成語(yǔ)故事胸有成竹教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的成語(yǔ)故事胸有成竹教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的出處。
２、能熟練地復(fù)述故事。
３、能結(jié)合最后一自然段，理解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地運(yùn)用胸有成竹。
【突破重難點(diǎn)的方法】
讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解成語(yǔ)的意思并掌握其用法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、激情導(dǎo)入
１、讓學(xué)生講成語(yǔ)故事：
小朋友，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？
２、師小結(jié)并導(dǎo)入：
小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到３８頁(yè)。
二、初讀成語(yǔ)故事
１、學(xué)生自讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。
２、小組交流：
讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理解的地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來(lái)？
３、班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語(yǔ)故事。
三、再讀成語(yǔ)故事，理解它的內(nèi)涵
１、讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事，邊讀邊思考：
⑴文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
⑵從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子生動(dòng)傳神？
⑶你能理解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來(lái)理解？
２、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請(qǐng)教。
３、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：
⑴文與可的'筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
因?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對(duì)竹子非常熟悉。
⑵從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子生動(dòng)傳神？
第三段話中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩。
⑶你能理解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來(lái)理解？
最后一段。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出胸有成竹的意思。
（指畫(huà)畫(huà)時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。）
四、拓展運(yùn)用
１、過(guò)渡：
剛才同學(xué)們理解了胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運(yùn)用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。
２、結(jié)合生活實(shí)際，理解胸有成竹的意思。
⑴師舉例：
小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時(shí)，小明是胸有成竹。
⑵學(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)胸有成竹的意思。
五、作業(yè)
１、讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)１～２句話。
２、課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái)，寫(xiě)在積累本上。
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