī)歌中“春天是什么”的含義
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，掌握有關(guān)的詞語(yǔ)，豐富幼兒的想像力，提高語(yǔ)言能力及對(duì)文學(xué)作品的理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、春天的圖片
2、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入——利用媒體教學(xué)（課前熱身）
二、板書(shū)課題——老師解說(shuō)課題
三、老師初讀《詩(shī)歌》
1、指導(dǎo)小朋友理解《幼兒用書(shū)》上的內(nèi)容，知道本詩(shī)中有什么事物。
2、教師再次有感情地朗誦詩(shī)歌，并提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的名字是什么？
（2）詩(shī)歌中的事物各說(shuō)了什么話(huà)？（詩(shī)歌中都有誰(shuí)？）
例：小燕子說(shuō)了什么？讓小朋友用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答？
1、指導(dǎo)書(shū)空及組詞：
xiāng
香：香甜、香氣、香水、花兒真香啊！
筆順：丿（9筆）
tián
甜：甜蜜、香甜、糖好甜啊！
筆順：（11筆）
4、布置作業(yè)：
（1）書(shū)寫(xiě)“香”、“甜”兩字。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）
理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
活動(dòng)過(guò)程
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：
1。小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2。花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1。教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2。師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3。引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的'快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
⑴出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
⑴出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總�(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的。看書(shū)觀察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。）
3、 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 談話(huà)激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、 過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
⑴聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些）
⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
⑷ zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
⑵在桌面上書(shū)空。
⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋(píng)果”游戲。
（把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
二、看圖讀詞語(yǔ)。
1、 圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能愉快、積極地參加藝術(shù)活動(dòng)。
2、復(fù)習(xí)拿油畫(huà)棒的方法，學(xué)習(xí)一圈一圈繞著畫(huà)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備 油畫(huà)棒，幼兒用書(shū)，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題
1、教師談話(huà)引題：小朋友，春節(jié)你們?cè)诩页粤耸裁春脰|西啊？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己吃過(guò)的東西
3、請(qǐng)幼兒和同伴之間說(shuō)說(shuō)自己吃的好東西，是在哪里吃的。
二、畫(huà)湯圓
1、教師：春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧
2、示范拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)：大拇指，食指，中指三個(gè)手指捏住一支油畫(huà)棒。（重點(diǎn)）
3、示范畫(huà)湯圓的畫(huà)法：一圈一圈繞著畫(huà)
3、幼兒自由選取油畫(huà)棒進(jìn)行創(chuàng)作，教師來(lái)回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來(lái)畫(huà)圓圓的湯圓。（難點(diǎn)）
三、展示活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。
2、展示自己的作品。
設(shè)計(jì)依據(jù) 不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過(guò)的湯圓作有針對(duì)性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫(huà)活動(dòng)中對(duì)事物的具象有較清晰的了解，對(duì)于幼兒之后的創(chuàng)作活動(dòng)有推進(jìn)的左右。
經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，幼兒對(duì)原有繪畫(huà)技能的記憶已經(jīng)不太明確了，教師通過(guò)完整示范幫助幼兒達(dá)到回憶和重新學(xué)習(xí)掌握方法，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈繞著畫(huà)的技能時(shí)，能夠在正確的拿油畫(huà)棒方法下順利地進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇14
教案目標(biāo)：
1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力，和創(chuàng)造性思維；能大膽表達(dá)；
2、讓幼兒明白要有愛(ài)心，懂得在別人有困難的時(shí)候給予幫助。
教案準(zhǔn)備：
1、有下雨聲音的磁帶，錄音機(jī)；
2、媽媽和雞寶寶的胸飾；
3、布置小雞的家，對(duì)面的小山坡，小河、（藍(lán)布），圖片，地毯。
教案過(guò)程：
請(qǐng)幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶）教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u在輕快的音樂(lè)聲中表演。第二天，正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
（1）啟發(fā)“小雞”討論過(guò)河的辦法；
（2）經(jīng)過(guò)啟發(fā)討論，準(zhǔn)備用自己的辦法過(guò)河時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
（3）音樂(lè)聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過(guò)河，到達(dá)小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會(huì)是誰(shuí)搭的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）
2、聽(tīng)了解內(nèi)容
（1）引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)。
a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b、到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？
c、橋?yàn)槭裁床灰?jiàn)了？又是誰(shuí)幫了小雞一家？
（2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，生活中別人遇到困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？幫助過(guò)別人以后，你有什么感受？
4、教師總結(jié)：在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時(shí)候你去幫助他，你也會(huì)得到快樂(lè)。
5、音樂(lè)聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
2、圖片：《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
活動(dòng)組織：
一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。
1、師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方，于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么？
2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？（因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像，能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信，兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像，表示這封信是多咪寫(xiě)的。）現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜，多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢？（先看看第一幅畫(huà)，畫(huà)了什么？表示太陽(yáng)升到山頂上，第二幅圖表示什么？依次類(lèi)推，說(shuō)出每一幅圖的意思。接著，請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái)，多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了，真是聰明！）
B、依次出示信二，先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義，然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
C、再出示第三封信，猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？
二、討論故事情節(jié)，復(fù)述故事。
1、師：小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容，接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事，看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt，邊完整地講述故事。提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后，點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么？他們?cè)谝黄鹜媪耸裁矗慷噙淇戳说诙庑藕螅懒耸裁矗克麄冇指墒裁戳耍慷噙涫盏降谌庑藕螅l(fā)生了什么事情？多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了？可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了？最后，點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了？
2、師：大家想不想再聽(tīng)一遍故事？聽(tīng)完后，請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事，好嗎？
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師：故事中一共有三封信，講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事，每個(gè)小朋友講一件事情，請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。
三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。
1、師：為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友？你從哪里看出來(lái)的？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信，你想寫(xiě)些什么？
3、師：如果有了好朋友，那我們可以一起做游戲，一起搭積木，一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困難，可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙，有朋友真好！
4、師：現(xiàn)在，請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲，玩一玩吧！
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇16
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人
2、懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)豐富的想象力，講給大家聽(tīng)。并體會(huì)到助人為樂(lè)是一件非常好的事情。
難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2、基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子，你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見(jiàn)。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說(shuō)，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見(jiàn)的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們?cè)谳p音樂(lè)聲中去認(rèn)真傾聽(tīng)故事并體會(huì)。
4、延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂(lè)和與人相好相處。
教學(xué)反思
反思：通過(guò)上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂(lè)的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺(jué)到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō)，這讓我覺(jué)得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說(shuō)，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽(tīng)別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn)，爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班語(yǔ)言教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，語(yǔ)言完整。
3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛(ài)好等一些情況。
2、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)
1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽?zhuān)覀兪歉墒裁垂ぷ鞯?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹：誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛(ài)我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。
2、小朋友你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話(huà)?(鼓勵(lì)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話(huà))
二、理解并學(xué)習(xí)兒歌
1、有一首兒歌，說(shuō)的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話(huà)，兒歌的名字叫《愛(ài)的祝福》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?
3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛(ài)比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。)
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。
6、幼兒完整朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、除了祝爸爸媽媽快樂(lè)又健康，你還想祝他們什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。
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