小學數學五年級下冊教案

時間：2022-03-16 19:08:11 教案我要投稿

人教版小學數學五年級下冊教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的人教版小學數學五年級下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版小學數學五年級下冊教案

人教版小學數學五年級下冊教案1

　　教學目標：

　　1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎上充分感受、認識什么是方程。

　　2、會用方程表示數量關系。

　　3、培養學生觀察、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。

　　4、感受方程與現實生活的密切聯系，體驗數學活動的探索性。

　　重點：理解方程是含有未知數的等式;

　　難點：方程的意義抽象的過程。

　　課前談話：滲透平衡和等量(談體驗)

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　出示天平，(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據天平的狀態列出不同的式子，(不平衡讓學生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。

　　二、探究新知

　　1.對不同的式子進行分類(不要有任何要求)

　　讓學生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。

　　2.小組匯報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。

　　讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的.?為什么這樣分類?

　　3.教師根據各小組的分類進行小結：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學生分類的基礎上)

　　4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子，獨立思考，后小組交流)

　　5.小組匯報各組的想法。在各組傾聽的基礎上逐漸完善自己的想法。

　　6.教師在學生小組匯報的基礎上進行小結：像這樣，含有未知數的等式叫方程。

　　7.生舉例。

　　8、師舉例，讓學生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。

　　9、通過剛才的幾道算式，讓學生說說對方程又有了哪些新的認識?

　　10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。

　　11、畫圖表示方程與等式之間的關系。

　　三、應用練習

　　1.判斷下列式子是不是方程。

　　2.看圖列方程。

　　3.根據題意列方程。

　　四、拓展延伸

　　1、談談自己在知識和情感上的收獲。

　　2、送給同學們一個方程：天才+X=成功。

人教版小學數學五年級下冊教案2

　　教學目標：

　　1、認識等式，以具體的實例引導學生通過自主的探索活動，初步理解等式的特征。

　　2、通過觀察比較，使學生認識到含有未知數的等式是方程，感受等式與方程的聯系與區別，體會方程是特殊的等式。

　　教學重點：

　　理解等式的性質，理解方程的意義。

　　教學難點：

　　利用等式性質和方程的意義列出方程。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　1、出示天平。

　　知道這是什么嗎?你知道它是按照什么原理制造的嗎?說說你的想法。

　　如果天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才能保持天平的平衡的呢?

　　二、教學新課

　　1、教學例1。

　　(1)出示例1圖。

　　你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎?把它寫出來。

　　50+50=100(板書)

　　說說你是怎樣想的?

　　(2)指出等式的左邊，等式的右邊等概念。

　　等式有什么特征?(等式的左邊和右邊結果相等;等式用等號連接)

　　能說說什么樣的式子叫做等式嗎?(左右兩邊相等的式子叫做等式)

　　2、教學例2。

　　(1)出示例2圖。

　　天平往哪一邊下垂說明什么?(哪一邊物體的質量多)

　　你能用式子表示天平兩邊物體的質量關系嗎?

　　學生獨立完成填寫，集體匯報。

　　板書：x+50>100x+50=150

　　X+50<200x+x=200

　　如果讓你把這四個式子分類，應分為幾類?為什么?

　　指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式，而這些等式與前面所看到的等式又有什么不同?(等式中含有未知數)

　　知道像x+50=100，x+x=100這樣的等式叫什么嗎?(方程)

　　說說什么是方程?你覺得這句話里哪兩個詞比較重要?(含有未知數、等式)

　　(2)討論：等式與方程有什么關系?

　　小組討論。

　　指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

　　方程是特殊的等式。他們的關系可以用集合圈表示。

　　3、教學“試一試”。

　　獨立完成，完成后匯報方法。

　　讓學生說一說，每題中的方程哪個更簡潔一些?

　　指出：像500÷2=x，20-12=x雖然也是方程，但在列方程時應盡量避免這樣x單獨在等號左邊或右邊的方法。

　　4、完成“練一練。

　　(1)完成第1題。

　　獨立完成判斷后說說想法。

　　(2)完成第2題。

　　(3)完成第3題。

　　交流所列方程，說說你為什么這樣列?你是怎么想的?

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習一第1題。

　　能說說每個線段表示的意思嗎?方程怎樣列呢?

　　小組中交流列式。

　　2、完成練習一第2題。

　　理解題意，說說數量關系是怎樣的?

　　列出方程并交流。

　　3、完成練習一第3題。

　　四、課堂總結

　　通過學習，你有哪些收獲?

　　板書設計：

　　方程

　　等式50+50=100x+50>100x+50=150

　　方程X+50<200x+x=200

人教版小學數學五年級下冊教案3

　　教學目標

　　1.結合具體情境,探索并理解分數乘分數的意義;

　　2.探索并掌握分數乘分數的計算方法,并能正確計算;

　　3.能解決簡單的分數與分數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　養成教育訓練點：

　　教學重點、難點

　　1.結合具體情境,探索并理解分數乘分數的意義;

　　2.探索并掌握分數乘分數的計算方法,并能正確計算;

　　教學準備:

　　1.每人準備一條約10厘米長的紙條;

　　2.每人準備5張長方形的紙。

　　教學過程:

　　一、探索分數乘分數的意義和計算方法。

　　1.先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

　　剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”

　　并根據剪的結果寫出得數。

　　1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8

　　學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算?

　　引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節課學習的求一個數的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。

　　折一折，涂一涂3/4×1/4-=?

　　讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。

　　討論：(1)請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?

　　(2)你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎?

　　做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。

　　2/3×1/55/6×1/3

　　說一說：你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎?

　　小結：分數與分數相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

　　想一想：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎?

　　試一試：

　　1/4×2/33/52/97/8×5/14

　　強調：能約分的要先約分。

　　二、課堂練習

　　1.計算練習。

　　教科書第8頁“練一練”第2題。

　　學生計算后觀察：分數相乘的積一定小于每一個乘數嗎?

　　2.解決問題。

　　(1)教科書第8--9頁“練一練”第3、4、5、6、7題。

　　學生完成后，說說解題思路。

　　(2)教科書第9頁數學故事“唐僧分瓜”。

　　板書設計：

　　分數乘分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

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