中班音樂《快樂的小蝸牛》教案

時間：2022-03-16 19:08:26 教案我要投稿

中班音樂《快樂的小蝸牛》教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的中班音樂《快樂的小蝸牛》教案，希望能夠幫助到大家。

中班音樂《快樂的小蝸牛》教案

中班音樂《快樂的小蝸牛》教案1

　　設計理念：

　　這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動物，能快速讓孩子們產生濃厚的興趣。于是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　活動目標：

　　1、學唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節奏特點。

　　2、能創造性地表現出歌曲所表現的情景。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、歌詞圖譜，蝸牛圖片

　　2、大鼓一面

　　3、鋼琴一架

　　活動過程：

　　1、小朋友，我們來進行歌唱前的哼鳴聯系《兩只小象》

　　2、情景導入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強弱弱的聲音來喊出小蝸牛），請孩子們學習一起喊出小蝸牛

　　3、出示實蝸牛圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。

　　（1）小蝸牛長得什么樣子？

　　（2）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導幼兒用肢體或語言表達）

　　4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。

　　5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時叫夸張的表現三拍的特點）

　　邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現，隨幼兒變現教唱三四次

　　6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

　　7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習性。

　　活動反思：

　　我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。

中班音樂《快樂的小蝸牛》教案2

　　活動目標

　　1．了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。

　　2．感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲，。

　　3．了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。

　　活動準備

　　鼓、蝸牛PPT、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片

　　活動過程

　　一、了解3/4節奏強弱弱的特點

　　1．小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）

　　2．那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）

　　3．現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

　　4．告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）

　　5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

　　6．那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。

　　7．那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。

　　二、學唱歌曲

　　1．學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示PPT)（小蝸牛）

　　2．那小蝸牛長得怎么樣呀？

　　3．哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

　　4．它的頭上有什么？（觸角）

　　5．那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。

　　6．好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

　　7．小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。

　　8．小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）

　　9．小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

　　10．老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。）

　　11．現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）

　　12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。

　　13．你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）

　　14．現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）

　　15．現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）

　　三、趣味性演唱和表演

　　1．(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）

　　2．我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。

　　3．練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。

　　4．現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的`歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

　　5．現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）

　　6．排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）

中班音樂《快樂的小蝸牛》教案3

　　活動目標

　　1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。

　　2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。

　　活動準備

　　1、圖片：蝸牛

　　2、頭飾：蝸牛

　　3、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、謎語導入

　　走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）

　　二、觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。

　　1、出示實蝸牛圖片

　　2、提問

　　（1）小蝸牛長得什么樣子？

　　（2）小蝸牛平時都在干什么？

　　（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？

　　（引導幼兒用肢體或語言表達）

　　三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。

　　1、播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂。

　　引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。

　　2、提問：

　　（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？

　　（2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。

　　四、再次欣賞歌曲，學唱歌曲。

　　1、欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。

　　提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？

　　并嘗試唱一下或用動作來表現。

　　2、教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。

　　（教師給予表揚，糾正唱錯的地方。）

　　五、采用不同的形式演唱，表現歌曲。

　　1、引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。

　　2、鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。

　　3、教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。

　　六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

　　七、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。

　　在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

中班音樂《快樂的小蝸牛》教案4

　　活動目標：

　　1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。

　　2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　活動重難點：

　　重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點

　　活動準備：

　　PPT課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

　　1.猜謎語引出小蝸牛。

　　今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。

　　2.認識了解小蝸牛。

　　你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!

　　3.創設情景小蝸牛去旅游的情景。

　　小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

　　4.初步理解歌詞。

　　小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來一邊走。

　　5.熟悉歌詞。

　　來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧!

　　二、感受歌曲優美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點

　　1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。

　　看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。

　　2.感受三拍子的節奏特點。

　　歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。

　　3.練習三拍子的節奏。

　　(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。

　　(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

　　三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

　　1.我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。

　　2.小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。

　　3.小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎?

　　4.加襯詞演唱。

　　(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

　　(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

　　(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

　　(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

　　四、熟悉第二段歌曲

　　1.熟悉第二段歌詞。

　　(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。

　　(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。

　　2.演唱第二段歌曲。

　　第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。

　　3.跟伴奏唱一遍。

　　五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游，隨音樂結束活動

　　小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發吧!

中班音樂《快樂的小蝸牛》教案5

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸牛》是一首節奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態度。中班幼兒多數有旅行的經驗，對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中，通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受，培養積極樂觀的生活態度。

　　活動目標：

　　1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

　　2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。

　　3學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質發展課程音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、請幼兒猜謎語，進行發聲練習，激發幼兒活動興趣。

　　1出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什么小動物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

　　2指導幼兒進行發聲練習：創設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從C調依次升到E調。

　　三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。