小數加、減混合運算練習
教學目標：
使學生進—步掌握小數加、減法的法則和加減混合運算的運算順序，能比較熟練地進行運算，并能應用加法運算定律和減法計算的規律進行簡便計算，提高計算能力。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學習了小數加、減法的計算和加減混合運算。這節課練習小數加減混合運算。(板書課題)通過練習，要進一步掌握好小數加、減法的法則捫混合運算。并能較熟練地應用運算定律和規律進行簡便計算，提高計算能力。
二、基本運算練習
1． 口算：
(1)做練習四第6題。讓學生做在課本上，時間4分鐘。
(2)口算下列各題。
3.6+4.4 5.27+0.73 O.44+0.56 2.91+O.09
3.56-1.56 4.3-2.3 13.4-3.4 8.63-3.63
提問：上面加、減的得數都有什么特點?
2、計算下面各題。
45-0.35+6.93 7.4+(5.96-3.86)
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。
提問：剛才的題是按怎樣的順序運算的?
小結：小數的加減混合運算順序和整數加減混合運算相同：沒有括號的從左往右計算，有括號的先算括號里的，再算括號外的'。
三、簡便算法練習
1．做練習四第7題。
(1)讓學牛做后兩道題。
指名兩人板演．其余學生做在練習本上。
集體訂正。
提問：這兩題有什么相同和不同的地方?它們的結果有什么特點；哪一題的計算比較簡便?為什么?
你能根據計算的結果說一說發現什么規律嗎?
小結：小數連減時和整數相同，當一個數減去兩個數時，如果減數可以湊成整數，那么從被減數里減去兩個減數的和比較簡便。
(2)口答。
下面哪道題可以用簡便算法?為什么?
13.4-4.6l-2.86 9.2-1.86-3.14
(3)讓學生做前兩題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。
提問：這兩題右什么相同和不同的地方?哪一題計算比較簡便?為什么?兩題的得數為什么一樣?
誰能說一說．你發現了什么規律?
小結：當一個數減去兩個數的差或和時，如果能在計算時把兩個數湊成整數，可以先算出得數，再和另一個數相加或相減。
(4)口答。
下面哪些題可以用簡便算法?為什么？
13.25-(1.25-0.7) 4.64-(O.95-O.38)
73.4-(3.4+2.13) 4.64-(0.64-O.28)
結合其中可以簡便計算的題，讓學生說一說減去括號里的第—個數后，接著怎樣算。并要求說明理由。
2．做練習四第8題。
讓學生做在課本上。
小黑板出示，學生口答，老師板書口里的數。
提問：這幾道題應用了什么運算定律和規律，
說明：應用第8題里這樣的運算定律和規律，可以使—些小數計算簡便。
3．做練習四第9題前四題。
指名4人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，結合讓學生說一說每道題是怎樣想的。
指出：在小數加、減計算里，如果能應用加法運算定律和減法的運算規律，使計算簡便，也就是通過計算可以先使兩個數湊成整數的，就要盡量用簡便方法來算。
四、應用題練習
做練習四第11題。
指名學生板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。結合提問學生是怎樣思考的。
原來的這個小數是幾位小數?
原來這個數應該是多少?
請大家算一算，正確的得數應當是多少?
六、課堂作業
練習四第9題后兩題，第10題。
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